《貧窮的本質(zhì)》讀書(shū)筆記1000字

　　當認真看完一本名著(zhù)后，大家心中一定是萌生了不少心得，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀書(shū)筆記吧�？赡苣悻F在毫無(wú)頭緒吧，下面是小編整理的《貧窮的本質(zhì)》讀書(shū)筆記1000字，歡迎閱讀與收藏。

　　四月二十日正好是熱門(mén)網(wǎng)站嗶哩嗶哩舉辦的讀書(shū)日。在這一天我從喜歡的博主了解到他的推薦，由埃斯特·迪弗洛和阿比吉特·班納合寫(xiě)的《貧窮的本質(zhì)》。作者針對的主體是窮人，在我們的生活中自認“窮得只能吃土”的年輕人不少，不過(guò)這本書(shū)確確實(shí)實(shí)講的是每天花99美分以下的真正的窮人的問(wèn)題，和“我們”不能并稱(chēng)。

　　事實(shí)上貧窮和懶惰沒(méi)有“996是福報”“你窮是因為你懶”這類(lèi)資本代表所說(shuō)的`直接因果關(guān)系。社會(huì )上更多的是非常勤奮和努力的窮人，他們或許比我們想象中還要早起、睡得也比夜貓子更晚。以早先的四川大涼村為例，由于地理位置偏僻、交通不方便、村民受普遍教育程度低，他們幾乎沒(méi)有任何在勞動(dòng)力市場(chǎng)上的優(yōu)勢�？v使后來(lái)珠三角地區的發(fā)展需要大量的廉價(jià)勞動(dòng)力，很多村民抓住了機會(huì )學(xué)習漢語(yǔ)，也不過(guò)是勉強爭取到在鋼鐵森林中勉強生存下去的資格。所以從大環(huán)境出發(fā)，作者主要從饑餓問(wèn)題、醫療問(wèn)題、教育問(wèn)題、人口問(wèn)題等全方面分析了窮人的應對方式和背后的本質(zhì)原因。我大致舉個(gè)例子吧，饑餓問(wèn)題主要有貧窮陷阱（窮人越窮、吃的越差、身體越差的惡性循環(huán)）和不良的營(yíng)養造成的阻礙以及對生活能夠產(chǎn)生改變的可能性抱有的懷疑造成，結論是人們更加愿意及時(shí)行樂(lè )。從風(fēng)險問(wèn)題來(lái)看，作者認為窮人就像對沖基金的經(jīng)理，總要應對高風(fēng)險的投資，從前要應對自然災害引起的農作物歉收和收入減少，現在又得通過(guò)增加工作量、工作多元化、保守經(jīng)營(yíng)等等的行為對抗風(fēng)險。及時(shí)行樂(lè )成為了我們的信條，因為窮人并沒(méi)有更簡(jiǎn)單的儲蓄選擇，甚至在時(shí)間上和自我控制上都難以達成。我們總在花錢(qián)的同時(shí)計劃著(zhù)將來(lái)省錢(qián)買(mǎi)下我們今天想要的東西；我們對未來(lái)不抱有期待，只覺(jué)得目標太過(guò)遙遠……這些都是“我們”可以參考的。

　　從這本書(shū)我們其實(shí)能讀到窮人之所以陷入“窮”的怪圈并不是因為人本身的智力缺陷或者人格上的不圓滿(mǎn)，而是由“窮”所帶來(lái)的不良營(yíng)養吸收和生活習慣、慣性思維方式和階層環(huán)境等等限制了發(fā)展，作者后面還提出了一些扶貧的切入點(diǎn)，比如完善醫療等基礎設施、投資教育、控制人口、完善小額貸款、大力整治腐敗等等我們國家和其他國家正在建設地福利。建立在對于五大洲多國窮人的詳細調查之上的這本書(shū)并不是泛泛而談，它非常有現實(shí)意義。

　　再說(shuō)回來(lái)“你窮是因為你懶”這個(gè)觀(guān)點(diǎn)多少有些避重就輕了，一味地強調窮人思維只是表象，真正導致窮人產(chǎn)生不科學(xué)不正確的思維的原因才是貧窮的本質(zhì)。就像書(shū)里說(shuō)的，窮人和普通人并沒(méi)有本質(zhì)區別，都有著(zhù)差不多的認知和決策能力，但是太多的障礙會(huì )影響他們的思考，比如說(shuō)生存的壓力等等，書(shū)上說(shuō)憂(yōu)慮會(huì )使大腦中的“皮質(zhì)醇”水平上升，這種物質(zhì)會(huì )直接損害人的認知能力和決策能力，所以人們會(huì )沖動(dòng)、盲目地做出選擇。我們從前流傳下來(lái)“窮山惡水出刁民”這種俚語(yǔ)甚至對印度地妖魔化都是一種盲目貶低和標簽化的惡行，真正了解了他們的生存環(huán)境和行為發(fā)生的根源之后就會(huì )發(fā)現他們沒(méi)得選擇。我們會(huì )更加了解，更像做出改變，而不是一昧地搞對立和歧視。

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