初中生讀書(shū)筆記15篇
品味完一本名著(zhù)后，相信大家都積累了屬于自己的讀書(shū)感悟，為此需要認真地寫(xiě)一寫(xiě)讀書(shū)筆記了。那么你會(huì )寫(xiě)讀書(shū)筆記嗎？下面是小編為大家整理的初中生讀書(shū)筆記，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中生讀書(shū)筆記1
楊絳先生的《我們仨》，我的體會(huì )是一個(gè)老人一段充滿(mǎn)了愛(ài)的記憶的片斷，從中看到的不僅僅是錢(qián)鐘書(shū)先生一家在經(jīng)歷過(guò)的歲月中平凡而溫馨的生活，而更多的是他們一家面對生活所有的那種態(tài)度，或者說(shuō)超然，或者說(shuō)淡然。我覺(jué)得本書(shū)最大的特點(diǎn)在于不像其他的類(lèi)似回憶錄類(lèi)的文章回過(guò)分的追求被敘述者與眾不同的生活經(jīng)歷或者過(guò)分的渲染愛(ài)情、隱私等滿(mǎn)足他人對名人好奇的欲望，恰恰相反，作者僅僅記錄的是他們的生活中經(jīng)歷的最為普通、細微的'事情，和一切人居家生活里的種種瑣碎與喜怒哀樂(lè )如出一轍。而在對這種我們毫不陌生的生活描述里，我們又會(huì )發(fā)現作者的目光和我們又是多么不一致，在我們熟視無(wú)睹的光陰里，作者筆下的一家卻樂(lè )于享用平淡生活給予的熱情，即使在苦難的環(huán)境里，那種力量也讓我們感到幸福似乎始終也未曾拋棄他們而去。
即使這些是楊絳老人在愛(ài)女與老伴相繼離世后寫(xiě)下的代追憶性的文字，期間不免帶上老人對親人的思念，與戎戎獨立于世的感傷，但我始終覺(jué)得這些文字帶給我們更多的是愛(ài)的力量，是生活的本質(zhì)�；蛟S在于我的這個(gè)年齡還無(wú)法更深入的去領(lǐng)悟，但我卻無(wú)不羨慕錢(qián)楊先生夫婦那種志趣相投，相濡以漠的人生。再轟轟烈烈的生活，到最后無(wú)非都要回歸平淡，平淡才是最真實(shí)的，能在平淡中產(chǎn)生的趣味才是由心而發(fā)的，這是一種隨興所致的熱情。反觀(guān)時(shí)下大眾，為了高質(zhì)量生活而刻意追求的“興趣”，只不過(guò)是沒(méi)有自我的人云亦云的多出的負擔罷了。
初中生讀書(shū)筆記2
“我從不肯妄棄一張紙，總是留著(zhù)留著(zhù)……”這是冰心女士在1920xx年8月27日在太平洋船中寫(xiě)給母親的一首詩(shī)《紙船》。
《紙船》出自冰心女士的詩(shī)集《繁星春水》。這首詩(shī)表達了她對她母親的懷念。因為冰心女士認為“母親”是博大無(wú)邊，偉大無(wú)窮的。
冰心，這位中國現代文學(xué)史上的第一位著(zhù)名的女作家，她一步入文壇，便以宣揚“愛(ài)的哲學(xué)”著(zhù)稱(chēng)。而母愛(ài)，就是“愛(ài)的哲學(xué)”的根本出發(fā)點(diǎn)。她認為，母愛(ài)是孕育萬(wàn)物的源泉，是推動(dòng)世界走向光明的根本動(dòng)力。在《繁星春水》中，她把母愛(ài)是為最崇高最美好的東西。作文
“母親啊!天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到它的巢里;心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只能躲到你的懷里�！�
這短短的小詩(shī)，卻能表現詩(shī)人真摯熱烈的情感，卻能表現出對母愛(ài)的深情贊頌。作文
我們常說(shuō): “母愛(ài)像空氣，看不見(jiàn)又摸不著(zhù)：母愛(ài)又像空氣，無(wú)處不在�！蹦笎�(ài)真的.很偉大!
要想體會(huì )到真正的母愛(ài)并不困難，因為這種愛(ài)就在我們身邊，只要我們在一生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就會(huì )感覺(jué)到她為你帶來(lái)的幸福與甜蜜。往往經(jīng)過(guò)某些事情之后，你就會(huì )感覺(jué)到媽媽的偉大，無(wú)愛(ài)的無(wú)私。早晨起來(lái)媽媽擠好在牙刷上的一寸牙膏，讓人感覺(jué)到母愛(ài)的貼心;來(lái)到飯桌前，媽媽準備好的營(yíng)養早餐，讓人感覺(jué)到母愛(ài)的用心;夜深了，媽媽為你披上一件外衣，讓人感覺(jué)到母愛(ài)的溫暖;出門(mén)時(shí)，媽媽的一句叮嚀，又讓人感覺(jué)到母愛(ài)的關(guān)懷……
“成功的花，人們只驚慕她現時(shí)的明艷!然而，當初她的芽?jì)�，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨�！�
這是我感悟最深的一段小詩(shī)，植物開(kāi)花，功勞來(lái)自于大地，是大地哺育了它：我們成才，功勞來(lái)自于母親，是母親在陪了我們。
冰心女士在下雨天看到一張荷葉遮護著(zhù)一只紅蓮，自己飽受著(zhù)風(fēng)雨的摧殘，就寫(xiě)下了這樣的詩(shī)句：
“母親啊!你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽?”現實(shí)中又何嘗不是這樣呢?
