【薦】我的煩惱敘事作文

　　作為一名到崗不久的老師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，寫(xiě)教學(xué)反思能總結我們的教學(xué)經(jīng)驗，那么大家知道正規的教學(xué)反思怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的初中美術(shù)教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。

初中美術(shù)教學(xué)反思1

　　本周進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的第三周，中學(xué)三個(gè)年級都進(jìn)行的是第一課，理論課程。七年級進(jìn)行的《在美術(shù)世界中遨游》，美術(shù)基礎理論課程。讓學(xué)生了解什么是美術(shù)。讓學(xué)生從繪畫(huà)、雕塑、工藝、設計、建筑等方面對美術(shù)進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的了解。需要學(xué)生記憶的.東西比較多，沒(méi)有進(jìn)行大量的知識擴充。對于課本的圖片進(jìn)行講解，讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單了解。學(xué)生部分不是很注意聽(tīng)講，課程略微枯燥。八年級進(jìn)行《美術(shù)是人類(lèi)文化的造型載體》，美術(shù)作品是特定時(shí)代政治、經(jīng)濟、宗教文化等社會(huì )生活和科技手段的產(chǎn)物。課程內容也是比較多，從洞窟壁畫(huà)到唐代作品再到古建筑變遷。一系列的講解讓學(xué)生自己來(lái)感受體會(huì )。八年級學(xué)生上課很積極，課堂氣氛活躍，知識收獲不錯。九年級進(jìn)行《藝術(shù)的多元化》，藝術(shù)是精神產(chǎn)品，不同的世界觀(guān)和審美觀(guān)，決定了人對藝術(shù)作品內容與形式的審美選擇是不同的，存在巨大的差異，使得藝術(shù)不可能有統一的審美標準。九年級學(xué)生的學(xué)習積極性在這個(gè)新學(xué)期一直沒(méi)有提升，知識補充比較多，需要學(xué)生加強理解記憶。

初中美術(shù)教學(xué)反思2

　　傳統美術(shù)教學(xué)只重視專(zhuān)業(yè)知識與技能的傳授，把學(xué)習僅僅局限在書(shū)本上，脫離學(xué)生的日常生活實(shí)際，在這種學(xué)習觀(guān)念下，不僅僅很難培養出學(xué)生的創(chuàng )造精神，而且會(huì )泯滅學(xué)生學(xué)習的興趣，最終影響學(xué)生的發(fā)展。

　　課改后初中美術(shù)課更重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新精神和培養學(xué)生的實(shí)踐潛力，教師要用心為學(xué)生創(chuàng )設好的學(xué)習環(huán)境，透過(guò)多種形式的活動(dòng)，引導學(xué)生在美術(shù)創(chuàng )作活動(dòng)中，創(chuàng )造性地運用美術(shù)語(yǔ)言；教師應鼓勵學(xué)生在欣賞活動(dòng)中，開(kāi)展探究性的學(xué)習，發(fā)表自己獨特的見(jiàn)解。

　　1.美術(shù)學(xué)習要從單純的技能、技巧學(xué)習層面提高到美術(shù)文化學(xué)習的層面。美術(shù)教學(xué)要創(chuàng )設必須的文化情境，增加文化內涵，使學(xué)生透過(guò)美術(shù)學(xué)習，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術(shù)的社會(huì )作用的認識，樹(shù)立正確的文化價(jià)值觀(guān)，涵養人文精神。

　　列寧說(shuō)：“缺乏情感的認識便失去了認識的深入，人的思想只有被濃厚的情感滲透時(shí)，才能得到力量，引起用心的注意、記憶和思維�！�

　　所以有一個(gè)好的課堂環(huán)境還不夠。作品、藝術(shù)家和學(xué)生之間存在距離，教師要在學(xué)生和藝術(shù)作品之間架起橋梁——即心靈的溝通。

　　2.加強教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)。要確立學(xué)生的主體地位，提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系�，F代教學(xué)論指出：教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的`統一，這種統一的實(shí)質(zhì)就是師生之間的互動(dòng)，即相互之間交流、溝通及共同發(fā)展。

　　通常在上課結束時(shí)，我會(huì )抽出幾分鐘時(shí)間，讓學(xué)生來(lái)談自己在這堂課上的收獲；提出自己不滿(mǎn)意的地方；也能夠討論下一堂課怎樣上；自己做哪些準備工作。給學(xué)生介入教學(xué)設計的機會(huì )。師生間交流對教學(xué)的想法，學(xué)生會(huì )覺(jué)得老師的備課中有自己的思路，帶著(zhù)“這是我的課”的想法，更用心的參與到課堂教學(xué)中來(lái)。還因為得到教師的尊重而增強自信心和對教師的親近感。作為教師則從中得到了課堂的反饋信息，得以改善自己的教學(xué)。

　　3.教師應鼓勵學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習，加強美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，培養學(xué)生的綜合思維和綜合探究的潛力。

　　4.教師應重視對學(xué)生學(xué)習方法的研究，引導學(xué)生以感受、觀(guān)察、體驗、表現以及收集資料等學(xué)習方法，進(jìn)行自主學(xué)習與合作交流。

　　新課改倡導的美術(shù)教學(xué)，既要重視學(xué)生對藝術(shù)的感受、表現和創(chuàng )造力的培養，還要注重美術(shù)更多地與文化、歷史、生活相聯(lián)系，建立多維互動(dòng)的有利于學(xué)生自主學(xué)習的教學(xué)組織形式，讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受美，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)、在玩中學(xué)，讓學(xué)生圍繞目標自主選取資料、材料和方法，讓學(xué)生在知識探索的過(guò)程中發(fā)現規律。我在教學(xué)中，努力用新的理念來(lái)組織教學(xué)，收到了較好的效果。不要讓我們所謂權威的說(shuō)教代替了學(xué)生的直觀(guān)體驗，扼殺了學(xué)生探索的自由，要讓學(xué)生成為學(xué)習的真正主人。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現問(wèn)題，分析問(wèn)題，關(guān)注學(xué)生的情感，改善教學(xué)和組織形式，才能實(shí)現教學(xué)目標，創(chuàng )設教學(xué)的新境界。

