談讀書(shū)的作文
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家都接觸過(guò)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編收集整理的談讀書(shū)的作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
談讀書(shū)的作文1
讀書(shū)可以?xún)艋撵`，修身養性，豐富內涵。其凈化心靈也，減少煩慮，獲得書(shū)中平靜世界;其養性也，改變性格，為人善處事處變不驚;其內涵也，談吐文明，舉止優(yōu)雅，不浮不躁。
讀書(shū)可曉知明理，優(yōu)學(xué)改變人生命運。而讀可分默讀，朗讀，誦讀等。其默讀：一字一句用心讀，用心細品書(shū)中字里行間的優(yōu)美;其朗讀：大聲的讀，讀出理解，讀出感情，讀出味道;諸如此類(lèi)讀法皆可奏效。而重中之重在于態(tài)度，自主讀與被迫讀結果截然不同。如被師長(cháng)強迫讀書(shū)，一目十行，淺嘗輒止，囫圇吞棗，那將毫無(wú)意義，也因此讓如此愚者覺(jué)得讀書(shū)是乏味無(wú)聊的事情。書(shū)中自有黃金屋，而這黃金須得自讀咬文嚼字，自行尋這黃金。
讀書(shū)使人頭腦靈活，充實(shí)內涵，擁有獨到思想。談讀書(shū)用對法方可完善自身。
談讀書(shū)的`作文2
書(shū)，從古至今。多少文人墨客，才華橫溢的人成功的橋梁。也是古往今來(lái)，不斷被談?wù)摰脑?huà)題。同樣。書(shū)，豐富著(zhù)人類(lèi)的生活。書(shū)就是無(wú)限的寶藏。談到書(shū)，一定就會(huì )想到“好讀書(shū)，讀好書(shū)。讀書(shū)好”九字！
這奇異“讀好書(shū)”意思是要愛(ài)讀書(shū)才能知其中的道理。這樣，無(wú)論在為人，處事，學(xué)習，生活，工作上都會(huì )對我們有一定的幫助和啟迪。不然怎有得羅曼羅蘭的欲與生活在一起永遠不會(huì )嘆息？不然怎有的狄德羅覺(jué)得不讀書(shū)的人生活就會(huì )停止？不然怎有的陳壽的一日無(wú)數，百事荒廢？要知道，我們不僅是為了成績(jì)而讀書(shū)，而是為了讀書(shū)而讀書(shū)，想當年，偉大的毛主席讀書(shū)是真的是孜孜不倦，無(wú)論做任何事手都離不開(kāi)屬何必，邊讀邊記錄，記在書(shū)上的感悟甚至多于書(shū)上原有的字，正是這種好讀書(shū)的精神，才成就了一代偉人��！
其二，讀好書(shū)則說(shuō)明了書(shū)有無(wú)數種，我們應取其精華，堅決不讀違法，對我們無(wú)益的書(shū)，歌德曾說(shuō)過(guò)；讀一本好書(shū)就是和許多高尚的人談話(huà)，可見(jiàn)讀一本有益的書(shū)足矣讓我們提高自己的修養，也足矣是我們的`學(xué)習，生活得以充實(shí)。
這“讀書(shū)好”證明了讀書(shū)使人受益匪淺，高爾基不也曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！眴�？所謂問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。大概也源于這“讀書(shū)好”三字吧！不然又怎有得人們的“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”的豁達呢？
胡適說(shuō)過(guò)：“無(wú)目的讀書(shū)是散步而不是學(xué)習�！睙o(wú)論是散步還是學(xué)習，總有所收獲，左宗棠說(shuō)過(guò)：“讀未見(jiàn)書(shū)，如得良友，讀已見(jiàn)書(shū)，如逢故人�！睙o(wú)論是良友還是故人，都會(huì )有所信息”。冰心也曾說(shuō)過(guò)：“多讀書(shū)，讀好書(shū)，然后寫(xiě)出自己的感情，這是寫(xiě)好作文的開(kāi)始�！睙o(wú)論是抒發(fā)情感還是僅僅為了單純的寫(xiě)出一篇文章，都離不開(kāi)書(shū)。
每每你埋身于眾書(shū)籍時(shí)，不要忘記了，好讀書(shū)，讀好書(shū)和讀書(shū)好。
談讀書(shū)的作文3
人生一大樂(lè )事——讀書(shū)。
一杯濃烈的咖啡，有人說(shuō)它苦澀；有人說(shuō)它香甜，各執其辭。讀書(shū)亦是如此，有的人認為是一件快樂(lè )的事，有的人認為是一件痛苦的事。那么讀書(shū)到底是一件快樂(lè )的事呢？還是一件痛苦的事？
巴羅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的'人，他必定不至于缺少一個(gè)忠實(shí)的朋友，一個(gè)良好的老師，一個(gè)可愛(ài)的伴侶，一個(gè)溫情的安慰者。只要有書(shū)的陪伴，就有無(wú)窮的歡樂(lè )，必然會(huì )遇到很多的苦，但達到了一個(gè)境界，就會(huì )真正體會(huì )到此苦亦為甜，此甜藏于苦中。
