有關(guān)獨立作文300字10篇

　　演講稿的格式由稱(chēng)謂、開(kāi)場(chǎng)白、主干、結尾等幾部分組成�，F如今，用到演講稿的地方越來(lái)越多，為了讓您在寫(xiě)演講稿時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編幫大家整理的師德師風(fēng)優(yōu)秀演講稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

師德師風(fēng)優(yōu)秀演講稿1

　　俗話(huà)說(shuō)：蘿卜青菜，各有所愛(ài)，不同的人，有不同理想和目標。在當今商品經(jīng)濟高度興旺的社會(huì )中，棄教從商的熱潮一浪高過(guò)一浪，我仍不改初衷，當上了一名不被人羨慕的幼兒教師，或許有人會(huì )用世俗的眼光把我們的工作視為“孩子王〞、“高級保姆〞，只不過(guò)幫家長(cháng)看管孩子而己，對這樣的看法，我不以為然，因為他們不了解幼兒教師，或只是片面的了解幼兒教師，我將以行動(dòng)來(lái)保衛我們神圣的職業(yè)，來(lái)重新樹(shù)立外界人士心目中的幼兒教師的形象。

　　我知道，要成為一名合格的幼兒教師，除了要有扎實(shí)的根本功和高尚情操之外，還要有一顆愛(ài)心。如果把幼兒看成一張白紙，我的事業(yè)，就是在這張白紙上涂上他的生命歷程中的第一抹色彩。當我帶著(zhù)美好的理想步入幼教事業(yè)的神圣“殿堂〞時(shí)，我的頭腦一片空白，現實(shí)與我的理想相差甚遠，面對家的長(cháng)不理解，面對一群拖著(zhù)長(cháng)長(cháng)的鼻涕，邁著(zhù)不穩的腳步，哭著(zhù)、鬧著(zhù)向我走來(lái)的娃娃們，我不知所措了。當我看到那一雙雙含著(zhù)淚水，透出渴求的小眼睛時(shí)，我意識到自己責任的重大，這可是群二十一世紀的棟梁之材呀。我微笑著(zhù)走進(jìn)孩子們的中間，伸開(kāi)雙臂，摟住他們用話(huà)語(yǔ)來(lái)溫暖，撫慰他們的心，為了讓孩子們盡快熟悉周?chē)�的環(huán)境，喜歡上幼兒園，我常常牽著(zhù)他們的小手，帶著(zhù)他們散步，手把手教他們玩玩具，教他們念兒歌、唱歌、講故事，教他們做一個(gè)講衛生，懂禮貌的`好孩子。一段時(shí)間后，當家長(cháng)看到任性的孩子變乖巧，看到耍懶的孩子自理能力變強，看到孩子第一顆智慧善良的火花綻放時(shí)，臉上露出了由衷的微笑說(shuō)：“你們教師真好，真有耐心，我們一家對付一個(gè)孩子都頭疼，可你一個(gè)人面對這么多的孩子，卻能把他們弄得服服帖帖的，讓我們的孩子變乖了，變聰明了，變懂事了，老師真是太歷害了也太辛苦了。對于三言雙語(yǔ)的贊嘆，我知道我的價(jià)值得到社會(huì )的認可，贏(yíng)來(lái)了家長(cháng)的信任。

　　記得與我教的第一屆畢業(yè)生灑淚惜別時(shí)，我無(wú)不感慨道，辛辛苦苦培育的孩子就這樣離開(kāi)了，漸漸的會(huì )把我淡忘了，不過(guò)我不覺(jué)得傷感，因為這就是人類(lèi)靈魂工程師所應該做的，只要我為孩子們畫(huà)的這第一抹色彩是絢麗的，我就知足了。

　　作為一名現代社會(huì )的教師，需要有淵博的知識和多方面的能力。我在做好本職工作的同時(shí)，不忘為自己充電，通過(guò)函授。學(xué)歷提高到本科，當然，單憑這些還不夠，各方面的能力還需不斷培養和鍛煉，才能跟得上知識、信息迅猛開(kāi)展的社會(huì )。

　　讓所有的年輕的色爸、媽媽都放心把孩子交給我們吧！我要把我的智慧都奉獻給孩子們，因為我愛(ài)這平凡而神圣的職業(yè)。

師德師風(fēng)優(yōu)秀演講稿2

　　自古以來(lái)，一提起教師，人們就會(huì )聯(lián)想到學(xué)富五車(chē)的淵博和滿(mǎn)腹經(jīng)綸的深厚。由此而產(chǎn)生對教師職業(yè)的敬佩和尊重。有人說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師，也有人說(shuō)，教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，其實(shí)，教師只是三百六十行中普通的一行。教師是一種職業(yè)，更是一種事業(yè)。教書(shū)是一份在平凡中見(jiàn)偉大，在奉獻中顯精神的工作。

　　對于剛剛踏出求學(xué)的校門(mén)，步入三尺講臺的年輕人來(lái)說(shuō)，大家都是豪情壯志，躊躇滿(mǎn)懷，激動(dòng)不已。因為從小最崇拜的，最夢(mèng)想成真的，今日已成為現實(shí)。但對于如何當一名合格的教師，怎樣成為一名好教師還需要在實(shí)踐中不斷的學(xué)習，在學(xué)習中不斷的改善。

　　作為剛剛從大學(xué)畢業(yè)的年輕教師，離優(yōu)秀教師的標準還很遙遠，經(jīng)過(guò)短短的幾個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐，我認為要做一名合格的教師，要成為一名好教師。應當具有愛(ài)心和耐心。愛(ài)自我的事業(yè)，愛(ài)自我的崗位，愛(ài)自我的學(xué)生。如果一個(gè)人從事著(zhù)自我不喜歡的事業(yè)，你說(shuō)，他能做好自我的工作嗎答案是否定的。既然選擇了教育，我們就應當熱愛(ài)教育，熱愛(ài)自我的崗位，熱愛(ài)自我的工作。愛(ài)崗敬業(yè)是對我們最基礎，最起碼，最普通的要求。愛(ài)崗就是熱愛(ài)自我的崗位，熱愛(ài)自我的本質(zhì)工作;敬業(yè)就是敬重自我的事業(yè)，專(zhuān)心致力于事業(yè)。愛(ài)崗敬業(yè)就是要把一點(diǎn)一滴的小事做好，把一分一秒的時(shí)間抓牢，從小事做起，從自我做起。這就是愛(ài)崗，這就是敬業(yè)。

　　大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“當一天和尚撞一天鐘”，說(shuō)的是那些不思進(jìn)取，不求上進(jìn)的人。但我們靜下心來(lái)仔細想想，撞鐘的和尚是不思進(jìn)取嗎撞鐘的和尚是不求上進(jìn)嗎不!我認為他是愛(ài)崗的，我認為他是敬業(yè)的。少林寺規定每一天撞鐘十次，他撞好了這十次，這就是愛(ài)崗，這就是敬業(yè)。如果他撞十一次，這是敬業(yè)嗎這是愛(ài)崗嗎不是。這是進(jìn)取嗎這是上進(jìn)嗎更不是。因為他違反寺規，發(fā)出錯誤信號，擾亂寺廟正常秩序。撞鐘的和尚做好了自我的本職工作。在我們今日社會(huì )里，對自我的本職工作做好了的又有幾人很多都是敷衍了事。很多人連當一天和尚撞一天鐘都沒(méi)有做到，這還叫愛(ài)崗嗎這還叫敬業(yè)嗎如果是教師，他還是一位好教師嗎

　　成為一名好教師，不但要愛(ài)崗敬業(yè)，還應當愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生。對全班學(xué)生，無(wú)論他是出生于干部權貴之家，還是出生于平民百姓之戶(hù);也無(wú)論他是品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)等生，還是令人頭痛的學(xué)困生，作為教師，都應當一視同仁，不要嘲笑學(xué)生，不要諷刺學(xué)生，不要一學(xué)生成績(jì)的優(yōu)良鄙視學(xué)生，不要以成績(jì)的優(yōu)良來(lái)另眼相看。對學(xué)生要始終堅持關(guān)注和熱情，教師要給予學(xué)生公正的愛(ài)，愛(ài)得讓學(xué)生滿(mǎn)意，愛(ài)得讓學(xué)生信服，愛(ài)得讓家長(cháng)放心。即使學(xué)生違反紀律，嚴厲批評的時(shí)候，教師也要動(dòng)之以情，曉之以理。讓學(xué)生明白，教師是關(guān)心他的，教師是愛(ài)護他的。

　　有人說(shuō)，作為教師，光有滿(mǎn)腔的'愛(ài)而沒(méi)有耐心，那就不是愛(ài)。的確是這樣，因為教師的愛(ài)是需要用耐心來(lái)體現的，異常是小學(xué)生，更是這樣。耐心——是教師的基本素養，有耐心的教師才能獲得學(xué)生的愛(ài)戴。以往有一項調查顯示，在學(xué)生心目中，一位好教師最重要的條件就是“耐心引導，懂得育人”。耐心是教育成功的保障，愛(ài)迪生的教師不正是因為沒(méi)有耐心才失去了對這位天才科學(xué)家的發(fā)現和培養嗎也正是因為愛(ài)迪生的媽媽擁有耐心，才成就了一位家喻戶(hù)曉的大科學(xué)家，大發(fā)明家。嫦娥本月不在是神話(huà)，如果我們教師對學(xué)生多一份耐心，我想沙漠變成綠洲不在是夢(mèng)想。

　　一位好教師不但要有愛(ài)心，還要有足夠的耐心。讓我們都做有愛(ài)心，有耐心的好教師吧!

