關(guān)于讀書(shū)的作文600字三篇

　　一直以來(lái)，我對課堂表演在幫助學(xué)生理解文章、感情朗讀、活躍課堂氣氛等方面的作用都是很有自信的。但今天這一節課，給我提出了一個(gè)新的問(wèn)題：課堂環(huán)境對課堂表演的影響。

　　今天，教學(xué)《青蛙看�！窌r(shí)，為了鼓勵學(xué)生自主學(xué)習、主動(dòng)思考，在輕松活潑的氣氛中領(lǐng)悟文章中文字后面的內涵。小松鼠和青蛙一級一級跳石階登山這部分，我讓學(xué)生先自由活動(dòng)，同桌之間邊讀書(shū)邊表演。學(xué)生興趣盎然，但我很快發(fā)現，猶豫這節課是借在很寬大的自然實(shí)驗室上的，空曠的教室讓我的聲音對后排的學(xué)生無(wú)能為力。他們幾乎在游戲中忘記了課堂。后來(lái)，我喊了幾名同學(xué)到教室前面表演。后面的學(xué)生由于看不清，紛紛站起來(lái)，給課堂紀律造成了很大的影響。

　　這一現象，引起我的思考。在考慮課堂表演的時(shí)候，除了表演的情節、時(shí)機等，課堂環(huán)境也是必須考慮的一個(gè)方面。教室大，學(xué)生坐得較散的情況下，教師要注意自己站立的位置，學(xué)生表演的位置，以及音響設備的準備。

　　課后，我又在班級中進(jìn)行了一次表演。學(xué)生的注意力就集中了，紀律明顯好轉，對表演的評議也顯得深刻起來(lái)。

　　另外，由于學(xué)生課文的不熟悉，導致學(xué)生在表演時(shí)只注意了片面的動(dòng)作，人物的語(yǔ)言無(wú)從顧及。雖然我在旁邊輕聲提醒，但無(wú)疑表演的效果打了很大的折扣。

　　教后，我發(fā)現：情節簡(jiǎn)單的環(huán)節，在文字還不太熟練的情況下可以用表演幫助學(xué)生理解文字，體會(huì )感情。但是對情節比較復雜的環(huán)節，匆忙之間的表演沒(méi)有任何實(shí)質(zhì)的意義。我認為：對這一課，課堂上的感情朗讀應該重于課堂表演。當學(xué)生對課文融會(huì )貫通之后，進(jìn)行完整的課本劇表演會(huì )大大促進(jìn)學(xué)生對語(yǔ)言文字的理解能力和運用能力。

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