我們現在還是學(xué)生，學(xué)生就應該好讀書(shū)，讀好書(shū)。但我們被學(xué)習，考試，升學(xué)等壓力纏繞于一身，除了為完成任務(wù)還是完成任務(wù)，久而久之，就認為讀書(shū)特別乏味，枯燥，是苦差事。因此，我們應該樹(shù)立正確的讀書(shū)觀(guān)，認為讀書(shū)時(shí)人生一大樂(lè )事，把壓力拆除，拋向天地之間。
正如“頭懸梁”，“錐刺股”，“囊螢映雪”等故事中的主人公，他們在那樣艱苦的環(huán)境中，他們?yōu)榱俗x書(shū)，受到了身體上的痛苦，但是他們覺(jué)得苦嗎？不苦，因為他們熱愛(ài)讀書(shū)，早已把痛苦拋向九霄云外的地方�！拔辶壬碧諟Y明他也不是常�！昂枚鄷�(shū)，不求甚解，每有會(huì )意，便欣然忘食”的嗎？他們通過(guò)讀書(shū)，陶淵明陶冶了情操，提升了品質(zhì)，升華了內心。讀書(shū)難道不是人生一大樂(lè )事嗎？
培根說(shuō)：“讀史使人明智，讀史使人聰慧，數學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯”讀書(shū)使我們有百利而無(wú)一害，難道不是人生一大樂(lè )事嗎？“鳥(niǎo)魚(yú)飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)”正值青春期的我們有著(zhù)積極進(jìn)取的心態(tài)，有著(zhù)勇于拼搏的豪情。
因此，我們應該把讀書(shū)作為享受，人生一大樂(lè )事。善于讀書(shū)，熱愛(ài)讀書(shū)，從中提高我們的道德修養和自身價(jià)值。
談讀書(shū)的作文4
莎士比亞曾說(shuō)過(guò)：“生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光�！弊x書(shū)是人一生里最大的快樂(lè )，一生之樂(lè )在于書(shū)。
讀書(shū)之樂(lè )，在于寧靜致遠。翻手作弄茶人，執一杯香茗，尋陽(yáng)光和煦的角落，翻一本書(shū)來(lái)讀，無(wú)論清新小調，或是金戈鐵馬，都能磋磨的人心靜閑。萬(wàn)物的盛大終會(huì )歸于寧靜，一切的寧靜終會(huì )走向永恒。不談讀何書(shū)，單單是閑坐翻頁(yè)也極能磨煉一個(gè)人的品格和意志。美國女作家賽珍珠曾說(shuō)，她一生中最為快樂(lè )的`日子，便是自己幼年在圖書(shū)館所經(jīng)度過(guò)的時(shí)光，那些靜謐美好的日子使她成為了一個(gè)溫和從容的人，一個(gè)堅韌不拔的人。非淡泊無(wú)以明志，非寧靜無(wú)以致遠。讀書(shū)之樂(lè )，便在于牽引著(zhù)你的靈魂，讓那些生命的踽踽獨行變得從容，靜好。
讀書(shū)之樂(lè )，在于博大精深。兼聽(tīng)則明，偏信則暗。讀書(shū)使人警醒，使人睿智，而睿智的外在體現正是在于風(fēng)度和談吐，一種讀書(shū)的溫潤和明凈會(huì )在不經(jīng)意間流露。哲學(xué)家盧梭常對自己的靈魂作出細致的考究，而這考究靈魂能力則在于他近乎登峰造極的博學(xué)�！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”的道理每一個(gè)孩子都明白，正如黛玉教香菱學(xué)詩(shī)，學(xué)詩(shī)前，必須先熟讀、背誦王摩詰、杜子美的200—300首詩(shī)才可。這便是閱讀之益，那些讀過(guò)的書(shū)中字字句句，皆會(huì )于耳邊縈繞，于心頭回旋。如陣陣和風(fēng)掠過(guò)心田，引得溪水波瀾，花葉搖顫。那樣的快樂(lè )便盡在不言中了。
讀書(shū)之樂(lè )，在于通曉世事。古時(shí)有人尋山間隱士，談古論今，無(wú)一不明，而看到隱士于山野間的書(shū)屋，為其藏書(shū)之浩瀚而震驚，其人讀史論列傳，讀典籍名著(zhù)，更是讀宋詞元曲，會(huì )讀、好讀才是通曉世事的敲門(mén)磚，懂書(shū)之人，才是真正快樂(lè )之人。
讀書(shū)何其樂(lè )，是寧靜致遠之樂(lè )，是博大精深之樂(lè )，是通曉世事之樂(lè )。一生之樂(lè )在于讀書(shū)，那便要從此刻讀，不管喧鬧，不顧旁聲，才不辜負年少快樂(lè )好時(shí)光。
談讀書(shū)的作文5
有的人說(shuō)，教師只有平庸，只有寂寞，沒(méi)有燦爛，沒(méi)有快樂(lè )。我卻認為：想做快樂(lè )的教師其實(shí)并不是那么難，只要你對教育工作感興趣，只要你能夠堅持讀書(shū)學(xué)習，勤奮實(shí)踐，快樂(lè )的大門(mén)一定會(huì )向你敞開(kāi)，讀書(shū)能成就快樂(lè )人生。
