關(guān)于獨立作文(匯編15篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那么寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的小學(xué)美術(shù)《明暗與立體》說(shuō)課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、說(shuō)教材
教材是課程的基礎和依托，正確理解教材有助于課程的順利展開(kāi)。我說(shuō)課的內容選自人民教育出版社小學(xué)美術(shù)六年級下冊第1課，本課屬于造型·表現學(xué)習領(lǐng)域，主要展示了素描中的幾何體描繪的特征，并引導學(xué)生通過(guò)素描的方式表現幾何體的關(guān)系。通過(guò)這節課的探究學(xué)習，一方面可以培養學(xué)生細心觀(guān)察物象的好習慣，另一方面可以鍛煉學(xué)生素描寫(xiě)生的基本功。
二、說(shuō)學(xué)情
學(xué)生是學(xué)習的主體，學(xué)生已有的思維結構和認知水平是我授課的重要依據。六年級的學(xué)生以直觀(guān)形象思維為主。審美觀(guān)念開(kāi)始逐步形成，在生活中接觸到很多物體都是由幾何體演變而來(lái)。因此，在接觸幾何體的過(guò)程中，較容易理解，為這節課的學(xué)習打下了一定的基礎。因此我將通過(guò)幾何石膏的實(shí)物展示，讓學(xué)生多角度觀(guān)察，掌握用素描的方式對植物進(jìn)行寫(xiě)生。
三、說(shuō)教學(xué)目標
結合學(xué)生情況和教材內容，我制定了如下三維目標：
知識與技能：了解明暗色調的形成規律，掌握利用明暗色調表現物體立體形象的基本方法。
過(guò)程與方法：在觀(guān)察的過(guò)程中進(jìn)行實(shí)踐，體會(huì )明暗的規律;運用不同的明暗色調表現技能，嘗試創(chuàng )造出具有立體感的素描作品，提升造型表現能力。
情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：提高審美情趣和能力，感受素描藝術(shù)獨特的魅力和美感。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
基于教學(xué)目標和教學(xué)內容，我設置了如下重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認識物體的明暗基本規律，掌握素描的表現方法。
難點(diǎn)：根據觀(guān)察到的明暗規律表現物體的立體感。
五、說(shuō)教學(xué)方法
為踐行新課標中“教師主導，學(xué)生主體”的教學(xué)本位思想，我將采取多媒體輔助教學(xué)法、小組討論法、示范教學(xué)法這幾種教學(xué)方式。多種方法有效串聯(lián)，能夠將課堂有機地組織在一起，帶給學(xué)生更豐富的體驗。
六、說(shuō)教學(xué)準備
美術(shù)課堂相比其他學(xué)科需要更多直觀(guān)的工具幫助學(xué)生理解，因此我還準備了：多媒體課件、幾何石膏體、手電筒、素描繪畫(huà)的相關(guān)工具等。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一：激趣導入
首先我會(huì )運用多媒體，播放一則素描繪畫(huà)視頻短片，同學(xué)們比賽看看誰(shuí)的眼力好，最先看出畫(huà)的是什么。同學(xué)們通過(guò)觀(guān)察很容易得出結論：畫(huà)的是一塊非常逼真立體的手表。接下來(lái)我會(huì )提問(wèn)：視頻中的手表是如何體現出立體感的呢?你們想不想學(xué)習這種方法呢?順勢引入課題《明暗與立體的表現》。
活動(dòng)二：描述分析
接下來(lái)，我將用多媒體出示立方體真實(shí)圖片以及素描立方體作品圖片，提問(wèn)：兩件黑白色調的作品，雖然表現形式不同，但卻都給人一種立體感，這種立體效果是通過(guò)什么表現出來(lái)的呢?學(xué)生思考后，自愿舉手發(fā)言，由我總結：物體在光的照射下會(huì )產(chǎn)生深淺不同的明暗，如果我們用筆把這種深淺不同的明暗表現出來(lái)，就能畫(huà)出具有立體感的物體，這就是素描。