母親在我們每個(gè)人心目中，是人生唯一可靠的避難所!我們在這里茁壯的成長(cháng)著(zhù)……
初中生讀書(shū)筆記3
月高風(fēng)清之夜，寫(xiě)罷作業(yè)，翻開(kāi)那本精巧的《紅樓》，一個(gè)弱女子向我走來(lái)，她消瘦蒼白的臉，在燈光下顯得格外柔弱，她輕吟“儂今葬花人笑癡，他是葬儂知是誰(shuí)”，我心一動(dòng)，不禁迎著(zhù)她走去，“黛玉，你好！”
如此純潔精致的女子，總是惹人憐愛(ài)，何況是她。如果女人的心是最容易碎的水晶，那么她的心就是座水晶宮；如果女人的`心是潔白的飛雪，那么她的心就是覆蓋著(zhù)晶瑩透亮梨花似雪片的鄉村。
黛玉，我不得不誠實(shí)地告訴你，小時(shí)候，第一次聽(tīng)你的故事，我并不喜歡你，那時(shí)的你尖銳、刻薄，小心眼，我曾經(jīng)懷疑，你值得寶玉如此癡戀一生嗎？
可是當我漸漸長(cháng)大，我才真正理解了你的詩(shī)、你的夢(mèng)，我才發(fā)現我誤會(huì )了你，你能諒解我嗎？
你幼年喪母，從小就寄人籬下。你處處小心，生怕被人恥笑，你沒(méi)有寶釵的“韶華休笑本無(wú)恨，好風(fēng)憑借力，送我上青云�！钡乃讱�，卻只想著(zhù)“嫁與東風(fēng)春不管，憑爾去，忍淹留”的心聲。你深深地愛(ài)著(zhù)寶玉，這一點(diǎn)我們看得如此清楚，可你為什么不敢有一絲的表白呢？你處處尖刻，語(yǔ)帶譏誚，表達著(zhù)對寶釵的不滿(mǎn)，你太愛(ài)流淚了，你活在自己所設的枷鎖中，連我都為你心疼。
黛玉，你永遠都是我眼中的一道風(fēng)景，你不是花園里的一株芙蓉，而是大觀(guān)園里的一根湘竹，清清冷冷地立著(zhù)，你不是賈府中的小姐，而是大觀(guān)園里的瀟湘妃子。凡塵俗世牽掛不了她，一旦美麗信仰消失，你就如娥皇女英一般追隨信仰而去。千般紅顏，萬(wàn)般才情，都是點(diǎn)綴你純凈心靈的鉆石，也正是因為這些，你才變得更加傾城。
多愁善感的心境，孤高自傲的性格，決定了你的悲。你從小體弱多病，嘗盡了各種痛苦，然而上天還是沒(méi)有放過(guò)這棵“降株仙草”，讓你在流盡了自己的最后一滴眼淚后，抱病身亡。
你去了，滿(mǎn)載著(zhù)愁思與哀怨，不知在那孤冷的地下，你是否依然流淚？
合上書(shū)，我的心碎了，不禁發(fā)自肺腑地問(wèn)候一聲：黛玉，你好嗎？
初中生讀書(shū)筆記4
這個(gè)暑假，我讀了課本上推薦的《傅雷家書(shū)》，讀后深有感觸。
《傅雷家書(shū)》是我國文學(xué)藝術(shù)翻譯家傅雷及夫人寫(xiě)給孩子傅聰、傅敏等的家信摘編，是一部最好的藝術(shù)學(xué)徒修養讀物，也是一部充滿(mǎn)著(zhù)父愛(ài)的教子篇。本書(shū)一共有三十二封家信，在這三十二封家信中，提到的問(wèn)題有大有小;創(chuàng )新與突破;用人之道;看好你的錢(qián)包，讓你的演講充滿(mǎn)魅力……有宏觀(guān)指導亦有不勞其累，不厭其煩的細微關(guān)懷，都讓我們感受到傅雷夫婦對這兩個(gè)孩子：傅聰——著(zhù)名鋼琴大師、傅敏——英語(yǔ)特級教師苦心孤詣、嘔心瀝血的培養。
博雷先生在對博聰的家信中不僅談藝術(shù)學(xué)習，還談生活、戀愛(ài)，談做人，談修養，甚至于兒子寫(xiě)錯字，父親也會(huì )“鄭重其事”地指出并耐心分析、糾正。也正是這種方式而不是其他方式(如論文，譯作)，使得我們可以直截地清楚地感受到，著(zhù)名文藝評論家、文學(xué)翻譯家傅雷先生做人、做學(xué)問(wèn)的細致、嚴謹、認真的態(tài)度和作風(fēng)。
然而傅聰在異國漂流的生活中，從父親的這些書(shū)信中汲取了多么豐富的精神養料。時(shí)時(shí)給他指導，鼓勵與鞭策。使他有勇氣與力量，去戰勝各式各樣的.魔障。踏上自己正當的成長(cháng)道路。傅聰這種熱愛(ài)祖國，信賴(lài)祖國的精神，與傅雷先生在數萬(wàn)里之外對他殷切的教育，是不能分開(kāi)的。所謂‘一個(gè)父親勝過(guò)百個(gè)教師’啊!
現在人們都知道人的一生中重要的事情只有兩件，即做人與做事。因此他們的家庭教育就不可避免地要教。諄諄人世語(yǔ) 悠悠父子情
初中生讀書(shū)筆記5
合上《駱駝王子》這本書(shū)的最后一頁(yè)，眼前便不由自主地浮現出了那頭懦弱無(wú)能，心胸狹隘的駱駝王子。是什么創(chuàng )作了這樣一頭駱駝，這的確值得我們去深思。
先看一下小說(shuō)的大致內容吧！
作者偶然結識了一群駱駝，在長(cháng)期的觀(guān)察中，他發(fā)現“駱駝王子”由于駱駝群的溺愛(ài)，變得十分軟弱和缺少愛(ài)心。在一次與雪豹的猛烈激戰中，成年的駱駝王子竟懦弱地躲在石頭后面，在駱駝群首領(lǐng)命垂一線(xiàn)的千鈞一發(fā)之際，駱駝王子非但沒(méi)有挺身而出，反而還獨自脫離群體只顧自己逃命！在這次事件后，成年駱駝們仍舍不得教訓駱駝王子，一次又一次地寬容和溺愛(ài)，更加助長(cháng)了駱駝王子懦弱無(wú)能的性格。最后，由于“保護傘”們的`一一離去，駱駝王子只能去幫助作者馱行李，成為了一只真正的家養駱駝。
我們在為駱駝王子感到惋惜的同時(shí)，更應該去深思是什么原因所導致的悲��！