年少時(shí)，我就很喜歡讀書(shū)。那時(shí)，書(shū)就像一個(gè)繽紛的世界，我流連在書(shū)的世界里，和小鳥(niǎo)一起飛上藍天，和小精靈一起唱歌、跳舞，和蝴蝶一起捉迷藏……。
長(cháng)大后，走進(jìn)了師范，也走進(jìn)了更為廣大的書(shū)的殿堂。那時(shí)，我在書(shū)中曾與詩(shī)仙李白斗詩(shī)百篇;與范仲淹胸懷天下;讀書(shū)不僅讓那時(shí)的我樂(lè )不思蜀，也讓我體會(huì )到了“驀然回首”，那人卻在“燈火闌珊處”的意境。那時(shí)，書(shū)如同我生命中必不可少的良師益友。
我深深地感受到：讀書(shū)應是教師的職業(yè)素養和習慣，如同軍人喜愛(ài)武器，孩子喜愛(ài)玩具一樣，教師的第一至愛(ài)應該是書(shū)籍，只讀兩本教材和參考書(shū)的教師無(wú)論如何不能稱(chēng)之為優(yōu)秀教師。作為一線(xiàn)教師，我們應該讀教育名著(zhù)，應與大師對話(huà)，拜專(zhuān)家為師，以學(xué)者為友，要學(xué)大師的理論精髓和實(shí)踐經(jīng)驗，學(xué)習他們不迷信權威的創(chuàng )新精神，學(xué)習他們不懈追求探索的人生境界和獻身事業(yè)的人格力量。
在我們城關(guān)鎮第一初級中學(xué)，學(xué)校一直組織教師認真閱讀文化教育名著(zhù)，我和我校教師閱讀了蘇霍姆林斯基的《怎樣培養真正的'人》、《給教師的建議》;李鎮西的《愛(ài)心與教育》、《走進(jìn)心靈》;陶行知的《陶行知教育文集》;魏書(shū)生的《班主任工作漫談》;高萬(wàn)祥的《優(yōu)秀教師的九堂必修課》等。通過(guò)閱讀這一本本教育名著(zhù)，我不斷從書(shū)籍中尋找工作思路和方法，慢慢地我發(fā)覺(jué)自己的綜合素養提高了，自己的教學(xué)更得心應手了，我的生活變得快樂(lè )了。
我想，為人之師，要想在漫長(cháng)的教育教學(xué)生涯中，體驗到教師的快樂(lè )，不僅要埋頭苦教，更要抬頭看路。我們要與書(shū)共舞，與書(shū)為友。我堅信：書(shū)能讓我們的世界豁然開(kāi)朗，書(shū)能讓我們的生活更加美好!
談讀書(shū)的作文6
20xx年8月17日，中國獲得八枚“金鑲玉”，開(kāi)創(chuàng )了新的“中國日”。然而，我為一個(gè)躲在角落里哭泣的小女孩感到難過(guò)。她就是程飛。
當天的跳馬比賽中，“程飛跳”的失誤讓程飛錯過(guò)了她最有把握的金牌。在接下來(lái)的自由體操比賽中，程飛展示了黃河。然而出現了致命失誤，程飛失去了金牌。
賽后教練和隊友過(guò)來(lái)安慰她，她卻躲在角落里哭了。蔻馳，他們沉默了。也許我們都應該給她一個(gè)安靜的空間。
程飛，別難過(guò)。你永遠是我們心中的英雄，中國人民的英雄。你知道，你是最棒的，我們都為你感到驕傲�！冻谭翘穼⒂肋h屬于程非之，《黃河》將銘記在我們心中。程飛，堅強點(diǎn)。你是英雄。你不會(huì )哭的.。你就像一顆星星，掛在天上，震撼著(zhù)觀(guān)眾。你就像一道光的弧線(xiàn)，華麗而美麗，給觀(guān)眾帶來(lái)視覺(jué)享受。
中國每天都有一縷悲傷，但我們希望它很快成為一種力量。程飛，你還是我們的英雄！
談讀書(shū)的作文7
我愛(ài)讀書(shū)，從小到大一直是這樣。小時(shí)候，我讀的是爸爸為我買(mǎi)的畫(huà)冊，精美的圖畫(huà)和簡(jiǎn)單的漢字令我深深地癡迷；長(cháng)大了，時(shí)不時(shí)的便去書(shū)店逛逛，即便是不買(mǎi)，望著(zhù)那一排排書(shū)架上的書(shū)心底也會(huì )莫名的多一份安全感。
是的，書(shū)會(huì )給我帶來(lái)安全感，這與人與人之間的安全感是不一樣的，就好似置身于安謐的林子，倚在石頭上，身邊有潺潺的流水，四周有鳥(niǎo)兒在歌唱，還有藍藍的天，遠離塵世的喧囂與煩惱。有時(shí)會(huì )突然放下手中的名著(zhù)，跑到網(wǎng)上下一部電影，希望以此來(lái)節省看書(shū)的時(shí)間，但總是看到一半，又乖乖的捧回書(shū)，細心的`閱讀。電影雖生動(dòng)，但短短幾個(gè)小時(shí)的放映，怎能抵過(guò)作者苦心撰寫(xiě)的歲月��？還是手捧書(shū)的感覺(jué)更讓人安心，即便是不看，只是捧著(zhù)也是快樂(lè )的��！
我愛(ài)讀書(shū)，就如開(kāi)頭說(shuō)的一樣，小時(shí)候看畫(huà)冊，大一點(diǎn)看童話(huà)，再大一點(diǎn)就是一些名著(zhù)，其實(shí)一直到現在名著(zhù)也是那樣長(cháng)久不衰。我喜歡過(guò)言情小說(shuō)，尤其是韓流的推動(dòng)下，更是深陷其中不能自拔，但一段時(shí)間后，也就淡了，沒(méi)意思了，這些生活在和平年代的“嬌子”們的幻想，怎能寫(xiě)出凄苦的女兒情？怎能寫(xiě)出沙場(chǎng)的智勇雙斗？怎能寫(xiě)出下層人民的不易？
