【精選】活動(dòng)作文十篇
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的活動(dòng)作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
活動(dòng)作文 篇1
那一天一早，我們全家就出了門(mén)，開(kāi)車(chē)前往棧橋，去參加一個(gè)活動(dòng)。
我到老師那里領(lǐng)了一件衣服和一個(gè)背包，老師說(shuō)：“把你的包里的東西放到這個(gè)黃色的包里�！庇谑�，我在爸爸媽媽的幫助下把我的包里的東西轉移到了黃包里。隨后，老師給我一個(gè)gps定位，我掛在脖子上。
等到所有同學(xué)都到齊了，老師說(shuō)：“大家一會(huì )只能在棧橋的道上賺錢(qián)，賺錢(qián)的`方式是……”在這里，我就不給大家說(shuō)掙錢(qián)的方式了。
我和戴心和一組，我們第一、二、三、四次都遭到拒絕，正當我們覺(jué)得沒(méi)希望時(shí)，戴心和拉著(zhù)我去問(wèn)三個(gè)阿姨“阿姨，我看你們都長(cháng)得很漂亮用不用給你們拍張合照？”戴心和沒(méi)等我開(kāi)口，先說(shuō)了出來(lái)。三個(gè)阿姨相互問(wèn)了問(wèn)，直接給了我們5元錢(qián)。隨后，我們又問(wèn)了兩家出來(lái)旅游的人，我們是這樣問(wèn)的其中一家“阿姨，我看你們都長(cháng)得很漂亮用不用給你們拍張合影？”阿姨問(wèn)了問(wèn)家人，說(shuō)：“不好意思，我們不需要�！庇谑�，我們只能又去找別人了。
我和戴心和剛問(wèn)完9個(gè)人，一些警察過(guò)來(lái)說(shuō)：“這里不能弄活動(dòng)，快走快走�！蔽覀冎缓米叱鋈�。和同學(xué)們算了算，一共有163元錢(qián)！老師說(shuō)：“現在我們去天主教堂吧�！贝蠹议_(kāi)開(kāi)心心地出發(fā)了。
到了天主教堂，老師說(shuō)：“我們要在這賣(mài)氣球�！闭f(shuō)著(zhù)，老師拿出一個(gè)氣球袋子，大家忙過(guò)去搶�！皠e搶?zhuān) 崩蠋熣f(shuō)�？墒谴蠹疫�在搶著(zhù)拿。我抓了一大把，放在地上就吹了起來(lái)，我吹完氣球，劉宗熹就叫我和鐘筱雅三個(gè)人去賣(mài)氣球了了。
我問(wèn)的第一個(gè)人是一個(gè)阿姨，我拿著(zhù)藍色愛(ài)心氣球對她說(shuō)：“阿姨，我們在參加一個(gè)活動(dòng)，就是靠自己賺錢(qián)來(lái)吃中午飯�！比缓笤撜f(shuō)什么我不知道，鐘筱雅接口：“請您贊助我們買(mǎi)一個(gè)氣球吧�！卑⒁虇�(wèn)：“多少錢(qián)？”我說(shuō)：“隨便定價(jià)�！卑⒁虖腻X(qián)包里拿出5塊錢(qián)，我好高興��！把錢(qián)交給了老師。
等我已經(jīng)把氣球賣(mài)完并且開(kāi)始用拍照賺錢(qián)時(shí)，老師集合大家，說(shuō)：“大家很好，一共掙了大約200多元！”我們都歡呼起來(lái)。老師又說(shuō)：“我們來(lái)照一張正在跳的照片�！庇谑谴蠹遗懦赡信畠蓚�(gè)部分。我們女生是一次成型，而男生是兩次成型。
經(jīng)過(guò)一天的努力，我們每人分到了11塊錢(qián)，到超市買(mǎi)東西，我給媽媽選了一瓶香水和一個(gè)雞的掛墜，我自己挑了一個(gè)海螺。今天真是太高興了！
活動(dòng)作文 篇2
‘六·一’是我們最喜歡的節日，它在我們五彩繽紛的童年里，留下了深刻的印記，快樂(lè )的痕跡，我們每一年的會(huì )度過(guò)它！
盼望已久的‘六·一’兒童節終于到來(lái)了我的世界，這讓我欣喜若狂，感覺(jué)是一縷春風(fēng)拂過(guò)荒涼的世界，帶來(lái)了生機勃勃的景象。早早的，校門(mén)口還沒(méi)開(kāi)，可是已經(jīng)人山人海了，大家都很興奮和期待，恨不得直接蹦過(guò)校門(mén)，沖進(jìn)教室，馬上開(kāi)始有趣又生動(dòng)的‘六·一’兒童節的精彩活動(dòng)��！想一想都開(kāi)心，沉浸在自己的幻想當中，好奇的想知道下午會(huì )有什么不同的節目呢?