不錯，正是駱駝群的長(cháng)輩們對它的過(guò)度寵愛(ài)，過(guò)度寬容才導致的他生存技能缺乏，缺少愛(ài)心與勇氣，變得十分懦弱無(wú)能。
又想到小學(xué)時(shí)學(xué)過(guò)的《桃花心木》了，文中的種樹(shù)人模仿老天下雨，從而使得桃花心木具有了“獨立自主”、“自強不息”的品質(zhì)，它們從土地里汲取水分，從而維持自己的生命……駱駝群的長(cháng)輩們和種樹(shù)人的行為截然不同，結果自然也有天壤之別。
所以，無(wú)論是駱駝，是樹(shù)，或是人，都應該要具有“獨立自主”的精神。
現在的父母大多都過(guò)度地溺愛(ài)孩子，想要什么給什么，想吃什么買(mǎi)什么，是孩子嬌養了一種“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的普遍的陋習。雖說(shuō)如此，但我們不能一味地去怪罪父母，我們同時(shí)也應該深刻地反省自己，“為什么父母拿起我們的碗去盛飯時(shí)，我們不會(huì )擺手拒絕？”“為什么在父母拎起籃子去買(mǎi)菜時(shí)，我們不會(huì )搶過(guò)籃子奔向菜場(chǎng)？”記得以前父母常對我說(shuō)的一句話(huà)：“自己動(dòng)手，豐衣足食！”不錯的，我們應該養成“獨立自主”的良好習慣，積極的去學(xué)習生活經(jīng)驗，積極地去做自己力所能及的事，積極地去發(fā)揚“獨立自主”的良好品質(zhì)！拒絕“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的生活，讓“獨立自主”充實(shí)我們的每一天！
生命的哲理在于什么呢？哦，在于是否具有“獨立自主”的良好品質(zhì)。我們當以“駱駝王子”為前車(chē)之鑒，讓“獨立自主”的品質(zhì)帶給我們無(wú)盡的財富。
初中生讀書(shū)筆記6
《孔乙己》反映了當時(shí)社會(huì )封建制度殘害文人身心的窘?jīng)r。那窮人窮的慘哪，是錢(qián)是身是心的窮啊!封建社會(huì )過(guò)去了，社會(huì )主義初級階段也不缺與其封建項類(lèi)似的地方，同樣用九年義務(wù)制教、高中、大學(xué)、博碩士等，來(lái)辨別一個(gè)人的`能力價(jià)值，或許是沒(méi)有更好的辦法了，才使人威信使人愁。
于是我們有了期待，有了理想社會(huì )的塑造，我們的期望是源于現實(shí)的，也是在不斷為之努力奮斗著(zhù)。
全中國乃至全世界都在吶喊，為更美好的明天。
初中生讀書(shū)筆記7
在頭一回吟詩(shī)中，大伙兒都埋頭寫(xiě)著(zhù)詩(shī)，可是黛玉既不念叨也不潑墨，寶玉勸其快作，怎奈自己還要寫(xiě)，只催了幾聲，就理自己的去了，誰(shuí)知黛玉早已胸有成竹，不緊不慢地寫(xiě)了出來(lái)，果然一鳴驚人。
雖說(shuō)寶玉提醒黛玉是出于關(guān)心她，但是黛玉本來(lái)就有些傲氣，很少見(jiàn)她彎腰低頭，在眾秭妹面前扮演著(zhù)孤傲的角色，那就讓這種“風(fēng)格”延續下去吧，峭壁上一塊嶙峋突兀的怪石，硬是鑿成了和其它一樣的石頭，豈不太俗了?
劉姥姥也算是個(gè)倒霉的家伙，原以為來(lái)賈府可以撈它一把，可是被鳳姐鴛鴦?wù)脡騿堋?/p>
就拿賈母宴請賓客來(lái)說(shuō)吧，刁鉆的鴛鴦跟鳳姐串通一氣，讓劉姥姥在大家面前出盡洋相，這種打腫了臉充胖子的'生活可不好過(guò)吧?
再后來(lái)，大家一起行令，劉姥姥她是鄉下人，怎么會(huì )有這種出什么對什么的能耐呢?而鴛鴦還是咄咄逼人，又令劉姥姥成了大家的笑柄。
人活在世上一定要有尊嚴。
初中生讀書(shū)筆記8
讀書(shū)筆記就是在看書(shū)的過(guò)程中看到某些令你拍案叫絕的段落或者句子，將其摘抄下來(lái)，記錄在本子上，銘記在心中。這樣能增加你的見(jiàn)識，非常有益處。
1、“有些蜂把前腳彎成耙子狀在挖著(zhù)洞，有些蜂則用強壯的大鄂推著(zhù)小石頭，也有些蜂正在打掃滿(mǎn)是灰塵的翅膀和觸角，還有些蜂好像已經(jīng)累了，趴在洞口休息�！�
2、“砂泥蜂是非常優(yōu)秀的飛行員，不但能自由自在地在天空飛翔，而且還可以像直升機一樣，在天空扭轉身體，環(huán)繞著(zhù)飛行�！�
3、“不怕艱難的路途，不怕辛苦的戰爭，我們是真正的軍人，勇敢的、神氣的紅螞蟻!”
4、“聚集在海邊的昆蟲(chóng)們和火雞、蝎子，決定一起前往人類(lèi)的住處，提出抗議。他們前進(jìn)的方式千姿百態(tài)，有的在爬，有的在跑，有的碎步快走，有的則展開(kāi)翅膀飛起來(lái)�！�
5、“對于這些勤勞而盡責的埋葬蟲(chóng)來(lái)說(shuō)，不管遇到什么困難，都要把事情做到底�！�
6、“雖然，當一名建筑師也很快樂(lè )，但是，音樂(lè )家更是一個(gè)幸福的職業(yè)，還好，我當上了夏日音樂(lè )家!”
7、“這時(shí)，雪白隱隱約約想起了媽媽的聲音，那時(shí)媽媽溫柔的叮嚀聲，那是媽媽?xiě)z愛(ài)的囑咐聲�！�
8、糞球這時(shí)還不能骨碌骨碌地滾，現在可不是在堆雪人，在糞球完成之前，可不能隨便推來(lái)推去呀!
