對手作文400字錦集四篇

　　在學(xué)習、工作乃至生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編為大家整理的對手作文400字5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

對手作文400字 篇1

　　1.文章簡(jiǎn)潔明了語(yǔ)言平淡樸實(shí)

　　2.作者觀(guān)察細致想像力豐富運用擬人比喻等手法使生動(dòng)活潑引起了讀者的興趣

　　3.你很善于抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行具體描繪展示了…文筆間滲透了情感

　　4.本文用詞準確嚴密語(yǔ)言平實(shí)自然而比喻擬人等修辭的運用更使文章錦上添花

　　5.這篇作文的主要特色是敘述具體細節真實(shí)描寫(xiě)生動(dòng)有真情實(shí)感并運用了比喻擬人等修辭手法把…寫(xiě)得非常傳神同時(shí)表達了…對…的喜愛(ài)

　　6.小學(xué)生能有這樣的體會(huì )令人刮目相看

　　7.對…的比喻用得妙

　　8.運用多種感官描寫(xiě)十分仔細

　　9.簡(jiǎn)單交待時(shí)間地點(diǎn)和結果…

　　10.語(yǔ)言簡(jiǎn)練規范開(kāi)篇吸引人

　　11.…以…開(kāi)頭較有新意前因后果娓娓道來(lái)

　　12.開(kāi)篇簡(jiǎn)明扼要精煉有序;重點(diǎn)描述…給人留下深刻印象

　　13.以景喻情開(kāi)頭頗有新意;倒敘開(kāi)頭渲染意境

　　14.開(kāi)頭直奔主題也是一種寫(xiě)法

　　15.開(kāi)頭很活潑擬人化手法的運用使開(kāi)頭顯得活潑

　　16.反問(wèn)句開(kāi)頭吸引讀者

　　17.開(kāi)頭直奔主題讓人一目了然

　　18.開(kāi)頭點(diǎn)題用詞很吸引人

　　19.場(chǎng)面和氣氛描寫(xiě)為文章增色不少;

　　20.…對精彩地方進(jìn)行簡(jiǎn)單描述;點(diǎn)面結合

對手作文400字 篇2

　　感恩對手落葉從空中慢慢飄落劃出一條條美麗的弧線(xiàn)，那是大樹(shù)對滋養它大地的感恩;潔白的云朵在天空飄蕩，組成一幅幅感人的畫(huà)面，那是對哺育它的天空的感恩。因為感恩這個(gè)世界才變得更多彩，因為感恩人才會(huì )有真摯的感情。

　　我們不僅要對父母感恩，對幫助你的人感恩，還要感恩你對手。每個(gè)人都有與生俱來(lái)的惰性——好逸惡勞。只有克服這種惰性，人們才能獲得成功。這種缺點(diǎn)自身是很難克服的，那么是誰(shuí)幫助我們克服了它，又是誰(shuí)幫助我們走向成功的彼岸呢?是我們的對手，無(wú)時(shí)不刻不在威脅著(zhù)我們的對手。只有對手才能激發(fā)我的斗志，只有對手才能鞭笞我們勇敢前行，只有對手才能讓我們變的更強大。曾經(jīng)有人做過(guò)一個(gè)實(shí)驗：將200只鹿分在東西兩岸，東岸有狼群，而西岸只有一望無(wú)際的大草原。原本大家都認為西岸的.鹿會(huì )比東岸的鹿強，因為它們沒(méi)有狼的危險，但結果卻出乎所有人的意料：東岸的鹿比原來(lái)更多了，而且健壯非常;而西岸的鹿卻數量銳減，直至消失殆盡。從這個(gè)實(shí)驗我們可以得出一個(gè)結論，在某種程度上，對手不但不會(huì )給我們帶來(lái)威脅相反還賦予了我們繼續生活的動(dòng)力。因此我們感恩對手，感恩對手賦予我們更加頑強的生命力。

　　因為有了對手，我們才會(huì )變得睿智;因為有了對手，我們才會(huì )更加努力拼搏;因為有對手，我們才會(huì )走向成功。是對手，磨礪了我們的意志;是對手，為我們的生活增色添彩。對對手心懷感恩，感謝他們讓我們加快成長(cháng)。