“鈴、鈴、鈴’熟悉的鈴聲響起在我的耳畔，桌椅被我們擺成了圍起來(lái)的圓形，感覺(jué)好像‘團團圓圓’��！老師走進(jìn)教室，平常不化妝的`老師，竟然在這天抹上了淡妝：“上課”“起立”“老師好“”同學(xué)們好，請坐�！昂屯Ｒ荒Ｒ粯拥膯�(wèn)候語(yǔ)，卻是個(gè)不往常的一天。
我們開(kāi)始舉行活動(dòng)了，許許多多的游戲，數也數不清，但讓我最開(kāi)心的是‘吹氣球’活動(dòng)。老師手中拿著(zhù)一個(gè)黑色的袋子，不知道是什么，老師對我們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們迎來(lái)了快樂(lè )的一天，老師也出了一些游戲，我給你們一人一個(gè)氣球，我數10秒的時(shí)間，讓你們吹氣球，按氣球大小領(lǐng)獎品，現在我先把氣球發(fā)給大家�！闭f(shuō)完，便叫各組組長(cháng)上去領(lǐng)氣球發(fā)給我們。大家領(lǐng)到了顏色各異的氣球，我領(lǐng)到了藍色的氣球，做好預備動(dòng)作，把氣球頭放在嘴里，聽(tīng)老師喊：“預備，開(kāi)始！”大家使出了九牛二虎之力，緊張地吹啊，吹，怕落后了，“一、二、三……十�！睍r(shí)間到了“停，不要再吹了�！蔽掖档臍馇虼笮∈侵械鹊�，我往四周望了望，突然發(fā)現氣球竟然是心形的，剛才只注意看大小，沒(méi)有注意形狀，五顏六色的愛(ài)心在教師中，顯得十分漂亮。我們按順序上去講臺領(lǐng)了小禮物，我領(lǐng)到了一本抄作業(yè)本，不過(guò)我還是很開(kāi)心。還有更有趣的在游戲結束后面——氣球大爆炸。
在大家領(lǐng)完獎品，坐回座位時(shí)，有些調皮的男生又吹起氣球，“碰！”不知道是誰(shuí)的氣球炸掉了，有些女生被嚇到了，其他男生也覺(jué)得很好玩，有些是想嚇唬女生，一起吹起起球來(lái)“碰！”“碰！”“碰！”一個(gè)接一個(gè)的氣球爆炸了，男生們都哈哈大笑，他們不知道，女生其實(shí)只是第一次氣球爆炸出乎意料，被嚇到而已。
‘六·一’兒童節隨著(zhù)時(shí)間的流逝，不知不覺(jué)地過(guò)去了，大家都依依不舍地回家去了，余暉照耀著(zhù)我們，拉長(cháng)了我們的背影，下次的‘六·一’兒童節還會(huì )在同一個(gè)班級，同一群同學(xué)一起度過(guò)嗎？會(huì )因為換班級忘記嗎？同學(xué)們的姓名我們是否以后還會(huì )記得呢？
活動(dòng)作文 篇3
今天，我參加了雛鷹假日小活動(dòng):小手拉大手跟著(zhù)環(huán)保走，活動(dòng)目的是讓大家注意環(huán)保，愛(ài)護我們的環(huán)境。我興奮的跟著(zhù)老師來(lái)到地鐵站集中。
老師講完了要求，我就和周祎一起去宣傳了，我找了好久也找不到一個(gè)人，我突然想到了一個(gè)辦法，我一個(gè)人跑到地鐵口“守株待兔''不一會(huì )兒“兔子”果然來(lái)了，我趕緊跑上去說(shuō):“您好我是中山小學(xué)三(2)班劉欣雨，我參加了雛鷹假日小活動(dòng)我想向您宣傳我們的口號:“小手拉大手跟著(zhù)環(huán)保走”，請您收下宣傳單，支持我們可以嗎？”阿姨笑了笑說(shuō)：“你真懂禮貌，我支持你們，你可以說(shuō)給我聽(tīng)一聽(tīng)嗎？”“當然了，環(huán)保要從垃圾分類(lèi)開(kāi)始，有的垃圾可以回收，比如塑料袋，塑料瓶，紙張……還有有毒的比如電池等等”“謝謝你的介紹�！薄耙仓x謝您的支持�！蔽议_(kāi)心道謝，心想：功夫不過(guò)有心人呀！就這樣我宣傳了第一份單子。我又開(kāi)始守株待兔，不出我的預料又來(lái)了一位叔叔，我急忙跑上去敬個(gè)禮說(shuō)：“您好我是中山小學(xué)三（2）班劉欣雨，我參加了雛鷹假日小活動(dòng)我想向您宣傳我們的口號:“小手拉大手跟著(zhù)環(huán)保走”，請您收下單子，支持我們可以嗎？”叔叔看了看我，我緊張急了，他拿了一個(gè)單子，就走了。我松了一口氣，又到一邊找周祎，我看到有一個(gè)老奶奶，就跑過(guò)去說(shuō):“您好我是中山小學(xué)三(2)班劉欣雨，我參加了雛鷹假日小活動(dòng)我想向您宣傳我們的.口號:“小手拉大手跟著(zhù)環(huán)保走”，請您收下單子，支持我們可以嗎？”老奶奶拿了一個(gè)單子就匆匆走了。
