實(shí)踐活動(dòng)作文8篇
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編幫大家整理的實(shí)踐活動(dòng)作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
實(shí)踐活動(dòng)作文 篇1
上課鈴響了，我急匆匆的走上講臺，發(fā)現講桌上躺著(zhù)一支卷尺。憑著(zhù)老師的敏感，“誰(shuí)又丟了卷尺？”沒(méi)有人回答，“是誰(shuí)的？”我又問(wèn)了一遍，三秒鐘，三秒鐘過(guò)去了，一個(gè)平時(shí)有點(diǎn)調皮的男生站起來(lái)，小聲說(shuō)：“老師，那是我的。不過(guò)，不過(guò)，它已經(jīng)壞了，我把他扔了�！边@時(shí)，我才仔細的看了看這支卷尺，它的兩頭已被撕去，中間也不能彎曲自如，但刻度還是那么的清晰如新。于是，我改變了學(xué)習計劃，讓同學(xué)們針對這支受傷的卷尺展開(kāi)了討論。
“同學(xué)們，我們來(lái)觀(guān)察一下這支卷尺，看看它怎么樣？”同學(xué)們爭先恐后地舉起了手。有的說(shuō)：“老師，這支卷尺本來(lái)可以卷成一團，戴在手腕上的，現在已經(jīng)不能了�！薄袄蠋�，這支卷尺兩頭沒(méi)有了刻度。沒(méi)有零刻度，我們在上數學(xué)課時(shí)就沒(méi)法使用它；沒(méi)有尾刻度，比別的尺子少了一截�！薄八砩夏且粔K被別人撕掉了，就像我們的衣服被人撕破一樣，很不好看�！薄袄蠋�，卷尺上有一個(gè)小動(dòng)物，它也被撕成了兩半！我如果是那只小動(dòng)物，一定會(huì )很傷心的！”……同學(xué)們觀(guān)察的很認真，就像自己已變成了這支卷尺一樣。
到這里，我話(huà)題一轉，“你想想自己的文具有沒(méi)有類(lèi)似的遭遇，講一講�！蓖瑢W(xué)們就開(kāi)始翻看自己的文具，有的說(shuō)：“我的橡皮被我弄的滿(mǎn)身是灰，剛買(mǎi)的時(shí)候，它可漂亮了！我好傷心呀�！庇械恼f(shuō)：“我這里有一支彩筆，滿(mǎn)身是灰，頭上的帽子也爛了，就像一個(gè)經(jīng)過(guò)長(cháng)途跋涉的漂流漢！”有的說(shuō)：“我的鋼筆成了歪嘴，現在沒(méi)法工作，因為前幾天我把它摔了一跤，到現在還在流口水哪！”還有的說(shuō)：“我喜歡讓文具之間發(fā)生戰爭，讓尺子與鉛筆打仗，往往打得傷痕累累，鉛筆頭斷了好多次�！薄叭绻憔褪沁@支卷尺，就是這塊橡皮，就是這支鋼筆，你就是文具，你會(huì )怎么想呢？”我提出了第二個(gè)問(wèn)題，引導他們轉換角度，體會(huì )文具們的心情�！拔視�(huì )很傷心的！”“我會(huì )揍小主人一頓的！”“我要告訴小主人，不要這么不愛(ài)惜我�！薄拔姨焯鞛槟惴⻊�(wù)，請你把我當成朋友吧！”我走在其中，聆聽(tīng)著(zhù)。在他們各自說(shuō)的不亦樂(lè )乎時(shí)，提出了進(jìn)一步的要求：“任選一種或幾種，想象一下它們之間發(fā)生的事情，用擬人的手法，編成一個(gè)故事，把它講給同桌聽(tīng)�！币粫�(huì )兒工夫，教室里像開(kāi)了鍋，講得沸沸揚揚，幾個(gè)講得快的學(xué)生已舉起了手，急著(zhù)講給同學(xué)們聽(tīng)。我請了一位同學(xué)講他編的故事：“我叫鉛筆，小名‘筆頭’。一天晚上，我走在作業(yè)本上，看見(jiàn)文具盒問(wèn)：‘老弟，你怎么了？’文具盒說(shuō)：‘我不認識你，你是誰(shuí)？’‘你不認識我了？我是鉛筆呀！’文具盒奇怪的問(wèn)：‘你的橡皮帽子呢？’鉛筆說(shuō)：‘主人把它弄掉了，我很傷心�！木吆姓f(shuō)：‘我們應該向主人倡議，要愛(ài)惜我們！’”故事講完了，像往常一樣，同學(xué)們開(kāi)始幫他找優(yōu)缺點(diǎn)�！皟�(yōu)點(diǎn)是故事完整，我認為應該再生動(dòng)一點(diǎn)�！薄疤�(jiǎn)單了，應該加點(diǎn)詞語(yǔ)。在文具盒問(wèn)鉛筆的時(shí)候，可以說(shuō)“奇怪的問(wèn)”，鉛筆回答的時(shí)候，可以說(shuō)‘難受的說(shuō)’�！薄凹热汇U筆很傷心，難過(guò)，那在一開(kāi)始的時(shí)候，就應該說(shuō)出他傷心的樣子�？梢哉f(shuō)：‘一天晚上，我無(wú)精打采的走在作業(yè)本上�！@樣更好�！薄瑢W(xué)們邊講邊評，邊評邊改，越改越棒�！巴瑢W(xué)們，你們說(shuō)的真是太棒了，我特別想欣賞欣賞，那就把你剛才說(shuō)的故事寫(xiě)下來(lái)，怎么想的就怎么寫(xiě)，創(chuàng )作一篇你自己的童話(huà)！”