初中美術(shù)教學(xué)反思3

　　本學(xué)年度我擔任了八年級八個(gè)班的美術(shù)教學(xué)工作。已經(jīng)是第二次使用八年級湘教版教材了，對教材的內容已經(jīng)有認識，但是要加工教材內容，真正讓學(xué)生學(xué)有所獲卻比較有難度，在教學(xué)中我以美術(shù)課程標準為指南。注重在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新精神和培養學(xué)生的實(shí)踐能力，教師要積極為學(xué)生創(chuàng )設好的學(xué)習環(huán)境，通過(guò)多種形式的活動(dòng)，引導學(xué)生在美術(shù)創(chuàng )作活動(dòng)中，創(chuàng )造性地運用美術(shù)語(yǔ)言；教師應鼓勵學(xué)生在欣賞活動(dòng)中，開(kāi)展探究性的學(xué)習，發(fā)表自己獨特的見(jiàn)解。反思自己多年來(lái)的美術(shù)教學(xué)，感覺(jué)到自己在反思總結幾方面：

　　1.加強教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)。要確立學(xué)生的主體地位，提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。

　　2.教師應鼓勵學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習，加強美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，與學(xué)生生活經(jīng)驗的'聯(lián)系，培養學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。

　　3.教師應重視對學(xué)生學(xué)習方法的研究，引導學(xué)生以感受、觀(guān)察、體驗、表現以及收集資料等學(xué)習方法，進(jìn)行自主學(xué)習與合作交流。

　　4.教師應以各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，如電影、電視、錄像、范畫(huà)、參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)、旅游，甚至故事、游戲、音樂(lè )等方式引導學(xué)生增強對形象的感受能力與想像能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣。

　　5.豐富多彩的教學(xué)和多種輔助媒體要吸引學(xué)生的興趣就要注重教學(xué)形式的趣味性，教師應用各種生動(dòng)有趣的教學(xué)技術(shù)和輔助手段。在導入新課時(shí)采用小游戲、小故事、謎語(yǔ)、音樂(lè )，這些學(xué)生感興趣的方式可以很快抓住學(xué)生的眼球。在講授美術(shù)知識時(shí)可以利用電影、電視、錄像、范畫(huà)等方式增強對象的感受能力與想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣。例如：有條件的地區還可以利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，鼓勵學(xué)生以此方式進(jìn)行美術(shù)欣賞，獲取美術(shù)知識等，引導學(xué)生利用計算機來(lái)設計制作生動(dòng)的美術(shù)作品。

　　6.在美術(shù)教學(xué)中要讓學(xué)生創(chuàng )造美，而美也可以為生活增添情趣。我們必須把課堂教學(xué)和實(shí)際緊密聯(lián)系，參與文化的創(chuàng )造和傳承，豐富美術(shù)課教學(xué)內容，使學(xué)生能順利地把學(xué)和用聯(lián)系起來(lái)。教師在課前布置作業(yè)時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、書(shū)本等多種渠道了解與所學(xué)課程相關(guān)的內容信息，讓學(xué)生們在課上交流，了解中國悠久的傳統文化。在此基礎上，學(xué)生大膽想象，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作熱情，創(chuàng )作出生動(dòng)且極富情趣而又個(gè)性鮮明的形象。

　　今后，我會(huì )繼續營(yíng)造民主、輕松、合諧的美術(shù)課堂氛圍，運用開(kāi)放的學(xué)習觀(guān)念、學(xué)習方法和學(xué)習評價(jià)，努力為學(xué)生創(chuàng )設主動(dòng)發(fā)展的天地。愿我們的學(xué)生在開(kāi)放的美術(shù)課堂中體驗美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣、發(fā)展美術(shù)的實(shí)踐能力，在美術(shù)的海洋中發(fā)展自我、個(gè)性飛揚！我會(huì )繼續營(yíng)造民主、輕松、合諧的美術(shù)課堂氛圍，運用開(kāi)放的學(xué)習觀(guān)念、學(xué)習方法和學(xué)習評價(jià)，努力為學(xué)生創(chuàng )設主動(dòng)發(fā)展的天地。愿我們的學(xué)生在開(kāi)放的美術(shù)課堂中體驗美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣、發(fā)展美術(shù)的實(shí)踐能力，在美術(shù)的海洋中發(fā)展自我、個(gè)性飛揚！會(huì )繼續營(yíng)造民主、輕松、合諧的美術(shù)課堂氛圍，運用開(kāi)放的學(xué)習觀(guān)念、學(xué)習方法和學(xué)習評價(jià)，努力為學(xué)生創(chuàng )設主動(dòng)發(fā)展的天地。愿我們的學(xué)生在開(kāi)放的美術(shù)課堂中體驗美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣、發(fā)展美術(shù)的實(shí)踐能力，在美術(shù)的海洋中發(fā)展自我、個(gè)性飛揚！

初中美術(shù)教學(xué)反思4

　　根據初中生的年齡生理特征，在美術(shù)課教學(xué)中有計劃、有步驟地引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察，是提高其學(xué)習興趣、促進(jìn)其個(gè)性發(fā)展的重要前提。引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察，實(shí)質(zhì)是引領(lǐng)他們發(fā)現美、享受美，進(jìn)而創(chuàng )造美。例如，在學(xué)習制作頭像裝飾畫(huà)時(shí)，讓學(xué)生了解人的五官結構，然后以黑色、粉紅色、紅色等顏色布頭剪成臉、頭發(fā)和五官的造型。在白布板上演示人的各種臉部表情，引導學(xué)生注意觀(guān)察人在喜怒哀樂(lè )時(shí)臉部表情與五官變化的關(guān)系。在此基礎上，指導學(xué)生運用各種材料剪出人頭部分的模型，并根據人的臉部表情變化拼擺出各種情態(tài)的裝飾頭像。在此過(guò)程中，要鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己想象、創(chuàng )造的`藝術(shù)潛力，拼擺出形象生動(dòng)、有創(chuàng )意的頭像。最后，指導學(xué)生將自己拼擺得最滿(mǎn)意的頭像在白布板上粘貼固定，完戍制作。在此過(guò)程中，還要選擇一些典型作品與教材，如"材料的美感 —— 裝飾畫(huà)"中每幅畫(huà)所使用的材料和運用的構思進(jìn)行對比、分析、評價(jià)，從中學(xué)習用藝術(shù)的思索去創(chuàng )造美的作品。盧梭說(shuō)："對青少年來(lái)說(shuō)，他周?chē)�的事物就是一本�?shū)。"讀懂這木書(shū)，必須全身心投入其中，只有學(xué)會(huì )觀(guān)察并不斷提升觀(guān)察、探索能力，才能最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新才能，開(kāi)拓更加寬廣的藝術(shù)天地。