沒(méi)有特別喜歡的書(shū)的種類(lèi)，總覺(jué)得它們很神秘，所以我總是懷著(zhù)一顆虔誠的心，去試著(zhù)開(kāi)啟那一扇扇大門(mén)。有時(shí)站在書(shū)店里會(huì )捧著(zhù)一本難懂的《易經(jīng)》津津有味的研讀半天，雖然做的多是無(wú)用功，那古人的思想總是和今天的科學(xué)相矛盾，但就是喜歡讀書(shū)的感覺(jué)�？粗�(zhù)一個(gè)個(gè)由祖先創(chuàng )造的漢字，時(shí)不時(shí)的還會(huì )去想像一下作者當時(shí)的心情，這種感覺(jué)是無(wú)比美妙的。
不僅愛(ài)看書(shū)，更是愛(ài)書(shū)，對書(shū)如同對人一樣，容不得半點(diǎn)污染。有時(shí)看著(zhù)別人手中的書(shū)皺皺巴巴，被搞得不成樣子，便生出幾分怒氣，如此待書(shū)的人，真可氣！因此，凡有人問(wèn)我借書(shū)，我總是得多多叮囑，生怕傷了一絲一毫。也許有些過(guò)分吧！好在朋友們能諒解我，哈哈！
站在十六歲的尾巴上談讀書(shū)，也許會(huì )有些幼稚吧！但愛(ài)書(shū)之心卻是真真切切的。
談讀書(shū)的作文8
古往今來(lái)，關(guān)于讀書(shū)的觀(guān)點(diǎn)，事例真的是太多了，但是，有著(zhù)前人的經(jīng)驗和借鑒，你對讀書(shū)了解多少？讀書(shū)的目的又是什么？
狹義的讀書(shū)，自然指的是閱讀文學(xué)作品；而廣義的讀書(shū)，指的是我們正在經(jīng)歷念書(shū)的階段——上學(xué)。那么上學(xué)的目的又是什么呢？有人會(huì )說(shuō)，為了將來(lái)能過(guò)上幸福的生活而讀書(shū)；有人會(huì )說(shuō)，為了揚名立萬(wàn)而讀書(shū)；也許有人會(huì )說(shuō)，這些人俗不可耐，但他們并沒(méi)有錯。我們之中大部分人不就是為了考個(gè)好大學(xué)，過(guò)上幸福生活而讀書(shū)的嗎？
不過(guò)，令人肅然起敬的是少數志存高遠者，為國為民而讀書(shū)。如周恩來(lái)“為中華之崛起而讀書(shū)”，又如黃岡中學(xué)校友、前復旦大學(xué)教授鐘揚“只要國家需要，人類(lèi)需要，再艱苦的科研也要去做”。
我們中學(xué)生在讀書(shū)年華里，要學(xué)習周恩來(lái)總理和鐘揚教授等人，學(xué)習他們?yōu)閲鵀槊穸x書(shū)。
縱然，社會(huì )是現實(shí)的，是殘酷的，全國985重點(diǎn)大學(xué)就39所，錄取湖北省考生不多，何況湖北省每年三四十萬(wàn)考生，競爭非常激烈，你們可以想象一下！在這樣一個(gè)優(yōu)勝劣汰的知識爆炸年代中，就必然有淘汰者。但誰(shuí)也不想成為高考的“炮灰”，那么你們又該怎么做呢？
首先，就是要從現在做起。不要以為自己年紀小，就有大把的時(shí)間去揮霍，去浪費，還美其名曰：“這才是青春該有的`樣子�！蔽冶救司驮邳S岡中學(xué)求學(xué)讀書(shū)，我的第一感受就是時(shí)間緊，任務(wù)重，就連我的班主任和其他科任老師也說(shuō)過(guò)，我們的時(shí)間都排得滿(mǎn)滿(mǎn)的。如果沒(méi)有在初中養成良好的學(xué)習習慣，是難以適應高中的生活的。所以，從現在起，給自己定下一個(gè)目標，每天制訂計劃并堅決落實(shí)，才能過(guò)得充實(shí)，這才是青春該有的樣子。
其次，就是要相信自己。我曾經(jīng)也經(jīng)歷過(guò)低谷期，那是在初三進(jìn)行培優(yōu)的時(shí)期，我由于理科沒(méi)有優(yōu)勢，被淘汰了，自主招生考試過(guò)后，看著(zhù)那些預錄上的同學(xué)收到黃岡中學(xué)或蘄春一中預錄通知書(shū)，我的心里很不是滋味，因為我并不認為自己比他們差，但現實(shí)確實(shí)如此。那段時(shí)間，我無(wú)比迷茫，學(xué)習沒(méi)有目標就像沒(méi)有羅盤(pán)的航船在茫茫大海胡亂地航行。好在有周老師等人的開(kāi)導與關(guān)懷，我走出困境的大山，順利地錄取我市最好的名�！S岡中學(xué)。
別的我不知道，但我們這一屆，有十余位同學(xué)被蘄春一中或黃岡中學(xué)提前錄取，三位同學(xué)中考直考被黃岡中學(xué)錄取，還有四五十位中考直考被蘄春一中錄取。我希望在我高二的時(shí)候，會(huì )看到20xx級新高一的同學(xué)來(lái)對我說(shuō)，我來(lái)自蘄春縣第三實(shí)驗中學(xué)，我們這一屆比你們更強，我也比你強。