當我讓同學(xué)們寫(xiě)下來(lái)時(shí)，他們已經(jīng)是迫不及待了，從來(lái)沒(méi)有這么快地翻開(kāi)作業(yè)本，從沒(méi)有這么快的安靜下來(lái)，只有筆尖在紙上沙沙的走著(zhù)，留下腳印一串串……
七嘴八舌，我的故事更精彩
稿子收上來(lái)了，出乎我的意料，區區幾種文具，在同學(xué)們幼小的心靈中卻是那么可愛(ài)，喜怒哀樂(lè )盡在其中。有題目為《一個(gè)漂流漢》、《死亡之旅》、《智慧與勇氣》、《文具們的游樂(lè )園》、《破爛文具王國》、《兩支鋼筆爭工作》、《文具盒中獎了》等奇特的名字，我驚嘆學(xué)生們的思維之開(kāi)闊，完全沉醉于故事之中。我選了幾篇有代表性的文章，讀給同學(xué)聽(tīng)，同學(xué)們七嘴八舌，爭先恐后地在一起討論，評改。如：《一個(gè)漂流漢》這篇文章，草稿很簡(jiǎn)單，寫(xiě)的就是一支彩筆被一個(gè)小主人揀起，在文具盒里安了家。情節沒(méi)有變化，語(yǔ)言也是干巴巴的，不過(guò)，思路還可以。經(jīng)過(guò)同學(xué)們的評改，小作者立刻做了改動(dòng)，交給了我。
今天，我遇到了一個(gè)漂流漢，他沒(méi)有像魯濱遜那樣漂流過(guò)大海，他只是一個(gè)文具，是一個(gè)漂流在三（2）班幾天的一支彩筆，他身上全是灰，難看極了。他幸運的被一個(gè)好心的小主人揀了起來(lái)�！熬褪且路悬c(diǎn)臟，看來(lái)用處還不小呢！”三角尺說(shuō)。旁邊的鉛筆也說(shuō)話(huà)了，問(wèn)彩筆：“你是怎么了，為什么掉在地上？”彩筆傷心的說(shuō)：“我是被小主人扔到地上的�！变摴P大哥說(shuō)：“要不然你先住我們這里吧！‘彩筆說(shuō)：“那就太謝謝你們了！橡皮踮起腳說(shuō)：“我們的家是文具盒，里面有兩層房子，上層主要是工作的地方，下層是休息的地方，那里漂亮極了，就像天堂一樣美�！闭f(shuō)著(zhù)，他們一起跳了進(jìn)去。（注：還有第二部呢�。�
學(xué)生喜歡寫(xiě)他們感興趣的內容，寫(xiě)了還想改，改了一遍又一遍，爭取改的最滿(mǎn)意，這不正是作文教學(xué)中求知不得的嗎？評完了這幾篇文章，我把所有的作文發(fā)給他們，讓同學(xué)們分成了小組，幾個(gè)人在一起讀，一起評，一起改。用他們自己的思路，改進(jìn)他們的文章，不加入我的支配成分，直到最后的定稿，都由他們決定。
美妙的文字，激揚創(chuàng )造的靈性
一位學(xué)生站起來(lái)說(shuō)：“老師，如果我們的作文能出成一本書(shū)，那該多好呀！”同學(xué)們用期待的目光看著(zhù)我。當我肯定了這個(gè)建議，他們竟鼓起掌來(lái)�！岸喟粞�！我們自己的童話(huà)集！”“叫什么名字呢？”“要什么封面呢？”……他們興致勃勃的議論著(zhù)�？粗�(zhù)他們，我決定和同學(xué)們一起做這件他們喜歡的事。
接下來(lái)，我和學(xué)生一起忙碌的改稿，整理，設計，爭取最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能。出書(shū)是一件很麻煩的事，會(huì )遇到很多意想不到的事，每當這個(gè)時(shí)候，我就會(huì )鼓勵他們。在我的指導下，同學(xué)之間相互幫助，共同評改作文，有的同學(xué)改了三四遍，還有的同學(xué)已經(jīng)把打印好的稿子交給了我，又問(wèn)：“老師，我認為那一點(diǎn)寫(xiě)的不太滿(mǎn)意，能不能拿過(guò)來(lái)再改一改？”“老師，我又想了一種更好的設計方法，能不能再改一改？”……我知道，這些童話(huà)并不都是經(jīng)典之作，但這是同學(xué)們經(jīng)過(guò)努力得到的他自己認為最好的，這是我們共同的寶。整理和設計，沒(méi)有采用統一的'模式，而是讓學(xué)生自己設計自己的一頁(yè)，什么字體，怎么安排，加什么裝飾，由他們決定，自己做。有一些問(wèn)題，他們自己解決不了，但在家長(cháng)的幫助下，他們解決了，每位同學(xué)都在努力讓自己的那一頁(yè)最有個(gè)性，最漂亮，最吸引人！