為了讓學(xué)生能夠更直觀(guān)的理解光影變化與物體形體結構的關(guān)系，我將拿出一張白紙，在右側打下一束光線(xiàn)，通過(guò)卷、折、揉等方法變化紙張，并請同學(xué)們仔細觀(guān)察紙張的明暗變化，并且提問(wèn)：物體的明暗變化受什么影響?學(xué)生觀(guān)察后，踴躍分享，最后由我總結：當白紙是一個(gè)平面時(shí)，明暗變化不明顯;對折白紙，有一條明顯的分界線(xiàn)，有對比強烈的明暗變化;把紙揉皺，有了更加分明的明暗變化。所以明暗變化受到了形體結構的影響。
素描作品中的明暗變化非常豐富，為了更清晰直觀(guān)的讓學(xué)生發(fā)現物體明暗變化層次，接下來(lái)會(huì )設置一個(gè)小組探究的活動(dòng)，以美術(shù)小組為單位，拿出手電筒在立方體、圓球體、圓柱體上找一找光線(xiàn)與物體的黑白變化是怎樣的，有什么規律?小組積極討論，小組代表匯報研究成果后，由其他小組補充。最后老師總結：光線(xiàn)越遠、越弱，明暗對比越弱，反之，光線(xiàn)越近、越強，明暗對比越強;在恒定光線(xiàn)下，受光的面會(huì )比較亮，就把它叫作亮面;背光的面由于受不到光照比較暗，就把它叫作暗面;平行于光線(xiàn)的面介于亮暗之間，就叫作灰面;物體的轉折處，亮面與暗面交匯，光線(xiàn)對比最為強烈，此區域被稱(chēng)為明暗交界線(xiàn);在暗面部分，因受到外部環(huán)境的影響還會(huì )有反光區域;物體在桌面上投下的影子叫作投影。而這些都是素描創(chuàng )作中必不可少的元素。
通過(guò)這樣一步步引導學(xué)生自主探究和小組合作探究，既提高了他們的自主學(xué)習能力，也吸取了其它同學(xué)的思維亮點(diǎn)。充分體現了將課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為主體，讓他們互相啟發(fā)的教學(xué)理念。
活動(dòng)三：示范講解
在學(xué)生創(chuàng )作之前，為了幫助學(xué)生更好的掌握作畫(huà)步驟，明確操作過(guò)程中的注意點(diǎn)，我將以球體為例進(jìn)行示范，讓學(xué)生了解素描寫(xiě)生的基本方法和步驟，即先構圖起形，再深入刻畫(huà)，最后調整。這一過(guò)程體現了教師的主導地位以及對學(xué)生的引導，能在一定程度上提高學(xué)生的觀(guān)察能力和對素描的理解。
活動(dòng)四：實(shí)踐展評
我會(huì )布置課堂任務(wù)，用鉛筆畫(huà)立方體或者圓柱體，并表現物體的明與暗。在學(xué)生創(chuàng )作的過(guò)程中，我會(huì )巡視輔導，解決個(gè)性化問(wèn)題。
在學(xué)生作品完成后，我會(huì )請學(xué)生自愿將作品展示出來(lái)，并請他們介紹自己作品中的幾何體的描繪方法，同時(shí)請其他學(xué)生從畫(huà)面內容、明暗過(guò)渡等角度欣賞交流，并和學(xué)生一起拍照留念。這一環(huán)節利用自評、互評和師評的方式能夠檢驗本節課的教學(xué)成果;激發(fā)學(xué)生向更高目標努力的積極性;活躍課堂氣氛;還能幫助我總結反思，改進(jìn)教學(xué)。
活動(dòng)五：小結作業(yè)
最后，課程最后，我會(huì )請學(xué)生主動(dòng)匯報本堂課的收獲和體會(huì )，來(lái)對本課知識進(jìn)行梳理并進(jìn)行情感升華，讓學(xué)生認識到幾何體對于我們人類(lèi)生活的美好和重要。作業(yè)是請學(xué)生課后觀(guān)察生活中的物體，嘗試用素描的方式把它們描繪下來(lái)，熱愛(ài)生活。這樣開(kāi)放的作業(yè)可以讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )到美術(shù)和生活的緊密聯(lián)系，感受藝術(shù)創(chuàng )作的樂(lè )趣。
八、說(shuō)板書(shū)設計
為便于學(xué)生掌握本節課的主要知識，我的板書(shū)清晰、直觀(guān)、明了，重難點(diǎn)突出：
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