母校的學(xué)弟學(xué)妹們，請記�。合嘈抛约�，不負韶華，創(chuàng )造奇跡，我在黃岡中學(xué)等你！
談讀書(shū)的作文9
讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。書(shū)，是人一生的伴侶，是生命中不可或缺的一部分，如果你只身一人外出旅行，可以什么都不帶，但是，你一定要帶上一本書(shū)。
“開(kāi)卷有益”就是在提倡和呼吁我們要廣泛地讀書(shū)，讀大量的書(shū)。只要你捧起書(shū)來(lái)，每一次都將會(huì )有不同的收獲。但由于書(shū)籍魚(yú)目混雜，因此開(kāi)卷有益的前提就是要煉就一顆能夠識別優(yōu)劣的慧眼，選擇對自己有利的，能夠使自己進(jìn)步的書(shū)來(lái)閱讀。
養成一個(gè)讀書(shū)的好習慣，還能夠幫助我們提高自學(xué)能力。對于高中階段的我們而言，自學(xué)幾乎成了最重要的學(xué)習方式。毋庸置疑，對于自學(xué)能力的培養是至關(guān)重要的。讀書(shū)，能夠提高識別能力和理解能力。這樣我們在自學(xué)時(shí)就可以更加輕松地做到預習和回顧課文。自學(xué)的效果便能由此得到大幅度的'改善。那么，自學(xué)這個(gè)難題也就迎刃而解了。
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！睍�(shū)，是人類(lèi)精神世界的食糧，讀書(shū)，可以陶冶情操，可以?xún)艋撵`。當我們苦悶時(shí)，書(shū)可以為我們排憂(yōu)解難，書(shū)可以帶領(lǐng)我們在各種各樣的生活世界里遨游。讀書(shū)的確是一件神圣的事，當你年過(guò)花甲時(shí)，憶起往昔讀書(shū)的日子，你會(huì )驚奇地發(fā)現有書(shū)陪你走過(guò)的時(shí)光，精神世界是充實(shí)的。
“一本好書(shū)影響一生”，讀書(shū)，可以讓你獲得無(wú)窮無(wú)盡的快樂(lè )，可以給你帶來(lái)一份無(wú)形的財富。我們的青春需要知識的灌溉，讓我們一起享受讀書(shū)的時(shí)代吧！
談讀書(shū)的作文10
這大概是我們每個(gè)人成長(cháng)的一個(gè)階段吧。不知何時(shí)起我就愛(ài)上了看一些比較高深的書(shū)，例如余秋雨《文化苦旅》、《山居筆記》還有文言文的三國演義和三國志。
看這些書(shū)的時(shí)候是和朋友在一起看的，朋友看得非�？�，幾乎是一目十行。我開(kāi)始以為她在炫耀自己看書(shū)快，后來(lái)才知道，讀書(shū)是需要方法的。你可以細細地看看慢慢地看，注意細節和基礎，像品嘗一杯濃濃的咖啡，要用很長(cháng)時(shí)間才能品嘗出它的滋味來(lái)。也可以速讀。什么是速讀呢，就是要有個(gè)總體框架，知道每章節說(shuō)的是什么，有哪些重要概念，眼睛像電子掃描一樣地在文字間快速瀏覽，及時(shí)捕捉自己所需的'內容，舍棄無(wú)關(guān)的部分。
我個(gè)人是喜歡慢慢看的，我喜歡細細的品味書(shū)中每個(gè)字每句話(huà)每個(gè)段落所包含的哲理或是情節，但是看過(guò)之后就不想看第二遍了，除非沒(méi)書(shū)看又很無(wú)聊的時(shí)候，才愿意捧起書(shū)來(lái)看看。我覺(jué)得我真的搞不清速讀這種讀法，我覺(jué)得我和它根本不沾邊。
談讀書(shū)的作文11
書(shū)，是一把鑰匙，為我打開(kāi)知識的大門(mén)；書(shū)，是一艘船兒，帶我暢游知識的海洋。
記的我上一年級的時(shí)候，老師給我們講了《小豬唏哩呼�！返墓适�，聽(tīng)完后，我覺(jué)得很有趣，于是，我讓媽媽給我買(mǎi)了幾本。
幾天后，書(shū)到了，我連忙把箱子打開(kāi)。哇！媽媽不光給我買(mǎi)了《小豬唏哩呼�！返臅�(shū)，還給我買(mǎi)了好幾本《大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓》呢！這些書(shū)都很有趣，里面的主人公也有意思，我常常邊看邊笑，每天睡覺(jué)前都要看幾頁(yè)，不然我會(huì )睡不著(zhù)覺(jué)呢！
二年級，媽媽又給我買(mǎi)了湯素蘭寫(xiě)的《笨?jì)簝豪堑墓适隆废盗袝?shū)。書(shū)里，不光笨狼笨，他的爸爸、媽媽也笨，他們一起經(jīng)歷了許多有趣的事。他們因為喝醉了而開(kāi)錯了門(mén)；想要避暑不顧炎熱去捉風(fēng)，來(lái)讓“森林鎮”變涼爽；突發(fā)奇想要養一條龍當寵物……還有好多有趣的事在他們身上發(fā)生�？吹竭@些，我都會(huì )情不自禁地笑起來(lái)。
