【精華】反思的作文5篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫(xiě)說(shuō)課稿是必不可少的，說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。如何把說(shuō)課稿做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的人教版小學(xué)數學(xué)通分說(shuō)課稿，希望對大家有所幫助。

　　小學(xué)數學(xué)通分說(shuō)課稿1

　　教學(xué)目標

　　1、知識與技能目標：掌握通分的方法，能比較熟練地進(jìn)行通分。

　　2、過(guò)程與方法目標：教學(xué)中滲透轉化的數學(xué)思想，培養學(xué)生的自學(xué)能力。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：理解通分的意義及在實(shí)踐中的應用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通分的一般方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　確定公分母。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一)復習導入

　　1．(投影片)請說(shuō)出下面各組數有什么特點(diǎn)？說(shuō)出每組數的.最小公倍數？并說(shuō)出用什么方法求出的最小公倍數？

　　8和9 9和27

　　5和6 6和8

　　12和18 10和15

　　(二)講授新課

　　1．認識公分母和通分的意義。

　　教師：我們在把異分母分數轉化為同分母分數時(shí)，首先選定的“相同分母”我們稱(chēng)為公分母。一般我們選已知分數分母的最小公倍數作它們的公分母。

　　教師：(指板書(shū))把異分母分數分別化成和原來(lái)分數相等的同分母分數，叫通分。板書(shū)補出“→”。這就是我們這節課的內容，(板書(shū)課題：通分)

　　(2)我們從下面的圖中看一看，通分前后的兩個(gè)分數，什么發(fā)生變化了？什么沒(méi)有發(fā)生變化？

　　學(xué)生口答。

　　教師：由圖上可以清楚地看出，通分并沒(méi)有改變分數的大小，把異分母分數轉化為和原來(lái)分數相等的同分母分數，使它們的分數單位相同了，這樣就可以比較它們的大小了。(指原題)

　　學(xué)生口答，教師板書(shū)：

　　子分母不用擴大？

　　學(xué)生討論后匯報。

　　請幾位同學(xué)寫(xiě)投影片，其余同學(xué)寫(xiě)本上。集體訂正。

　　教師：請再說(shuō)一說(shuō)通分過(guò)程分幾步？每步做什么？

　　(三)鞏固反饋

　　(四)課堂總結與課后作業(yè)

　　1．什么叫通分？通分的一般方法？

　　2．作業(yè)：課本116頁(yè)，練習二十五1，2，4。

　　板書(shū)設計

　　看完之后記得自己嘗試著(zhù)寫(xiě)一篇哦~

　　小學(xué)數學(xué)通分說(shuō)課稿2

　　《通分》教學(xué)設計

　　教學(xué)內容：九年義務(wù)教育小學(xué)數學(xué)第十冊《通分》

　　教學(xué)目的：通過(guò)比較異分母分子不同分數的大小，初步理解通分的意義，并在逐步探索通分的過(guò)程中，深刻體驗主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的成就感，選擇適合自己操作的方法解決有關(guān)問(wèn)題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：主動(dòng)探索掌握通分的方法。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、鋪墊創(chuàng )境

　　1、求最小公倍數4和6 、8和9、 9和27

　　2、把下面的分數按分母相同或不同進(jìn)行分類(lèi) 。

　　3、化成分母是20而大小不變的分數。

　　4、比較下面各組數的`大小 ○ 、 ○ 、 ○

　　二、探究學(xué)習

　　1、獨立思考：你先自己動(dòng)腦思考怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？

　　2、小組交流：當你對問(wèn)題有了初步設想時(shí)，可以與小組其他同學(xué)交流一下想法。

　　3、大組交流：哪一組來(lái)說(shuō)說(shuō)本組的想法？其他小組可以質(zhì)疑、補充。

　　4、觀(guān)察分析：第一類(lèi)方法的幾種情況共同經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的過(guò)程？

　　將異分母分數轉化成與原來(lái)分數相等的同分母分數的過(guò)程。說(shuō)說(shuō)通分是一個(gè)怎樣的過(guò)程？

　　5、上面兩種通分方法，你更喜歡哪一種通分的方法？為什么？用兩個(gè)分母的最小公倍數作公分母比較簡(jiǎn)便。

　　6、做一做：把下面兩組分數通分和

　　三、鞏固深化

　　1、通分練習 和、 和 從這組練習中，你發(fā)現了什么？并根據學(xué)生的答題情況判斷哪一組通分是對的？哪一組通分是不簡(jiǎn)便的？

　　2、比較大�。�9/10○11/12

　　3、發(fā)散訓練：1/15<（）<1/6

　　通 分

　　四、課堂小結：你有哪些收獲？

　　轉化

　　五、板書(shū)設計：

　　異分母分數

　　同分母分數公分母

　　分數的基本性質(zhì)

　　最小公倍數

　　公倍數

　　小學(xué)數學(xué)通分說(shuō)課稿3

　　一、 教學(xué)內容：

　　本課是六年制小學(xué)數學(xué)第十冊第四單元“分數的意義和性質(zhì)”中的“通分”第一課時(shí)。

　　二、 教材所處的地位：

　　通分是分數基本性質(zhì)的一種應用，是已經(jīng)掌握了分數的基本性質(zhì)和求幾個(gè)數的最小公倍數的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。同時(shí)，通分又是分數四則運算的重要基礎，是比較異分母分數大小和計算異分母分數加減法的重要步驟，因此，必須使學(xué)生切實(shí)掌握好。

