2017年企業(yè)辭舊歲拜年對聯(lián)
杜威認為，民主社會(huì )因為平等相待而榮辱與共就會(huì )擴大人的胸襟，就會(huì )保證自由思想，就會(huì )促使新觀(guān)念、新事物的不斷涌現，就會(huì )推動(dòng)歷史滾滾向前。
評：杜威先生認為學(xué)校是社會(huì )的縮影但是又不是社會(huì )的簡(jiǎn)單照搬或移植。既然如此，杜威先生議論社會(huì )準則的這一段話(huà)也大致可以搬至學(xué)校范圍來(lái)解釋學(xué)生創(chuàng )新能力缺乏的原因了。在學(xué)校里，提倡“師生平等”這個(gè)口號在某種程度上達成不了，至多實(shí)現“平等”的核心內涵“相互尊重”，這種尊重側重精神層面，因為學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中往往處在一種被評價(jià)的位置，老師則是評價(jià)的主體，實(shí)際上，各類(lèi)試卷，尤其是包含主觀(guān)題的試卷，主觀(guān)題答案設置死板，不容學(xué)生自由地表達自己的想法，哪怕能夠自圓其說(shuō)。
這種實(shí)際上不夠開(kāi)放的答案設置，使得孩子的思想整齊劃一�；蛘哂脗�(gè)比喻句來(lái)形容就是，答案是割草工人的割草機，有一些孩子的腦袋瓜里的新鮮想法就是跟其他小草長(cháng)勢不同的草，不管草坪里的草怎么長(cháng)，終究是要被割草機按統一規格割上一遍吧。思想喪失了表達了自由，久而久之，僵化就成了必然，因此，主觀(guān)題的命題與答案設置的問(wèn)題，需要提高到一個(gè)重要維度去探討并建設。
杜威認為，教育的真諦不但是使新生一代適應當前環(huán)境，還要養成他們繼續不停地適應那向著(zhù)未來(lái)迅速發(fā)展的廣大世界和日新月異的民主社會(huì )。
評：杜威先生的這句話(huà)闡釋的是教育的歸宿或者目標的，它讓我想起中國一句古話(huà)：“授人以魚(yú)，不如授人以漁”，教育不僅僅是要教給學(xué)生現在能應付考試的知識，這只是教育的功利目標或者短期目標;更重要的是要教給學(xué)生一種學(xué)習的能力，學(xué)生在走出校園之后能利用在學(xué)校習得的自我學(xué)習的能力和個(gè)人品質(zhì)不斷完善的能力來(lái)應對不斷發(fā)展的社會(huì )的要求才應該是教育的根本追求。
教育的短期目標實(shí)際上和終極目標是不相抵觸的，個(gè)人學(xué)習能力的增強自然有助于短期目標的實(shí)現，按照杜威先生的理論，不管是哪種目標的實(shí)現，都應該在生活實(shí)踐中得以完成。
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