上了三年級后，我又迷上了楊紅櫻寫(xiě)的.《笑貓日記》。里面的主人公是笑貓，為什么要叫“笑貓”呢？因為它特會(huì )笑。它會(huì )微笑、狂笑、冷笑、獰笑、苦笑，還會(huì )皮笑肉不笑。笑貓是一個(gè)有思想、愛(ài)觀(guān)察、能聽(tīng)懂人話(huà)的貓。它為了找兔耳朵草治虎皮貓的耳朵，翻山越嶺，結果兔耳朵草被貪吃的兔子吃了；一股大寒流來(lái)了，笑貓想用身體保護孩子們，可是，寒流還是卷走了“小可憐”的生命……每當看到這些，我都很感動(dòng)，我祝福它們以后過(guò)地快樂(lè )！
我喜歡讀書(shū)，讀書(shū)讓我的生活變得更加多彩；我喜歡讀書(shū)，讀書(shū)讓我變得更加聰慧。
談讀書(shū)的作文12
當我走到那一蒙上一層灰塵的大書(shū)架前時(shí)，心里竟生出久違的的惆悵來(lái)。自從上了6年級，我便心無(wú)旁騖地鉆進(jìn)了厚厚的復習資料中。沒(méi)有了課間休息，沒(méi)有了課外活動(dòng)，沒(méi)有了雙休日，有的只是習題集，復習概要和卷子。
好久好久，不曾靜心讀書(shū)，不再為書(shū)中形形色色的人歡喜憂(yōu)愁，，不再為書(shū)中曲折動(dòng)人的清潔牽腸掛肚，不再為書(shū)中意味深長(cháng)的道理思索。月色融融，微風(fēng)習習。我做完練習，抽身望月，忽的感到內心空蕩蕩的。啊，為什么我要遠離那些心愛(ài)的書(shū)呢？拂去書(shū)上的微塵，我迫不及待的翻開(kāi)書(shū)本，沉浸在書(shū)的海洋中。這是一個(gè)多么美妙的`世界��！在這里，我可以體會(huì )到馬致遠“斷腸人在天涯”的凄涼，理解辛棄疾“可憐白發(fā)生”的無(wú)奈，領(lǐng)悟陶淵明“種豆南山下”的淡泊，尋找文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死”的豪情，我還可以為窮人桑娜的愛(ài)心所感動(dòng)，為老葛朗臺的虛偽自私而憤恨，為愛(ài)斯梅哈爾達的命運而嘆息，為《簡(jiǎn)。愛(ài)>>的最終幸福而歡欣。這里，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，草長(cháng)鶯飛。
他舒適小說(shuō)，嫩草是詩(shī)歌，鮮花是散文，爬藤是戲劇。這里，充滿(mǎn)了景象，充滿(mǎn)了新生，充滿(mǎn)了人生的驚奇，充滿(mǎn)了生靈的奇跡。這里，飛出誘惑，沁出芬芳，吐出黎明。重新坐回書(shū)房，，面對成堆的書(shū)和卷子，我不再空虛，不在迷惑。我的學(xué)習也不再單調，不再枯燥，因為，我可以讀書(shū)。帶著(zhù)對讀書(shū)的眷戀和渴望，我順利的通過(guò)了考試。當我把復習資料“收藏”后，我發(fā)現，比起某些轉瞬即逝的復習資料，那些依然整整齊齊排列著(zhù)的書(shū)是多么穩重，多么堅定��！而能夠讀書(shū)，又是多么幸運，多么幸福��！我不由得從心里發(fā)出一聲感嘆：書(shū)真好，真的很好！
談讀書(shū)的作文13
書(shū)，自古至今，無(wú)數才情出眾的文人墨客以他們的作品構建了通往成功的橋梁，這一話(huà)題自古以來(lái)就被廣泛討論，并為人類(lèi)生活增添了豐富的色彩。書(shū)籍，猶如無(wú)盡的寶藏，人們談及閱讀時(shí)總會(huì )不自覺(jué)地聯(lián)想到那句經(jīng)典的“讀好書(shū)，好讀書(shū)，讀書(shū)好”。這段話(huà)的核心思想是強調閱讀對于個(gè)人成長(cháng)和社會(huì )進(jìn)步的重要性，以及書(shū)籍作為知識和智慧源泉的地位。它簡(jiǎn)潔地傳達了通過(guò)閱讀獲取知識、提升自我與促進(jìn)社會(huì )文化發(fā)展之間的緊密聯(lián)系。在進(jìn)行內容修改時(shí)，保持了原意的精煉和表達的流暢性，同時(shí)嘗試使用不同的詞匯和結構，以確保原創(chuàng )性。例如，“才華橫溢的人成功的橋梁”被替換為“無(wú)數才情出眾的文人墨客以他們的作品構建了通往成功的橋梁”，強調了文人墨客及其作品對成功的影響。此外，原文中的“談到一定就會(huì )想到”被改為“人們談及閱讀時(shí)總會(huì )不自覺(jué)地聯(lián)想到”，以更自然地引入那句著(zhù)名的讀書(shū)名言，同時(shí)保持了原文的韻律感。
閱讀好書(shū)，實(shí)則是在內心種下一顆智慧的種子。通過(guò)這樣的方式，我們不僅能夠洞悉人性的深邃，還能在面對生活的種種挑戰時(shí)，找到指引方向的明燈。無(wú)論是人際交往、決策思考、學(xué)術(shù)研究還是日常生活的方方面面，一本好書(shū)都能給予我們獨到的見(jiàn)解與啟發(fā)。正如羅曼·羅蘭所言，“與生活同在，永遠不感嘆息”，閱讀使我們與世界緊密相連，讓每一個(gè)瞬間都充滿(mǎn)意義。狄德羅的名言“不讀書(shū)的生活會(huì )停滯不前”，強調了知識與成長(cháng)之間的必然聯(lián)系。陳壽的“一日無(wú)書(shū)，百事荒廢”，更是直觀(guān)地描繪了書(shū)籍在個(gè)人發(fā)展中的核心地位。