初中美術(shù)教學(xué)反思5

　　中學(xué)課業(yè)重，課余時(shí)間有限，所以我盡量讓美術(shù)課內容當場(chǎng)完成。一節課要充分利用好，又要學(xué)生興趣能提高，要從課堂美術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生對美術(shù)各方面的興趣就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機的與課堂教學(xué)互相利用，使各類(lèi)藝術(shù)互相滲化，保持課堂內容的新鮮感，如；一年級的《徒手畫(huà)校園》的素描，連續著(zhù)上該課，會(huì )使學(xué)生厭煩情緒增加，二年級的《美麗的西湖》的`水彩畫(huà)教學(xué)也同樣如此，中學(xué)生對美術(shù)還處在簡(jiǎn)單的認知性審美上。美術(shù)與別的學(xué)科也有差異系統的技巧學(xué)習是必要的，但要在審美與興趣上提高還需有一些方式方法，對此我曾作過(guò)以下嘗試：

　　一、美術(shù)的相關(guān)課外知識的運用，使學(xué)生豐富知識的同時(shí)提高興趣。

　　二、實(shí)物寫(xiě)生將提高學(xué)生興趣。

　　三、欣賞與技法相結合。

　　四、教師給學(xué)生的課堂作業(yè)給予鼓勵和肯定。

初中美術(shù)教學(xué)反思6

　　由于今年的美術(shù)教材是新改版的來(lái)的比較晚一些，開(kāi)學(xué)第三周的星期五才見(jiàn)到新教材，姍姍來(lái)遲的'新教材導致了我前三周的備課反思為零，不過(guò)我利用這幾周的課上時(shí)間學(xué)生讓學(xué)生準備“在燦爛的陽(yáng)光下”主題繪畫(huà)比賽，再就是和學(xué)生互動(dòng)講一些畫(huà)家的故事學(xué)生都很感興趣到了下課時(shí)間還興奮地講比平時(shí)上課時(shí)還踴躍，也算沒(méi)有虛度，在被點(diǎn)名后也算有一點(diǎn)心理安慰。

　　課程變化很大，首先課程量大增，有以前的13、14節改為19節課其中有一節為選修課；其次本冊?xún)热葑⒅亓松�彩基本知識的講解。這對教師來(lái)說(shuō)是個(gè)挑戰，有些內容近似的課程要并在一起講，不然會(huì )上不完課；色彩知識的講解在沒(méi)有多媒體的情況下講起來(lái)可能會(huì )有些枯燥，但是這部分知識必須要學(xué)會(huì )而且要夯實(shí)。

　　教師是干良心活的，像我們不考試的科目就更是如此了，認真備好、上好每一節課是一直以來(lái)我對自己的最低要求，努力擴大課堂的容量，打造高效課堂，好讓我們的學(xué)生知道更多的美術(shù)知識。面對新的教材，我會(huì )更加努力，把課上好讓學(xué)生更有興趣學(xué)習美術(shù)。

初中美術(shù)教學(xué)反思7

　　中學(xué)作業(yè)多，課余時(shí)間少，學(xué)生本身的家務(wù)又重，有時(shí)我盡量讓美術(shù)課的資料當堂完成。一節課要充分利用好，又要學(xué)生興趣能提高，要從課堂美術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生對美術(shù)各方面的興趣就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機的與課堂教學(xué)互相利用，使各類(lèi)藝術(shù)互相滲化，持續課堂資料的新鮮感，如七年級的《校服的設計》一課，連續上該課，會(huì )使學(xué)生厭煩情緒增加，《色彩的聯(lián)想》的水粉畫(huà)教學(xué)也同樣如此。中學(xué)生對美術(shù)還處在簡(jiǎn)單的認知性審美上，個(gè)性是鄉鎮的中學(xué)生要在審美與興趣上提高還需要一些方式方法，對此我有以下幾點(diǎn)認識：

　　一、創(chuàng )設情境

　　1.一節優(yōu)秀的美術(shù)課應創(chuàng )設搞笑的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣，讓學(xué)生對美術(shù)知識技能的學(xué)習變成學(xué)生體驗情感，感受快樂(lè )的學(xué)習。如：開(kāi)課能夠問(wèn)“你喜歡什么？”“你想不想做什么？”

　　2.如今多媒體能夠把音樂(lè )的感情色彩很好的融入到美術(shù)的教學(xué)課堂上來(lái)。音樂(lè )是時(shí)間與視覺(jué)的藝術(shù)，他透過(guò)旋律、節奏、節拍、強度等形式，構成一個(gè)有機整體。在指導繪畫(huà)創(chuàng )作時(shí)，有選取的播放一些音樂(lè )，用音樂(lè )的和諧美去感染學(xué)生。能夠使學(xué)生的繪畫(huà)創(chuàng )作增強藝術(shù)效果。在導入環(huán)節，靜態(tài)繪畫(huà)的過(guò)程中都能夠起到必須的調節學(xué)生情緒和促進(jìn)繪畫(huà)熱情的用心作用。

　　3.以游戲表演創(chuàng )設情境也同樣是一個(gè)常用的教學(xué)手段，每個(gè)孩子都很有表演的欲望，渴望展現自我�；顫姷挠螒蚣饶芪�引孩子的自覺(jué)參與又能為孩子們帶給成功的機會(huì )。

　　二、實(shí)物寫(xiě)生提高學(xué)生的學(xué)習興趣

　　初一年級的《線(xiàn)條的藝術(shù)表現力》一課，抓住線(xiàn)條是如何變化設問(wèn)談感受，讓學(xué)生透過(guò)仔細觀(guān)察與分析，比較花卉的莖、葉、干等如何表達，應用什么樣的線(xiàn)條，上黑板上演示，學(xué)生的興趣一下就提高起來(lái)了，學(xué)生的興趣上升了，作業(yè)的質(zhì)量也得到了提高。

　　三、教學(xué)資源的有效利用

　　每節美術(shù)課都需要超多的教學(xué)資源，其實(shí)，教學(xué)資源可取決于教師本身，取決于教材，取決于學(xué)生已有的資源和學(xué)生原有的經(jīng)驗。充分的展示教具也是豐富美術(shù)課堂的一個(gè)必備的資料。美術(shù)是個(gè)直接的視覺(jué)刺激，教學(xué)資料采用直接立體的展示比較，再透過(guò)解說(shuō)和感受，其教學(xué)資料比學(xué)生就一本教材的自看自畫(huà)來(lái)得更能打動(dòng)人心。美術(shù)的教學(xué)資源能夠直接來(lái)源于生活，大自然，乃至教室或學(xué)校里。往往最貼近學(xué)生的資源就能使學(xué)生理解和親近，在身邊的小事中感受美麗，創(chuàng )造美麗，會(huì )使學(xué)生有更多驚奇的`探索和發(fā)現。