師德師風(fēng)優(yōu)秀演講稿3

尊敬的領(lǐng)導、老師：

　　大家好！

　　有人說(shuō)快樂(lè )的時(shí)間過(guò)得特別快，是啊，在中心幼兒園這塊樂(lè )土上我快樂(lè )地成長(cháng)著(zhù)，轉眼已有近1個(gè)年頭了幼兒園是一塊樂(lè )土，你播種了愛(ài)，收獲的不僅是愛(ài)，更多的是快樂(lè )是感動(dòng)。其實(shí)幼兒園的老師很普通，沒(méi)有驕人的業(yè)績(jì)；其實(shí)幼兒園的老師很平凡，沒(méi)有顯耀的事跡，但我很慶幸我有幸成為中心幼兒園的一員，和在座的教師們一起平凡而偉大著(zhù)、奉獻而快樂(lè )著(zhù)、成熟而年輕著(zhù)。和她們一起把全身心的愛(ài)播灑在每一位幼兒的心田，讓孩子們在愛(ài)的沃土里茁壯的成長(cháng)。印度大詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò)的：花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的。我園的`老師就是那一片片綠葉，默默地垂著(zhù)濃蔭，把自己濃烈的愛(ài)獻給了為之自豪的幼教事業(yè)。

　　最讓我感動(dòng)的是剛開(kāi)學(xué)的日子，迎來(lái)的是一個(gè)個(gè)焦慮不安的家長(cháng)和一張張淚流滿(mǎn)面的小臉，園長(cháng)、老師、左手抱一個(gè)，右手摟一個(gè)；哄笑這個(gè)，逗樂(lè )那個(gè)，臉上分不清是孩子的淚水還是汗水，渴了也顧不上喝口水，她們是有八只手的章魚(yú)，是有三只眼的神仙，是有無(wú)窮法力的魔法師，瞧，不出三天，老師們已經(jīng)能叫上所有寶寶的名字；小不點(diǎn)們一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)洗手、上樓梯，秩序井然；吃飯、睡覺(jué)甚至穿脫衣服自己動(dòng)手，讓擔心不已的爺爺奶奶驚訝不已。頭暈耳鳴、嗓子沙啞、渾身酸痛又算得了什么，一聲稚嫩的老師，再見(jiàn)！家長(cháng)送來(lái)的一個(gè)微笑是最好的藥方。

　　幼兒教師就是一大群孩子的保姆，給他們喂藥、穿衣，教他們排隊、做操，照顧他們吃飯、睡覺(jué)，教他們識字、繪畫(huà)、唱歌跳舞、做手工，甚至在他們大小便時(shí)還得幫忙提褲子、擦屁股、沖廁所``````從事了幼教的我，才真正體驗到幼教工作的艱辛，才真正體味到當一名幼兒教師的酸甜苦辣。

　　其實(shí)這些都難不到我，我最遺憾的是自己的幼教專(zhuān)業(yè)知識太欠缺了，與在座的專(zhuān)業(yè)幼兒教師相比實(shí)在太差了。我和其他老師比，存在的一個(gè)嚴重的問(wèn)題就是缺缺少理論知識，缺少實(shí)踐經(jīng)驗，缺少教學(xué)藝術(shù)，但是我一定要下決心做一名好的幼兒教師，讓領(lǐng)導放心，讓家長(cháng)滿(mǎn)意，讓孩子們喜歡的老師，面對工作中的許多接鍾而來(lái)事情，真的讓我有點(diǎn)眼花繚亂，面對這種壓力就要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)改變壓力。改變自己就應該抓緊現在不能等待，為了創(chuàng )造新的自我，我先從轉變角色開(kāi)始。首先，我很快的認識到對待工作要有責任心，對待孩子要有愛(ài)心，對自己要有信心，一個(gè)人只要有了責任心，熱愛(ài)自己的事業(yè)，就會(huì )全身心的投入到工作中去，同樣對自己有了信心，才會(huì )認識和了解自己，充分的發(fā)揮自己的特長(cháng)。因此我用自己積極的心態(tài)去對待我所從事的事業(yè)，并給自己定了一個(gè)目標：要做一名合格的幼兒園教師。我相信通過(guò)我的努力我會(huì )成為一名好的幼兒教師，讓領(lǐng)導放心，讓家長(cháng)滿(mǎn)意，讓孩子們喜歡的老師。

　　起始于辛勞，收結于平淡。這就是我們教育工作者的人生寫(xiě)照。是的，甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫(xiě)無(wú)怨無(wú)悔的人生。雖然平凡，我們卻背負著(zhù)祖國未來(lái)的希望；雖然清貧，我們卻托舉著(zhù)明天的太陽(yáng)。

師德師風(fēng)優(yōu)秀演講稿4

親愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們:

　　大家好！

　　沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。教育戰線(xiàn)上優(yōu)秀教師的共同特點(diǎn)是熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生，師愛(ài)更多地流淌在平凡的日子里。老師深刻體會(huì )到“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”，“是什么力量讓一個(gè)讓所有人都討厭的孩子變成一個(gè)被所有人都喜歡的孩子？這就是愛(ài)。愛(ài)是陽(yáng)光，可以融化堅冰；愛(ài)是春雨，能讓枯草發(fā)芽；愛(ài)情是神奇的，可以點(diǎn)石成金。作為一名優(yōu)秀的老師，她從不生學(xué)生的氣，從不懲罰一個(gè)學(xué)生，從不告訴一個(gè)學(xué)生的家長(cháng)，從不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。多么偉大的師愛(ài)��！用心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，我們每天所做的就是這一件普通的小事，但這些小事卻連接著(zhù)千萬(wàn)個(gè)家庭和祖國的未來(lái)。有的老師“用山一樣的情懷，讓愛(ài)在大瑤山繼續延伸”；有老師指出“師愛(ài)是有恩慈和善良的愛(ài)，是沒(méi)有回報的愛(ài)，是沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。學(xué)生只有“親師”，才會(huì )“信其道”。

　　“師愛(ài)是師德的靈魂”愛(ài)和責任是師德的靈魂。面對突如其來(lái)的井噴事故和嚴峻的洪水考驗，一批優(yōu)秀的教師冒著(zhù)生命危險，無(wú)私奉獻，搶險救援，展現了新時(shí)代人民教師的光輝形象和崇高思想境界。面對突如其來(lái)的井噴和洪水考驗，他們把學(xué)生的安全放在第一位，不畏艱險，團結協(xié)作，搶險救援學(xué)生。就像老師說(shuō)的“因為我是老師，在危急時(shí)刻，老師在，學(xué)生也在，所以要把生命的希望留給學(xué)生。"

　　作為一名教師，我被那些優(yōu)秀教師的事跡深深打動(dòng)，這讓我更加意識到，永遠把學(xué)生放在第一位是一名教師的責任。從教20多年，平時(shí)嚴于律己，對教育有所貢獻。但是和這些優(yōu)秀的老師相比，還是有不小的`差距。在今后的工作和生活中，我將以他們?yōu)榘駱�，學(xué)習他們站在時(shí)代前列，全心全意為人民服務(wù)的精神；他們學(xué)會(huì )了熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)人民，忠誠于人民的教育事業(yè)。他們學(xué)習關(guān)心學(xué)生和無(wú)私奉獻的高尚道德。我將以培養優(yōu)秀人才為己任，認真履行教書(shū)育人的神圣職責，以高尚的道德情操和高超的教學(xué)技能引導學(xué)生全面發(fā)展，為基礎教育的進(jìn)一步發(fā)展而獻身。

　　詩(shī)人艾青說(shuō):“為什么我的眼里充滿(mǎn)淚水，只因為我對這片土地愛(ài)得深沉……”如果教師是蠟燭，那么師德就是燦爛的蠟燭；如果說(shuō)教育是最光榮的事業(yè)，那么師德就是教育的光榮；師德是人的階梯，給學(xué)習的攀登者以無(wú)盡的幫助；是師德的綠葉，襯托出萬(wàn)千桃李自由開(kāi)放；師德是教師的人格魅力，是教育的生命。如果解讀師德的內涵，那就是愛(ài)和責任。

　　愛(ài)是教育的別稱(chēng)；愛(ài)是最好的老師。教育應該從愛(ài)開(kāi)始。如果愛(ài)自己的孩子是一種本能，那么愛(ài)別人的孩子就是一種神圣的行為。正是用這種行為，我們詮釋了教育的真諦。當學(xué)生遇到困難時(shí)，我們會(huì )有說(shuō)服力和耐心。當學(xué)生成功時(shí)，我們與他們交談，鼓勵他們向更高的目標前進(jìn)。當學(xué)生難過(guò)的時(shí)候，我們給他們很好的安慰，幫助他們重拾生活的快樂(lè )。工作中，我們?yōu)樗麄兊目鞓?lè )而快樂(lè )，為他們的悲傷而悲傷。我們用母親般的關(guān)懷呵護著(zhù)每一個(gè)學(xué)生的心。但是，回到家累了，就無(wú)心去應付孩子的撒嬌，更不用說(shuō)凌亂的家務(wù)了。愛(ài)，讓我們在三尺講臺前默默耕耘，是愛(ài)，讓我們對教育無(wú)怨無(wú)悔。我們一踏進(jìn)校門(mén)，面對那雙渴望知識的眼睛和未來(lái)的希望，家里最大的事就變成了小事，學(xué)校最小的事就變成了大事。在教育這片熱土上，我們用語(yǔ)言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用愛(ài)心滋潤。

　　如果說(shuō)愛(ài)是教育的源泉，那么面對教育的責任感就是教育的保障。當別人還在沉睡的時(shí)候，我們已經(jīng)帶著(zhù)清晨的露水來(lái)到了學(xué)校；當別人在為周末做計劃的時(shí)候，我們已經(jīng)開(kāi)始思考下一步的工作了。三尺講臺，日復一日，年復一年，我們忙碌而充實(shí)，失望與希望交替。但是，在這忙碌而辛苦的工作中，始終有一個(gè)信念，那就是我們要無(wú)愧于“老師”這個(gè)光榮的稱(chēng)號。執著(zhù)的熱情，默默的努力，無(wú)私的奉獻，是對教育工作的詮釋。正是這種對教師職業(yè)的堅定責任感，成就了人生的輝煌，也堅定了跋涉的腳步。