拓展閱讀：
《昆蟲(chóng)記》是法國偉大的科學(xué)家、文學(xué)家法布爾的傳世佳作，是一部世界昆蟲(chóng)的史詩(shī)、是一群昆蟲(chóng)共同譜寫(xiě)的生命樂(lè )章、是一部充滿(mǎn)詩(shī)意的書(shū)。作為《昆蟲(chóng)記》的作者法布爾先生，他是一位用心去觀(guān)察、用愛(ài)去體會(huì )的科學(xué)家。他從不把昆蟲(chóng)開(kāi)膛破肚，而是充滿(mǎn)愛(ài)心地在田野里觀(guān)察它們，跟它們親密無(wú)間。他用詩(shī)人的語(yǔ)言，描繪這些鮮活的生命，昆蟲(chóng)在他的筆下是生動(dòng)、美麗、聰明、勇敢的`，他說(shuō)他在“探究生命”，要“使人們喜歡它們”。
讀書(shū)感悟：
在法布爾的文章中，我讀出了他對大自然的熱愛(ài)，對蟲(chóng)子的喜愛(ài)，仿佛空氣與他融在一起。因而他的《昆蟲(chóng)記》也讓我在讀時(shí)好像本人就是一只在傍觀(guān)的昆蟲(chóng)。每一只昆蟲(chóng)都有人一樣的感情。如：“紅螞蟻沖進(jìn)來(lái)了!快保護我們的孩子，準備戰斗!”在讀《昆蟲(chóng)記》時(shí)，我甚至能設想昆蟲(chóng)在運動(dòng)的畫(huà)面，面前不再是單調的文字，而是神秘的大自然。蟬在歌頌，蟋蟀在治理家務(wù)，蜘蛛在捕捉食品…神秘的自然中也有這么有趣的事物，它也有心細的一面。
法布爾在探索大自然的進(jìn)程中必定碰到很大的困難，然而再大的難題也不擋住他探索的途徑，我嘆服法布爾為摸索大自然付出的精神，讓我感受到了昆蟲(chóng)與環(huán)境非親非故，又讓我感觸感染到了作者的步人后塵和輕微的觀(guān)察。
《昆蟲(chóng)記》不僅僅浸溢著(zhù)對生命的敬畏之情，更蘊含著(zhù)某種精神。那種精神就是求真，即尋求真諦，探究本相。這就是法布爾精神。
初中生讀書(shū)筆記9
很早便聽(tīng)過(guò)《水滸傳》這本書(shū)的大名，寒假里一拿到《水滸傳》，我便津津有味地看了起來(lái)。
《水滸傳》是一部描寫(xiě)農民起義的長(cháng)篇小說(shuō)，這部作品寫(xiě)的一百單八將各有不同，有粗中有細的魯達（魯智深）、英勇利落的武松，有粗心膽大的李逵、足智多謀的.吳用，同時(shí)也有謙恭仁義的宋江等好漢，這些英雄形象在施耐奄的筆下顯得有血有肉、栩栩如生、個(gè)性鮮明。
在一百單八將中，我最敬佩的是武松，他勇敢、為人正直，有一種大無(wú)畏的英雄氣概。在路過(guò)景陽(yáng)岡時(shí)打死了大蟲(chóng)——猛虎，武松回陽(yáng)谷縣時(shí)發(fā)現西門(mén)慶與潘金蓮勾搭成奸，趁他不在，毒死了自己的哥哥武大郎。便一怒之下殺死了西門(mén)慶與潘金蓮。在孟州，武松又因打抱不平，醉打蔣門(mén)神、憤殺張都監，在高俅的追殺迫害下，走投無(wú)路的他只好投奔梁山。這樣的英雄值得我佩服。
施耐庵在塑造人物特色方面，巧妙地將英雄人物置入真實(shí)的歷史環(huán)境中，緊扣住人物的身份，經(jīng)歷和遭遇來(lái)刻畫(huà)人物的性格與精神，使故事情節層層遞進(jìn)，引人入勝，塑造出眾多個(gè)性鮮明得藝術(shù)形象，使我不知不覺(jué)地被吸引，讀完后情不自禁的拍手叫好。
看完了《水滸傳》這本書(shū)，讓我明白了有時(shí)候不能只用蠻力而要用智力，當碰到生活中的困難時(shí)，我們更要勇敢地去克服障礙，只有這樣，我們的人生才會(huì )成功，才會(huì )有意義。
初中生讀書(shū)筆記10
中學(xué)課本中有兩篇文章印象最深，一篇是《變色龍》，一篇是《萬(wàn)卡》。巧的是，它們都是俄羅斯作家契訶夫的作品。
關(guān)于《變色龍》的主題我就不用說(shuō)了，它被賦予的主題使我對契訶夫一開(kāi)始并無(wú)好感。就是這樣，教育原因使我們無(wú)緣無(wú)故地憎恨那些早已死掉的人�，F在，我發(fā)現憎恨是錯誤的。他們是那么優(yōu)秀，優(yōu)秀得完全與教師所反復強調的那些毫無(wú)關(guān)系。
契訶夫患有肺結核。這位被譽(yù)為俄羅斯古典文學(xué)的終結者，除了《變色龍》這類(lèi)小說(shuō)里的詼諧、幽默之外，埋藏其下的憂(yōu)郁和悲傷長(cháng)期被前者所引發(fā)的笑聲所遮蔽。
在一篇不起眼的短作《惡夢(mèng)》中，契訶夫敘述了一個(gè)極其平淡的故事：一個(gè)叫亞科符的神甫，委瑣、骯臟，出門(mén)作客會(huì )把主家的食物偷偷塞進(jìn)口袋里，而別人到他家去卻連一杯茶也喝不到。表面看來(lái)，他不僅令人反感，而且其各種言行都表明他“不符合俄羅斯民族若干世紀以來(lái)對教士所提出的要求”。當然，后來(lái)才知道，貧窮的亞科符神甫把有限的薪金都用去接濟更為貧弱的人了，他那本來(lái)出身貴族的妻子惟一的安慰只有丈夫作客回去帶給她一個(gè)蘋(píng)果或者一塊面包，而這位可憐的亞科符神甫卻因為饑餓走不動(dòng)路說(shuō)不動(dòng)話(huà)。小說(shuō)至此確實(shí)很平淡很一般，但結尾很不一般。結尾是另一個(gè)人物庫寧透過(guò)窗戶(hù)所見(jiàn)，因此，它很像一幅宗教油畫(huà)—— 庫寧的車(chē)夫和一個(gè)孩子在大雨過(guò)后的地面上跳躍前行，濺了亞科符神甫一身的泥水；他們請求后者祝福；亞科符神甫脫下帽子分別給他們祝福了，最后，他伸手摸了一摸那個(gè)孩子的腦袋。