　　四、教師給學(xué)生的課堂作業(yè)給予鼓勵和肯定

　　美術(shù)作業(yè)是在課堂中完成的，教師在教學(xué)時(shí)一方面要下講臺對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導。對學(xué)生的作業(yè)，給學(xué)生一些贊揚，對繪畫(huà)中有創(chuàng )造性的學(xué)生給予肯定，這對提高學(xué)生的興趣起到必須的幫忙。

　　五、教學(xué)評價(jià)

　　教學(xué)評價(jià)是一節美術(shù)課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。教師的評價(jià)應關(guān)注學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，關(guān)注學(xué)生的作畫(huà)習慣，關(guān)注學(xué)生知識技能的掌握程度，關(guān)注這節課是否培養了學(xué)生的學(xué)習習慣，關(guān)注學(xué)生的審美體驗是否得到提升。在教學(xué)中我個(gè)性注重學(xué)生的綜合評價(jià)，在知識的理解和表現中，學(xué)生的表現參差不齊，為了挖掘每一個(gè)學(xué)生的潛在潛力，根據學(xué)生的個(gè)性及作品造型特點(diǎn)的不同，分別進(jìn)行鼓勵和引導，是每個(gè)學(xué)生都得到個(gè)性的張揚。只要教師細心觀(guān)察，從中發(fā)現學(xué)生自己的思想，能夠在他們的繪畫(huà)態(tài)度上，甚至從反面挖掘閃光點(diǎn)，燃起學(xué)生的學(xué)習激情。

　　以上是我這段時(shí)間的教學(xué)體會(huì )，再以后的教學(xué)中我會(huì )繼續探討研究，靈活運用各種教學(xué)方法，上好每一堂美術(shù)課，在用心的教學(xué)實(shí)踐中研究教材，研究學(xué)生，研究自身的教學(xué)環(huán)節，有效的把新課改的精神精髓運用到課堂中去。

初中美術(shù)教學(xué)反思8

　　1、教師要提高對欣賞課的認識，教師首先要對作品有一個(gè)較全面深刻地理解，初中美術(shù)欣賞課的教學(xué)反思。

　　另外在欣賞的方法手段、教具的使用以及學(xué)生的接受能力等方面教師也要心中有數。

　　備課越充分，教學(xué)效果就越佳。

　　2、欣賞時(shí)要有重點(diǎn)，有些作品以藝術(shù)特色、繪畫(huà)技法欣賞為主，像風(fēng)景畫(huà)、肖像畫(huà)，而有的在藝術(shù)特色欣賞的同時(shí)更要對作品的主題思想學(xué)習領(lǐng)會(huì )，《雪中獵人》、《蒙娜麗莎》等，此外在選材上也要有主有次，教師要把欣賞的重點(diǎn)放在那些有代表性的、風(fēng)格獨特的名作上，以加深學(xué)生對著(zhù)名作品的印象。

　　3、欣賞的內容不可過(guò)深，超出了學(xué)生欣賞能力的東西，教師要少講，甚至不講，要欣賞那些看得見(jiàn)、摸得著(zhù)學(xué)生易于接受的直觀(guān)內容，如某一點(diǎn)某一處的用色、線(xiàn)條、構圖、明暗等。

　　4、欣賞的手段要多樣化、生動(dòng)化、藝術(shù)化，避免教師空洞枯燥的講解、學(xué)生被動(dòng)地干巴巴聽(tīng)的.現象�？梢圆捎霉适�、提問(wèn)、討論、觀(guān)察、懸念等多種形式，還要充分發(fā)揮幻燈、掛圖、錄像、錄音等現代教學(xué)手法，增強欣賞教學(xué)的直觀(guān)性、趣味性，使學(xué)生樂(lè )學(xué)、想聽(tīng)、愛(ài)看，積極主動(dòng)地參與教學(xué)。

　　5、欣賞的時(shí)間不可過(guò)長(cháng)，內容過(guò)多過(guò)濫，學(xué)生會(huì )厭倦，教師可以把欣賞教學(xué)穿插于平時(shí)教學(xué)之中，使欣賞與傳授技能相結合。

　　6、欣賞后要有檢查和總結�？梢圆捎锰釂�(wèn)、談話(huà)及筆試的方法來(lái)進(jìn)行。使之達到復習鞏固減少學(xué)生遺忘的作用

初中美術(shù)教學(xué)反思9

　　傳統美術(shù)教學(xué)只重視專(zhuān)業(yè)知識與技能的傳授，把學(xué)習僅僅局限在書(shū)本上，脫離學(xué)生的**常生活實(shí)際，在這種學(xué)習觀(guān)念下，不僅很難培養出學(xué)生的創(chuàng )造精神，而且會(huì )泯滅學(xué)生學(xué)習的興趣，最終影響學(xué)生的發(fā)展。

　　課改后初中美術(shù)課更重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新精神和培養學(xué)生的實(shí)踐能力，教師要積極為學(xué)生創(chuàng )設好的學(xué)習環(huán)境，通過(guò)多種形式的活動(dòng)，引導學(xué)生在美術(shù)創(chuàng )作活動(dòng)中，創(chuàng )造性地運用美術(shù)語(yǔ)言；教師應鼓勵學(xué)生在欣賞活動(dòng)中，開(kāi)展探究性的學(xué)習，發(fā)表自己獨特的見(jiàn)解。

　　美術(shù)學(xué)習要從單純的技能、技巧學(xué)習層面提高到美術(shù)文化學(xué)習的層面。美術(shù)教學(xué)要創(chuàng )設一定的'文化情境，增加文化內涵，使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術(shù)的社會(huì )作用的認識，樹(shù)立正確的文化價(jià)值觀(guān)，涵養人文精神。

初中美術(shù)教學(xué)反思10

　　這周是美術(shù)教學(xué)的第十六周，七八年級正常授課。這周學(xué)生普遍的積極性不高，對課本的內容也不是很感興趣，畫(huà)畫(huà)的興趣降低。一提畫(huà)畫(huà)，就是一片唏噓的聲音，學(xué)生起哄。所以這周我對課程的進(jìn)展進(jìn)行了調整，七年級不按課本的要求進(jìn)行新課程。