　　肩負著(zhù)教書(shū)育人的神圣使命，我們愿意把自己的青春刻進(jìn)樹(shù)的年輪；愿愛(ài)溶入生命之河；愿奉獻織成潔白的羽衣。讓我們在堅定的教學(xué)生涯中，透過(guò)荊棘和鮮花，播撒我們的愛(ài)、關(guān)懷、耐心和責任感！

師德師風(fēng)優(yōu)秀演講稿5

領(lǐng)導和老師：

　　大家好！

　　我演講的主題是：如何成為學(xué)生最喜歡的老師。教師是人類(lèi)靈魂的工程師。老師用筆耕耘，用文字播種，用汗水澆灌，用心血滋潤。除了報酬，他們不要任何回報。說(shuō)無(wú)私，太老套了，用他們自己的話(huà)說(shuō)就是對得起自己的良心，這是一種精神，支撐這種精神的應該是這種高尚的道德！師德修養是教師發(fā)展的重要前提。只有深刻理解“如何成為學(xué)生最喜歡的老師”這個(gè)問(wèn)題，才能對自己提出更高的要求。

　　做學(xué)生喜歡的老師，上學(xué)生喜歡的課，是每個(gè)老師追求的目標，也是我追求的目標�！笆�年樹(shù)木，百年樹(shù)人”

　　上三尺講臺，也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。在教學(xué)中，我嘗試著(zhù)、努力著(zhù)做一名學(xué)生最喜歡的老師。那么，如何成為學(xué)生最喜歡的老師呢？

　　我覺(jué)得，首先，一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生，靠的就是他的人格魅力。教師對學(xué)生有潛移默化的影響，第斯多惠說(shuō)過(guò)“一個(gè)真正的教師指點(diǎn)他的學(xué)生的，不是已投入了千百年勞動(dòng)的現成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起建造大廈，教他建筑�！贝蟮绞澜缬^(guān)、人生觀(guān)，小到一舉手一投足，都滲透在整個(gè)教育過(guò)程中，如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。平時(shí)，遇到有的'同學(xué)不舒服，我會(huì )把他叫到跟前，耐心詢(xún)問(wèn)；有時(shí)遇到同學(xué)值日不認真，我會(huì )拿起笤帚，和他們一起掃；有的同學(xué)進(jìn)步了，我會(huì )送上一句鼓勵的話(huà)語(yǔ)；還有，撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學(xué)……我看過(guò)這樣一句話(huà)：教育無(wú)小事，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現在這樣一件件小事上。

　　其次，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛(ài)每一位學(xué)生。教師的愛(ài)如同陽(yáng)光普照大地，如同雨露滋潤萬(wàn)物，但是，愛(ài)并不意味著(zhù)遷就放松，而是嚴而有愛(ài)，愛(ài)而從嚴。只要充滿(mǎn)愛(ài)，學(xué)生們一定會(huì )喜歡。我班有一位調皮，注意力不集中學(xué)習差的學(xué)生。好幾次，上課時(shí)我提問(wèn)他，他都回答不上我提的問(wèn)題，為此我沒(méi)少發(fā)火，但著(zhù)急教訓是沒(méi)有效果的。有一次，我把他叫到跟前，順手拿過(guò)一個(gè)凳子讓他坐下，親切地和他說(shuō)起了家常話(huà)，隨即說(shuō)道你將來(lái)最想做什么？他輕聲的說(shuō)了聲，不知道，我就繼續問(wèn)他：那你想想你以后能做什么吧，根據他現在的學(xué)習成績(jì)所能達到的學(xué)歷，我和他一起思考，我們說(shuō)了七個(gè)工作，針對這七個(gè)工作我分別從好壞兩個(gè)方面給他做分析，當然，更多的是壞的方面，慢慢地，我發(fā)現他的眼神開(kāi)始變得堅定，最后我對他說(shuō)：你是一個(gè)有希望的孩子，這也是我今天對你說(shuō)這些話(huà)的原因，我希望你繼續努力別再消沉。臨走時(shí)，他把凳子輕輕地放在桌子下面，還說(shuō)了一聲“謝謝老師�！痹谝院蟮膸滋炖�，我發(fā)現他的學(xué)習、紀律都有了很大的進(jìn)步。我覺(jué)得學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法如何，的愿望是受老師的關(guān)心和喜愛(ài)，當我們面對學(xué)生時(shí)，尤其是那些似乎充満缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠地慷慨地去贊賞他們，就會(huì )激發(fā)他們內心深處的希望和信心，鼓勵他們奮發(fā)向上。我記得一位優(yōu)秀教師說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：打著(zhù)燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用顯微鏡來(lái)觀(guān)查學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，盡可能地創(chuàng )造條件讓學(xué)生有展示自我的機會(huì )，滿(mǎn)腔熱忱地歡迎每個(gè)學(xué)生的微小進(jìn)步。

　　再次，作為一名教師應具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，淵博的專(zhuān)業(yè)知識是對教師的基本要求，教師還應該是一位心理學(xué)專(zhuān)家，及時(shí)了解學(xué)生的心態(tài)，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)好的教師意味著(zhù)什么？首先意味著(zhù)他是這樣的人：他熱愛(ài)孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè )趣，相信每一個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè )與悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘自己也曾是個(gè)孩子�！边@樣才能贏(yíng)得學(xué)生的信任與尊敬。

　　教育是一種潤物無(wú)聲的漸染，不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌；是一種春風(fēng)化雨的感化，不是厲風(fēng)嚴霜的摧殘；是一種順其自然的發(fā)展，不是千人一面的雕琢；是一種人格、情感、意志、知識、能力等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展，不是一架架考試機器的制造……教師的人格魅力、寬容博愛(ài)以及淵博的知識潛移默化的影響著(zhù)學(xué)生，對學(xué)生的發(fā)展起著(zhù)非常大的作用，一個(gè)教師，只有當他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現自己的價(jià)值。

師德師風(fēng)優(yōu)秀演講稿6

各位老師：

　　大家好!

　　我國是一個(gè)有五千年文明史的國家，有著(zhù)悠久的文化傳統和很多的文化珍寶。我們的前輩從中華民族輝煌燦爛的文化，為世界作出過(guò)不可磨滅的奉獻。歷史的車(chē)輪把我們載到世紀之交的今天，作為文化傳播的教師擔負著(zhù)培養適應社會(huì )主義現代化要求的一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀律的公民的艱巨任務(wù)，祖國和人民對教師也提出了要求，要求每個(gè)教師都要樹(shù)立起獻身教育，教書(shū)有人的信念和決心。

　　社會(huì )主義的教育事業(yè)，既是偉大、崇高的事業(yè)，又是平凡、瑣碎的事業(yè);既是為祖國和人民謀幸福的事業(yè)，又是需要付出艱難勞動(dòng)的事業(yè)。這里，沒(méi)有令人艷羨的財寶和權利，沒(méi)有顯一時(shí)的聲名和榮譽(yù)，也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸。因此，作為一名人民教師，就必須具有對社會(huì )主義教育事業(yè)的熱愛(ài)和忠誠，具有將自己的知識、才華、青春和生命奉獻給這一事業(yè)的信念和決心。人們常常把教師比喻成“園丁” “蠟燭”“綠蔭”“人梯”“鋪路石”，歌頌的就是這種獻身精神。

　　雖工作不久，我卻親眼目睹了老師們的愛(ài)崗、敬業(yè)、奉獻等作為，親耳傾聽(tīng)了不畏艱難，牧牧不倦、潛心奮斗于育人工程的感人事跡，親身感受了那為了祖國和人民，為了孩子和為了學(xué)生，真誠奉獻的博大情懷。在日常工作中，新老教師結對子一幫一，在教研活動(dòng)中，在學(xué)習有關(guān)文件，組織系列講座等一切工作里，我感到了學(xué)校領(lǐng)導對老師的關(guān)懷和培養。同樣，在學(xué)校繁忙的工作和并不太多的酬勞中，我看到了老師們的奉獻和忠誠。在學(xué)校的榮譽(yù)室里，面對各種各樣的表彰和獎勵，我又看到老師們的辛勞和學(xué)生的進(jìn)步成長(cháng)。忘不了已有華發(fā)的老教師們兢兢業(yè)業(yè)的工作和對青年老師的關(guān)心。忘不了老師們桌子上的教育雜志、厚厚的教案以及教學(xué)論文的稿紙。更忘不了語(yǔ)文教師“實(shí)、活”的教學(xué)特色;數學(xué)教師“自學(xué)、發(fā)覺(jué)、精講、巧練”的教學(xué)藝術(shù);中青年教師“因材施教、形式多樣”的電教經(jīng)驗，還有豐富多才的興趣小組，富教于了的藝術(shù)教育。我們的學(xué)校是所優(yōu)秀的學(xué)校，所以取得這樣的.成績(jì)，正是依靠于教師的崇高的事業(yè)心、神圣的責任感、無(wú)私的奉獻精神。

　　還記得印度大詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是寶貴的，讓我干葉的事業(yè)吧!因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的!”確實(shí)，我也是一片平凡的綠葉，雖平凡但無(wú)悔，雖平凡但無(wú)私。雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著(zhù)祖國的將來(lái);雖然清貧，我們的雙手卻托舉著(zhù)明天的太陽(yáng)。讓我們守候著(zhù)這方“三尺土地”，用三寸長(cháng)的“白鏵犁”耕耘歲月，讓我們的青春在愛(ài)的奉獻中閃光。

師德師風(fēng)優(yōu)秀演講稿7

尊敬的領(lǐng)導、親愛(ài)的老師：

　　大家早上好!

