2017年雞年新春對聯(lián)（新春好運快樂(lè )篇）

　　以下是小編為大家收集的事跡材料，僅供參考!

　　陳江輝，男，1964年11月出生，1983年7月參加工作，1991年6月南京師范大學(xué)數學(xué)系本科畢業(yè)，1996年7月加入中國共產(chǎn)黨，現任江蘇省梅村高級中學(xué)校長(cháng)。先后被評為無(wú)錫市名教師、江蘇省“333高層次人才培養工程”首批中青年科學(xué)技術(shù)帶頭人、江蘇省教授級高級教師、江蘇省中學(xué)數學(xué)學(xué)科特級教師、無(wú)錫市有突出貢獻的中青年專(zhuān)家，江蘇省優(yōu)秀青少年科技教育校長(cháng)、江蘇省高中數學(xué)課程教材改革實(shí)驗先進(jìn)個(gè)人。在他的帶領(lǐng)下，通過(guò)全體教職工的共同努力，梅村高中辦學(xué)績(jì)效顯著(zhù)，連續三年獲得無(wú)錫市屬學(xué)校“辦學(xué)績(jì)效突出獎”;學(xué)校還獲得全國校園影視教育研究實(shí)驗學(xué)校、無(wú)錫市共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育先進(jìn)集體、無(wú)錫市廉政文化建設示范點(diǎn)等榮譽(yù)，2010年被評為“江蘇省普通高中素質(zhì)教育省級督導優(yōu)秀等級”。

　　從教近30年來(lái)，陳江輝同志始終銘記自己是一名光榮的人民教師，強烈的事業(yè)心、責任感，以及永創(chuàng )一流的精神，使他勤學(xué)不輟，不斷改造主觀(guān)世界，在普通高中教育這一方熱土上辛勤耕耘，以共產(chǎn)黨人創(chuàng )先爭優(yōu)的行動(dòng)書(shū)寫(xiě)著(zhù)“培養什么人、怎樣培養人”的教育命題。

　　一、創(chuàng )設機制、文化引領(lǐng)，爭做先進(jìn)辦學(xué)理念的實(shí)踐者

　　在教育教學(xué)實(shí)踐中，陳江輝同志秉承“尊重人、解放人、發(fā)展人”的教育理念，主動(dòng)思考和推動(dòng)學(xué)�？茖W(xué)發(fā)展率先發(fā)展。一是高度重視校本文化建設。在無(wú)錫市輔仁高中任職期間，先后在學(xué)校德育講師團、校本系列教材(十本)、課程超市、課題研究、對外交流等方面做了大量工作，使學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施走在全省前列。調任江蘇省梅村高級中學(xué)校長(cháng)后，結合梅村高中地處吳文化發(fā)祥地的辦學(xué)歷史和地域特點(diǎn)，把開(kāi)展吳文化教育、弘揚吳文化精神作為學(xué)校文化建設的主要內容，將泰伯“至德”古訓烙印在梅中以“至賢”為校訓的辦學(xué)理念中，增設吳文化七大“文化之源”，讓師生涵養謙恭禮讓、艱苦奮斗、開(kāi)拓進(jìn)取、創(chuàng )造輝煌的精神品格，使靜態(tài)的環(huán)境成為“不說(shuō)話(huà)的老師”，充分發(fā)揮環(huán)境育人功能，充分體現教育“善己”、“善人”的崇高理念。二是切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育。緊緊把握高中新課程建設這一生動(dòng)載體，把注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展與全面發(fā)展的教育思想，融入切實(shí)推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育的主要工作之中。指導創(chuàng )新學(xué)生社團建設，大力倡導學(xué)生自主管理，通過(guò)大型活動(dòng)創(chuàng )意、一日五項常規檢查、志愿者活動(dòng)等讓學(xué)生在實(shí)踐中成長(cháng)成熟;主動(dòng)牽線(xiàn)無(wú)錫教育電視臺創(chuàng )辦“梅中影院”，與無(wú)錫新華書(shū)店合作開(kāi)設“梅中書(shū)屋”，高質(zhì)量舉行科技節、體育節和文化藝術(shù)節。