　　七年級這周本來(lái)是進(jìn)行第十二課《活潑有趣的帽子和文化衫》的第二課時(shí)，進(jìn)行文化衫的創(chuàng )作。但是學(xué)生靜不下心來(lái)進(jìn)行創(chuàng )作，課堂氣氛不活躍。我打印了一些福娃的彩色圖片給學(xué)生展示，學(xué)生的興趣被提高。講述了福娃的.創(chuàng )作過(guò)程，讓學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)。七年級的學(xué)生很容易被這些卡通的圖案提高積極性�？紤]到時(shí)間的安排，讓學(xué)生每人挑三個(gè)進(jìn)行繪畫(huà)。作業(yè)效果還是不錯的。

　　八年級進(jìn)行的第十課《體育題材美術(shù)作品與紀念品》，福娃圖片本來(lái)是為八年級學(xué)生準備的。學(xué)生的自主創(chuàng )作思路是很不錯的，但是動(dòng)手能力有些欠缺，手跟不上腦。很多想法是很不錯的，但是作品效果差強人意，而且繪畫(huà)的同時(shí)容易產(chǎn)生惰性，學(xué)生想著(zhù)的是如何快速畫(huà)完，而不是怎樣畫(huà)好。這節課讓學(xué)生統一繪畫(huà)福娃，不少于三個(gè)。統一繪畫(huà)，有圖片借鑒，作品效果可以統一進(jìn)行展示，讓學(xué)生自己對比，評價(jià)。獲得的繪畫(huà)效果還是很不錯的。

初中美術(shù)教學(xué)反思11

　　本學(xué)期擔任初二美術(shù)課教學(xué)，通過(guò)接觸美術(shù)新課程教育教學(xué)實(shí)踐，我感觸頗深。我漸漸認識到，在美術(shù)課的教育教學(xué)過(guò)程中，可以從以下兩個(gè)方面努力上好美術(shù)課。

　　一、注重學(xué)生學(xué)習美術(shù)課的興趣培養，以成績(jì)帶動(dòng)學(xué)習興趣。

　　在教學(xué)中，運用各種輔助工具的主要目的就是為了充分調動(dòng)起學(xué)生學(xué)習知識的積極性和興趣，讓他們把被動(dòng)學(xué)習變成主動(dòng)學(xué)習，讓自己真正成為學(xué)習的主體，這是美術(shù)課教學(xué)獲得成功的關(guān)鍵。在美術(shù)課的教育教學(xué)過(guò)程中，我們可以運用諸如音樂(lè )、電視、多媒體教室等許多現代化教學(xué)手段，以便激發(fā)學(xué)生的求知欲和新奇感。同時(shí)，培養興趣也可以通過(guò)學(xué)生成績(jì)來(lái)激發(fā)。在學(xué)習的過(guò)程中，成績(jì)對于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，成績(jì)可以激發(fā)學(xué)生對某一門(mén)學(xué)科的`興趣。因此，在教學(xué)過(guò)程中教師應以成績(jì)鼓勵學(xué)生，從而引發(fā)他們的學(xué)習興趣。

　　二、多運用情景教學(xué)模式

　　新課標的改革，新的教學(xué)理念也正在植入每一位教師的心靈，它使得教學(xué)成為人的解放過(guò)程。這就要求教師把原來(lái)的教學(xué)模式進(jìn)行更新，教學(xué)過(guò)程中要更加注重學(xué)生的心理出狀態(tài)把單一的講授改為形式多樣的授課方式。在課堂中，以大量的事實(shí)、圖片、名人的作品等來(lái)慢慢引導學(xué)生，讓學(xué)生心理上接受這一學(xué)科，進(jìn)而體會(huì )到美術(shù)的實(shí)質(zhì)。同時(shí)，也要拿身邊同學(xué)對美術(shù)的熱愛(ài)還有他們的作品來(lái)作為案例，讓同學(xué)間形成一種比較，進(jìn)而相互競爭，最終達到共贏(yíng)。這樣，學(xué)生在寬松的學(xué)習氛圍里，積極主動(dòng)地參與知識學(xué)習，體驗快樂(lè )，增長(cháng)見(jiàn)識，提高覺(jué)悟，培養能力。

初中美術(shù)教學(xué)反思12

　　我從事農村學(xué)校美術(shù)教學(xué)已有十年，一直使用的是人教版美術(shù)教材，經(jīng)歷了課改前后的教學(xué)變化，現就個(gè)人的一點(diǎn)感受與大家共享。

　　一 課程的變化

　　課改前的教材在編排上注重了學(xué)生的美術(shù)知識和技能的運用,塊面比較清晰，老師的教學(xué)目的很明確，只要在一節課內將知識點(diǎn)告訴學(xué)生，然后教給學(xué)生依此方法操作就行。它忽視了學(xué)生內在美術(shù)素養的提升，淡化了學(xué)生思維的開(kāi)發(fā)。

　　實(shí)施新課改以來(lái)，自我感覺(jué)整個(gè)美術(shù)教材的體系從小學(xué)到中學(xué)成為一體，在層面上注重了學(xué)生，給老師的教留下了很大空間，使得教材活了起來(lái)。它以人的發(fā)展為歸宿；以學(xué)生素質(zhì)的.提高為目的；以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為落腳點(diǎn)，充分考慮學(xué)生發(fā)展的需要，便于學(xué)生自主選擇，但是它又不失美術(shù)文化傳統，能夠與時(shí)俱進(jìn)。

　　二 教學(xué)的變化

　　課改后的教材只是一個(gè)藍本，在駕馭和處理上靈活機動(dòng)，便于教師隨學(xué)生的實(shí)際情況而調整，只要是有利于學(xué)生美術(shù)興趣的提高，有利于學(xué)生創(chuàng )新思維的開(kāi)發(fā)和拓展，有利于實(shí)踐能力的培養，教師都可以盡可能地拓展資料或是補充相關(guān)資料。從這一角度出發(fā)來(lái)看，課改后的教師教學(xué)更需要課前做大量的工作，當然，對老師的要求也更高了。近兩年，結合人教版的教材，我根據農村學(xué)生學(xué)習的實(shí)際情況，在七年級，加進(jìn)了兩節簡(jiǎn)筆畫(huà)，便重了美術(shù)字和板報設計，以及速寫(xiě)的練習，另外還特意重視了作品欣賞，其目的就是從學(xué)生感興趣的入手，從學(xué)生實(shí)際生活入手。

　　三 困惑點(diǎn)

