《悼念瑪麗·居里》讀書(shū)筆記
從課堂上下來(lái),我心中頗為得意,因為在上《明珠回歸》之前,我重點(diǎn)設計了兩個(gè)教學(xué)環(huán)節:

一、以多種行事朗讀激發(fā)學(xué)生‘回歸’高潮;
二、以在時(shí)刻,我看到了”自式,讓學(xué)生再現回歸過(guò)程中的時(shí)間段;如身臨其境。
這兩個(gè)設計在課堂上獲得了意想不到的成功。我和學(xué)生一起讀,學(xué)生情緒激昂,聲音高亢,“這是一個(gè)令億萬(wàn)華夏兒女噙淚的時(shí)刻!彩燈亮了!……”我們仿佛置身于群情激蕩的香港回歸現場(chǎng),連隔壁辦公室的老師都受到感染,說(shuō)她也聽(tīng)到了歡呼聲,聽(tīng)出了揚眉吐氣的自豪。而學(xué)生也在句式練習時(shí),回答最令我驚嘆,他們在幾點(diǎn)幾分,看到的不僅有中國國旗的冉冉升起,還有英國國旗的緩緩降落,更有學(xué)生還說(shuō)看到了英國王儲查爾斯的黯然神傷,無(wú)可奈何。
課后,想到課堂上的熱烈,我不禁有幾許得意:孩子們,好樣的!
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