《我們仨》讀書(shū)筆記范文

　　有天賦的人猶如雄鷹，靠獵殺為生；有才能的人猶如烏鴉，靠啄尸為生（比林斯）

　　沒(méi)有人會(huì )因學(xué)問(wèn)而成為智者。學(xué)問(wèn)或許能由勤奮得來(lái)，而機智與智慧卻有懶于天賦（約翰·塞爾登）

　　如果沒(méi)有一點(diǎn)神妙的靈悟，誰(shuí)也不會(huì )永遠優(yōu)異（意大利）

　　天賦的力量大于教育的力量（伏爾泰）

　　有天賦的人不受教育也可獲得榮譽(yù)和美德，但只受過(guò)教育而無(wú)天賦人卻難做到這一點(diǎn)（西塞羅）

　　天賦如同自然花木，要用學(xué)習來(lái)修剪（培根）

　　天賦如果無(wú)益于人世，必將一天天衰減下去；天賦若是被懶惰所左右，旺盛激越的事業(yè)心就沒(méi)有指望了（克雷洛夫）

　　人的智慧不用就會(huì )枯萎（達·芬奇）

　　人之天分有不同，論學(xué)則不必論天分（明·王艮）

　　天賦就像深藏在巖石底下的寶石，沒(méi)艱苦的發(fā)掘，精心的雕琢，它自己不會(huì )發(fā)出光彩來(lái)（張潔）

　　僅僅具備出色的智力是不夠的，主要的問(wèn)題是如何出色地使用它（笛卡爾）

　　智力享受的方法很多，而且各種各樣，我是指明智而有教養的人，對這樣的人來(lái)說(shuō)生活就是思考（西塞羅）

　　智力教育就是要擴大人的求知范圍（詹·拉·洛威爾）

　　智力的發(fā)展是全面的，自發(fā)的（愛(ài)獻生）

　　教育能開(kāi)拓人的智力（賀拉斯）

　　一個(gè)人所受的教育超過(guò)了自己的智力，這樣的人才有學(xué)問(wèn)----（詹·馬修斯）

　　人生來(lái)就具有一定的天賦（愛(ài)獻生）

　　天賦每個(gè)人都有，誰(shuí)發(fā)揮自己的天賦，誰(shuí)做事就得心應手----（金斯萊）

　　很多人都有天賦，但如果不加以發(fā)揮，天賦就只好被埋沒(méi)了----（朗費羅）

　　人駕馭才能，天賦駕馭人（詹·拉·洛威爾）

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