內容有了，那用什么樣的封面，叫什么名字呢？我在班里展開(kāi)了征集封面與名字的活動(dòng)，同學(xué)們又進(jìn)入了設計大賽中。特別是那幾位美術(shù)上有特長(cháng)的同學(xué)，更是起勁，設計了好幾稿，不停的讓我過(guò)目，讓同學(xué)們提意見(jiàn)，直到大家都滿(mǎn)意為止，最后確定為《天邊的星星》。此時(shí)此刻，他們在我眼中是多么的可愛(ài)，懂事，好像長(cháng)大了好多！
終于定下了封面，我們還要想辦法把它轉化成書(shū)。學(xué)生們想盡辦法，各盡其能，熱心的家長(cháng)也來(lái)幫忙。制作的每一步，我們都在一起商量，在一起決定，選擇一種最適合我們的方式來(lái)達到目標。當樣稿在同學(xué)們手中傳閱時(shí),我分明看到了他們的眼睛放射光芒,分明看到了他們一顆顆熱情洋溢的心,是那么的愛(ài)學(xué)習,愛(ài)創(chuàng )造。當他們拿著(zhù)書(shū)稿請校長(cháng)題字時(shí),那自豪的言語(yǔ),充分流露出他們的自信！在校長(cháng)的鼓勵下，他們的勁頭更足了，拿著(zhù)校長(cháng)的題字，朵朵花兒綻放在孩子們的臉頰。經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的等待，在家長(cháng)會(huì )上，帶著(zhù)墨香的，我們自己的童話(huà)集《天邊的星星》與大家見(jiàn)面了！作為一份特殊的新年禮物送給了家長(cháng)。
.這不僅僅是一篇作文的鍛煉,而已拓展為一次社會(huì )實(shí)踐活動(dòng),他們當上了小管家了解了出一本書(shū)需要多么麻煩的手續,懂得了每本書(shū)的成本與什么有關(guān),知道了如何來(lái)利用有限的資金達到最好的效果……連幾個(gè)平時(shí)有點(diǎn)調皮的孩子,這是也集中了精力,為班級的工作出謀劃策.“一分耕耘一分收獲”,孩子們用自己的雙手與智慧,完成了他們喜歡做的事.
相關(guān)鏈接
《我們出書(shū)了》——作文實(shí)踐活動(dòng)的總結
一、寫(xiě)作角度
1．從生活小事入手，使孩子有話(huà)可說(shuō)。很多時(shí)候，孩子們寫(xiě)作的愿望表現得不那么急切，像蘊藏在地下的巖漿，表面卻顯得很平靜，連他們自己也以為自己不喜歡作文，這就需要老師想方設法激發(fā)他們寫(xiě)作的愿望。最好的辦法就是帶孩子們體驗，讓生活與思想摩擦出火花，讓情境與感情碰撞出光華，寫(xiě)作的愿望就會(huì )油然而生。
2．題目，內容不限，怎么想就怎么寫(xiě)。
在寫(xiě)的過(guò)程中，我沒(méi)有要求他們怎么寫(xiě)，也沒(méi)有定題目，怎么想就怎么寫(xiě)。他們寫(xiě)的有一般的記敘文，有對話(huà)的小短篇，還有模仿古文的寫(xiě)法。題目多種多樣，把文具世界與自己的生活相結合，用豐富的語(yǔ)言，使自己融入文章的情節中。
3．提倡學(xué)生之間讀，評，改。
文章的框架出來(lái)了，需要加入一點(diǎn)有血有肉的東西。在修改時(shí)，我沒(méi)有像平常那樣收上來(lái)老師改，然后發(fā)下去抄一遍就可以了。我選擇了幾篇有代表性的文章，請同學(xué)們共同發(fā)表意見(jiàn)，收到了意想不到的效果。孩子們分成了小組，在一起讀，評，改，七嘴八舌，使一篇篇干巴巴的文章變得有聲有色。他們用自己的思路，改進(jìn)自己的文章，而不加入教師的支配成分。這樣，直到最后的定稿，都由學(xué)生自主決定。在全班評改的過(guò)程中，學(xué)生不僅僅幫助了別人，同時(shí)也學(xué)會(huì )了如何改文章，正如老舍所說(shuō)的：“念一念，那些不恰當的字句，不順口的地方，就顯露出來(lái)了，才可以一一修改�！�
二、整理出書(shū)的實(shí)踐過(guò)程。
1．自己打印與裝飾，共同設計封面。
每個(gè)人的一頁(yè)是獨立的，自己設計美化。他們翻閱了裝飾方面的書(shū)，一次不行，兩次，反反復復不斷改進(jìn)。采用了多種表現形式，有的采用彩筆畫(huà)，有的采用鋼筆畫(huà)，有的采用蠟筆畫(huà)，也有的通過(guò)上網(wǎng)下載圖片來(lái)裝飾自己的作品，希望自己的那一頁(yè)達到最滿(mǎn)意。那一張紙的每一個(gè)角落，都體現著(zhù)孩子們細心與期盼。