　　二、愛(ài)崗樂(lè )教、帶頭示范，爭做創(chuàng )新課堂教學(xué)模式的探索者

　　雖然已有十年的校長(cháng)經(jīng)歷，但陳江輝同志常講：我首先是一名教師，為學(xué)生上好每一堂課是我應盡的責任。不論行政管理工作多么繁重，他都不離開(kāi)三尺講臺，始終一絲不茍地做好分內的教學(xué)工作。他教有所長(cháng)，充分發(fā)揮教育專(zhuān)家的示范作用，以自身“細、實(shí)、變、活、精”的教學(xué)風(fēng)格，為中青年教師樹(shù)立標桿。堅持從學(xué)情出發(fā)，有機串聯(lián)“學(xué)生的思維←→教師的思維←→數學(xué)家的思維”，精心備課，創(chuàng )造性地處理教材，設計和組織教學(xué);根據不同課型，創(chuàng )設“閱讀導學(xué)”、“設問(wèn)教學(xué)”、“自主-合作-創(chuàng )新”等數學(xué)教學(xué)模式;既鼓勵“冒尖”，又允許“落后”，倡導“高起點(diǎn)、小坡度”;努力掌握、積極整合現代化教育技術(shù)，積極嘗試 “過(guò)程教學(xué)”、“問(wèn)題解決”、“創(chuàng )造學(xué)習”、“建模教學(xué)”等形式，教會(huì )學(xué)生真正“學(xué)會(huì )學(xué)習”。多年來(lái)，他所任班級數學(xué)在各類(lèi)檢測、高考和競賽等方面的成績(jì)均名列前茅。作為無(wú)錫市的數學(xué)學(xué)科帶頭人、名教師，積極參與無(wú)錫市培訓工作和教數學(xué)調研工作，在全市數學(xué)教學(xué)和研究中發(fā)揮帶頭作用。

　　三、勤奮鉆研、探究規律，爭做提升教科研水平的引領(lǐng)者

　　在積極進(jìn)行“學(xué)習型教師”隊伍建設的同時(shí)，陳江輝同志始終把成為一個(gè)“學(xué)者型教師”作為自己的奮斗目標。一方面勤奮學(xué)習，努力提高理論水平，跟蹤數學(xué)學(xué)科最新發(fā)展成果和趨勢，理解把握高中課程改革的方向，注重學(xué)科教學(xué)、素質(zhì)教育與課程改革的有機整合。另一方面積極參加教科研活動(dòng)，與同科組老師一起鉆研教材、教法與學(xué)法，共同開(kāi)發(fā)教學(xué)研究專(zhuān)題。曾主編校本教材《珍愛(ài)太湖水》、《科學(xué)方法論和學(xué)習方法》、《高中數學(xué)總復習》;參編《向45分鐘要效益》、《學(xué)習與評價(jià)(必修五)》，編著(zhù)《三角函數與平面向量》，參編《同步高效高中數學(xué)導學(xué)》(第六章)、《反三角函數與簡(jiǎn)單三角方程》等。在《數學(xué)通報》、《數學(xué)通訊》、《中學(xué)數學(xué)月刊》、《中學(xué)數學(xué)教學(xué)參考》等發(fā)表論文數十篇。2009年春，在無(wú)錫教育網(wǎng)上開(kāi)辟教育教學(xué)專(zhuān)題博客。主持和參與省級課題“多媒體電教環(huán)境中的學(xué)科數學(xué)”研究，擔任省級課題“運用信息技術(shù)建立以學(xué)生為主體的探性學(xué)習模式”和“動(dòng)態(tài)生成的數學(xué)課堂教學(xué)研究”領(lǐng)題人。先后被聘為無(wú)錫市數理學(xué)會(huì )會(huì )員，江蘇省教育學(xué)會(huì )中學(xué)數學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì )第六屆理事，江蘇省星級高中評估專(zhuān)家，無(wú)錫市普通高中數學(xué)基地主任，蘇州大學(xué)、江南大學(xué)兼職教授，《中學(xué)數學(xué)月刊》編委，無(wú)錫教育電視臺《名師講壇》欄目主講等。

　　四、精細規范、注重效能，爭做學(xué)�？茖W(xué)管理的推動(dòng)者

　　陳江輝同志把課堂教學(xué)的嚴謹精細很好地融入到學(xué)校管理之中，在推進(jìn)學(xué)�？茖W(xué)管理、規范管理、精細管理上下足功夫，積極倡導學(xué)術(shù)引領(lǐng)、關(guān)注過(guò)程、經(jīng)營(yíng)之道、文化自覺(jué)、傳統浸潤，逐步形成既抓大放小、又注重細節，既分工合作、又敢于負責，既從嚴要求、又柔性靈活的管理風(fēng)格。在履行校長(cháng)職責過(guò)程中，堅持走群眾路線(xiàn)，認真執行民主集中制，不斷深化校務(wù)公開(kāi)，重視發(fā)揮教代會(huì )參與學(xué)校管理的作用，重視激勵廣大教職工的主人翁意識和求進(jìn)精神;倡導團隊協(xié)作，強化過(guò)程監測，善于發(fā)揮部門(mén)主管的積極性和創(chuàng )造性，以高標準、快節奏、重時(shí)效的工作作風(fēng)，影響帶動(dòng)身邊同志，使整個(gè)學(xué)校管理團隊的目標責任、精進(jìn)利他的意識和學(xué)習力、服務(wù)力和執行力不斷強化。近幾年來(lái)，梅村高中辦學(xué)質(zhì)量和發(fā)展水平不斷提升，其中嚴密細實(shí)的管理為之提供了有力的基礎保障。

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