　　1 每周每班一節美術(shù)課四十五分鐘，且要求當堂完成作業(yè)任務(wù)，教學(xué)時(shí)間少了一些。

　　2 學(xué)校對美術(shù)教學(xué)普遍比較輕視。

　　3 農村學(xué)校的美術(shù)資源比較少。

　　4 教材中的圖片在選擇面上是否在廣一些。

初中美術(shù)教學(xué)反思13

　　好美術(shù)課，是每個(gè)美術(shù)教師的追求，也是每個(gè)學(xué)生的期望。我一直在思考，如何來(lái)調動(dòng)他們的積極性，讓課堂既活潑又生動(dòng)呢？在思考的同時(shí)，我在一次次實(shí)踐的檢驗中尋找答案。一節課要充分利用好，又要學(xué)生興趣能提高，就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機的與課堂教學(xué)互相利用，使各類(lèi)藝術(shù)互相滲化，保持課堂內容的新鮮感例如我在上《校園的春天》一課的時(shí)候，我讓學(xué)生找有關(guān)標志設計的資料，讓他們做課堂的主人，課改后，初中美術(shù)課更重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造精神和培養學(xué)生的實(shí)踐能力，教師要積極為學(xué)生創(chuàng )造好的學(xué)習環(huán)境，增加文化內涵，傳統美術(shù)教學(xué)只重視專(zhuān)業(yè)知識與技能的傳授，脫離學(xué)生日常生活，這種學(xué)習觀(guān)念不僅很難培養學(xué)生的創(chuàng )造精神在新課改下教師應鼓勵學(xué)生在欣賞活動(dòng)中開(kāi)展探究性的，我總結了自己在上課時(shí)的一些優(yōu)缺點(diǎn)。

　　中學(xué)美術(shù)課教學(xué)方法很多，但根據《中學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱》精神的要求和筆者長(cháng)期從事美術(shù)教學(xué)的經(jīng)驗體會(huì )，最常用而且行之有效的方法，大致有如下幾種。

　　（一）講授法。

　　這是一種由教師用生動(dòng)的語(yǔ)言向學(xué)生傳授知識的方法，即主要是教師講學(xué)生聽(tīng)的方法。它包括講述法、講解法、講讀法等。一般理論性的講述、美術(shù)常識、欣賞教學(xué)以及技法課訓練前的講解，都采用講授法。用這種方法教學(xué)的長(cháng)處是知識的系統性、邏輯性強、效率高，照顧面寬。但其缺點(diǎn)是容易使學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)，缺乏感性知識，如無(wú)法解決怎樣畫(huà)等問(wèn)題。鑒于這種情況，使用這種方法教學(xué)時(shí)，應該注意下述情況：

　�。�1）對所表述的內容要有科學(xué)性、思想性和系統性，以給學(xué)生一個(gè)合符邏輯的完整的概念。如中國人把描繪大自然為主的作品稱(chēng)之為“山水畫(huà)”而不叫“風(fēng)景畫(huà)”，學(xué)生肯定會(huì )問(wèn)一個(gè)“為什么？”這個(gè)問(wèn)題可以從兩個(gè)方面去講：一是從中國人的情感習慣去講，在通常情況下，“山水”、“山河”、“江山”、“河山”是“祖國”的同意詞或同義語(yǔ)，因此山水畫(huà)也可以說(shuō)是愛(ài)國主義精神在中國藝術(shù)中的反映；二是山水畫(huà)的畫(huà)家經(jīng)過(guò)擬人化加工處理了的作品，它是畫(huà)家藝術(shù)修養的表現。而風(fēng)景畫(huà)屬西畫(huà)的稱(chēng)謂，它是寫(xiě)實(shí)性作品，是自然的客觀(guān)表現。經(jīng)過(guò)分析和比較，就可以得出結論：中國“山水畫(huà)”不能叫作“風(fēng)景畫(huà)”。

　�。�2）語(yǔ)言的形式要符合語(yǔ)法，要清晰、準確、精煉，要通俗易懂，要形象生動(dòng)，要富有感染力。

　�。�3）要善于組織學(xué)生聽(tīng)講，所述問(wèn)題能引進(jìn)學(xué)生的思維共鳴，要善于洞察學(xué)生的反映，及時(shí)調整講授的內容，變換講授的方式。

　�。�4）可以借助板書(shū)、板畫(huà)或示范圖等直觀(guān)教具，以加深學(xué)生的印象，達到幫助理解的目的。

　　（二）演示法。

　　演示法是為了配合講課和練習，通過(guò)操作性的示范表演，使學(xué)生增加感性知識，加深印象，明了作畫(huà)（或其它美術(shù)作品制作）的方法步驟。這是美術(shù)課尤其是技法課教學(xué)常采用的主要方法之一。這種方法在形式上可以分為：當堂作畫(huà)要求之全過(guò)程演示；按作畫(huà)步驟要求學(xué)生跟隨教師一起進(jìn)行的.同步性示范；有意識地找準難點(diǎn)作局部演示。

　�。�1）演示的內容必須與課堂講述的內容和要求完全吻合。做到“講”是“練”的前提和基礎；“練”是“講”的深化，是所學(xué)知識的表現、運用和實(shí)踐。

　�。�2）課堂演示要做的簡(jiǎn)明扼要，要圖象清晰、準確、生動(dòng)熟練，并能使全體學(xué)生都能看到、看清。

　�。�3）為節省時(shí)間，有些示范可以在課前先制成毛坯、半成品，在課堂上選擇關(guān)鍵的過(guò)程適時(shí)演示。

　　（三）練習法。

　　練習法是學(xué)生在老師的指導下將所學(xué)知識運用于實(shí)踐，以達到鞏固知識、形成各種技能技巧、把新知識變換為能力之目的的一種方法。這是中學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中最主要的教學(xué)方法。這種練習包括視覺(jué)觀(guān)察練習、造型技法練習、工具材料之操作練習和形象思維、邏輯思維練習等。按新編教材的要求，它在整個(gè)初中的教學(xué)活動(dòng)中要占８０％以上份量。所以，采用這種方法，要求特別講究：

　�。�1）要有明確的目的要求，并且目的要求恰當，引起學(xué)生在心理上形成共鳴；還要注意組織教學(xué)，以便提高學(xué)生練習的自覺(jué)性和積極性。切忌盲目性和單純的為練習而練習的作法。

　�。�2）應注意指導和檢查學(xué)生掌握練習的方法、步驟的情況；要科學(xué)合理地分配作業(yè)練習的時(shí)間。

　�。�3）教師對學(xué)生練習中存在的問(wèn)題及優(yōu)缺點(diǎn)應予及時(shí)總結，肯定成績(jì)糾正錯誤，可以個(gè)別問(wèn)題單獨講，普遍問(wèn)題集中統一講。