讀書(shū)的價(jià)值遠不止于考試成績(jì)，更在于其對心靈的滋養與精神的.豐富。毛主席的讀書(shū)故事，生動(dòng)詮釋了“好讀書(shū)”的真諦——不僅僅是被動(dòng)接受信息，更是主動(dòng)探索、深入思考的過(guò)程。他邊讀邊記，書(shū)頁(yè)間不僅承載著(zhù)知識的重量，更有他深刻的思想火花。這種勤于思考、善于記錄的習慣，無(wú)疑是他成為一代偉人的關(guān)鍵因素之一。讓我們銘記，讀書(shū)并非單純追求成績(jì)的工具，而是一種提升自我、理解世界的強大手段。它能激發(fā)我們的想象力，拓展我們的視野，培養我們的批判性思維，最終塑造一個(gè)更加全面、成熟、有深度的個(gè)體。在閱讀的旅程中，我們不僅收獲知識，更收獲了一份對世界的深刻理解和對自我的不斷超越。
其二，閱讀多樣化的書(shū)籍猶如探索無(wú)限知識的寶庫，我們應當從中汲取精髓，果斷摒棄非法或對個(gè)人成長(cháng)無(wú)益的讀物。正如歌德所言，與一本優(yōu)秀書(shū)籍的相遇，仿佛與眾多高尚之士進(jìn)行了一場(chǎng)深刻的對話(huà)。這不僅能夠滋養我們的精神世界，還能豐富我們的日常生活，提升個(gè)人的道德修養與學(xué)術(shù)水平。因此，明智地選擇閱讀材料，不僅能夠引導我們走向智慧的殿堂，還能在生活的各個(gè)層面帶來(lái)積極的影響。
閱讀書(shū)籍確實(shí)能給人帶來(lái)諸多益處，正如高爾基所言：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。這句話(huà)形象地揭示了通過(guò)閱讀獲取知識、拓展視野的重要性。而“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”這句詩(shī)，也是在強調持續學(xué)習和閱讀的重要性，因為只有不斷汲取新知，才能讓心靈保持清澈與活力。同樣地，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”這句成語(yǔ)，更是對閱讀與寫(xiě)作之間關(guān)系的精辟總結。它說(shuō)明了廣泛閱讀能夠豐富個(gè)人的語(yǔ)言表達能力，提高寫(xiě)作技巧。因此，閱讀不僅能夠拓寬我們的知識面，還能激發(fā)創(chuàng )造力，使我們在表達思想時(shí)更加游刃有余。綜上所述，閱讀的重要性不言而喻，它是我們精神世界中不可或缺的一部分，幫助我們不斷成長(cháng)與進(jìn)步。
胡適說(shuō)過(guò)：“無(wú)目的讀書(shū)是散步而不是學(xué)習�！睙o(wú)論是散步還是學(xué)習，總有所收獲，左宗棠說(shuō)過(guò)：“讀未見(jiàn)書(shū)，如得良友，讀已見(jiàn)書(shū)，如逢故人�！睙o(wú)論是良友還是故人，都會(huì )有所 信息 ”。冰心也曾說(shuō)過(guò)：“多讀書(shū)，讀好書(shū)，然后寫(xiě)出自己的感情，這是寫(xiě)好作文的開(kāi)始�！睙o(wú)論是抒發(fā)情感還是僅僅為了單純的寫(xiě)出一篇文章，都離不開(kāi)書(shū)。
每每你埋身于眾書(shū)籍時(shí)，不要忘記了，好讀書(shū)，讀好書(shū)和讀書(shū)好。
談讀書(shū)的作文14
書(shū)籍，是人精神上的食糧；是人品格中的棟梁；所以，我們要善于讀書(shū)。
讀書(shū)，要智慧地取舍。著(zhù)名作家冰心就會(huì )智慧的取舍文章的內容。她看了精彩的《西游記》就會(huì )丟下煩瑣的《封神傳》，看了人物栩栩如生的《水滸傳》就不會(huì )看索然乏味的《蕩寇志》，對于現代的某些文藝作品，尤其是那些寫(xiě)得朦朦朧朧的、堆砌了許多華麗的詞句的、無(wú)病而呻吟、自作多情的風(fēng)花雪月的文字，一看就從腦中抹去，但是那些滿(mǎn)帶著(zhù)真情實(shí)感，質(zhì)樸淺顯的篇章，哪怕只有幾百上千字，也往往會(huì )使她心動(dòng)神移，不能自已！星河耿耿，銀漢迢迢，一個(gè)人生命有限，即使皓首，也難窮經(jīng)。因此，讀書(shū)也需要去智慧地悉心挑選那些于自己幫助最大價(jià)值最高的寶書(shū)，用最少的時(shí)間，換取最大的收益。
讀書(shū)，要生動(dòng)地重復�！都t樓夢(mèng)》中“香菱學(xué)詩(shī)”的故事廣為流傳：她讀書(shū)，便會(huì )讀熟、讀透、讀好，反復吟誦，意味也便在其中了�！按竽聼熤�，長(cháng)河落日圓�！毕雭�(lái)煙如何直？月亮又如何是圓的？于無(wú)疑處有意設問(wèn)，幾番吟詠，又覺(jué)這兩句確實(shí)寫(xiě)得好。再找不出語(yǔ)句替換了。讀書(shū)也是一樣，我們要反復回味讀過(guò)的篇章，會(huì )讓人收到意料之外卻又是情理之中的驚喜與神奇。所以讀書(shū)，需要我們反復的誦讀。