不知道為什么，當我想到亞科符神甫那只撫摸在孩子腦袋上的手時(shí)，心里有一種說(shuō)不清的悲傷，同時(shí)也會(huì )產(chǎn)生一種溫暖和光明。這是非常獨特的契訶夫式的憂(yōu)傷。契訶夫是一位多么真誠的作家。他的日常敘述，他的簡(jiǎn)練和客觀(guān)，他的憂(yōu)傷，完全是以一種潤物細無(wú)聲的方式感染了讀者。像這樣的'震撼人心的作品于《櫻桃園》達到了頂峰：貴族們奢侈而唯美的生活方式，櫻桃園成了這個(gè)華貴時(shí)代的象征物；然而，時(shí)代必將被替換，美麗的櫻桃園變賣(mài)給了商人；在他們還未離開(kāi)之時(shí)，這些憂(yōu)傷的貴族們坐在廳內的白色椅子上憂(yōu)傷著(zhù)，他們突然被傳來(lái)的砍伐聲所驚醒，人們正在砍伐櫻桃園……
“天漸漸亮了，大自然醒來(lái)，我聽(tīng)見(jiàn)溫柔可愛(ài)的、像是第一支挽歌的鳥(niǎo)鳴和附近教堂的琴聲。人的聲音一點(diǎn)也聽(tīng)不到，日常生活的紛擾也一點(diǎn)看不見(jiàn)，眼前所有的只是死亡的寧靜、美麗和莊嚴……”
就這樣，契訶夫，死了。
初中生讀書(shū)筆記11
契訶夫是世界文壇上一位罕見(jiàn)的藝術(shù)家。他的小說(shuō)經(jīng)受了百年的時(shí)間檢驗，依然閃耀著(zhù)獨特的藝術(shù)光彩。契訶夫的著(zhù)眼點(diǎn)總是平凡的人的日常生活，他是個(gè)描寫(xiě)日常生活中的最平凡事情的現實(shí)主義者。但是他從不陷入日常生活的“泥沼”，他對生活素材認真細致地進(jìn)行“觀(guān)察、選擇”，而在創(chuàng )作過(guò)程中又進(jìn)行“推測、組合”，使生活素材形象化，平平常常的似乎是偶然的現象中揭示出生活的本質(zhì)。
所以我很喜歡契訶夫的作品。在這本短篇小說(shuō)選中，我最喜歡的還是其中的《變色龍》，《釘子上》和《萬(wàn)卡》�！蹲兩垺犯嬖V了我們：在沙皇俄國將軍家中的一條狗比平民百姓還要重要，巡邏官奧楚美洛夫之流在有權勢者的家犬前搖尾乞憐，而對老百姓卻張牙舞爪，蠻橫嬌縱�！蹲兩垺肪褪瞧踉X夫送給人世的一面鏡子，一個(gè)警示，在百余年后的今天同樣還是有人身上有著(zhù)“變色龍”的奴性，表里不一；《萬(wàn)卡》可以說(shuō)是《苦惱》的姐妹篇。都是抒情心理短篇小說(shuō)。主要寫(xiě)的是：九歲童工的稚真心靈，他的學(xué)徒生活的苦楚，他對祖父和家鄉的眷戀——這一切在篇幅不大的作品中巧妙地互相穿插和滲透，短短幾頁(yè)字就寫(xiě)出了童工生活中的酸甜苦辣，給讀者留下了深刻的'印象；短篇小說(shuō)《釘子上》和《一個(gè)文官之死》一樣，都展現了但是沙皇俄國在官場(chǎng)上的丑態(tài)：強者霸道、倨傲專(zhuān)橫，弱者低頭哈腰、不敢反抗。臭蟲(chóng)般的切爾維亞科夫以及他的奴才們的心理正是這種官場(chǎng)生活的產(chǎn)物。
讀了這本小說(shuō)選后，我更能體會(huì )到當時(shí)沙皇俄國官場(chǎng)上的險惡與蠻橫，也看清了當時(shí)和如今的“變色龍”就是墻頭草，哪邊是強者就擁護哪邊，即使那強者并不是善良的那一方�！镀踉X夫短篇小說(shuō)選》給我了很多啟迪，讓我了解到不少沙皇俄國的當年！
初中生讀書(shū)筆記12
我讀了《寶葫蘆的秘密》這本書(shū)，我覺(jué)得非常有趣，而且很有教育意義。故事里的寶葫蘆是一個(gè)無(wú)所不能的寶貝。你要什么，只要你說(shuō)出來(lái)，它就給你什么。
故事中的主人公王葆，從小就從奶奶那里聽(tīng)說(shuō)寶葫蘆的故事。他非常希望自己能等明天那個(gè)寶葫蘆。于是，他做了一個(gè)夢(mèng)：他夢(mèng)見(jiàn)自己釣魚(yú)時(shí)釣上來(lái)一個(gè)寶葫蘆，寶葫蘆什么都聽(tīng)他的。他要什么，寶葫蘆就給他什么，王葆非常高興。從此他要什么，寶葫蘆就給什么。但好玩的是，一次王葆和同學(xué)一起下象棋的.時(shí)候，他剛想把對方的“車(chē)”給吃掉，寶葫蘆就愚鈍得把棋子變到了王葆的嘴里，還努力地讓他吃下去，原來(lái)寶葫蘆有時(shí)也并不能真正領(lǐng)會(huì )主人的心思。讀到這里，我情不自禁的哈哈大笑起來(lái)！還有一次，王葆想考100分，誰(shuí)知，寶葫蘆竟把別人的試卷拿來(lái)了，因此，王葆還被老師狠狠的批評了一頓。王葆漸漸的明白那些東西都是別人的。他還被楊栓兒誤認成小偷。而且在迫不得已之下，竟連自己最親的爸爸都欺騙。最后，王葆一怒之下，把寶葫蘆扔進(jìn)了湖里，從此開(kāi)始自己努力！
這個(gè)故事告訴我們，做事情要靠自己，不能總是總是依賴(lài)別人，也不能總想著(zhù)不勞而獲。做事情要實(shí)事求是，一步一個(gè)腳印，只有自己努力，就能成功！
初中生讀書(shū)筆記13
1、友誼就像是一朵永不凋零的花，開(kāi)放著(zhù)我們青春奔放的熱情，它宣告著(zhù)少年一切美好的感情，就像我與她一樣，在互相信任的基礎上開(kāi)出了一朵無(wú)言的花。曾經(jīng)播下的中子，是否已經(jīng)結出了友誼的瓜果？在喧鬧中，我聆聽(tīng)歲月靜好，與朋友一起度過(guò)的日子，就算是哭也是開(kāi)心的。
2、生命是如此的短暫，我們要抓住生命的真諦，理解生命的意義，詮釋生命的勇氣，永遠都不能輕易的放棄！生命不再與活的長(cháng)短，而要看活得是否有意義。理想，是生命中的一部分，實(shí)際行動(dòng)才是理想的真諦，整天沉浸在幻想中也未必能成大器。需要的不僅是勇氣，還有行動(dòng)和信心。