我到老師那報到，“老師，我的宣傳單宣傳完了�！蔽腋吲d的說(shuō)。說(shuō)完我就跑去和周祎一起幫做同學(xué)宣傳了。
最后，在大家的團結，努力下活動(dòng)圓滿(mǎn)，成功的結束了。
活動(dòng)作文 篇4
今天，是大家熟知的清明節，這一天，我們家家戶(hù)戶(hù)都要去鄉下掃墓。
早晨，我們一家一大早就早早的起床了，因為今天我們要去鄉下掃墓，我們一家和姑媽、妹妹定好在彩虹橋集合，我們家先到彩虹橋了，之后姑媽和妹妹就到了，我們先要給胡家老祖宗去掃墓，開(kāi)了大約一個(gè)多小時(shí)的車(chē)子，我們終于到了目的地，我們把事先疊好的元寶和事先買(mǎi)的冥幣倒在祖墳前，再用打火機把紙錢(qián)點(diǎn)燃，燒完之后我們就開(kāi)始磕頭了我們每個(gè)人的磕了三個(gè)頭，之后我們就上車(chē)去掃我老太太的.墓。
又開(kāi)了半個(gè)小時(shí)，我們到達了我老太太的墓，我們又把事先疊好的元寶和事先買(mǎi)的冥幣倒在我老太太的墳前，再用打火機把紙錢(qián)點(diǎn)燃，應為地方狹窄，我們大家都鞠了三個(gè)躬，之后我們就回家了。
你清明節有沒(méi)有掃墓呢?
活動(dòng)作文 篇5
自古以來(lái)，我國都是一個(gè)人才輩出的地方，有著(zhù)悠久的文化歷史。古有四大發(fā)明聞名世界，今天的科學(xué)技術(shù)仍然大踏步的向前邁進(jìn)。然而這一切的光輝與榮耀都來(lái)自于教育，是教育培養大量杰出的人才，是教育推動(dòng)社會(huì )發(fā)展。
我們每天都沐浴在教育溫暖的陽(yáng)光下，吸收著(zhù)知識的甘露�！安环e硅步，無(wú)以致千里；不積小流，無(wú)以成江海�！币稽c(diǎn)一滴的教育堆積起我們人生的金字塔，使我們認識到自己的缺點(diǎn)與不足，向美好的人生邁進(jìn)。
那么，我們將來(lái)的理想教育將是怎樣的呢？
教育的主要舞臺是學(xué)校，優(yōu)質(zhì)的學(xué)校是人才的搖籃，劣質(zhì)的教育是智慧的墳墓。我希望將來(lái)優(yōu)質(zhì)的學(xué)校能夠遍布全國各地。我心中理想的學(xué)校是一所環(huán)境優(yōu)美的'學(xué)校。綠草如茵，鮮花怒放，不知道什么時(shí)候，柳枝就會(huì )輕輕觸摸到你的臉。大自然是最美的，我認為學(xué)校不僅要實(shí)現現代化，還有回歸自然，讓學(xué)生充分感受到大自然的情趣，在優(yōu)美的環(huán)境中汲取知識的甘露，返璞歸真。我心中的理想學(xué)校是注重學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的學(xué)校，學(xué)校應開(kāi)展藝術(shù)課，讓學(xué)生根據自己的喜好選擇。學(xué)校應留給學(xué)生足夠多的時(shí)間和自由，做自己喜歡的事，發(fā)展自己的藝術(shù)特長(cháng)，在輕松的環(huán)境中成長(cháng)。