與此同時(shí)，班里展開(kāi)了征集封面的活動(dòng)，同學(xué)們又進(jìn)入了設計封面的大賽中。特別是那幾位美術(shù)上有特長(cháng)的同學(xué)，更是起勁，設計了一稿又一稿，不停的讓同學(xué)們提意見(jiàn)。最后，他們把幾個(gè)同學(xué)的設計集中到一塊，取其精華，終于定下了封面。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“兒童的智慧在他的手指尖上”，正是孩子們在動(dòng)手去做的過(guò)程中，調動(dòng)了他自身學(xué)習的內動(dòng)力。他們用愉快的心情把這些在常人眼里很枯燥，很繁瑣的事，做得井井有條，讓智慧的光芒不斷閃爍。
2．當上小管家，集中精力出書(shū)。
當我們把前期工作準備完畢，剩下的只有集中精力出書(shū)。他們忙碌的聯(lián)系排版，印刷，動(dòng)用各種能用的關(guān)系，各盡其能，熱心的家長(cháng)也來(lái)幫忙。孩子們通過(guò)比較，商討，在資金有限的前提下，選擇一種最適合我們的方式來(lái)達到目標。在這其中，孩子們就像一個(gè)小管家，在家長(cháng)的幫助下，打電話(huà)了解情況，或者親自到印刷廠(chǎng)進(jìn)行實(shí)地考察。通過(guò)這些，他們了解了出一本書(shū)需要多么麻煩的手續,懂得了每本書(shū)的成本與什么有關(guān),甚至學(xué)到了如何與人交往，使自己的交際能力得到了鍛煉。
三、后記。
1．“印出來(lái)了！印出來(lái)了！”我高興的叫喊著(zhù)。今天，我拿到了一本很有意義的作文集，因為這是我們班同學(xué)共同努力的結果。
漂亮的封面，是我們自己畫(huà)的，天邊的星星，代表著(zhù)我們這些明日之星。校長(cháng)和老師的話(huà)是對我們的鼓勵。
看著(zhù)書(shū)里的一篇篇作文，我的心里很激動(dòng)，過(guò)去我一直以為只有大作家才能出書(shū)，沒(méi)想到我們小學(xué)生也能做到！這是我們出的第一本書(shū)，相信有了這個(gè)好的開(kāi)頭，我們就會(huì )有更大的成功。
聞著(zhù)清清的墨香，我小心的合上它，放在書(shū)架上，它是我們走向成功的一階臺階。
“天邊的星星”升起來(lái)了，“童年的夢(mèng)”實(shí)現了，等了一個(gè)多月的三（2）班童話(huà)精選終于出版了�？�，那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的人物，一篇篇有趣的故事，是我們篩選了好幾遍的精華。我感覺(jué)我已經(jīng)長(cháng)大，不再是小孩了，我一定要做最佳的我！
這是孩子拿到書(shū)以后，在他的日記本上寫(xiě)下的點(diǎn)點(diǎn)心聲，日記的內容表達著(zhù)他們激動(dòng)的心情，流露著(zhù)孩子們十足的信心。
2．熱心的家長(cháng)收到這份特殊的新年禮物，通過(guò)口頭交談，寫(xiě)便條，寫(xiě)祝賀信，發(fā)電子郵件，等，多種形式向我反饋著(zhù)他們的驚喜，傳遞著(zhù)他們的熱情，流露著(zhù)他們更高的期盼。
一篇篇充滿(mǎn)著(zhù)童真的文章、一張張洋溢著(zhù)稚氣的童話(huà)，表達著(zhù)孩子們豐富的想象力，而這種想象力正是長(cháng)大后創(chuàng )造力的源泉。相信這種嶄新的教學(xué)方法定會(huì )讓孩子們受益無(wú)窮�！�
家長(cháng)：邵兵
全家人都感到十分驚奇：孩子們的作文才交了短短幾天，一本富有想象力的動(dòng)人的童話(huà)書(shū)就印了出來(lái)??真實(shí)奇跡！每一篇作文都反映出孩子們純潔的心靈，體現了孩子們豐富的想象力，這正是辛勤的老師對幼小心靈啟迪的結果。希望老師多用這種啟發(fā)式的教學(xué)。
家長(cháng)：李玲
從書(shū)中篇篇童貞的語(yǔ)言里，覺(jué)得孩子們的思維，想象和創(chuàng )新等綜合潛能均得到了很好的發(fā)展，使我們看到了學(xué)校大力實(shí)施素質(zhì)教育的豐碩成果體驗到了教師大膽嘗試，探索教書(shū)育人新思路而付出的辛勤勞動(dòng)。
家長(cháng)：張華
僅從這一件事上，便讓孩子們初嘗了干成一件事的艱辛與不易，定有助于進(jìn)一步激發(fā)和增強孩子們發(fā)奮學(xué)習，求知的熱情和動(dòng)力。對老師的這種全新的教學(xué)方法，我們深表贊同。
·家長(cháng)：陳萍