　　高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人才能教育孩子�！苯裉煳已葜v的題目是《愛(ài)是教育的靈魂》。

　　世上有很多東西給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多，那就是愛(ài)。愛(ài)是一張張溫暖的笑臉，一句句貼心的話(huà)語(yǔ)，一雙雙支持的手�！芭踔�(zhù)一顆心來(lái)不帶半根草去”，這就是我們人民教師的信念。沒(méi)有令人羨慕的財富和權利，沒(méi)有顯赫一時(shí)的聲名和榮譽(yù)，也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸。

　　在教育戰線(xiàn)上，我是一名新兵，剛踏上工作崗位時(shí)，我也曾經(jīng)疑惑于自己的選擇，這就是自己夢(mèng)寐以求的職業(yè)嗎?理想和現實(shí)的差距讓我有一絲的退卻。但是短短兩年來(lái)，我目睹了太多太多敬業(yè)與奉獻的忙碌身影，聆聽(tīng)了太多太多不畏艱苦，孜孜不倦的感人事跡：我們親愛(ài)的張小玲老師，身體不適，卻堅持在三尺講臺上辛勤的耕耘;我們的梁春艷老師，每天晚上都批改作業(yè)到十一二點(diǎn);還有張小英老師，基本上每天利用課余時(shí)間免費為學(xué)生補課……

　　一幕幕動(dòng)人的場(chǎng)景，一段段真摯的師生情，讓我不再彷徨，讓我勇敢地走進(jìn)孩子們的世界。在孩子中間，那種放松融洽的氣氛深深的吸引著(zhù)我。慢慢地我愛(ài)上了這份職業(yè)。這種愛(ài)是我工作的動(dòng)力，這種愛(ài)更是一份沉甸甸的責任。我開(kāi)始學(xué)著(zhù)耐心地傾聽(tīng)孩子們的訴說(shuō)，學(xué)著(zhù)細心的觀(guān)察孩子們的一舉一動(dòng)，學(xué)著(zhù)用最生動(dòng)形象的語(yǔ)言和動(dòng)作將心中那份濃濃的愛(ài)傳遞給每一個(gè)孩子。就拿亮亮小朋友來(lái)說(shuō)吧，他身體瘦弱，個(gè)子矮小，因為父母親外出打工，自己與年過(guò)七旬奶奶相依為命。這個(gè)孩子受家庭環(huán)境的影響，回家沒(méi)人管教，學(xué)習基礎較差，但作為他語(yǔ)文老師的我沒(méi)有放棄他，利用放學(xué)后的時(shí)間找他談心，讓他充滿(mǎn)了自信，找回了自尊，激發(fā)了他的學(xué)習興趣。每天分早餐的時(shí)候，我總是給他多一些分量，讓他吃飽。每當這時(shí)候，他靦腆地笑了，他感覺(jué)到了老師在給他施愛(ài)。此時(shí)我的心里覺(jué)得暖暖的，有種說(shuō)不出的驕傲與自豪。

　　孩子“親其師”才會(huì )“信其道”，所以說(shuō)愛(ài)是走進(jìn)孩子心靈的.金鑰匙。只有愛(ài)的陽(yáng)光才能把堅冰融化;只有愛(ài)的雨絲才能使枯木逢春。教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè)，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是我們教師的責任。教師的愛(ài)與眾不同，它是嚴與愛(ài)的有機結合，是理智與熱情的巧妙結合。路在腳下延伸，而我剛剛起步，路在腳下延伸，而我正在鋪路，不管漫長(cháng)的路上荊棘叢生還是布滿(mǎn)沼澤，我都將一如既往，永不退縮。我親愛(ài)的同行們，我們同舟共濟。讓我們用自己的愛(ài)鑄就偉大的師魂，我相信在我們的努力下，教育這片熱土的上空將會(huì )晴空萬(wàn)里，鳥(niǎo)語(yǔ)花香。

　　我的演講完畢，謝謝大家!

師德師風(fēng)優(yōu)秀演講稿8

尊敬的各位領(lǐng)導、各位教師：

　　大家好！

　　我今天演講的題目是《上善假設水，大愛(ài)無(wú)痕》。

　　我不是詩(shī)人，不能用漂亮的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)；我不是學(xué)者，不能用深邃的思想思考我的價(jià)值；我不是歌手，不能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉歌詠我的崗位。

　　然而，我是一名教師，我要在我腦海中采擷如花的詞匯，構筑我心中最美好的詩(shī)篇；我要用深深的思索，推演我心中最奧秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最動(dòng)人的頌歌——我愛(ài)我的學(xué)生，我愛(ài)我的事業(yè)，我執著(zhù)著(zhù)我的追求。

　　我國古代偉大的哲學(xué)家、思想家老子，曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“上善假設水，水善利萬(wàn)物而不爭�！蔽覀兘處熓恰罢�、善、美”的倡導者、傳播者、踐行者，無(wú)私無(wú)畏，無(wú)欲無(wú)求，從不言棄，居平凡可安詳，赴潮流能浩蕩；納瑣屑于胸中，化萬(wàn)物以時(shí)日；先結冰而冷卻，后沸騰而涌動(dòng)；遇不平那么咆哮，處池塘那么坦然。

　　是呀，“上善假設水”，我們教師就是“善利萬(wàn)物”的水。當其為雨露，那么潤物而無(wú)聲；當其為云霞，那么遮天以蔽日；當其為池塘，那么包容萬(wàn)物；當其為瀑流，那么一瀉千里；當其為河海，那么滾滾而成濤。蝸居斗室，那么平靜而安詳；匯入江海，那么洶涌而澎湃。平淡是我們的本色，耕耘是我們的腳步，無(wú)悔是我們的追求，燃燒是我們的價(jià)值。

　　“大音希聲,大愛(ài)無(wú)痕”，莊子在《逍遙游》中曾這樣寫(xiě)道。教師的愛(ài)，就是這種春風(fēng)化雨、潤物無(wú)聲、無(wú)私奉獻、不求給與回報的“大愛(ài)”。

　　教師的愛(ài)，是用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開(kāi)一朵朵美麗的'心靈之花的高尚的愛(ài)；教師的愛(ài)，是“吃的是草，擠的是奶和血”的無(wú)私的愛(ài)；教師的愛(ài)，是“有教無(wú)類(lèi)、精心施教”的神圣的愛(ài)。教師無(wú)愧于人類(lèi)靈魂的工程師稱(chēng)號，教師的愛(ài)，是用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。

　　三年前，懷揣著(zhù)美麗的夢(mèng)想，我踏上這條充滿(mǎn)希望的之旅。漫漫長(cháng)路，一路走來(lái)，雖有山重水復疑無(wú)路的困惑，但更多的時(shí)候是柳暗花明又一村的驚喜。兩年的辛勤耕耘，兩年的默默守望，使我深深的喜愛(ài)著(zhù)教師這一平凡而充實(shí)的職業(yè)。

　　清晨，當黎明的曙光射進(jìn)教室，我靜候在三尺講臺旁聆聽(tīng)孩子們瑯瑯的讀書(shū)聲，那是天底下最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )章，而我仿佛在享受人世間最美的旋律；黃昏，踏著(zhù)最后一抹兒夕陽(yáng)，我目送學(xué)生們安然的離去，充實(shí)一天就這樣流逝。夜晚燈光下，看著(zhù)孩子那稚嫩的筆跡，在我嚴格要求之中，逐漸成熟起來(lái)，我便感到：這就是我人生最追求與安慰。

　　然而，工作的道路并非一帆風(fēng)順，班里淘氣韌性、不求上進(jìn)、學(xué)習成績(jì)一落千丈自暴自棄的學(xué)生時(shí)常有之，他們常常使我頭疼萬(wàn)分，不知所措。但身為人師的這顆心告訴我：不要放棄！每一朵花都有盛開(kāi)的理由，每一顆草都有泛綠的時(shí)候。用愛(ài)去寬容他們，呵護他們，賦予他們怒放的生命。我相信：野百合也有美麗的春天。

　　背負記憶的行囊，一路采擷他人的野果瓊漿，只為自己能夠成長(cháng)為教壇的一顆長(cháng)青之樹(shù)。一代名師書(shū)生教師那詼諧幽默的談吐、那淵博的學(xué)識，讓我崇拜不已。大災面前，譚千秋教師那無(wú)悔的抉擇，用男兒血肉之軀托起人間最美麗的彩虹，他是我們揮之不去的記憶。一個(gè)是生者永無(wú)止境的燃燒，一個(gè)是死者用一種舍己的大愛(ài)共同譜寫(xiě)對人民教育的無(wú)限忠誠，更奏響了新時(shí)代教育嘹亮的凱歌，他們的精神如春風(fēng)化雨般影響著(zhù)我，更鞭策著(zhù)我。

　　路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！不管漫長(cháng)的路上荊棘叢生還是沼澤密布，我都一如既往，絕不退縮。因為，我深?lèi)?ài)教師這個(gè)平凡而又神圣的職業(yè)

　　早道，那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板上寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫(huà)出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。但是！對教書(shū)的選擇，今生我無(wú)怨無(wú)悔。我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)！耿耿園丁意，拳拳育人心；身于幽谷處，孕育蘭花香。讓我們發(fā)起青春的誓言：任憑歲月更迭，世事滄桑，任憑青春流逝，紅顏憔悴，我會(huì )永守心中這盞希望之燈；樹(shù)萬(wàn)世之師表，鑄不朽之師魂！

師德師風(fēng)優(yōu)秀演講稿9

尊敬的各位領(lǐng)導、同仁：

　　大家好！這位教師今天演講的題目是————愛(ài)在點(diǎn)滴，今生無(wú)悔！記得冰心老人告訴過(guò)這位教師們：“有了愛(ài)，便有了一切，有了愛(ài)，才有教育的先機�！边@位教師們在座的今天選擇了教育，當了教師，就擁有了一份愛(ài)的藝術(shù)，那就是寬容、鼓勵、提醒，這位教師們的職業(yè)就像綿綿的春雨，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲。"一個(gè)鼓勵的眼神、一句親切的話(huà)語(yǔ)，都會(huì )讓這位教師們的弟子倍受鼓舞，獲得無(wú)窮的信心。