學(xué)校舞臺上的主角就是老師。我心中的理想老師是一個(gè)追求創(chuàng )新、敢于創(chuàng )新的老師。每個(gè)人最后的歸宿都是一樣的，正因為這樣，我們才希望自己的生命歷程能與眾不同，能創(chuàng )造出輝煌與奇跡，那就需要我們去不斷創(chuàng )新。我心中的理想老師能啟迪學(xué)生們走新的路，嘗試新的學(xué)習方法，掙脫標準答案的束縛，盡情展開(kāi)自己想像的翅膀，能夠培養出學(xué)生的求異思維，讓學(xué)生在探索和創(chuàng )新中闖出屬于自己的一片天空。我心中的理想老師還應是善于與學(xué)生溝通交流的老師。人只有通過(guò)溝通才能解彼此的認識及想法，才能對彼此有更深刻地解。老師傳授知識，應該善于與學(xué)生溝通及交流，尊重學(xué)生的意愿和想法。這樣老師樂(lè )教，學(xué)生樂(lè )學(xué)，教育效果就會(huì )大大提高。
我心中的理想教育應是育人的教育。教育帶給學(xué)生的不僅僅是知識和才能，還要有做人的道理，人生的啟迪。俗話(huà)說(shuō)得好“成材先成人�！碧K霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“當我們的學(xué)生在離開(kāi)校園的時(shí)候，帶走的不應該只有知識，更重要的是對理想的追求�！睉幼⒅貙W(xué)生思想上的教育，培育出德才兼備的新世紀學(xué)生。
我心中的理想教育應是讓學(xué)生自主學(xué)習的教育。我認為學(xué)校應該調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，讓學(xué)生按照自己喜歡的方法方式學(xué)習�，F在大多數學(xué)生都是死記硬背單詞、公式，在老師的指導下按部就班的學(xué)習，這樣是不可取的,學(xué)生一旦離開(kāi)老師就會(huì )迷失方向。學(xué)生應好學(xué)、會(huì )學(xué)、善學(xué)，學(xué)會(huì )靈活變通。
有一天，寒冰終會(huì )融化，因為陽(yáng)光在閃耀；有一天，蓓蕾終會(huì )綻放，因為春風(fēng)正在拂過(guò)；有一天，草兒終會(huì )綠邊漫山遍野，因為：“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生�！蔽蚁嘈�，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，有一天，我心中的理想教育會(huì )變成現實(shí)。
活動(dòng)作文 篇6
下周一就是"三八"婦女節了,為了讓我們體驗母親十月懷胎有辛苦，懂得母愛(ài)有偉大，王老師給我們布置了一項任務(wù)。任務(wù)就是“24小時(shí)特別行動(dòng)-----保護雞蛋”。
我從3 月6日下午4：25分開(kāi)始保護雞蛋行動(dòng)。首先我先把雞蛋用餐巾紙包起來(lái)，再放到一個(gè)紅色的塑料蛋殼里，給它做了一個(gè)窩，這樣把它保護起來(lái)，雞蛋就不容易破了。在這時(shí)24小時(shí)里，我時(shí)刻都把雞蛋帶在身邊，上課的路上、看電視的`時(shí)候、吃飯的時(shí)候，都把雞蛋放在口袋里，時(shí)不時(shí)用手摸一下、擋一下，生怕把雞蛋弄破掉；寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，我把雞蛋放在書(shū)桌上，時(shí)不時(shí)還要看一下，防止雞蛋滾下去；晚上刷牙、洗臉的時(shí)候，我小心地把雞蛋放在臺子上，并用抹布墊好，防止雞蛋滾落下來(lái)；睡覺(jué)的時(shí)候，我把雞蛋放在床頭柜上，底下還用手套墊著(zhù)�；顒�(dòng)期間我非常緊張，做什么事都輕手輕腳，小心謹慎，生怕雞蛋弄破掉。爸爸媽媽說(shuō)我變淑女了。
終于熬到3月7日下午5點(diǎn)半了，我上完課回到家，從口袋里小心地拿出雞蛋，輕輕打開(kāi)紅色塑料蛋殼，慢慢地把雞蛋拿出來(lái)，緊張地打開(kāi)包雞蛋的餐巾紙，哇！雞蛋沒(méi)破，成功了！我高興極了，長(cháng)長(cháng)地松了一口氣。
通過(guò)這次活動(dòng)，我體會(huì )到媽媽?xiě)阎?zhù)我的時(shí)候是多么辛苦，我要聽(tīng)媽媽的話(huà)，好好學(xué)習，少讓她為我操心。
