讀書(shū)的快樂(lè )的抒情作文（通用53篇）
書(shū)通過(guò)講述88個(gè)真實(shí)的小故事，從而向幼兒教師提供了88個(gè)在日常工作中與幼兒、家長(cháng)相處的細節。內容從兩大方面講述：一方面是培養幼兒的社交能力，筆者從三個(gè)小層次講述，有效的與幼兒交流、管教與懲罰是不一樣的、培養幼兒積極健康的自我形象，幫助他們掌握與別人相處的藝術(shù)；另一方面是建立良好的家園關(guān)系，筆者也是從三個(gè)層次來(lái)簡(jiǎn)述，從幼兒入園時(shí)幫助家長(cháng)做好幼兒上學(xué)的思想工作開(kāi)始，逐步與充分利用好時(shí)間積極溝通，到有團隊合作意識，幫助自己的幼兒工作有序、更好的開(kāi)展。
筆者是個(gè)有心人，平時(shí)注重觀(guān)察與反思，每一個(gè)小故事都是真實(shí)的存在，這些故事情景也都會(huì )如出一轍的在我們身邊出現，可能我們是看看就過(guò)去，對事情采取的方法措施也截然不同，但筆者卻能在每個(gè)小故事里，細心的反思，找到合適的，有用的應對方式，從而讓我們閱讀的人，也能夠學(xué)習到合理的應對方式。每個(gè)故事后的“小貼士”都是很好的建議。筆者都能運用小故事開(kāi)頭，再通過(guò)小貼士的總結，這樣的記述方式，使得每一篇內容都很生動(dòng)形象、真實(shí)存在、貼近工作實(shí)踐，引導我認真品讀，掌握各個(gè)小技巧。
在第一章中，我了解三個(gè)有用的技巧：一是有效的與幼兒交流，我們作為老師必須首先能夠與幼兒進(jìn)行良好的交流。我們與幼兒的溝通、交流不僅僅是語(yǔ)言上的交流，有時(shí)也需要一些其他的交流方式。例如身體的接觸碰、目光交流或是其他肢體語(yǔ)語(yǔ)言。幼兒失落時(shí)輕輕的撫摸，哭泣時(shí)老師的抱抱，操作成功時(shí)一個(gè)肯定的微笑等等。要充分運用各種交流方式與幼兒進(jìn)行交流。交流中，老師多用肯定的語(yǔ)氣，鼓勵幼兒開(kāi)口說(shuō)話(huà)�；卮鹩變旱膯�(wèn)題的時(shí)候要先搞清楚幼兒?jiǎn)?wèn)的是什么，同時(shí)盡量用簡(jiǎn)潔的話(huà)語(yǔ)來(lái)解釋。我們班級中有一些內向、害羞的幼兒，姜雪就是其中一個(gè)，她文靜、內向，平時(shí)很少與我們交流，有時(shí)和她說(shuō)話(huà)，她也會(huì )害羞的低頭不語(yǔ)。在一次講述兒歌的活動(dòng)中，她小聲的在說(shuō)著(zhù)兒歌，當她發(fā)現我在看著(zhù)她，并對她露出微笑時(shí)，她的小臉上也有露出微笑，對于我的肯定，孩子還是欣然接受的。二是培養幼兒的規則意識。教師首先要注意克制自己的情緒，與家長(cháng)統一說(shuō)話(huà)，從正面關(guān)注幼兒。有時(shí)看到孩子們吵吵鬧鬧，不聽(tīng)自己講述是，會(huì )采用比孩子更大聲的方式來(lái)吸引他們的注意，但往往會(huì )適得其反。我們可以融入到他們一起，和他們一起嚷，讓自己身處其中，獲得主動(dòng)權，引導他們學(xué)會(huì )說(shuō)悄悄話(huà)�？刂坪米约旱那榫w，掌握主動(dòng)權，知道自己要做什么，讓幼兒在學(xué)習中，學(xué)會(huì )輪流，學(xué)會(huì )友好相處、學(xué)會(huì )認真對待每件事，學(xué)會(huì )自己解決問(wèn)題等。班級里孩子多，總有吵吵鬧鬧的時(shí)候，有時(shí)你和另一位老師說(shuō)上幾句話(huà)，回頭一看，頓時(shí)就已經(jīng)吵翻天啦，往往我會(huì )采用比他們更響的聲音來(lái)制止，但是效果不好，也對自己的嗓子是個(gè)負擔。這里我知道我可以和他們一起嚷，在一起嚷得時(shí)候，掌握主動(dòng)權，引導他們來(lái)學(xué)說(shuō)悄悄話(huà)，學(xué)會(huì )安靜。三是給予幼兒自主性，讓其形成積極、健康的自我評價(jià)，對每個(gè)幼兒，我們要做到都能夠表示贊賞，發(fā)現他們的長(cháng)處，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，避免給幼兒不好的評價(jià)。尊重幼兒得自由空間，既要引導，也要學(xué)會(huì )及時(shí)退出。
第二章，主要是注重家園得關(guān)系。在新生入園前，我們老師就要做好相關(guān)的準備工作，不僅幫助家長(cháng)學(xué)會(huì )放手，也讓家長(cháng)對自己信任。在工作中，多注意與家長(cháng)得溝通，知道他們生活特點(diǎn)，了解他們的工作時(shí)間，充分利用好有限的時(shí)間。在與家長(cháng)溝通時(shí)，要有針對性。認真對待每位家長(cháng)，熱情的接待，耐心的接受他們的委托。對于家長(cháng)的支持也要學(xué)會(huì )感謝。當然也會(huì )遇到難說(shuō)話(huà)的家長(cháng)，這也是比較棘手的，對于這些幼兒，要多觀(guān)察留意，對家長(cháng)的提問(wèn)，能夠從容應對。
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