　　細細回味，這位教師在教育戰線(xiàn)上已度過(guò)了數個(gè)春秋，微笑過(guò)、哭泣過(guò)、感動(dòng)過(guò)、彷徨過(guò)，帶過(guò)低年級，帶過(guò)高年級，在不斷地總結分析中，這位教師找到了屬于自己的寶典——那就是一顆愛(ài)學(xué)生的心，一切因愛(ài)而生，一切從愛(ài)出發(fā)。這位教師有責任和義務(wù)教弟子知識，更要培養他們做一個(gè)道德高尚、品行端正的人，當這位教師懷揣愛(ài)生如子的心和他們在一起時(shí)，這位教師就感到無(wú)比的輕松和快樂(lè )；當他們不經(jīng)意的犯錯時(shí)，這位教師會(huì )誠懇地指出；當他們情緒低落時(shí)，這位教師會(huì )用眼神和語(yǔ)言鼓勵；當他們身體不適時(shí)，這位教師會(huì )像媽媽去關(guān)愛(ài)；當他們遇到解決不了的困難時(shí)，這位教師會(huì )伸出熱情的手去幫助。點(diǎn)石成金的愛(ài)，是世界上最偉大的愛(ài)，這位教師把愛(ài)鑲在他們的舉手投足間，嵌在他們的一顰一笑中，灑在他們的心靈里。

　　當這位教師慈祥的微笑、贊許的目光、親切的話(huà)語(yǔ)、連同作業(yè)的批語(yǔ)，在孩子們心中激起漣漪時(shí)，這位教師才真正領(lǐng)會(huì )到“教師”二字的豐富內涵，真正明白“教師”二字所包含的深重責任，當這位教師看到桃李滿(mǎn)天下的日子，也就是這位教師的愛(ài)灑滿(mǎn)天下之時(shí)。

　　數載的教書(shū)生涯，雖然辛苦、雖然清貧，可這位教師體驗了人生最大的幸�！�—師愛(ài)無(wú)限，愛(ài)在點(diǎn)滴，今生無(wú)悔！愿所有愛(ài)學(xué)生的教師都能得到福澤！七年前，懷揣著(zhù)美麗的夢(mèng)想，這位教師踏上這條充滿(mǎn)希望的陽(yáng)光之旅。漫漫長(cháng)路，一路走來(lái)，雖有山重水復疑無(wú)路的困惑，但更多的`時(shí)候是柳暗花明又一村的驚喜。七年的辛勤耕耘，七年的默默守望，使這位教師深深的喜愛(ài)著(zhù)教師這一平凡而充實(shí)的職業(yè)。

　　清晨，當黎明的曙光射進(jìn)教室，這位教師已靜候在三尺講臺旁聆聽(tīng)孩子們瑯瑯的讀書(shū)聲，那是天底下最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )章，而這位教師仿佛在享受人世間最美的旋律；黃昏，踏著(zhù)最后一抹兒夕陽(yáng)，這位教師目送他們安然的離去，這位教師的一天就這樣結束了。夜晚燈光下，看著(zhù)孩子那稚嫩的筆跡，在這位教師嚴格要求之中，逐漸成熟起來(lái)，這位教師便感到：這就是這位教師人生最大地追求與安慰。

　　然而，工作的道路并非一帆風(fēng)順，班里淘氣韌性、不求上進(jìn)、學(xué)習成績(jì)一落千丈自暴自棄的學(xué)生時(shí)常有之，他們常常使這位教師頭疼萬(wàn)分，不知所措。但身為人師的這顆心告訴這位教師：不要放棄！每一朵花都有盛開(kāi)的理由，每一顆草都有泛綠的時(shí)候。用愛(ài)去寬容他們，呵護他們，賦予他們怒放的生命。這位教師相信：野百合也有美麗的春天。

　　七年的工作實(shí)踐，使這位教師對教師這個(gè)職業(yè)有了更深的感悟，特別是作為一名班主任，既要有嚴師的風(fēng)范，又要有慈母的情懷。人生最大的不幸莫過(guò)于失去母愛(ài)的痛苦。今年的正月十五，當這位教師們沉浸在合家團聚的歡慶時(shí)刻，而年幼的他卻承受著(zhù)失去母親的悲痛，這位教師心里在痛恨這位年輕的母親自私冷酷、不負責任之余，更多的時(shí)候是對他充滿(mǎn)著(zhù)憂(yōu)慮與同情。這位教師該用什么方式來(lái)?yè)嵛窟@顆受傷的心呢？開(kāi)學(xué)那天，他一如既往地來(lái)到學(xué)校，當這位教師真正地面對他時(shí)，這位教師覺(jué)得一切言語(yǔ)都顯得那么蒼白無(wú)力。沉默了好久，這位教師說(shuō)：“到老師跟前來(lái)好嗎？”這位教師牽著(zhù)他的手，望著(zhù)他那無(wú)助的眼神，那顆幼小的心靈現在也許還無(wú)法丈量生與死的距離。這位教師輕輕地告訴他，你知道嗎？你不在的這幾天，這位教師們都很想你，同學(xué)們有很多知心話(huà)想對你說(shuō)，你一定要堅強！你是男子漢！幾句簡(jiǎn)單的話(huà)，使他頓時(shí)淚如雨下。他哭著(zhù)說(shuō)：“會(huì )的，老師，同學(xué)們，這位教師一定會(huì )堅強！”在以后的日子里，學(xué)習上這位教師們時(shí)時(shí)關(guān)心他，生活中，這位教師們處處照顧他。這位教師驚喜地發(fā)現：久違的陽(yáng)光又一次回到他的臉上。

　　背負記憶的行囊，一路采擷他人的野果瓊漿，只為自己能夠成長(cháng)為教壇的一顆長(cháng)青之樹(shù)。一代名師魏書(shū)生老師那詼諧幽默的談吐、那淵博的學(xué)識，讓這位教師崇拜不已。大災面前，譚千秋老師那無(wú)悔的抉擇，用男兒血肉之軀托起人間最美麗的彩虹，他是這位教師們揮之不去的記憶。一個(gè)是生者永無(wú)止境的燃燒，一個(gè)是死者用一種舍己的大愛(ài)共同譜寫(xiě)對人民教育的無(wú)限忠誠，更奏響了新時(shí)代教育嘹亮的凱歌，他們的精神如春風(fēng)化雨般影響著(zhù)這位教師，更鞭策著(zhù)這位教師。

　　是呀！既定目標，行無(wú)彷徨。平凡之中，更能彰顯英雄本色。讓這位教師們勇敢地去做葉的事業(yè)吧！讓春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干再一次釋放它的魅力，讓教師天底下最光輝的事業(yè)再次鍍上它金色的光環(huán)。讓師者，傳道，授業(yè)，解惑這種至死不渝的情懷將滾滾紅塵中種種誘惑淹沒(méi)，更讓那些功名利祿隨著(zhù)一江春水付諸東流。這位教師堅信：一支粉筆，三尺講臺，一顆愛(ài)生如子，愛(ài)校如家的心，足以讓這位教師的人生寫(xiě)滿(mǎn)精彩！

　　謝謝大家！

師德師風(fēng)優(yōu)秀演講稿10

尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師，學(xué)員們：

　　大家上午好！

　　七年前，我懷著(zhù)對教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱情，回到了我的母�！�—xx小學(xué)。這里有我快樂(lè )美好的童年，這里有我可親可敬的啟蒙老師，這里有我肅然起敬的老校長(cháng)。正是他們甘守清貧、無(wú)私奉獻，才使得我這個(gè)農村孩子實(shí)現了人生的夢(mèng)想，走進(jìn)教育這座神圣的殿堂。從此，我幾年如一日，任勞任怨，盡心盡職，默默地奉獻著(zhù)自己的青春，奉獻著(zhù)自己的智慧。

　　由學(xué)生到教師——是我人生的一大轉折點(diǎn)！當年我帶著(zhù)一顆赤誠的心踏上了工作崗位，來(lái)到了這美麗的母校，在這種環(huán)境里，又一次讓我深深地感受到了其他教師身上那獨有的特點(diǎn)。正是因為他們的熱情，讓我感受到了家的溫馨；正是因為他們的團結，讓我感受到了集體的力量；正是因為他們的精明強干，年輕有為，讓我有了一股向上的沖勁！在這里，我的`收獲很大，還結識了新的朋友，更重要的是我接受了一個(gè)全新的教育！于是，我希望找到德才兼備的楷模來(lái)模仿。其實(shí)啊，停下腳步，看看身邊的老師，我才發(fā)現真正的好老師并不是遙不可及，真正的圣賢不只是在古書(shū)里，不只是在電視屏幕里，師德師風(fēng)也不是枯燥的理論和高舉的旗幟，它就在我們的身邊。

　　在這個(gè)上下一心，團結向上，共同進(jìn)取的集體里，學(xué)校為了幫助青年教師提高業(yè)務(wù)水平，迅速成長(cháng)起來(lái)，制定了培養計劃和實(shí)施方案，各教研組組織了“結對子，一幫一”的青藍工程活動(dòng)，以老帶新，有經(jīng)驗的老師發(fā)揮傳、幫、帶的作用，積極地挑起了這副重擔子。聽(tīng)過(guò)一節節的師傅示范課以及優(yōu)秀教師的公開(kāi)課后，我受益匪淺：他們的課讓我真正懂得了什么叫“民主”，什么叫“合作”，什么叫“個(gè)性”，什么叫“創(chuàng )新”。是啊，作為教師，把課上好是他義不容辭的責任和義務(wù)。對我們青年教師而言，要想取得令人滿(mǎn)意的教學(xué)效果，那是需要付出大量的時(shí)間和精力的，但正是因為有了師傅的帶領(lǐng)，有了優(yōu)秀教師的示范，才讓我們取得了事半功倍的效果。