活動(dòng)作文 篇7
網(wǎng)絡(luò )上曾經(jīng)流行這樣一個(gè)小笑話(huà)：小時(shí)候，老師告訴我：人的體內都有一個(gè)勤奮小人和一個(gè)懶惰小人。當你猶豫不決時(shí)，他們就會(huì )打架。小學(xué)時(shí)勤奮小人經(jīng)常把懶惰小人打得落花流水，初中時(shí)就打成平手了，到高中時(shí)就是懶惰小人經(jīng)常獲勝了�？墒堑搅舜髮W(xué)，我忽然發(fā)現他們不打架了，原來(lái)勤奮小人被打了！
在開(kāi)展學(xué)習責任主題教育活動(dòng)的時(shí)候，我突然感覺(jué)責任和能力可以套用一下：人的體內都有一個(gè)責任小人和一個(gè)能力小人。他們幾乎是天天打架。小時(shí)候，責任小人經(jīng)常把能力小人打的落花流水，中學(xué)時(shí)打成平手了，到了大學(xué)時(shí)能力小人就經(jīng)常獲勝了�？墒枪ぷ髁�，我發(fā)現他們不打架了，原來(lái)已經(jīng)兩敗俱傷了。
我認為，責任能力一樣的重要，但如果讓我給他們排個(gè)順序的話(huà)，當然，責任略勝能力一籌。
責任感是一個(gè)人對自己、自然界和人類(lèi)社會(huì )，包括國家、社會(huì )、集體、家庭和他人，主動(dòng)施以積極有益作用的精神�！柏熑巍焙汀柏熑胃小庇兄�(zhù)本質(zhì)的）區別，責任是人分內應做之事，還需要一定的組織、制度或者機制促使人盡力做好，故“責任”有被動(dòng)的屬性，而責任感是一種自覺(jué)主動(dòng)地做好分內分外一切有益事情的精神狀態(tài)。責任感是一種精神，是人的意識、思維活動(dòng)和一般心理狀態(tài)，其范圍要比表示情緒和感情狀態(tài)的“心情”一詞廣泛得多，能夠涵蓋“責任感”的`豐富內涵。由此，讓我想到在學(xué)習活動(dòng)時(shí)，黃委員講到的一個(gè)故事。她說(shuō)以前單位有個(gè)老師，自己每天按時(shí)上下班——當然，這是一種責任，可是這位老師覺(jué)得這樣不夠，于是經(jīng)常差別的老師，看人家是不是遲到早退，不光查自己辦公室，還查別的辦公室，最后查到校長(cháng)的頭上。這樣的老師在我們看來(lái)多少有些可笑，這是責任過(guò)了頭的體現，一種扭曲了的責任感。無(wú)論是在學(xué)校還在在社會(huì )，在實(shí)施或者總結一件事情的時(shí)候總會(huì )說(shuō)“我們要建立健全責任機制”，這個(gè)機制，其實(shí)也是要培養我們的責任感。
工作中沒(méi)有能力是絕對不行的，實(shí)際操作能力是檢驗我們理論學(xué)習的唯一標準。讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路。的公務(wù)員考試，我一個(gè)同學(xué)進(jìn)了面試，去南京進(jìn)行面試培訓，同期有一個(gè)同學(xué)小a。此人是一個(gè)責任心、責任感超強的人。他的口頭禪是“國家怎么不給我為人民服務(wù)的機會(huì )呢？”小a曾經(jīng)多次參加過(guò)安徽省考、國考、省考，幾乎都可以進(jìn)面試，但是全被刷下來(lái)。省考面試結束，發(fā)了短信過(guò)來(lái)，說(shuō)“我想死！”他再次被刷下來(lái)。同學(xué)勸了很久，終于讓他重新振作，他說(shuō)，我還要繼續考公務(wù)員。小a口才很好，培訓時(shí)的模擬面試說(shuō)的是滔滔不絕，同期沒(méi)人比的上，但是全部都是理論，幾乎涉及不到實(shí)踐。實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準，實(shí)踐也是一個(gè)人工作能力的體現。