3、人到中年，逐漸有了一種不同的價(jià)值觀(guān)，原來(lái)認為很重要的事情竟然不再那么重要了，而一直被自己有意忽略了的種種卻開(kāi)始不斷前來(lái)呼喚我，就像那草葉間的風(fēng)聲，那海洋起伏的呼吸，還有那夜里一地的月光。
4、不一會(huì )兒，天空便一色純白，所有的灰暗都被那道紅光驅走了，天邊的顏色變了，變得閃起金光，金光四周的云霞則是一片粉紅，就在這一瞬，天邊突然光芒四射，我看到了太陽(yáng)的臉。他在笑，笑著(zhù)跳出山頂，大地被照亮了，我也被照亮了，我不僅暗嘆，好美的初陽(yáng)。我在這一瞬，看到了太陽(yáng)最美的一面。我的大腦拍下了這美麗的瞬間。
5、珍惜感動(dòng)，它會(huì )是你成功路上的無(wú)價(jià)之寶。因為有了感動(dòng)，我們不會(huì )再感到寒冷；因為有了感動(dòng)，我們不會(huì )再感到孤單；因為有了感動(dòng)，這個(gè)世界變得溫暖了。常釗因為在地震時(shí)受到幫助而感到感動(dòng)；國人因為毛主席的一句“中華人民共和國成立了”而感動(dòng)；災民因為受到幫助而感到感動(dòng)，珍惜感動(dòng)，這會(huì )成為你獨特的美。
6、童年，總充滿(mǎn)多彩的夢(mèng)，幻想有一雙翅膀，像小鳥(niǎo)在天空中飛翔。曾幻想有一件隱形衣，不僅能隱形，還能穿越時(shí)空，上天下海。童年的夢(mèng)如肥皂泡，雖然虛幻縹緲，可卻承載你的童年。
7、留心感動(dòng)，它是生活中一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn)；留心感動(dòng)，它會(huì )成為你生活中最美好的回憶；留心感動(dòng)，它會(huì )讓你感受到生活中的美。有人說(shuō)“生活中缺少的不是美，而是發(fā)現美的眼睛�！�，但我卻覺(jué)得，生活中缺少的不是感動(dòng)，而是一雙發(fā)現身邊的感動(dòng)的眼睛。
8、若是在這樣的時(shí)刻里還不肯還不敢說(shuō)出久藏在心里的秘密，若是在享有的時(shí)候還時(shí)時(shí)擔憂(yōu)它的無(wú)常，若是在愛(ài)與被愛(ài)的時(shí)候還時(shí)時(shí)計算著(zhù)什么時(shí)候會(huì )不再愛(ài)與不再被愛(ài)，那么，我哪里是在享用我的生命呢？我不過(guò)是不斷地在浪費它在摧折它而已罷。
9、在苦惱中成長(cháng)，一切悲哀，如加以詩(shī)情和智慧去涂染，將都成為深深沉沉激動(dòng)的美麗。那些關(guān)于成長(cháng)的美好片段風(fēng)串成一曲歡快的旋律，懸掛在心里，在悵忙的回憶中輕輕地吟唱著(zhù)……
10、有時(shí)候，無(wú)所事事的時(shí)候，凝望遠方，看著(zhù)那參差不齊的屋頂，紅磚黑瓦，看著(zhù)那電線(xiàn)桿上站著(zhù)的幾只麻雀，看著(zhù)那在冬日里依舊挺立的青松，突然發(fā)現，生活亦是這般美好，也只有在靜靜凝望的時(shí)候才能品味出這種意境吧。
11、有家的人真幸福！沒(méi)家的人很可憐！有了家，我們就有了依靠，因為家有我們的父母，再大的困難，他們也用自己的身軀為我們擋著(zhù)o在這充滿(mǎn)愛(ài)的家，我家是心靈的依存，喚著(zhù)浪子回頭，載著(zhù)游子思念家的赤紅的心。
12、勇敢，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，每一個(gè)人都會(huì )有自己所懼怕的事情或物品，每一個(gè)人也還會(huì )有極限，所謂極限，其實(shí)是我們以膽怯為名，給自己限定了一個(gè)高度，認為自己不可能突破這個(gè)高度！
13、一襲思念的霓裳，起舞在婉約的宋風(fēng)里，訴著(zhù)一腔的細膩思情。古韻聲聲，纏綿著(zhù)心中不滅的夢(mèng)魂。滿(mǎn)眼憂(yōu)傷的風(fēng)塵， 在你走過(guò)的浸滿(mǎn)離愁的塵世，遺落一地哀戚的痕跡。世間的繁花似錦，毫不留情的在年華的窗幔上，投下一片斑駁的剪影。
14、人生是美好的，因為我們可以從中悟出很多道理。我的人生，我自己走，我的命運，我自己掌握，我一定會(huì )通過(guò)自己讓我的人生更加精彩，更加美好！
15、如果眼淚可以換成親人的長(cháng)命百歲，我愿用這輪回的生生世世所有的眼淚，去換取她的長(cháng)命百歲！可是這只是幻想幻想而已！不要在胡思亂想了，人生總會(huì )與世分別的那一天，只是或早或晚，我努力的安慰自己，使自己心里平靜下來(lái)！
16、痛過(guò)了，才會(huì )懂得如何保護自己，瘋過(guò)了，才會(huì )懂得學(xué)會(huì )去冷靜；傻過(guò)了，才會(huì )懂得瀟灑去放手。在得失之間慢慢地認識自己，明白自己。其實(shí)生活并不需要無(wú)謂的'執著(zhù)，沒(méi)有什么就真的不能割舍，沒(méi)有誰(shuí)離開(kāi)誰(shuí)活不成。懂得放手，生活會(huì )更容易。
17、望斷幾世凡塵，揮灑丹青不悔。憂(yōu)柔的情思，揉入幽韻的詩(shī)情畫(huà)意，一雙似水的嬌眸，染紅了癡守三生三世的唇，玲瓏的瘦影，用纖指挑撥著(zhù)繾綣的弦音，心酸了前世今生的眷戀。
18、年輕的時(shí)候，總是緊緊跟隨著(zhù)周遭的人群，急著(zhù)向前走，急著(zhù)想知道一切，急著(zhù)要得到我應該可以得到的東西。卻要到今天才能明白，我以為我爭奪到手的也就是我拱手讓出的，我以為我從此得到的其實(shí)就是我從此失去的。