　　俗話(huà)說(shuō)：教書(shū)，育人是教師的天職，它們就象一對孿生兄弟，密不可分。的確，在這里，不但我的頭腦充實(shí)了許多，而且我的心靈也得到了進(jìn)一步凈化：老師們的那種兢兢業(yè)業(yè)，勤于奉獻的精神更為讓我感動(dòng)！我們都知道，教師不是偉人，不能象偉人一樣成為偶像，受人景仰；教師不是英雄，不能象英雄一樣樹(shù)碑立傳，流芳千古；我們更知道，教師不是明星，不能象明星一樣婦孺皆知。相比之下，教師所做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎！但是他們又是怎樣做的呢？每天晚上4：30是老師的下班時(shí)間，但是當那下班的零聲敲響時(shí)，卻無(wú)一人準時(shí)走出辦公室，好象那就是正常的下課零聲一樣，老師們皆扶在案上，各自忙著(zhù)自己的工作，批作業(yè)的批作業(yè)，輔導學(xué)生的輔導學(xué)生。

　　究竟是什么力量讓他們如此敬業(yè)呢？那就是教師對事業(yè)的這份執著(zhù)的追求！教育的事業(yè)，是愛(ài)的事業(yè)，是奉獻的事業(yè)，是有關(guān)良心的事業(yè)。做一名優(yōu)秀的老師是多么的不容易。不但需要知識和高于知識的智慧，需要方法和高于方法的能力，還需要修養和高于修養的人格力量。是啊，青年就該有青年的干勁。正是因為我們年輕，所以我們要有所追求，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索�！�

　　您是否還記得李大釗先生的話(huà)：“青年者，人生，人生之春，人生之華也�！薄皢�(wèn)花哪得艷如許？惟有綠葉襯托之�！崩弦淮�教育家們已用他們的青春寫(xiě)下了撼人的宣言，今天，就讓我們也留下我們的16字宣言吧：熱情工作，大膽追求，勇于創(chuàng )新，爭創(chuàng )品牌！

　　追求永無(wú)止境，奮斗永無(wú)窮期。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書(shū)育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會(huì )主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉接者。因此，師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天！

　　謝謝大家！

師德師風(fēng)優(yōu)秀演講稿11

尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

　　人常說(shuō)，沒(méi)有夢(mèng)想的人生是乏味的，沒(méi)有創(chuàng )新的生活是單調的，沒(méi)有激情的事業(yè)是無(wú)望的，沒(méi)有愛(ài)心的世界是灰暗的。今天我演講的主題是“愛(ài)心與責任”。

　　有人說(shuō)：每當聽(tīng)到別人稱(chēng)教師為教書(shū)匠，僅憑三寸不爛之舌混日子，風(fēng)不吹雨不淋，我只是淡然一笑，因為我知道，在三尺講臺上摸爬滾打的教師才能真正體會(huì )到這份工作的艱辛，才能真正感受到肩上的責任之重，才能真正領(lǐng)悟到“教師”二字的深刻內涵。

　　教師并非僅僅是一名教書(shū)匠，教書(shū)育人才是教師的天職，傳道、授業(yè)、解惑是教師的本能。教師應當關(guān)愛(ài)學(xué)生如同自己的孩子，像學(xué)生的父母一樣，既嚴格又慈愛(ài)，既剛強又溫和。教師應如蠟燭一般，竭盡全力燃燒自己來(lái)照亮學(xué)生；如人梯一般，努力挺直脊背讓學(xué)生踩在肩上向知識的高峰攀登；如春蠶一般，無(wú)私地奉獻自己，只為學(xué)生編織美好的未來(lái)�！敖處熓翘�陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)�！边@句話(huà)充分體現了教師工作的艱辛，否則人們不會(huì )給予平凡的教師如此多的美好贊譽(yù)。教師常常需要超負荷工作，并且要不斷學(xué)習和提升自我，這樣才能達到學(xué)高為師，身正為范的標準。教師應筆耕不輟，默默奉獻。

　　教師應愛(ài)崗敬業(yè)，銘記初心，以愛(ài)心為本，言行一致，時(shí)刻奉獻，方能贏(yíng)得學(xué)生的'喜愛(ài)。用博大寬廣的愛(ài)心包容學(xué)生的一切，感受學(xué)生的冷暖需求。多尊重，呵護學(xué)生的自信心；多期待，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。使他們無(wú)高低貧賤之分，無(wú)好壞親疏之別，生活在平等互助的集體中，成長(cháng)于團結奮進(jìn)的環(huán)境中，學(xué)習在快樂(lè )無(wú)憂(yōu)的氛圍里。讓學(xué)生的榮譽(yù)感、凝聚力、爭勝心及可愛(ài)個(gè)性，在教師愛(ài)心的滋養下綻放迷人光彩。

　　有愛(ài)心的教師，才會(huì )具備責任心與使命感。有責任感的教師不僅關(guān)注學(xué)生的短期進(jìn)步，更著(zhù)眼于學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展，在繁重且辛勞的教學(xué)工作中不辭辛勞，細致耐心地完成自己的職責，猶如春雨般，隨風(fēng)潛入夜潤物細無(wú)聲，滋養學(xué)生的心靈。

　　托起明天的太陽(yáng)，需用教師的愛(ài)心澆灌，真情擁抱，潛心投入。教育學(xué)生要循循善誘，曉之以理、動(dòng)之以情、導之以行、持之以恒、傾注真情。營(yíng)造和諧的師生關(guān)系，構建美好和諧的校園生活。

　　學(xué)生的命運、學(xué)生的未來(lái)掌握在教師手中，教師的一言一行都可能影響學(xué)生的成長(cháng)。教師的一個(gè)贊許的眼神、一個(gè)真誠的微笑、一句鼓勵的話(huà)語(yǔ)，都有可能成為學(xué)生成長(cháng)道路上的一道亮麗的起跑線(xiàn)。因此，無(wú)論是優(yōu)等生、中等生還是學(xué)困生，只要他們取得進(jìn)步，教師就應當給予表?yè)P。教師要善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，用強烈的愛(ài)心和責任心去感化學(xué)生，成為學(xué)生的知心朋友。為了學(xué)生的成長(cháng)，我們要承擔起家長(cháng)賦予我們的期望，為了學(xué)生的前途更加光明，我們要肩負起時(shí)代賦予我們的光榮使命。老牛自知夕陽(yáng)短，不待揚鞭自?shī)^蹄。

　　我作為一名老教師，我認為責任是重擔，愛(ài)心是明燈，我們要擔起責任的重擔，挑起愛(ài)心的明燈，燃起胸中的愛(ài)火，用那滾燙博大的愛(ài)心，讓神果的學(xué)生都快樂(lè )成長(cháng)，在此我為大家高歌一曲：

　　“什么也不說(shuō)，胸中有團火，一顆博大的心哪，愿神果學(xué)生都快樂(lè )�！�

師德師風(fēng)優(yōu)秀演講稿12

　　與春天同行 ，想起這句話(huà)，是在前不久一個(gè)晴好的周末。那天，天空格外的藍，暖暖的陽(yáng)光灑滿(mǎn)小城的每一個(gè)角落。難得的空閑時(shí)刻，我帶著(zhù)孩子在三角洲公園散步，剛走到十二生肖附近時(shí)，老遠就聽(tīng)見(jiàn)幾個(gè)孩子的叫聲：“杜老師，您好！快到這兒來(lái)玩！”循聲望去，原來(lái)是四（3）班和（4）班的幾個(gè)學(xué)生在玩大象滑梯�？匆�(jiàn)我走過(guò)去，他們蝴蝶般擁了上來(lái)，輕松地聊起了學(xué)習生活，還給我講起了小趣事。對于他們提到一些小煩惱小困惑，我都一一給他們開(kāi)導。此刻，這些純真可愛(ài)的孩子，把我當成了值得信賴(lài)的朋友，暢所欲言，無(wú)拘無(wú)束。不知不覺(jué)半小時(shí)過(guò)去了，他們要回家了。臨走時(shí)，幾個(gè)學(xué)生還叮囑我要穿厚些，別感冒，并說(shuō)下次還約我玩呢。

　　是啊，孩子的心是玲瓏剔透的水晶，美麗，純凈，一塵不染。因為我愛(ài)著(zhù)他們，也收獲著(zhù)來(lái)自他們的快樂(lè )。我知道，這個(gè)寒冷的冬天，有了孩子們相伴，我就是一個(gè)在春天播種的農人，辛苦著(zhù)，卻也幸福著(zhù)，因為我相信愛(ài)的種子一定會(huì )發(fā)芽、開(kāi)花，結出豐碩的果實(shí)！

　　還記得剛上師范時(shí)，老師對我們說(shuō)，“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”，“是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。那時(shí)候，我對做教師充滿(mǎn)了五彩斑斕的幻想。然而，真正走上工作崗位后，我才覺(jué)得那些贊美的言辭過(guò)于華麗，教書(shū)育人是多么地不易。從教七年來(lái)，我曾為工作的艱辛和瑣碎迷惘過(guò)，曾為付出與收獲的反差沮喪過(guò)，也曾為可憐的待遇埋怨過(guò)，那是我教育生涯中最灰暗的時(shí)期。