3．這一次作文實(shí)踐活動(dòng)，孩子們付出的努力與汗水，在新春到來(lái)之即，作為一份特殊的禮物，送給了爸爸媽媽�！洞蠛訄蟆�20xx年2月7日都市新聞對此做了報道。省實(shí)驗小學(xué)三（２）班的６６個(gè)孩子給父母送上一份特殊的禮物??“爸爸媽媽這是我們編的書(shū)”（記者王曦輝）
本報訊９歲做編輯？你或許不信�？墒�，省實(shí)驗小學(xué)三（２）班的６６個(gè)同學(xué)愣是用自己的辛勤勞動(dòng)證明了自己。這不，剛一放寒假，他們就帶著(zhù)自己編的書(shū)給爸爸媽媽送上一份特殊的春節禮物。
這本名叫《天邊的星星》的書(shū)，其實(shí)是孩子們的“作品集”，封面的作者印的是“全體同學(xué)”。從外觀(guān)到內文設計，看上去還略顯簡(jiǎn)陋，可它是６６個(gè)同學(xué)利用業(yè)余時(shí)間整出來(lái)的，從寫(xiě)作到封面、內文設計，都是孩子們一手完成的。老師做的，只是給他們鼓勵。 對于這個(gè)由孩子提出的創(chuàng )意，班主任張冬林老師說(shuō)，現在不少孩子善于表達，卻對寫(xiě)作的積極性不高，她一直在探索好的方法。一次作文課上，圍繞一把折斷的卷尺，學(xué)生展開(kāi)了激烈的討論，他們邊講邊寫(xiě)、邊評邊改，一篇篇好文章出其不意地呈現在我面前�？磥�(lái)孩子們不是不想寫(xiě)，而是有沒(méi)有興趣寫(xiě)。恰巧，有些孩子在這個(gè)熱乎勁上提出了“編一本自己的書(shū)”的設想，她鼓勵他們大膽去做，還有什么比激發(fā)孩子們的興趣和創(chuàng )造力更重要呢？利用班費，花了很少的錢(qián)，書(shū)在寒假前的一天“問(wèn)世”了。
家長(cháng)陳彥行說(shuō)，孩子帶書(shū)回來(lái)的那天特別興奮，一進(jìn)門(mén)就嚷著(zhù)讓我和他媽媽看“他們自己編的書(shū)”。從這本幼稚的書(shū)里能感受到孩子的想像力和創(chuàng )造力，孩子的潛力是無(wú)限的，關(guān)鍵是他們有沒(méi)有一個(gè)可以大膽設想、放手去做的環(huán)境。
實(shí)踐活動(dòng)作文 篇2
這個(gè)星期六，我們穿著(zhù)整齊的校服，帶著(zhù)垃圾袋和手套到了學(xué)校。因為我們今日要去撿垃圾。
我到學(xué)校后，大約等了十分鐘，全班同學(xué)才全部到齊。于是我們就出發(fā)了。剛一出校門(mén)，老師一分完組，同學(xué)們就像潮水一樣快速涌到自己的“領(lǐng)地”開(kāi)始埋頭苦撿。我想：要是平常，就算多么大的紙片，也沒(méi)人舍得彎一下腰！就在這時(shí)，潘宏港的垃圾一下子全被風(fēng)刮出來(lái)了，我們馬上把它們一掃而空。潘宏港只好自認倒霉，說(shuō)了一句：“我掉的垃圾比撿的還要多�！蔽覀兘M的“收獲”還真不小，曾金閣撿到一個(gè)書(shū)包。老師讓他打開(kāi)，馬成說(shuō)：“別打開(kāi)出來(lái)一只小貓咪�！卑盐叶旱霉笮��？鞊斓侥康�'地了，我們看到對面的葛老師手里拿著(zhù)一根木棍，同學(xué)們都說(shuō)：“看，葛老師在趕羊呢！”終于到了目的地，我們就三三兩兩的說(shuō)起話(huà)來(lái)。
通過(guò)這次活動(dòng)，我知道了平時(shí)要是多保護環(huán)境，不亂丟果皮紙屑，到這樣的時(shí)候肯定不會(huì )這么累了。
實(shí)踐活動(dòng)作文 篇3
“喂，王瑞陽(yáng)，把門(mén)盯緊了，有教官來(lái)報暗號！”高俊杰對離門(mén)最近的王瑞陽(yáng)說(shuō)道。
“收到�！蓖跞痍�(yáng)豎起三根手指示意“OK”，還對了個(gè)口型，盡管宿舍伸手不見(jiàn)五指，好多人看不見(jiàn)。
緊接著(zhù)，一場(chǎng)“午夜茶話(huà)會(huì )”開(kāi)始了，幾個(gè)大男生搖身一變成了路邊磕著(zhù)瓜子頂著(zhù)一頭泰迪卷毛發(fā)的八卦大媽?zhuān)瑥奶焐狭牡降叵�，從過(guò)去聊到未來(lái)，從“人性的扭曲”聊到“道德的淪喪”。
可正當茶話(huà)會(huì )進(jìn)行的最為火熱時(shí)，一道慘白色的光束隱約穿過(guò)玻璃窗劃過(guò)我們的宿舍，遠處傳來(lái)了鑰匙碰撞發(fā)出叮當的鈴聲。不知是誰(shuí)壓低了嗓門(mén)喊了一句：“教官來(lái)了！”頓時(shí)，我們整個(gè)宿舍的人全部統一動(dòng)作“閉嘴，裝睡，蓋被子�！�
那鈴聲一會(huì )漸行漸遠，一會(huì )漸行漸近，就像盯上了我們一般，可真是“萬(wàn)籟此都寂，但余驚鈴音”��！