對手作文400字 篇3

　　“為什么，為什么又差一分？“

　　我懊惱地捶著(zhù)桌子，盯著(zhù)桌上那張90多分的試卷。腦海中，李？叢？得意的面孔屢屢浮現。我咬緊牙關(guān)，眉頭緊皺，心中的憤恨不平與懊惱像一頭惡魔，久久地盤(pán)踞在我的心頭。

　　從一年級，一步一步成長(cháng)到現在，成績(jì)雖始終居上不下，但他，永遠高我一截。這次考試，他高我一分，下次考試，他又高我一等。雖我也有超越他，但確乎是極少的。他那得意的“嘴臉”也時(shí)常浮現在我腦海。他也確乎是我成長(cháng)過(guò)程中一個(gè)極大的“敵人’”了。

　　八年時(shí)間，我與他你追我趕。雖然大部分時(shí)間我處于下風(fēng)，但我卻從未氣餒，也不愿“甘拜下風(fēng)’”。輸了又何？只不過(guò)懊惱一番，便又繼續追趕罷了。時(shí)間一天一天過(guò)去，我與他的距離越來(lái)越短。我向他追趕著(zhù)，堅持不懈地追趕著(zhù)，不顧一切地追趕著(zhù)。

　　期末考試到來(lái)，我又一次與他展開(kāi)了較量。我的心中始終忐忑不安。我能敵過(guò)他么？我能打敗他么？我能讓多年的努力得到回報嗎？

　　我能。

　　成績(jì)下來(lái)了，我比他整整高出了十多分。

　　雖然這次戰斗我勝了，但我知道我與他之間的硝煙卻仍未消散。我們彼此視對方為對手，在沒(méi)有硝煙的戰場(chǎng)上角逐著(zhù)，但與殘酷的戰爭又不同，我們沒(méi)有你死我活，我們共同進(jìn)步著(zhù)——這是雙贏(yíng)的戰爭。

　　如果沒(méi)有對手，我們可能會(huì )懈怠，可能會(huì )為自己獲得的一點(diǎn)成績(jì)而沾沾自喜。但有了對手，我們就會(huì )像一匹不知疲倦的馬，馬不停蹄地向前奔跑。

對手作文400字 篇4

　　在生活中會(huì )有很多對手，總會(huì )不時(shí)的較量一番。在學(xué)習中也是如此。

　　我在學(xué)習上的對手就是班長(cháng)了。他不高，濃眉大眼，中等個(gè)，偏胖，名叫馬亞滕。他雖然成績(jì)好，又是班長(cháng)，可他管理班級的事叫很多人都不服。這是因為他光管別人卻不約束自己，別人犯了一點(diǎn)兒小錯也要告訴老師，因此大家就給了他一個(gè)外號“芝麻長(cháng)”。

　　因為他的成績(jì)突出，我一到這個(gè)班就注意到了他，并且暗暗把他視為對手。

　　我們倆在學(xué)習上可謂是鑼鼓相當，不分高低。他在語(yǔ)文上不是把好手，他的數學(xué)卻略勝一籌。只是他過(guò)于傲慢。為了戰勝他。我在下課時(shí)從不去玩，我倆就像擰麻花一樣較上了勁兒。有付出就會(huì )有收獲，我的成績(jì)有了提高。他由于目中無(wú)人成績(jì)自然下滑不少。

　　考試快到了，我更加鼓足了勁兒。我在課外的時(shí)間就是看書(shū)、學(xué)習，并且一直學(xué)習到很晚，甚至病了也不休息，總是沉浸在書(shū)的世界中，而班長(cháng)總覺(jué)得自己無(wú)人能敵，依然如故，照舊我行我素。慢慢的，我的成績(jì)越過(guò)了他。他很傷心。我鼓足勇氣說(shuō)出了他的缺點(diǎn)，沒(méi)想到，他竟很平靜地接受了。后來(lái)我們竟成了好朋友。

　　從他身上，我知道了對手在任何時(shí)候都是自己的一面鏡子，它能照出對方的不足；對手是處于危險邊緣的一座警鐘，它會(huì )時(shí)時(shí)警示你的舉止言行；對手是黑暗中的一束陽(yáng)光，它能照亮你前進(jìn)的行程。對手既是“敵人”，也是朋友。

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