　　后來(lái)，終于有一天，一本名著(zhù)《愛(ài)的教育》深深觸動(dòng)了我的心靈，讓我領(lǐng)略到了人性的光輝。再后來(lái)，觀(guān)看了李鎮西的講座《以心靈贏(yíng)得心靈》，我再一次被李老師至真至純的師愛(ài)所打動(dòng)。我開(kāi)始思考：我們的工作除了平淡、枯燥之外，還有哪些美好的東西？我們在照亮別人的同時(shí)，是不是也照亮了自己前行的道路？于是，我的心態(tài)漸漸變得平和樂(lè )觀(guān)，我以同事為良師，以學(xué)生為益友，關(guān)愛(ài)理解，尊重欣賞，快樂(lè )著(zhù)他們的快樂(lè )，幸福著(zhù)他們的幸福，我在獲得點(diǎn)滴成功的同時(shí)，盡情享受著(zhù)心靈的春風(fēng)細雨！

　　羅丹說(shuō)過(guò)，生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛。其實(shí)，我們的工作不只是枯燥乏味，還有許多細小而美好的片斷，就像一粒粒晶瑩剔透的珍珠，串聯(lián)著(zhù)無(wú)數溫暖和感動(dòng)�；蛟S這份感動(dòng)，源自孩子們一張甜美的笑臉，一聲輕輕的問(wèn)候，一點(diǎn)細微的進(jìn)步；這份溫暖，就是領(lǐng)導和同事的一次善意的提醒，一句真誠的關(guān)懷，一聲由衷的祝�！�…徜徉在教育的田野里，讓我們滿(mǎn)懷希望，滿(mǎn)載陽(yáng)光，用愛(ài)和感恩之心去感受身邊的一切。

　　想起蘇州大學(xué)著(zhù)名教授朱永新的一句話(huà)：過(guò)一種幸福完整的教育生活。我想，這種幸福應該是每位教師一生追求的教育理想。我清楚地明白，作為一名剛剛進(jìn)入南小的老師，我是名副其實(shí)的“新手”，與各位同行相比，那些曾經(jīng)的成績(jì)和榮耀是那么微不足道，我的教育人生又站在了一個(gè)新的起點(diǎn)上。

　　三個(gè)多月來(lái)，學(xué)校的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都在感染著(zhù)我，每天都有感人的情景撥動(dòng)我的心弦。我剛進(jìn)學(xué)校時(shí)，由于環(huán)境陌生，教學(xué)不熟，不少同事熱情地給我關(guān)心和指導，在大家親人般的幫助下，我很快適應了生活，融入了這個(gè)大家庭，這份感動(dòng)是難以言喻的.。

　　我常�？吹�，不少老師以校為家，以家為校，午飯時(shí)間還在伏案備課、批改作業(yè)，有的老師將教材和作業(yè)帶回家去繼續工作；有的老師心系學(xué)生，為了等待家長(cháng)接送孩子，有時(shí)一等就是一個(gè)小時(shí)，連自己孩子的生活都無(wú)暇顧及，卻從不抱怨……特別是在甲流侵襲的特殊時(shí)期，班主任、值周教師和領(lǐng)導每天冒著(zhù)嚴寒，堅守在校門(mén)口檢查學(xué)生的體溫，詢(xún)問(wèn)他們的身體狀況，關(guān)心他們的生活細節，有的老師還為缺課的學(xué)生補習功課，真正把學(xué)生當成了自己的孩子；

　　最讓人感動(dòng)的是，冬天到來(lái)的時(shí)候，五十多歲的何忠明老師及時(shí)給老師們送來(lái)了溫暖，他每周一從家里把燃煤用小爐子提到學(xué)校給大伙兒生火，我們辦公室位置最高，總是優(yōu)先享受到這火一樣的熱情，并且，他還主動(dòng)承擔起學(xué)校體操隊的訓練，豐富了學(xué)生的課余生活。真是細微之處見(jiàn)真情，一言一行暖人心啊。像這樣令人感動(dòng)的事每天都在發(fā)生，他們給了我?jiàn)^進(jìn)的力量。于是，從第一天起，我就以他們?yōu)榘駱�，用心做教學(xué)，真心愛(ài)孩子，逐漸贏(yíng)得了學(xué)生的喜愛(ài)和信賴(lài)。我相信，伴隨著(zhù)孩子們的成長(cháng)，我的教育夢(mèng)想也會(huì )不斷豐盈，長(cháng)出快樂(lè )的翅膀！

師德師風(fēng)優(yōu)秀演講稿13

各位領(lǐng)導、同事：

　　大家好！

　　今天我演講的題目是：讓青春在三尺講臺綻放光彩。

　　我國教育家徐特立先生有段名言：教師工作不但是一個(gè)光榮重要的崗位，而且是一種崇高而愉快的事業(yè)。它對國家人才的培養，文化科學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展，以及下一代的成長(cháng)，起著(zhù)重大作用。兩年前，我告別了大學(xué)，回到了母校，成為一名人民教師，從事天底下最光輝、最崇高的職業(yè)。

　　時(shí)光荏苒，短短的兩年時(shí)間過(guò)去了，在這兩年的教師生涯中，我深深體會(huì )到一名年輕教師的酸甜苦辣，但身為寧中教師，我更感受到寧陜中學(xué)是一所煥發(fā)著(zhù)勃勃生命力的學(xué)校，它為年輕教師的發(fā)展搭建了一個(gè)廣闊的舞臺，更為年輕教師的茁壯成長(cháng)提供了一片肥沃的土地。對此，讓我更加堅定了做一名優(yōu)秀教師的信念。我雖然目前離一名優(yōu)秀教師的稱(chēng)號還相差甚遠，但我相信，只要有遠大理想和堅定信念，只要認準了方向，再加上學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)懷，同事的幫助，個(gè)人不懈的追求和腳踏實(shí)地的努力，成功就在前方。

　　“堂堂正正做人、踏踏實(shí)實(shí)做事�！弊鳛榻處�，我的首要任務(wù)就是“傳道、授業(yè)、解惑”，讓每一名學(xué)生在學(xué)校、在課堂上都能學(xué)到更多的.知識。站上講臺的那一刻起我才發(fā)現，自身在大學(xué)所學(xué)的知識，遠遠滿(mǎn)足不了教學(xué)的需求，從那時(shí)起，我充分利用工作之余的時(shí)間來(lái)研究教材，了解學(xué)生的學(xué)習情況，根據實(shí)際有針對性的備課。

　　由于自身剛從事教學(xué)工作，教學(xué)經(jīng)驗十分欠缺，因此我經(jīng)常去聽(tīng)本學(xué)科骨干教師的課，學(xué)習他們的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格，在不斷學(xué)習的過(guò)程中我的確受益匪淺，但照抄照搬他人的教學(xué)模式，永遠不可能從本質(zhì)上提升自身的教學(xué)水平，也不可能成為一名優(yōu)秀教師，更不可能培養出優(yōu)秀的學(xué)生。于是，我每次聽(tīng)課后，都認真研究他們的教學(xué)模式、教學(xué)藝術(shù)，尤其是學(xué)習他們在突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)上的處理技巧與方法，并自覺(jué)地在教學(xué)實(shí)踐中加以靈活利用，拓展提升。

　　“學(xué)高為師，身正為范”。我作為一名年輕教師，一名年輕的班主任，不但僅是傳授給學(xué)生知識，更重要的是塑造健全每位學(xué)生的人格和品德。記得我剛當班主任時(shí)，心里有些忐忑和擔憂(yōu)，但我相信，只要有一顆火熱的心，只要善于學(xué)習，善于探索，關(guān)愛(ài)學(xué)生，定會(huì )成為一名合格的班主任。在工作之初我面對著(zhù)班上出現的各種情況，如有的學(xué)生學(xué)習跟不上，有的學(xué)生紀律差，有的學(xué)生生活困難，還有的學(xué)生明確提出了無(wú)理要求的要求。如何應對和處理好各種矛盾，我一邊學(xué)習、請教，一邊思考、探索，首先了解學(xué)生的家庭情況和個(gè)人性格，循循善誘，幫助學(xué)困生和貧困生，組織開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，加強班集體的凝聚力，培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感，在較短的時(shí)間里我便進(jìn)入了角色。實(shí)戰證明，擔任班主任不但使我得到了鍛煉，更推動(dòng)了個(gè)人的成長(cháng)。講知識給學(xué)生，我們必須先弄懂，同樣要使學(xué)生養成不錯的道德品質(zhì)，教師自身必須有崇高的師德。在教學(xué)和班級管理中印證了這樣一句話(huà)，“我們不要求每個(gè)學(xué)生都很聰明，也不要求每位學(xué)生都考滿(mǎn)分，但我們必須做到讓每位學(xué)生都成為一名人格健全、有道德、有修養的人”。

　　“工欲善其事，必先利其器”，作為一名年輕教師，要想自身成長(cháng)的更快，就必須認真學(xué)習，刻苦鉆研，不斷提升自身素質(zhì)，從而真正成為學(xué)生的榜樣�！皭�(ài)國守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習”，這是我們成為合格教師的基本要求。我們年輕，因此思想活躍；我們年輕，因此心懷理想；我們年輕，因此充滿(mǎn)斗志。我相信，只要我們勇于嘗試，用科學(xué)的理論指導教學(xué)實(shí)踐，就一定會(huì )實(shí)現個(gè)人成長(cháng)的目標。

　　教書(shū)育人是一份良心活，教師不像工程師那樣面對的是冰冷的數據，教師不像建筑師那樣面對的是無(wú)聲的鋼筋水泥，教師更不像醫生那樣只要治好病人表面的傷痛。教師要面對一個(gè)個(gè)可愛(ài)的孩子，一雙雙渴求知識的眼睛，因此，教師要在傳授知識的同時(shí)更加努力地去塑造每個(gè)孩子美好的心靈。人生就是一場(chǎng)戲，每個(gè)人都是演員，從我站上三只講臺的那一刻，我就將它作為我一生的舞臺。演好這場(chǎng)戲不但是成就自身，更是為了臺下的觀(guān)眾——我的學(xué)生。我深知自身所肩負的重任，因為他們不但是家長(cháng)的希望，更是寧陜未來(lái)的希望。

