初中二年級小腳印作文
隨著(zhù)時(shí)間的流逝，我已從一個(gè)懵懂無(wú)知的小女孩成長(cháng)為一個(gè)亭亭玉立的小姑娘�；貞洺砷L(cháng)路上的腳印，有淺、有深，每一個(gè)腳印都清晰地記錄著(zhù)我成長(cháng)中的酸甜苦辣。
看，這是一串整齊清晰的腳印，里面大多是我用勤奮換來(lái)的歡聲笑語(yǔ)。記得五年級的時(shí)候，學(xué)校組織《紅蜻蜓》征文比賽，班主任讓我去參加。我擔心自己寫(xiě)不好，辜負了老師的期望，很猶豫。而老師一直鼓勵我：“別怕，發(fā)揮出自己的正常水平就行了，老師相信你！”在老師慈父般的鼓勵和自己的努力下，我的作文最終被登上了《紅蜻蜓》。那一刻，我無(wú)比興奮，辛勤的勞動(dòng)終于換來(lái)了甘甜的果實(shí)。
這是一串歪斜模糊的腳印，上面記錄了我的憂(yōu)傷和失敗。六年級時(shí)，數學(xué)一直還好的我，在一次數學(xué)考試時(shí)，我的成績(jì)居然一落千丈。我眼中的天空不再那么蔚藍，小草不再碧綠，仿佛一切都變成陰暗的了�；氐郊依�，我號啕大哭。是父母耐心地開(kāi)導我；是同學(xué)竭盡全力地幫助我。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，我的成績(jì)有了明顯的提高。
這是一串泥濘中的腳印，上面裝滿(mǎn)了我的后悔。我因為對書(shū)“如醉如癡”，在六年級時(shí)多次被老師現場(chǎng)抓獲，我也當著(zhù)老師的面做了個(gè)保證�？刹恢趺戳�，一次上數學(xué)課時(shí)，老師在講臺上津津有味的講著(zhù)，而我不知不覺(jué)地拿出了抽屜中的故事書(shū)津津有味地看起來(lái)。誰(shuí)知又被老師逮了個(gè)正著(zhù)。在老師的嚴厲批評聲中，我這才如夢(mèng)初醒。老師把書(shū)收走了，教室里所有的眼睛都盯著(zhù)我，我羞愧極了，恨不得地上有縫立刻鉆進(jìn)去。
往事如煙，腳印串串。腳印，悄悄地記錄著(zhù)我成長(cháng)的過(guò)程，讓那一次次的失敗和教訓，陪我成長(cháng)，催我?jiàn)^進(jìn)，伴我成功。
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