　　（四）談話(huà)法。

　　談話(huà)法是通過(guò)同學(xué)生互相交談來(lái)進(jìn)行教學(xué)的一種方法。包括啟發(fā)式談話(huà)法、提問(wèn)式談話(huà)法和指導式談話(huà)法。這種方法有利于啟迪學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生積極思維和師生雙方在教學(xué)過(guò)程中信息的積極反鎖。但談話(huà)法的缺點(diǎn)是意見(jiàn)容易分散，不易控制，運用不好還容易使所傳授知識支離破碎。因此，運用談話(huà)法應做到：

　�。�1）教師要有充分的準備，提問(wèn)的目的要明確，要帶有啟發(fā)性，并且難易得當，要切合學(xué)生的年齡特征、興趣愛(ài)好和知識水平，還要注意對學(xué)生回答問(wèn)題可能出現的麻煩情況要有充足的預計，并為此還要準備好正確的答案。

　�。�2）對此法的運用要帶有啟發(fā)性，所提問(wèn)題要構成前后連貫，層層深入、逐步引向結論的問(wèn)題系列，還應講究談話(huà)技巧，要面向全體學(xué)生。

　　上述教學(xué)方法具體怎么選擇，可以根據教學(xué)的內容、目的、任務(wù)，以及學(xué)生的年齡特征、知識水平靈活選擇運用；還可依據課型，有時(shí)僅用一種方法即可，而有時(shí)兩種甚至三種聯(lián)用�？傊�，中學(xué)美術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)決定了美術(shù)教學(xué)的原則，其特點(diǎn)和原則又確立了符合美術(shù)教學(xué)規律的方法，作為中學(xué)美術(shù)教師，只有按照科學(xué)規律辦事，實(shí)事求是，遵循中學(xué)美術(shù)教學(xué)的原則，靈活機動(dòng)地選擇最佳之教學(xué)方法，切實(shí)上好每一堂課，方能實(shí)現教學(xué)目標，完成教學(xué)任務(wù)。

初中美術(shù)教學(xué)反思14

　　美術(shù)課長(cháng)期處于附屬地位，由于在應試教育中缺席，相應地在學(xué)校教學(xué)中就沒(méi)有地位。學(xué)生、家長(cháng)、學(xué)校、社會(huì )變得越來(lái)越實(shí)際，一切與升學(xué)無(wú)關(guān)的內容只能被等“閑”視之。再者，我國的美術(shù)教師長(cháng)期以來(lái)養成了生搬教材的不良習慣，新課程改革中很多教師對于新課程標準和新教材很不適應，美術(shù)課涉及的范圍很廣，學(xué)生的需求更是豐富多彩，而課本的內容是有限的，這難免在教學(xué)過(guò)程中發(fā)生沖突，我們的處理方法往往是因陋就簡(jiǎn)。小學(xué)升入初中后課業(yè)增多，有些學(xué)生還會(huì )偷偷利用美術(shù)課處理其他作業(yè)。這種種原因，使美術(shù)課堂的生命色彩變成了灰色。這樣的課堂生活的質(zhì)量還能得到保障嗎？

　　我認為美術(shù)課堂應該是歡樂(lè )與愉悅的海洋，美術(shù)學(xué)習應該在豐富多彩的活動(dòng)中進(jìn)行。美術(shù)教學(xué)活動(dòng)既可以在教室內進(jìn)行，也可以擴大到校園，延伸到社會(huì )。上好美術(shù)課，是每個(gè)美術(shù)教師的追求，也是每個(gè)學(xué)生的期望。我一直在思考：如何來(lái)調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓四十五分鐘的課堂既活潑又生動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習興趣又能得到提高？新課程提出，學(xué)習目標應由“關(guān)注知識”轉向“關(guān)注學(xué)生”。初中美術(shù)課更重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新精神和培養學(xué)生的實(shí)踐能力。教師要積極為學(xué)生創(chuàng )設好的學(xué)習環(huán)境，給學(xué)生更多自主學(xué)習、合作學(xué)習的機會(huì )，促進(jìn)學(xué)生主體參與到課堂教學(xué)中，通過(guò)多種形式的創(chuàng )作活動(dòng)引導學(xué)生創(chuàng )造性地運用美術(shù)語(yǔ)言，在學(xué)習中得到自信。下面我從幾個(gè)方面進(jìn)行美術(shù)教學(xué)反思。

　　一、談話(huà)法反思

　　談話(huà)法是通過(guò)與學(xué)生互相交談來(lái)進(jìn)行教學(xué)的一種方法。教學(xué)中常用啟發(fā)式談話(huà)法和提問(wèn)式談話(huà)法。這種方法有利于啟迪學(xué)生思考，是師生雙邊活動(dòng)在教學(xué)過(guò)程中的極好體現。談話(huà)時(shí)要注意：

　　1、談話(huà)的目的要明確，要有啟發(fā)性，并且難易得當，切合學(xué)生的年齡特征、興趣愛(ài)好和知識水平；

　　2、提問(wèn)要注意讓學(xué)生有充分的心理準備，不搞突然襲擊，而且談話(huà)的形式要活潑多樣，面向全體學(xué)生；

　　3、對學(xué)生回答的問(wèn)題是否正確，教師要闡明自己的觀(guān)點(diǎn)，鼓勵他們敞開(kāi)心扉，大膽發(fā)言。

　　二、課堂演示反思

　　課堂演示包括繪畫(huà)作品或手工作品展示、當堂繪畫(huà)示范或制作演示。課堂演示是調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣的最佳方法，學(xué)生在教師的演示過(guò)程中開(kāi)拓了眼界，掌握了繪畫(huà)的技能技巧，提高了審美能力和創(chuàng )造能力。在進(jìn)行課堂演示的時(shí)候要注意：1、演示的內容要與課堂講述的內容和要求完全吻合，做到“講”是“練”的前提，“練”是“講”的深化，是所學(xué)知識的表現、運用和實(shí)踐；2、課堂演示要做到簡(jiǎn)明扼要，圖象清晰、準確、生動(dòng)熟練，并能使全體學(xué)生都能看到、看清；3、由于時(shí)間關(guān)系，有些演示作品可以在課前先制成半成品，在課堂上選擇關(guān)鍵的過(guò)程適時(shí)演示。

　　三、練習作業(yè)反思

　　練習作業(yè)是學(xué)生在教師的指導下將所學(xué)知識運用于實(shí)踐，以達到鞏固知識、形成各種技能技巧、把新知識變換為能力的`一種方法。這是中學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中最主要的教學(xué)方法。這種方法在應用時(shí)需要注意：