讀書(shū)，要耐心地堅持�？锖馐俏鳚h著(zhù)名的經(jīng)學(xué)家，他從小堅持讀書(shū)，白天幫大人忙田里的'農活，夜晚借著(zhù)那一小束從隔壁人家“偷”來(lái)的燈光，孜孜不倦地讀書(shū)。這其中的艱辛是常人難以想象的。但是，匡衡始終耐心堅持下去，量的積累發(fā)生了質(zhì)的變化。最終，匡衡成為名震天下的學(xué)者�？梢�(jiàn)，耐心孕育著(zhù)思想的綠茵，堅持醅釀著(zhù)感情的醇香。它使人在默默地勞作中歆享豐收的喜悅，讓人在靜靜地守望中品味歲月的醇厚。耐心地讀書(shū)使人生富足，使生命堅強，使生命偉岸。
我們應該感謝書(shū)籍，充實(shí)人的精神，豐盈人的思想。在時(shí)間長(cháng)河中，愿我們每個(gè)人都能伴書(shū)前行，淺吟低唱，且歌且行。
談讀書(shū)的作文15
經(jīng)常聽(tīng)到很多同學(xué)談起讀書(shū)，有些人是為了獲得一紙文憑，有些人讀書(shū)是希望自己能夠高談闊論，有的是為了增長(cháng)才干，也有很多人是為了尋找真理。我覺(jué)得讀書(shū)要讀出效率，就要做到以下幾點(diǎn)：
首先當然是勤奮了，它是取得好成績(jì)的奠基石。有的同學(xué)抱怨自己學(xué)習成績(jì)不理想，是天資差腦子笨，繼而學(xué)習熱情不高，鉆研不下去。我認為，學(xué)習要勤奮才能取得成功。所謂的勤奮，指的是堅持不懈的精神。需知道，一個(gè)人的天賦好固然是個(gè)好條件，可是如果不勤奮學(xué)習，那么聰明也是無(wú)用的。北宋時(shí)期有個(gè)叫方仲永的人，5歲吟詩(shī)作賦，人們都認為他是個(gè)了不起的神童，到了20歲竟然變成了一個(gè)平庸無(wú)奇的人。方仲永的才華日益衰退，是因為他的父親整天帶他四處炫耀，沒(méi)有努力讀書(shū)的結果。由此可見(jiàn)，一個(gè)人的天賦再好，如果不勤奮努力，也很難取得真正的成就。大科學(xué)家牛頓在上小學(xué)時(shí)，也不曾被當作弱智兒?jiǎn)�？這樣來(lái)說(shuō)，一個(gè)人的天賦并不十分重要，重要的是是否有勤奮肯學(xué)的刻苦精神。
第二點(diǎn)，是勤于思考，這是學(xué)習成功的必經(jīng)道路。眾多聞名世界的偉人都具有勤于思考這樣可貴的品質(zhì)。如果瓦特不勤于思考，就不會(huì )從水蒸氣將壺蓋頂起的現象中受到啟發(fā)，發(fā)明蒸氣機；如果愛(ài)迪生不勤于思考，也就不能成為“發(fā)明大王”了�？梢�(jiàn)勤于思考是每個(gè)希望成功的人所必須具備的品質(zhì)。只有勤于思考，才能使我們不斷超越自我、完善自我。當然，我說(shuō)的勤于思考，是建立在科學(xué)的、尊重客觀(guān)事實(shí)的基礎之上的`，而不是毫無(wú)根據的胡思亂想。
第三點(diǎn)，就是多問(wèn)了，這是最重要的環(huán)節。為什么我們要提倡多問(wèn)呢？其一，人與人智力有差異，因此理解的快慢與程度必然有所不同。有時(shí)，別人對某個(gè)問(wèn)題早已理解，自己卻依然一頭霧水，如果肯不恥下問(wèn)，那么就會(huì )很快縮小與別人的差距。其二，老師的傳授自有她的重點(diǎn)，但不可能面面俱到，這就要求同學(xué)們多開(kāi)尊口，“知之為知之，不知為不知”。以多問(wèn)來(lái)彌補你的不知。這樣，既能讓老師更多了解學(xué)生理解的薄弱處，也能令自己不囫圇吞棗，似懂非懂地接受新知識，再者更能培養自己善于探索的治學(xué)品質(zhì)，真可謂一舉多得。
第四點(diǎn)，就是要博覽群書(shū)。在學(xué)校，有的同學(xué)只是埋頭讀書(shū)本的知識，而對課外知識孤陋寡聞，使自己陷于困惑，有人認為讀那些與自己專(zhuān)業(yè)無(wú)關(guān)緊要的書(shū)是浪費時(shí)間。其實(shí)不然，專(zhuān)業(yè)知識固然重要，但只一味鉆研一門(mén)學(xué)問(wèn)，他的知識面是很窄的。正如學(xué)生只學(xué)語(yǔ)文或數學(xué)，便覺(jué)得單調，枯燥，易生厭煩之心。所以倘若能在學(xué)習閑暇之時(shí)，看看其他書(shū)籍的話(huà)，既增加了趣味，又長(cháng)了見(jiàn)識，特別是在今天這個(gè)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，人類(lèi)所掌握的知識量每隔七八年就要翻一番了，如果我們不隨時(shí)用新的知識來(lái)充實(shí)自己的頭腦，那么即便你今天是個(gè)知識淵博之人，明天就完全可能成為一個(gè)知之不為的人。
最后，我要說(shuō)的是：我說(shuō)的書(shū)是有益身心健康的、適合學(xué)生的書(shū)。
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