時(shí)間的長(cháng)河奔騰不息，不久將這令人膽戰心驚的'鈴聲沖向更遠的地方。但我們一個(gè)人都沒(méi)有繼續講話(huà)，也不知是被嚇住了，還是睡著(zhù)了。
這時(shí)，韓榮浩打破了這死水一般的氣氛，開(kāi)口道：“我想上廁所�！边@句話(huà)就宛如雨后竹筍一般，越來(lái)越多的人表示他們也想上廁所。
“可教官不允許，他只準我們6點(diǎn)之后離開(kāi)宿舍！”有人擔憂(yōu)道。
“怕什么，大不了就被罰唄，也總比尿床好�！�
“就是，連廁所都不讓上，這什么規矩啊，限制了我們的人生自由�！�
……
于是一支上廁所先鋒隊成立了。
大家先豎起耳朵聽(tīng)外面的動(dòng)靜，“教官下樓了�！蔽覀儽阋粋�(gè)個(gè)下床，躡手躡腳打開(kāi)房間門(mén)，一個(gè)個(gè)都貓出腦袋，偵查到無(wú)人之后，便弓著(zhù)腰，踏著(zhù)小碎步朝廁所沖去，拖鞋與地面發(fā)出輕微的啪咑聲就像蝙蝠拍打肉翅的聲音，在一條空蕩的走廊里輕響。
從廁所出來(lái)后，大家又再次彎著(zhù)腰像做賊似的，朝宿舍走去，可正當走了一半時(shí)，教官身上鑰匙發(fā)出的鈴聲再次響起，教官要下樓了。我們不約而同脫下拖鞋，直奔宿舍，目標被窩，連門(mén)都來(lái)不及關(guān)緊。
那天晚上，那“追魂”的鈴聲沒(méi)有再響起，大家抱怨著(zhù)教官“限制人身自由”不知不覺(jué)中，就伴著(zhù)某某人的呼嚕和某某人的腳臭陷入夢(mèng)鄉。
經(jīng)歷了一場(chǎng)有驚無(wú)險的事后，它引起我對于“規則”和“自由”的思考。其實(shí)，每一條規則都有他獨有的意義，“規則”是為了保障自由而存在的。教官不讓我們晚上上廁所是怕吵醒別人，影響到別人的自由。它和自由是分不開(kāi)的。
舟循川則游速，人順路則不迷。樹(shù)木因為扎根，它才能長(cháng)得茂密，風(fēng)箏因為束縛，它才能飛得高遠……
實(shí)踐活動(dòng)作文 篇4
今天下午一點(diǎn)三十分，全校的小記者都聚集在階梯教室，這次的活動(dòng)分為兩個(gè)部分。
第一部分，是劉老師給我們講解從年初到年尾的各種習俗。如春節是臘月初八開(kāi)始的；還有春節是從1994年9月27日才正式舉行的……在這45分鐘內，我豐富了知識，陶冶了情操，更增長(cháng)了見(jiàn)識。
第二部分，是大家期待已久的包餃子活動(dòng)。我們排著(zhù)隊，在食堂外洗手。我們來(lái)到桌子前，只見(jiàn)食堂的桌面上有兩個(gè)鐵盤(pán)子，盤(pán)子里有兩個(gè)搟面杖、一些小面團和許多面粉。我先來(lái)到桌子前看一個(gè)姐姐是怎樣包的。哇！這位大姐姐包的真的好好看呀!于是，我們就趕快跑回自己的桌子前，一心一意地搟起了餃子皮。程婷鈺弄的餃子皮是正方形的，而劉一帆弄得的簡(jiǎn)直是迷你版的小餃子皮！我們都往自己搟的餃子皮里裝了滿(mǎn)滿(mǎn)地肉餡兒。餃子做好了，有的`小巧玲瓏，有的狀如黑虎，有的鼓鼓囊囊，還有的干扁如紙。
餃子很快就煮好了。哇！真好吃！
光陰似箭，活動(dòng)已經(jīng)結束了。這次活動(dòng)讓我明白許多道理，還親自嘗到了自己付出辛勞才收獲到的美食。
實(shí)踐活動(dòng)作文 篇5
上周六下午，我，李婉婷和她的媽媽一起到深圳灣公園去發(fā)現有關(guān)環(huán)保的行為。
剛到大門(mén)，一陣微微的清風(fēng)吹過(guò)來(lái)。我想：這里的環(huán)境一定很好吧！懷著(zhù)這樣的想法，我踏進(jìn)了大門(mén)。到了草坪后，眼前看到的場(chǎng)景令我大失所望。草坪上都是游客留下的“遺跡”――瓜子殼，香蕉皮，可樂(lè )罐等等。李婉婷馬上拿出相機，拍下了這一場(chǎng)面。之后，我們戴著(zhù)手套，捏著(zhù)鼻子，把這些垃圾扔進(jìn)了垃圾桶。再往前走，我們看到了一張石凳，石凳上有一個(gè)紅色塑料袋，里面裝著(zhù)各種各樣的垃圾，塑料袋的旁邊還有一個(gè)牛奶盒。像上次一樣，我們又把垃圾撿起來(lái)，扔進(jìn)了垃圾桶。一路上，我們還看見(jiàn)有人主動(dòng)把垃圾用一個(gè)盒子裝起來(lái)，丟到了垃圾桶里。雖然公園里有清潔工和一些注重環(huán)保的'人，但僅憑幾個(gè)人的微弱力量，又能怎樣呢？
行動(dòng)吧，人類(lèi)！把地球母親不需要的廢品改造成有用的物品，讓我們一起行動(dòng)起來(lái)吧！
實(shí)踐活動(dòng)作文 篇6