責任與能力，二者相輔相成�！叭嗑瘛俺１蝗颂崞�，我們看到最多的是他的責任：他苦守五班，為鋼七連而奮斗、為a大隊而戰，很少人提到他的能力。為了使自己配得上鋼七連和a大隊，他可以說(shuō)是日夜鍛煉，不斷提高自己的本領(lǐng)，提升自己的能力，不拖他人后腿。由此可見(jiàn)，責任與能力是并肩而行。經(jīng)常有人說(shuō)“這不歸我管”、“我盡力而為吧”等被別人批評，說(shuō)責任面前沒(méi)有借口。但是我們也要弄清楚這是不是我們應負的責任。古語(yǔ)有言：不在其位、不謀其政。別人的工作我們也只是幫忙而已，盡我們的道德責任去幫忙，如果他人把挑子都撂給了你，你還有那份責任心么？當然，對自己的工作，我們責無(wú)旁貸，沒(méi)有任何借口。
工作之后，我們的責任小人和能力小人是兩敗俱傷了，這就出現了很多人自己不干事，把事扔給他人、說(shuō)謊請別人幫忙的現象，這也可以說(shuō)是懶惰小人在使壞。過(guò)于安逸或緊張的工作都會(huì )使人的責任心懈怠，逐漸能力變差，最終變成一個(gè)空殼，渾渾噩噩而已。
責任主題教育活動(dòng)給我們大多人敲了一個(gè)警鐘，丟了責任，丟了能力，我們還能丟什么呢？
活動(dòng)作文 篇8
寫(xiě)活動(dòng)指的是記敘參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)以及一些有組織的班隊活動(dòng)、文體活動(dòng)。記敘一次集體活動(dòng)是屬于敘事范圍的，也要按照事情發(fā)展的順序寫(xiě)。寫(xiě)活動(dòng)，要注意以下幾點(diǎn)：
1．要把各種環(huán)節寫(xiě)清楚。
活動(dòng)都有一個(gè)發(fā)展變化的過(guò)程，作文時(shí)只有把這個(gè)過(guò)程交代清楚了，讀者才能有身臨其境的感覺(jué)。寫(xiě)活動(dòng)首先要敘述完整，也就是要寫(xiě)清活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、內容以及活動(dòng)的過(guò)程，讓人感覺(jué)到整個(gè)活動(dòng)是完整的。一般來(lái)說(shuō)，一次活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物都會(huì )出現文章的開(kāi)頭，用一句簡(jiǎn)短的話(huà)作個(gè)交代。例如《記一次拔河比賽》，文章的第一段就介紹到“今天，我們班要和四年級一班進(jìn)行一場(chǎng)拔河比賽。比賽的地點(diǎn)就是學(xué)校操場(chǎng)。比賽的規則采取三局兩勝制，每班各20人參加�！比湓�(huà)就把這次活動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，人數規則交代清楚了。再如《記一次數學(xué)競賽》的開(kāi)頭：“那是一個(gè)星期六的上午，我和同班的四位一起去參加區舉辦的數學(xué)競賽。時(shí)間、地點(diǎn)、人物交代完以后，就要開(kāi)始寫(xiě)活動(dòng)的過(guò)程�；顒�(dòng)過(guò)程一般分三個(gè)部分，活動(dòng)前，活動(dòng)中，活動(dòng)結束，這三個(gè)部分缺一不可。
2． 按一定順序寫(xiě)。
活動(dòng)的內容很多，要按一定的順序來(lái)寫(xiě)，一般是簡(jiǎn)要地方交代活動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，人物和內容，然后寫(xiě)經(jīng)過(guò)。先進(jìn)行的內容先寫(xiě)，后進(jìn)行的內容后寫(xiě)，這樣可以使文章有條有理。有些活動(dòng)還可以按地點(diǎn)的轉換順序來(lái)寫(xiě)。如《課間十分鐘》，就可以按地點(diǎn)轉換的順序來(lái)寫(xiě)，可以從操場(chǎng)的東邊寫(xiě)起，先寫(xiě)乒乓球臺，幾個(gè)同學(xué)在打球，接著(zhù)寫(xiě)球臺右邊的大樹(shù)下，同學(xué)們在爬桿，再寫(xiě)操場(chǎng)中間，同學(xué)們有的`跳皮筋，有的跳繩。有的踢毽子，最后寫(xiě)操場(chǎng)的西邊，幾個(gè)同學(xué)在丟沙包。