　　三、 教學(xué)目標：

　　根據本課的教學(xué)內容，我確定了以下教學(xué)目標：

　　1、 使學(xué)生認識通分的意義，理解和掌握通分的方法，學(xué)會(huì )把兩個(gè)分數通分，能通過(guò)通分比較異分母分數的大小。

　　2、 培養學(xué)生的觀(guān)察、分析和歸納等思維能力。

　　四、 教材重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　為了使學(xué)生能比較順利地達到教學(xué)目標，我確定了本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解通分的意義，掌握通分的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解通分的算理以及通分的關(guān)鍵：找準分母的最小公倍數作公分母。

　　五、 教法：

　　為了更好地突出本節課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我采用了以下教法：

　　1、 討論法。通過(guò)學(xué)生的討論讓他們自己總結歸納出通分的意義和方法。

　　2、 借助投影的演示進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，幫助學(xué)生理解通分的算理，培養了學(xué)生的觀(guān)察、分析能力。

　　3、 運用口答、投影等形式的練習，使學(xué)生鞏固了所學(xué)的知識，使教學(xué)得到反饋。

　　4、 循循善誘，啟發(fā)引導學(xué)生，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，引導學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，逐步掌握新知。

　　六、 學(xué)法：

　　通過(guò)本節課的學(xué)習，使學(xué)生學(xué)會(huì )聯(lián)系舊知識解決新問(wèn)題，通過(guò)對操作演示的觀(guān)察、分析，自己總結歸納出通分的意義和方法，體現了學(xué)生的自主。

　　七、 教學(xué)過(guò)程：

　　1、通分是在求幾個(gè)數的最小公倍數和分數的基本性質(zhì)的基礎上學(xué)習的，因此，在新授前我先安排了求兩個(gè)數的最小公倍數和分數的基本性質(zhì)的復習。

　　復習第(1)題讓學(xué)生回憶了兩個(gè)數是互質(zhì)關(guān)系、倍數關(guān)系和一般關(guān)系時(shí)怎樣求它們的最小公倍數;

　　復習第(2)題時(shí)先讓學(xué)生填空，再說(shuō)一下這樣填的根據，為通分過(guò)程打好基礎。這兩題都分散了教學(xué)中的難點(diǎn);

　　復習第(3)題是為例2學(xué)習異分母分數的比較作準備，并通過(guò)和的比較，設置懸念，引出今天的內容。

　　2、(1)在教學(xué)例1時(shí)，我先通過(guò)題中具體的分數，引出異分母分數的概念，再引導啟發(fā)學(xué)生把和化成分母相同的分數，公共的分母必須是6和9的公倍數，從而引出了公分母的概念，再引導學(xué)生思考：為了計算簡(jiǎn)便，取哪一個(gè)公倍數作公分母，然后出示了通分的關(guān)鍵。

　　(2)在教學(xué)通分過(guò)程時(shí)，我重點(diǎn)是解決對照公分母思考把原來(lái)的分母和分子要同時(shí)乘以幾，引導學(xué)生想：公分母是原來(lái)分母的幾倍，原來(lái)分數的分母和分子要同時(shí)乘以幾。為了幫助學(xué)生真正理解通分的道理，我借助教材上圖形的直觀(guān)，采用抽拉投影片演示，取得了較好的效果。在此基礎上，引導學(xué)生對照板書(shū)自己總結歸納出通分的意義和方法。

　　在教學(xué)例1后，我就指導學(xué)生練習十九第2題和練一練1，有利于進(jìn)一步鞏固通分的`道理和通分的方法。

　　(3)在教學(xué)例2時(shí)，我著(zhù)重引導學(xué)生想應該先通分再比較異分母分數的大小。有了例1的教學(xué)通分的過(guò)程，學(xué)生已有能力解決，所以我讓學(xué)生直接口答，沒(méi)有作過(guò)多的追問(wèn)，而且例2的最后一步的關(guān)系符號由學(xué)生自己填寫(xiě)，有利于學(xué)生能力的培養。

　　3、教學(xué)例2后，就進(jìn)入了鞏固練習階段。通分的關(guān)鍵是找到分母的最小公倍數作公分母，因此我首先安排了練習十九第1題：很快說(shuō)出兩個(gè)數的最小公倍數，然后練習十九的第四題提高了學(xué)生的辨別能力，防止通分的兩種錯誤類(lèi)型。

　　4、最后我進(jìn)行了課堂總結，讓學(xué)生自己歸納：這堂課，你學(xué)會(huì )了什么?起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

　　5、在一堂課結束之前，我還安排了一定的作業(yè)時(shí)間，既當堂檢查了教學(xué)效果，又減輕了學(xué)生的課后負擔，并在作業(yè)時(shí)，我進(jìn)行了個(gè)別輔導，讓后進(jìn)生能得到進(jìn)一步的理解和掌握。

　　最后我忠心希望各位領(lǐng)導、老師多提寶貴意見(jiàn)，謝謝大家!

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