　　青春是人生美好的季節，青春是人生鏗鏘的篇章，青春是旭日東升的力量，青春的我們意氣風(fēng)發(fā)，青春的我們敢為人先。在寧陜中學(xué)這個(gè)廣闊的舞臺上，我將發(fā)揚寧中精神，以前輩和骨干教師為楷模，把所有精力傾注到教育教學(xué)上，腳踏實(shí)地，忘我工作，揚起理想風(fēng)帆，培養出更多優(yōu)秀學(xué)生。

　　路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我堅信，通過(guò)自身的不斷學(xué)習和歷煉，在三尺講臺上，我一定能實(shí)現自身的人生價(jià)值，使自身的教學(xué)生涯更加精彩！

　　自校黨總支安排本次師德演講到今天為止，已經(jīng)有一個(gè)多月時(shí)間了。在這一個(gè)多月的時(shí)間里，各年級組積極推薦選拔本年級參與演講的教師人選，布置演講稿寫(xiě)作任務(wù)；每位參與演講的教師都能認真準備，積極撰寫(xiě)各自的演講稿件。今天也抽簽確定了演講順序。

　　參與本次演講的教師共有九人，包含高中各年級組、預科年級組和三處一辦工作人員，他們大多是青年教師，有足夠的理論知識儲備，但缺少教育教學(xué)實(shí)踐，有過(guò)硬的文化知識素質(zhì)，但師德修養欠缺，他們還需要工作積累和學(xué)習生活的歷練。這與我們組織“學(xué)為人師，行為世范，做人民滿(mǎn)意教師”主題師德教育活動(dòng)的初衷不謀而合，衷心祝愿他們從中受到教育和啟發(fā)。

　　我的演講完畢，謝謝大家

師德師風(fēng)優(yōu)秀演講稿14

各位評委：

　　上午好!我是選手駱斌，來(lái)自岳坊中學(xué)，今天我演講的題目是——《師德的頌歌》!

　　在師范求學(xué)時(shí)，老師告訴我，作為未來(lái)的一名老師需要終生銘記的一句話(huà)-——學(xué)高為師，身正為范!這是我第一次接受師德的訓誡。懵懂中似乎明了老師應努力做到“身正”，應有高于一般人的品德修養和境界。

　　后來(lái)，走上了工作崗位，踏上了神圣的三尺講壇，開(kāi)始了自己的執教生涯，周遭的人給了我更多的關(guān)于師德的詮釋和教誨，我便也從中獲得了更多的認識和理解：

　　領(lǐng)導告訴我，師德就是工作兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守;

　　同事告訴我，師德就是融洽和睦，互幫互助;

　　一屆一屆的親若朋友，宛若親人的'學(xué)生用他們的一言一行，用他們的是是非非、評評論論，用他們在與你交往中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、一情一感中也在告訴我，師德就是真誠相待，公平視之，用愛(ài)心、細心、耐心拉近距離，指引方向，召喚迷途的羔羊，喚醒沉睡的幼芽。

　　古人云：世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達皆文章!

　　而現在，經(jīng)歷了太多太多與學(xué)生、與學(xué)生家長(cháng)、與同事、與社會(huì )中諸般人的交往;閱讀了太多太多有關(guān)教育、有關(guān)教學(xué)、有關(guān)教師、有關(guān)師德的報刊雜志、論述著(zhù)作;又思索了太多太多關(guān)于學(xué)科教學(xué)、學(xué)科教育、職業(yè)愿景、動(dòng)力、職責、操守等等。在這太多太多的經(jīng)歷、太多太多的閱讀、太多太多的思索中，讓我對教師、對師德也有了更深入的、更進(jìn)一層的體會(huì )和理解。

　　師德，她從苦苦構想執教思路，終有所得的欣喜中款款走來(lái)，帶著(zhù)疲勞卻一襲芳香，醉人!

　　師德，她從課堂上指點(diǎn)江山、激揚文字的灑脫中款款走來(lái)，癡迷于課堂的高效教學(xué)的追尋，快意!

　　師德，她從課下和學(xué)生促膝談心、釋疑解惑、坦誠相待、傾心相助之中款款走來(lái)，帶著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)滴滴情感的積淀，誘人!

　　說(shuō)不完，道不盡的感懷;

　　舉不盡，列不完的方方面面。

　　師德，她融進(jìn)了教育教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，她體現于為師之人的方方面面。

　　師德，她宛若《詩(shī)經(jīng)》中情感的追尋，體現的是一種純潔的神圣!

　　師德，她宛若《離騷》中屈原的一聲長(cháng)嘆，指引的是一種理想的情懷!

　　師德，她宛若《史記》中司馬遷的堅守，告訴我拉的是一種擔當與承受!

　　其實(shí)，她更像標點(diǎn)中的省略號，需要我們用一腔熱情、一片丹心、一生的辛勞、永恒的執著(zhù)、堅定的信念、不懈的追尋、實(shí)際的踐行來(lái)填充這座人生的、為師的豐碑;來(lái)演繹、詮釋這場(chǎng)自我的、為師的角逐!

　　謝謝大家!

師德師風(fēng)優(yōu)秀演講稿15

尊敬的評委：

　　20xx年xx月xx日，國科共青城實(shí)驗學(xué)校舉行了以“我的教育故事”為主題的師德師風(fēng)演講比賽。一個(gè)個(gè)承載著(zhù)愛(ài)與責任的教育故事悉數上演，展示了國科教師最美風(fēng)采�，F刊登唐xx老師演講稿，期待著(zhù)生動(dòng)的故事，能帶動(dòng)更多的老師做有溫度的教育人，讓愛(ài)的細流涓涓地流入學(xué)生心田。

　　總在想無(wú)數平凡和不平凡的職業(yè)中，我為什么會(huì )選擇成為一名教師？回望過(guò)去，會(huì )發(fā)現這顆夢(mèng)想的種子早已偷偷的生根發(fā)芽~

　　記得小學(xué)的時(shí)候，我對教師有一種畏懼感，那時(shí)候教師對我而言是嚴肅的代名詞。直到我進(jìn)入初中，一位老師的出現讓我徹底改變了這個(gè)看法。他不高也不那么帥，但是上他的數學(xué)課是一種享受，因為他總能把枯燥的數學(xué)講的如此的生動(dòng)形象。上完一節數學(xué)課，就會(huì )不禁感嘆數學(xué)課過(guò)得也太快了！然后拿出課表查看下一節數學(xué)課。除了課堂上的魅力四射，他在生活中也是一位溫暖細心的老師。他總能關(guān)注到在角落里的我，會(huì )時(shí)常詢(xún)問(wèn)我的學(xué)習情況，鼓勵我上課積極發(fā)言，還會(huì )在全班同學(xué)面前點(diǎn)名表?yè)P那個(gè)默默無(wú)聞、腳踏實(shí)地的我。也是從那時(shí)起，我真正喜歡上數學(xué)，對教師這份職業(yè)也充滿(mǎn)了向往。我的教師夢(mèng)便在這時(shí)悄悄發(fā)芽了，我想有朝一日能成為一名老師，尤其是像數學(xué)老師那樣的好老師。在老師的陪伴下，初一、初二那兩年過(guò)的非�？�。

　　后來(lái)我滿(mǎn)心期待的.等初三開(kāi)學(xué)，卻迎來(lái)了一個(gè)晴天霹靂的消息。說(shuō)數學(xué)老師考到市區學(xué)校了，今年不帶我們了。聽(tīng)到這個(gè)消息時(shí)，心情突然很失落，好像怎么也開(kāi)心不起來(lái)了。晚上回到家，終于抑制不住自己悲傷的情緒，大哭了起來(lái)。一個(gè)人坐在書(shū)桌前一直哭一直哭，悲傷的情緒無(wú)法言表，便拿出日記本寫(xiě)下想對數學(xué)老師說(shuō)的話(huà)，整整寫(xiě)了四頁(yè)。我清楚地記得那句我反復寫(xiě)到的話(huà)，我說(shuō)：我害怕再也遇不到像您這樣的好老師了。大概也是從那一刻起我暗自發(fā)誓：將來(lái)有一天我要成為像數學(xué)老師一樣讓人敬仰的好老師！

　　今年夏天，為了心中的那個(gè)教師夢(mèng)，我義無(wú)反顧地選擇了國科，當國科也選擇我的那天，我欣喜若狂，心想：終于可以實(shí)現我的教師夢(mèng)了。因為選擇了國科也就有了后來(lái)的故事，兩個(gè)多月的崗前培訓，在一次又一次的備課、試講、評課中不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養，努力站穩那三尺講臺，只為離自己心中的教師夢(mèng)更進(jìn)一步。那兩個(gè)月充實(shí)且專(zhuān)注，時(shí)間一晃就過(guò)去了。

　　一眨眼就迎來(lái)了九月的開(kāi)學(xué)季，我懷著(zhù)忐忑的心情走上了那三尺講臺，當我站在講臺看到一雙雙專(zhuān)注且渴望的目光，一張張可愛(ài)且童真的臉龐時(shí)，我就知道我在做一件有意義的事情，我的手中孕育著(zhù)無(wú)限的未來(lái)。我的每一堂課，每一個(gè)行為舉止都可能對他們產(chǎn)生深遠的影響。所以我必須時(shí)刻嚴格要求自己，學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，讓他們快樂(lè )學(xué)習、健康成長(cháng)。

　　我深知，萬(wàn)事開(kāi)頭難，事情的開(kāi)始并不會(huì )那么順利，路途中有很多困難險阻。但因為心中那個(gè)堅定的目標、優(yōu)秀的榜樣在引領(lǐng)，我一定能克服重重困難，有一個(gè)光明的未來(lái)。我將一路前行，只為心中的那個(gè)教師夢(mèng)！

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