　　1、要有明確、恰當的目的要求，以引起學(xué)生在心理上形成共鳴，切忌盲目性和單純的為練習而練習的做法；

　　2、應注意指導和檢查學(xué)生掌握練習的方法、步驟的情況，科學(xué)合理地分配練習作業(yè)的時(shí)間；

　　3、教師對學(xué)生練習中存在的問(wèn)題及優(yōu)缺點(diǎn)應予以及時(shí)總結，肯定成績(jì)，糾正錯誤，可以對個(gè)別問(wèn)題單獨講、普遍問(wèn)題集中統一講；

　　4、練習設計要考慮學(xué)生的表現能力、難度的大小及其興趣程度，這些直接影響練習效果和學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　四、課堂評價(jià)反思

　　課堂評價(jià)包括課堂作業(yè)評價(jià)和學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、情感和價(jià)值觀(guān)等方面的評價(jià)。在進(jìn)行課堂評價(jià)時(shí)要注意：

　　1、學(xué)生對美術(shù)作品的欣賞受歷史背景、個(gè)人閱歷、興趣愛(ài)好等諸多因素的影響，每個(gè)人有不同的審美觀(guān)，況且美術(shù)作品、藝術(shù)家和學(xué)生之間存在距離，教師應給予正確的引導，使學(xué)生和藝術(shù)家及藝術(shù)作品之間架起橋梁――即心靈的溝通，從而培養學(xué)生健康的審美能力；

　　2、美術(shù)課堂評價(jià)不能以學(xué)生作業(yè)的好不好來(lái)定論，應放在學(xué)生對繪畫(huà)的熱情和對美術(shù)的熱愛(ài)以及健康高尚的審美能力和創(chuàng )造能力的培養上；

　　3、在美術(shù)作業(yè)評價(jià)方面，由于學(xué)生的藝術(shù)天賦、知識結構、思維方式和心理狀態(tài)不盡相同，作畫(huà)時(shí)必然出現多樣的表現方法，甚至有千奇百怪的想法，這些都真實(shí)自然地流露在畫(huà)面上�？刹扇》謱釉u價(jià)，使每一名學(xué)生通過(guò)自己的創(chuàng )作體驗審美的成功感，樹(shù)立自信心。學(xué)生美術(shù)作業(yè)評價(jià)呈現方式也可以是分數、等級、評語(yǔ)或評語(yǔ)與等級相結合的方式，要充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。

　　總之，新課程改革下的中學(xué)美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓練，而是一種文化學(xué)習，更注重培養人文素養與美術(shù)素養。作為美術(shù)教師，我們要為學(xué)生營(yíng)造民主、輕松、和諧的課堂氛圍，運用開(kāi)放的觀(guān)念、方法和評價(jià)，努力為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)色彩紛呈的天地。愿我們的學(xué)生能在開(kāi)放的美術(shù)課堂中體驗美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力。

初中美術(shù)教學(xué)反思15

　　我從備課開(kāi)始就覺(jué)得：小學(xué)階段到初一，我們就接觸過(guò)國畫(huà)。從一般技法表現講，難以體現中國畫(huà)這一優(yōu)秀傳統文化藝術(shù)瑰寶之精髓。詩(shī)、書(shū)、畫(huà)溶為一體，這才是中國畫(huà)的真諦。是“國粹”“國學(xué)”的一部分，是中華民族的驕傲，也是外國人嘆為觀(guān)止的，因此我認為學(xué)生到初二，理應對我們祖國的偉大傳統文化藝術(shù)有所領(lǐng)略。故我在這節課中多加了些課時(shí)，力求使學(xué)生了解“詩(shī)情畫(huà)意”，并初步運用所掌握的繪畫(huà)語(yǔ)言來(lái)依詩(shī)作《中國山水畫(huà)的意境》這一課集中地體現了我國文化藝術(shù)之精粹──“詩(shī)情畫(huà)意”。圍繞著(zhù)“詩(shī)情畫(huà)意”就必須從詩(shī)與畫(huà)兩方面去帶領(lǐng)(引導)學(xué)生領(lǐng)略先人的丹青、墨寶，玩味著(zhù)古曲、尋覓著(zhù)佳句;追尋著(zhù)古人“漸入佳境”的“意思”，探究著(zhù)今日的“詩(shī)情畫(huà)意”。這樣“全方位的” 品味與摹學(xué)，才能體味“江南才子”成就“詩(shī)情畫(huà)意”的暢快之情。

　　追求意境表現的是中國傳統美學(xué)思想的重要特征之一。山水畫(huà)的雄渾厚重，小橋流水的清秀恬淡，山間云霧繚繞，小路蜿蜒曲折，樓臺聳立，船帆點(diǎn)點(diǎn)...讓我們對畫(huà)家對故土的對大自然的眷戀，和癡情，帶給我們充滿(mǎn)情趣，有獨特意境美的享受。意境是山水畫(huà)的靈魂，對意境的創(chuàng )造是山水畫(huà)家畢生的追求。

　　本課要講清楚各個(gè)時(shí)代的畫(huà)家及作品的名稱(chēng)、觀(guān)念和形態(tài)的共同點(diǎn)和差異是什么?通過(guò)對山水畫(huà)構圖、空白、墨色的分析，使學(xué)生了解中國山水畫(huà)是怎樣表現意境的`，同時(shí)初步了解詩(shī)、畫(huà)相互轉換的過(guò)程與典型例示。初中二年級的學(xué)生，表述水平有所加強，也會(huì )對作品產(chǎn)生自己的見(jiàn)解，如何吸引學(xué)生到這個(gè)境界中來(lái)，在本課中，我會(huì )引導學(xué)生通過(guò)中西方繪畫(huà)的對比、對國畫(huà)大師們作品的欣賞，展開(kāi)積極的討論，并對學(xué)生講解有關(guān)本課的知識，從而達到教學(xué)目的。實(shí)施過(guò)程中,立足于面向全體學(xué)生,拓展思維,倡導創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養。

　　同時(shí)，我在課件中插入幾首古曲，幫助學(xué)生理解畫(huà)面意境。音樂(lè )是一種善于表現和激發(fā)感情的藝術(shù)，通過(guò)節奏、旋律、音色完美的組合，能夠感染欣賞者。

　　總之，我認為要想讓學(xué)生能真正“領(lǐng)略”中國山水畫(huà)的意境，教師就必須“全方位”設計教案：即體味中國傳統文化的魅力。

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