20xx年9月28日早晨，紅彤彤的太陽(yáng)撞響了碧藍的天幕。同學(xué)們懷著(zhù)激動(dòng)的心情相聚在廈門(mén)竹壩農場(chǎng)，進(jìn)行了3天2夜的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。進(jìn)入竹壩的大門(mén)，映入眼簾的是兩排綠油油的柏樹(shù)，車(chē)輛行駛在柏樹(shù)路的中間，車(chē)頂被柏樹(shù)葉拍打后發(fā)出震耳欲聾的“啪啪”聲，好似擊掌歡迎著(zhù)我們。下了車(chē)，上了個(gè)土坡就到了實(shí)踐基地。同學(xué)們手忙腳亂地整理完內務(wù)，接下來(lái)就是鍛煉我們意志的實(shí)踐活動(dòng)了。
十公里行軍拉練，這個(gè)活動(dòng)項目是令同學(xué)們最頭疼的'。十公里？一萬(wàn)米！大家有氣無(wú)力地出發(fā)了，對這一萬(wàn)米的長(cháng)征基本上是毫無(wú)信心。教官拿著(zhù)蘆葦做的“長(cháng)鞭”，氣勢威武地走在我們后面，一邊哼著(zhù)小曲，一邊揮舞著(zhù)蘆葦�？粗�(zhù)他那么輕松，那么自在，原本膽顫心驚的我們就慢慢地放下了那如吊桶般的心。我們一邊走著(zhù)一邊聊著(zhù)，漸漸忘了腳底的疼痛，忘了路程的艱苦……突然，有些同學(xué)摔倒了，趴在地上起不來(lái)，嘴里痛苦地呻吟著(zhù)。教官卻高昂地吼著(zhù)：“只剩下三分之一的路程了，要堅持��！”大家聽(tīng)到這句話(huà)，紛紛爬起來(lái)，振作起精神。我們行走在竹壩的天地間，吮吸著(zhù)新鮮的空氣，大地母親為我們傳遞了力量，最后的沖刺，同學(xué)們奔跑了起來(lái)，朝著(zhù)終點(diǎn)到達夢(mèng)想的彼岸。
勞累的行軍拉練結束了，接著(zhù)就迎來(lái)了插秧活動(dòng)。這對于我們在城市生活的孩子們來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直就是天方夜譚。什么是秧苗？什么是水田？無(wú)知的我們一無(wú)所知。在老師精心指導后，我們卷起褲管準備下田了。我第一腳踩在水田里的感覺(jué)就像踩到了一個(gè)無(wú)底洞，不斷往下陷。我原本認為舒柔的土地卻一下子給我留下了大打折扣的印象�！斑@和糞有什么區別？”大家紛紛抱怨起來(lái)。只聽(tīng)見(jiàn)“撲通”一聲，一位女同學(xué)栽倒在了水田里，她艱難地爬了起來(lái)。她的衣服濕了、臟了，滿(mǎn)身的泥土令她既尷尬又難過(guò)。她果斷地跑出田野，走到了一塊干凈平坦的地上。但是，這看起來(lái)骯臟惡臭的水田卻是農民伯伯的寶貝。我們吃的可口的米飯都來(lái)自這水田。土地是無(wú)私的，它總是把最好的奉獻給別人，把最差的留給自己。
我愿意留在一望無(wú)垠的田間，行走在竹壩的紅泥小徑中，迎著(zhù)秋風(fēng)，品味秧苗的幽香。秋天的喜悅是金黃的，秋天的收獲是金黃的。這次實(shí)踐活動(dòng)讓我們與大自然親密接觸，親近農家，使我明白了堅持就是力量、勞動(dòng)最光榮，人類(lèi)必須善待大自然、珍愛(ài)土地。再見(jiàn)，竹壩，期待著(zhù)我們再次相見(jiàn)！
實(shí)踐活動(dòng)作文 篇7
敬愛(ài)的老師們、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家下午好! 迎著(zhù)和煦的陽(yáng)光，我們來(lái)到了太湖寶島西山，實(shí)現了心中盼望己久的綜合實(shí)踐活動(dòng)，我們的心中充滿(mǎn)了興奮和喜悅。首先，我提議，我們全體同學(xué)以最熱烈的掌聲，向精心組識這次綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)校領(lǐng)導和老師們表示衷心的`感謝！
我們當中，有不少同學(xué)還是第一次離開(kāi)家庭和父母，外出單獨生活兩天�？墒�，自從踏進(jìn)這個(gè)大門(mén)，我們就都被西山綜合實(shí)踐學(xué)校這個(gè)大家庭深深地吸引了。這里不僅有清新的空氣，優(yōu)美的環(huán)境，而且還有豐富多彩的野外拓展活動(dòng)。兩天的活動(dòng)，極大地豐富了我們的校園生活，在我們金色童年的記憶中留下了濃墨重彩的一筆。