19、青春中的我們也是莽撞叛逆無(wú)理取鬧的，因為我不想逃避什么，可這也正好象征著(zhù)我們是青春的。但是，每個(gè)人在長(cháng)大成熟之前都會(huì )做事毛毛躁躁的，誰(shuí)又敢說(shuō)不是呢？但是我們也有許多的優(yōu)點(diǎn)：創(chuàng )造力強想象力豐富等。這是上一代人永遠無(wú)法比擬的。而我，正處于人生中陽(yáng)光最充足的時(shí)間，就像早上89點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，散發(fā)著(zhù)光芒。沒(méi)有理由不為青春自豪驕傲呀！
20、如果我真正愛(ài)一個(gè)人，則我愛(ài)所有的人，我愛(ài)全世界，我愛(ài)生命。如果我能夠對一個(gè)人說(shuō)“我愛(ài)你”，則我必能夠說(shuō)“在你之中我愛(ài)一切人，通過(guò)你，我愛(ài)全世界，在你生命中我也愛(ài)我自己�！彼�，請讓我學(xué)著(zhù)為自己的行為負責，請讓我學(xué)著(zhù)不去后悔，當然，也請讓我學(xué)著(zhù)不要重復自己的錯誤。請讓我，讓我能從容地品嘗這生命的滋味。
21、感激感動(dòng)，它會(huì )成為你獨到的內在美。感激對手，因為他激勵自己，使自己進(jìn)步；感激生活，感激生活帶給你挫折，因為它使你更堅強；感激父母，因為他們帶給你生命；感激感動(dòng)，因為它讓我們知道了這個(gè)世界上不僅僅有捕食關(guān)系，還有互助關(guān)系。
22、常有人問(wèn)：幸福是什么？又有多少人知道呢？其實(shí)，幸福很簡(jiǎn)單，幸福有時(shí)是一種擁有，有時(shí)是一種等待，有時(shí)是一種感覺(jué)。當你收獲時(shí)是一種幸福，付出是一種幸福，淡泊寧靜也是一種幸�！鋵�(shí)幸福就在我們身邊，在我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活中，你感覺(jué)到了沒(méi)有呢？在我們成長(cháng)道路上的每一個(gè)腳印里。
23、人生路途中，誰(shuí)沒(méi)有過(guò)迷惘失意，誰(shuí)沒(méi)有過(guò)艱難挫折？正如悲觀(guān)者認為成功是地平線(xiàn)上的太陽(yáng)，可望不可即；于樂(lè )觀(guān)者是指引他通向成功的路標，近在眼前。你待世界以何種態(tài)度，世界就會(huì )以何種態(tài)度來(lái)對待你。
24、朝暉夕陰，變幻萬(wàn)千，世事本就無(wú)常。曾經(jīng)繁華的城池湮沒(méi)在歷史的風(fēng)塵中，自然免不了懷古傷今之嘆；昔日粉白黛綠的嬌容在流年中逝去，也免不了一番感傷之辭。有人惜弦月之缺，亦有人賞弦月之姿。時(shí)光流轉，世事更變千年如走馬，花開(kāi)花謝，四季更迭，這本就沒(méi)有什么不同，不同的只有你的心態(tài)。
25、整個(gè)人類(lèi)的生命就如一件一直在琢磨著(zhù)的藝術(shù)創(chuàng )作，在我之前早已有了開(kāi)始，在我之后也不會(huì )停頓不會(huì )結束，而我的來(lái)臨我的存在卻是這漫長(cháng)的琢磨過(guò)程之中必不可少的一點(diǎn)，我的每一種努力都會(huì )留下印記。
26、幸福，宛若塵世的精靈。有時(shí)你苦苦追尋，卻怎么也看不到它的身影；有時(shí)你突然回首，卻發(fā)現它就在你的身邊。幸福不關(guān)乎金錢(qián)的多少，也不在于地位的高低。要知道，有的人錦衣玉食，卻生活得痛苦不堪；有的人粗茶淡飯，卻享受著(zhù)笑語(yǔ)歡歌。
27、醒來(lái)之后，我抬起頭，看看窗外，白雪皚皚的一片，心里的壓抑看見(jiàn)這白白的一片好多了。走出家門(mén)，用皮膚感覺(jué)著(zhù)冬天的溫度，用鼻子嗅著(zhù)冬天的氣味，還是那樣的熟悉。把雙手放在白白的雪上，感受雪的寒冷，手不一會(huì )就變紅了，而且僵硬。這和小時(shí)候的冬天不同。 這就想小時(shí)候的冬天和我最好的朋友。
28、細看荷花，還真是千姿百態(tài)：有的才只有一個(gè)青里泛白的小花苞；有的只開(kāi)了一半；那些全開(kāi)了的，像一個(gè)個(gè)潔白的仙女在跳舞；荷花散發(fā)出清新淡雅的芬芳，引來(lái)花蝶飛舞，令人賞心悅目。
29、我，堅韌而挺拔，高潔而謙虛，優(yōu)雅而瀟灑。我便是--竹。很榮幸能與松，梅兩位好友共稱(chēng)為歲寒三友。我，承蒙大家厚愛(ài)，被大家當做吉祥物，更被無(wú)數詩(shī)人所稱(chēng)頌。如“竹葉青青不肯黃，枝條楚楚耐嚴霜”。
30、河里是一望無(wú)際的荷葉，像綠色的海洋。有的荷葉才只冒出一點(diǎn)嫩尖，可愛(ài)極了；有的已經(jīng)長(cháng)成手掌般大了，微風(fēng)吹來(lái)，隨風(fēng)搖曳；還有的已經(jīng)長(cháng)成“大玉盤(pán)”了。一片片荷葉挨挨擠擠，親密無(wú)間。水珠兒在葉面上滴溜溜地滾動(dòng)著(zhù)，像一顆顆晶瑩的珍珠。
31、美，無(wú)處不在。美，是一個(gè)晨曦初霞的黎明，是一個(gè)夕陽(yáng)西下的黃昏，是一株嬌艷欲滴的花朵。
初中生讀書(shū)筆記14
由于圖書(shū)館“書(shū)香杯”的緣故重讀《假如給我三天光明》。說(shuō)實(shí)話(huà)，也算不上重讀了，小時(shí)候的記憶僅僅停留在一位雙眼失明的小姑娘，克服種種苦難和挫折，最后功德圓滿(mǎn)的故事。而今溫故而知新，也是設身處地的緣故，便有了新的認識。
