又到端午，又祭屈原作文

　　根據小學(xué)音樂(lè )課中多媒體輔助教學(xué)有效性研究的課題，本課我運用的是信息技術(shù)情境下與課程整合的教學(xué)模式。

　　《漁舟唱晚》是由古曲改編而成，意境悠遠，對于小學(xué)生而言，欣賞這種古典的器樂(lè )曲是比較困難的，所以我在這節課的課堂設計中，精心組織和設計了多種方法來(lái)解決這個(gè)難題。

　　本節課，我一開(kāi)始就利用演奏古箏直觀(guān)的讓學(xué)生感受，并用音樂(lè )語(yǔ)言導入課堂，給學(xué)生一種新鮮感，很好的創(chuàng )設了教學(xué)情境，吸引了學(xué)生．隨后通過(guò)采用音畫(huà)結合的教法，增強教學(xué)的形象性和創(chuàng )造性，在強調欣賞的同時(shí)分析樂(lè )曲，讓學(xué)生聽(tīng)了想，想了說(shuō)，說(shuō)了動(dòng)，動(dòng)了畫(huà)。一系列的活動(dòng)，使學(xué)生一直處于積極的參與中，課堂自始至終有很濃的音樂(lè )氣氛。在分段欣賞時(shí)，我通過(guò)課件播放和親身演奏的方法，幫助學(xué)生想象樂(lè )曲所塑造的音樂(lè )形象，使直觀(guān)、生動(dòng)、感性的圖象與抽象、理性的音樂(lè )節奏、意境有機聯(lián)系起來(lái)，還引導學(xué)生通過(guò)參與關(guān)注旋律、節奏、速度、力度四要素，明白了不同的音樂(lè )語(yǔ)言表示不同的情景，提高了學(xué)生音樂(lè )鑒別能力和分析能力。

　　整節課層次清楚，教學(xué)效果明顯，我從學(xué)生的表情和肢體語(yǔ)言中就看出他們已經(jīng)讀懂了音樂(lè )，受到了感染，進(jìn)入了意境．特別是欣賞配樂(lè )沙畫(huà)表演時(shí)，響起了學(xué)生的陣陣掌聲，透過(guò)掌聲我深深感覺(jué)到學(xué)生被民族音樂(lè )的魅力所震撼。但由于這首樂(lè )曲比較大，所以一節課是遠遠不能夠詮釋音樂(lè )的、對于這種樂(lè )曲的欣賞教學(xué)怎么樣更好的激發(fā)學(xué)生的熱情呢？我想只有用新課程理念做指導，深挖教材、合理設計，反復實(shí)踐，總結方法，欣賞教學(xué)一定會(huì )有更大的飛躍，這既是我努力的方向，也是我追求的最終目標。

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