3．要詳略得當。
記敘過(guò)程也要有詳有略，寫(xiě)活動(dòng)時(shí)，許多同學(xué)都寫(xiě)成“流水帳”，從“活動(dòng)”開(kāi)始到“活動(dòng)”結束，平鋪直敘，不分主次。讀這樣的作文就顯得平淡乏味。在寫(xiě)活動(dòng)的過(guò)程時(shí)并不是把所有的內容都非常具體地寫(xiě)下來(lái)，而是選擇最精彩，感受最深的地方詳寫(xiě)，其他的地方略寫(xiě)就可以了。要把重點(diǎn)的地方寫(xiě)得具體，就要把活動(dòng)中人物都做了什么，是怎樣做的，說(shuō)了什么，是怎么說(shuō)的寫(xiě)清楚。要想把人物寫(xiě)得逼真，形象，把活動(dòng)的場(chǎng)面寫(xiě)得熱烈，感人，要加上人物的行動(dòng)描寫(xiě)，語(yǔ)言描寫(xiě)，心理描寫(xiě)等。來(lái)看下面的一段描寫(xiě)：
一轉眼，輪到我們上場(chǎng)了，我心里像揣著(zhù)一只兔子，“咚咚”直跳。我暗暗下定決心，一定要把動(dòng)作做好，一定要給班級爭光。我們邁著(zhù)整齊的步伐，喊著(zhù)嘹亮的口號，一個(gè)個(gè)斗志昂揚地走到主席臺前。這段描寫(xiě)中，作者寫(xiě)了自己上場(chǎng)時(shí)的心情：緊張——“心里像揣著(zhù)一只兔子，‘咚咚’直跳”；決心——“一定要把動(dòng)作做好，一定要給班級爭光”。上場(chǎng)時(shí)的神態(tài)：“邁著(zhù)” 整齊的步伐，“喊著(zhù)”嘹亮的口號，一個(gè)個(gè)“斗志昂揚”地走到主席臺前。生動(dòng)形象。
4．點(diǎn)面結合。
活動(dòng)中光有對主要人物的描寫(xiě)還不夠，還要寫(xiě)好集體活動(dòng)，做到點(diǎn)面結合，對于一些表演性的、比賽的活動(dòng)，除了參加活動(dòng)的人員外，往往還有很多觀(guān)眾，因此，不僅要寫(xiě)好參加活動(dòng)的人員，還要寫(xiě)好觀(guān)眾的不同反應。如有位小作者描寫(xiě)跳繩比賽時(shí)，對觀(guān)眾進(jìn)行了這樣的描寫(xiě)：
這時(shí)坐在位子上的同學(xué)為我們高呼吶喊：“加油！”有的同學(xué)甚至站了起來(lái)，掄起胳膊喊叫助威。聽(tīng)著(zhù)這震耳欲聾的叫喊聲，我們越跳越起勁。
5．環(huán)境烘托。
在活動(dòng)中除了對人物的描寫(xiě)外，我們要對有關(guān)的環(huán)境進(jìn)行描寫(xiě)。例如，路途中的景物，運動(dòng)四周的樹(shù)林和彩旗，晚會(huì )會(huì )場(chǎng)的布置等等。這樣，不僅使內容具體，也會(huì )使活動(dòng)顯得生動(dòng)而有趣。
總之，要學(xué)會(huì )在眾多的活動(dòng)中選擇一個(gè)你感興趣，最能引起你注意的活動(dòng)去詳細寫(xiě)，寫(xiě)活動(dòng)時(shí)，只要按照一定的順序，寫(xiě)好活動(dòng)的場(chǎng)面，做到點(diǎn)面結合，就一定能把活動(dòng)寫(xiě)好。
活動(dòng)作文 篇9
啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦……我一邊哼著(zhù)《鈴兒響叮當》，一邊看著(zhù)郁達夫的《故鄉的秋》，心情分外興奮。因為1月17日，為了迎接新年，又恰逢搬家，在考得好的前提下，媽媽同意我搞一個(gè)活動(dòng)。嘿！考得還不錯！