看一本本該是給孩子看的書(shū)，花了整整一天時(shí)間。書(shū)不大，有點(diǎn)小人書(shū)的感覺(jué)，很是親切。書(shū)中的故事老生常談了，講的是主人翁海倫凱勒僅僅在想享受了19個(gè)月的光明和聲音后失聲失明，從此在不屬于她的世界中生活。但海倫沒(méi)有自暴自棄，相反她努力做得更好，不僅是學(xué)習，還有生活。最后海倫取得了哈佛大學(xué)拉德利夫學(xué)院的文學(xué)學(xué)士，并利用后半生為殘疾人四處奔走。書(shū)中除了介紹她的精彩人生外，最后的一篇散文《假如給我三天光明》尤為感人，我們就從此靜靜感受海倫的精神世界。
讀《假如給我三天光明》，海倫用積極的語(yǔ)言，告訴我們該如何活。她所設想的：假如有三天光明，第一天，看看周?chē)娜?第二天，看看周?chē)氖澜?第三天，過(guò)一次正常人的生活�？纯�，這就是這個(gè)小女孩唯一的心愿，但卻是我們每天都會(huì )做的事。那么我們是不是該知足，知足現在擁有的一切，就算你現在什么都沒(méi)有，卻也是別人眼中的天堂了。反觀(guān)如今的社會(huì )，我們無(wú)視無(wú)刻不在抱怨，似乎我們有多么的不幸。但讀海倫的文字，我感到是滿(mǎn)足，是海倫對自己生活的滿(mǎn)足。按理說(shuō)，她應該比我們更有理由自暴自棄吧�？墒遣粌H她沒(méi)有，而且以積極的心態(tài)面對未知的世界，從認字，讀書(shū)，學(xué)習到工作，做演講。她的每一天生活的難度都大于常人，但對她來(lái)說(shuō)那又怎樣，永遠不放棄，并抱有希望，夢(mèng)想就能照進(jìn)現實(shí)。
生活難免不公平，但這句話(huà)卻是對每個(gè)人都適用的，畢竟你也不知道哪天你會(huì )無(wú)緣無(wú)故中了樂(lè )透，或者不明不白被天上掉下的板磚砸死，這樣看又是相對公平的`。上帝眷顧他的每一個(gè)子民，不論貧窮富有，不論健康殘疾。他給予了你什么，就會(huì )在其他方面拿走什么;相對的，讀書(shū)筆記.他從你這兒拿走什么，就會(huì )在其他方面給予你什么。人生的大悲大喜，如潮起潮落，一時(shí)的失敗只是為下一次的成功作鋪墊，失敗的越徹底就越有偉大的成功。而最終在你生命完結的時(shí)候都會(huì )歸于平靜，好似一切都沒(méi)發(fā)生過(guò)。
生活如人飲水，冷暖自知。誰(shuí)都不是表面看到的那樣沒(méi)有煩惱，其實(shí)每個(gè)人都有煩惱，那些看上去很灑脫的人只是藏的深罷了。雖說(shuō)好的生活是每個(gè)人的向往，但是什么是好的生活才是我們應該深究的，我想它不應該僅僅是物質(zhì)追求吧。
我想說(shuō)的就是很簡(jiǎn)單的一句話(huà)，少些抱怨，多些寬容，擁有積極的心態(tài)，我們才能少些自尋煩惱，多些微笑面對。這樣不僅是別人的，你的世界也會(huì )更美好。
最后以普希金的《假如生活欺騙了你》作為結尾，祝愿生活于你是快樂(lè )的。
假如生活欺騙了你，
不要悲傷，不要心急!
憂(yōu)郁的日子里需要鎮靜：
相信吧，快樂(lè )的日子將會(huì )來(lái)臨。
初中生讀書(shū)筆記15
夕陽(yáng)的余暉灑在了書(shū)桌上，書(shū)桌染上了一層金光。許久不曾翻閱的《魯濱孫漂流記》披上了一襲薄塵，靜靜地躺在暑假的最上方。
還記得那時(shí)四年級下冊時(shí)老師推薦我們閱讀的，講述了哪位不懼困難、機智堅強的青年——魯濱孫，再一次航海中，不幸沉船獨存，流落荒島，沒(méi)有食物，沒(méi)有住處，不安全，孤獨寂寞。他克服了重重困難，生活了二十八年之久，終于獲救，回到英國。
書(shū)中處處是魯濱孫的.生存挑戰，我猶記得那次造船反鄉。
魯濱孫流落荒島后，無(wú)時(shí)不在尋找回家的辦法。他想要造船回鄉，可就是光砍樹(shù)就花了他數月的時(shí)間。他一根根地砍，一根根地搬，腳磨出了泡，手生起了繭�？傻筋^來(lái)還是竹籃打水——一場(chǎng)空，船離海面太遠，無(wú)法下水。這下好了，數年的心血白花了，他只有戰士安身荒島。但這并不代表著(zhù)他放棄了回家的希望。他每天都王者茫茫大海希望看見(jiàn)來(lái)往的船只。
魯濱孫遇到困難永不會(huì )輕言放棄，輕易投降，而是迎難而上，無(wú)所畏懼，用盡自己全身解數，戰勝困難，迎來(lái)屬于他的勝利。他沒(méi)有因為自己生處絕境而成天抱怨，而是知足安命，努力讓自己生存的更好!
我敬佩魯濱孫的的機智勇敢，因為我自己本身也像他那樣，在絕境中，步步前進(jìn)，戰勝困難，迎來(lái)勝利!
那是個(gè)國慶假期，我們一家人到杭州樂(lè )園去玩，那兒人聲鼎沸、門(mén)庭若市，人非常多。太陽(yáng)火辣辣地射像人們，如烤焦一樣。茫茫人海中，我們還能看見(jiàn)對方�？刹灰粫�(huì )兒，我不知怎的，神不知鬼不覺(jué)地跟他們分開(kāi)了，看著(zhù)一張張陌生的面孔，我很想哭，但心里強烈的自尊心使我把眼淚逼了回去�？晌倚睦飬s急得不得了，像熱鍋上的螞蟻一樣。想打電話(huà)給他們吧，可我又不好意思向路人借;想去找他們吧，可又不知道路。誒!有了!我可以去播通知啊，這樣他們就會(huì )聽(tīng)到了，就可以來(lái)找我了!
我隨著(zhù)指路標邊走邊找，好幾次都找不到，想放棄。這時(shí)候，我想起了魯濱孫，這個(gè)堅強的人，我也要像他一樣。有了堅定的信念，我信心滿(mǎn)滿(mǎn)的尋找，終于給我找到了!找到了他們!
人生的道路上還有許許多多的困難、挫折等著(zhù)我們，只有想魯濱孫那樣不畏艱難、勇敢生存的人，才能闖過(guò)這些暗礁險灘，迎接美好的明天!
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