作文：成長(cháng)的煩惱-內向

　　成長(cháng)中，我們每個(gè)人都有不同的煩惱，沒(méi)有煩惱的成長(cháng)是不完整的。讓我們傾訴煩惱，解決煩惱，忘記煩惱。

　　在當今社會(huì )、學(xué)校、家長(cháng)三位一體的教育下，我們這群莘莘學(xué)子心中打下了堅定的信念，那就是：若想實(shí)現自己的理想，首先需要四個(gè)字——“出類(lèi)拔萃”。所以充斥耳際的全是競爭、競爭、競爭……面對壓力，我們產(chǎn)生了種種煩惱，然而，最讓我感到煩惱的，是我那“內向”的性格。

　　我不知道自己為何“內向”：上課不愛(ài)舉手發(fā)言;不愛(ài)表達自己的想法;不愛(ài)在生人面前說(shuō)話(huà)……“內向”給了我另一份壓力，在這個(gè)個(gè)性飛揚的年代，我的性格卻與之格格不入。我也曾聽(tīng)從父母老師的話(huà)，試圖改變它，但收效甚微，只是好一陣，壞一陣。

　　我知道機會(huì )有限，但因為內向浪費的“機會(huì )”，我已經(jīng)記不清有多少次了。

　　記得在二年級時(shí)，班里舉行班干部競選。因為我知道自己絕沒(méi)那份勇氣，所以根本沒(méi)有把它放在心上。然而，當別的同學(xué)一個(gè)個(gè)上臺演說(shuō)完后，我的心就揪得很緊，甚至有幾次想沖上臺去，學(xué)著(zhù)電視中總統競選那樣，發(fā)表一篇慷慨激昂的演說(shuō)，然后沉醉在熱烈的掌聲中。但我還是拼命克制著(zhù)自己：我連稿子都沒(méi)有寫(xiě)，怎么上臺呀!雖說(shuō)我自信口才不差，但萬(wàn)一說(shuō)不好是會(huì )被同學(xué)笑話(huà)的……來(lái)不及猶豫、徘徊，容不得思考、斗爭，競選活動(dòng)就結束了。

　　爸爸說(shuō)，“內向”影響學(xué)習、交際，還會(huì )影響以后的工作。我試圖改變，“內向”卻苦苦地纏繞著(zhù)我，讓我煩惱不已。然而，內向并不是“本性難移”的，經(jīng)過(guò)努力仍然是可以改變的。

　　五年級的一次為時(shí)兩節課的主題班會(huì )，老師找不到合適的男主持。這時(shí)，不知哪位“哥們”喊了我的名字，被老師聽(tīng)到后，居然選中了我這個(gè)默默無(wú)聞的學(xué)生。我在遲疑中接下了這一重大任務(wù)，因為我居然內向到不愿說(shuō)聲“我不行”。我日夜背臺詞，終于背到了滾瓜爛熟的境界。主題班會(huì )開(kāi)始了，走上講臺，邁出的腿也不怎么聽(tīng)使喚，好在講臺擋著(zhù)，否則同學(xué)們一定會(huì )看到我雙腿在劇烈地抖動(dòng)。主持活動(dòng)時(shí)，我感到我的聲音在顫抖，我甚至感受到我激烈而緊張的心跳。我的臉在發(fā)燒，估計一塊冰放上來(lái)，立刻就能變成一股蒸氣。我不敢看同學(xué)們的眼睛，生怕看了以后一緊張而忘詞。漸漸地，我才放松下來(lái)，講話(huà)也隨便起來(lái)，竟然還幽默了不少……在老師的表?yè)P聲中和同學(xué)們贊許的目光中，我初嘗了克服內向后成功的喜悅。

　　從那以后，我刻意改變自己的內向，有意識地與人交往，上課時(shí)，老師的提問(wèn)，我積極舉手，班里開(kāi)展的活動(dòng)，我盡量參加……

　　現在，盡管我還是內向，但我也像其他同學(xué)一樣，渴望表現、渴望關(guān)注，我必須改變自己的“內向”，我不想再做沉默的一員。

　　這就是伴隨我成長(cháng)的煩惱。