這是我們在母校參加的最后一次綜合實(shí)踐活動(dòng)，我們珍惜每一天的時(shí)光，積極參加每一項的活動(dòng)，自覺(jué)總結每一個(gè)的體驗，認真汲取每一次的收獲，在充滿(mǎn)團結、友誼、歡樂(lè )、向上的氛圍中度過(guò)兩天美好的日子。
兩天的活動(dòng)，不僅鍛煉了我們生活自理的能力，更鍛煉了我們的自信、毅力、勇氣和意志。我們將把這些收獲，帶回學(xué)校，在最后兩個(gè)多月的學(xué)習中，去頑強拼搏，以德智體的全面提升，給小學(xué)生涯劃上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號。
兩天活動(dòng)的收獲，將會(huì )成為我們人生的寶貴財富，激勵我們在以后的學(xué)習和生活中永往直前。我們會(huì )永遠記住母校老師的教誨，永遠記住在這次綜合實(shí)踐活動(dòng)中的收獲和樂(lè )！
謝謝大家！
實(shí)踐活動(dòng)作文 篇8
暑假里的一天，我在家寫(xiě)著(zhù)作業(yè)，忽然想起了什么，便給表哥打電話(huà)：“明天賣(mài)水果的時(shí)候叫上我，我想參加一次實(shí)踐活動(dòng)”。
太陽(yáng)落下去還沒(méi)有來(lái)得及升起來(lái)，我便被表哥拎起來(lái)去接貨，上車(chē)后連連打著(zhù)哈氣，正再入夢(mèng)鄉時(shí)車(chē)忽然停了，表哥到了一聲：”到了�！氨泐I(lǐng)我下了車(chē)。我揉揉朦朧的睡眼，看著(zhù)這陌生的地方，各種各樣的大卡車(chē)就地擺攤，氛圍與菜市場(chǎng)相仿，只是少了一份嘩鬧，而每個(gè)攤點(diǎn)都很龐大，并且孤立卻都是單的貨物——這邊清一色的桃子堆成一座”小山“，那邊清一色的香瓜砌一層”厚墻“……如此這般，卻也別有幾分視覺(jué)上的暢通與美感。
跟著(zhù)表哥來(lái)到桃販面前問(wèn)價(jià)，卻答到：“一大一小”。我不禁詫異，卻見(jiàn)表哥并未反應，似乎已經(jīng)習以為常。換了一家又問(wèn)價(jià)，卻答道：“火車(chē)道�！卑櫼话櫭�，便換了一家香瓜販，又問(wèn)價(jià)，又答道：“鐮刀�！本瓦@樣又問(wèn)你幾家，均是如此，便挑其中一家砍起價(jià)來(lái)，最后以“跌兩個(gè)硬幣”為價(jià)，買(mǎi)了二十箱大約九百多斤香瓜。后來(lái)問(wèn)起，才知道，原來(lái)這接貨也有“暗號”的`，那“一大一小”指的是每斤一塊一，“火車(chē)道”也指的是每斤一塊一，“鐮刀”則是指每斤七毛，而“跌一個(gè)硬幣”卻是指每斤降價(jià)五分錢(qián)…。卻原來(lái)如此，接貨都不簡(jiǎn)單呀！
于是乎，我們坐在車(chē)上，拉了一座“香瓜山”馳向早市，尋一個(gè)顯眼的地方，便擺開(kāi)攤子了。九百斤香瓜足有兩千多個(gè)，浩浩蕩蕩卻一個(gè)個(gè)有條不紊地排列在地上——每個(gè)香瓜都被翻了個(gè)“底兒朝天”，一個(gè)壓一個(gè)、一層摞一層、密密麻麻卻只要有一點(diǎn)壞的，便被表哥毫不留情地扔出去，聽(tīng)到“啪”地一聲重重地摔在地上。表哥告訴我：“賣(mài)瓜，就要賣(mài)好瓜，不能拿爛瓜濫竽充數�！辈灰粫�(huì )香瓜便整齊的排列在前面，如軍隊戰士列陣出行，顯得氣勢滂沱，而身后卻有上百顆香瓜粉碎于地，顯得凄慘了許多。
我們在早市賣(mài)到十點(diǎn)左右，香瓜賣(mài)了一多半，然而下午我們便來(lái)到大街小巷邊走邊賣(mài)，來(lái)來(lái)回回，每個(gè)巷子來(lái)個(gè)三進(jìn)三出，這樣轉了大半個(gè)城市，終于賣(mài)完了全部香瓜，一天便凈掙四五百元，但等到晚上回家累的倒頭就睡，一直睡到第二天日上三竿，況且我只是跟著(zhù)幫忙，連輔助都算不上。原來(lái)連賣(mài)水果都如此勞累，我們原來(lái)認為學(xué)習是多么辛苦的事，相比之下學(xué)習就顯得輕松快樂(lè )得多了。因此我們沒(méi)有理由不去奮發(fā)努力地去學(xué)習。
【實(shí)踐活動(dòng)作文】相關(guān)文章：
實(shí)踐活動(dòng)的作文(經(jīng)典)01-03
實(shí)踐活動(dòng)的作文[經(jīng)典]03-22
【經(jīng)典】實(shí)踐活動(dòng)的作文03-08
實(shí)踐活動(dòng)的作文10-06
[經(jīng)典]實(shí)踐活動(dòng)的作文12-15
實(shí)踐活動(dòng)的作文【經(jīng)典】12-10
實(shí)踐活動(dòng)的作文09-20