我由于激動(dòng)，坐立不安。一會(huì )兒踢毽子，一會(huì )兒彈琴，迫不及待地等著(zhù)媽媽回家。一刻鐘。二十分鐘。半個(gè)小時(shí)。眨眼間，一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，媽媽還沒(méi)有回來(lái)。我實(shí)在等不及了。媽媽是一個(gè)公司的總經(jīng)理，是她們那個(gè)村的第一個(gè)上海大學(xué)生，同樣也是我最崇拜的人。她一定會(huì )為我帶上高帽子的。
可是，任何事都不會(huì )一帆風(fēng)順。大概在七點(diǎn)半的時(shí)候，媽媽終于帶著(zhù)一臉的怒氣回來(lái)了。一進(jìn)門(mén)，便用上海話(huà)開(kāi)始了抱怨：哎呦！擱小資啊怎似餓（這個(gè)小朱也真是的.），進(jìn)糟（今天），擱戶(hù)明明嚎走特餓（這貨明明好走的），窯利嘎第（效率這么低），么走呶（沒(méi)走呢）！我靜靜地等待著(zhù)。待她說(shuō)完之后，我緊張地報起了分數：語(yǔ)文90.5，數學(xué)99，英語(yǔ)95.5。媽媽聽(tīng)了，沉默了一會(huì )兒。我心里似乎有一只小兔子，撲通撲通地跳著(zhù)。
接著(zhù)，她問(wèn)道：最高分多少？我依次報出了分數，心里已經(jīng)沒(méi)了底了，一個(gè)字慌。果真，一切在我的意料之中，媽媽又開(kāi)始嘮叨了：哼！人家多少分，你呢？差多少？你自己看看！還愣著(zhù)干什么？快去做《一課一練》！再這樣，你就甭想搞活動(dòng)了！
我好不服氣，暗自嘀咕著(zhù)：不就１、２分嗎？事與愿違，這句倒霉的話(huà)，也被媽媽聽(tīng)到了。她又打開(kāi)了話(huà)匣子：你，你，你太滿(mǎn)足了！……
為了活動(dòng)的順利開(kāi)展，我只好做大量的練習。在我的努力下，我又可以開(kāi)展活動(dòng)了。
活動(dòng)作文 篇10
20xx年8月17日是書(shū)香節。我們小記者的同學(xué)應老師的通知來(lái)到江門(mén)華僑廣場(chǎng)會(huì )展中心參加本屆書(shū)香節采風(fēng)活動(dòng)。
早上九點(diǎn)我帶著(zhù)小記者證、筆、和比記本，由爸爸騎著(zhù)摩托車(chē)載我來(lái)到會(huì )展中心。因活動(dòng)時(shí)間是九點(diǎn)半才開(kāi)始，于是我和爸爸就在會(huì )展現場(chǎng)瀏覽觀(guān)光。本次來(lái)參展的單位有新華書(shū)店、大一書(shū)店、五邑書(shū)店、和江門(mén)的一些學(xué)校等單位。各個(gè)展位上掛著(zhù)各式各樣的海報和廣告標語(yǔ)在現場(chǎng)的播放的親音樂(lè )的映襯下。使展區的氣氛非常的歡快。溜了一圈還不到時(shí)間，于是我又回到卓越展區畫(huà)了一幅。并且還贏(yíng)得一支筆作為獎勵。
到了九點(diǎn)半，老師叫我們排好隊就去螢火蟲(chóng)科技館參觀(guān)。在去科技館的路上，首先我們先經(jīng)過(guò)動(dòng)漫香書(shū)基地，路途中我們還看到了許多特色的小吃，最后我們就到了螢火蟲(chóng)的基地了。在基地內是一片黑燈瞎火的世界，導游帶著(zhù)我們在螢火蟲(chóng)基地內游蕩，并給我們講述了螢火蟲(chóng)的來(lái)歷。導游講完了螢火蟲(chóng)的來(lái)歷之后，接著(zhù)又把我們帶到了基地深處，在深處我們見(jiàn)到了螢火蟲(chóng)的幼蟲(chóng)、蛹還有成蟲(chóng)。導游又給我們講了螢火蟲(chóng)的成長(cháng)過(guò)程。螢火蟲(chóng)幼蟲(chóng)是一只小型蟲(chóng)，它的體型就像一只小型蟑螂，它的尾部有一個(gè)小白點(diǎn)，它發(fā)光的.地方就是在這個(gè)白點(diǎn)上發(fā)光的。蛹和成蟲(chóng)是一種大型蟲(chóng)，但發(fā)光點(diǎn)是一樣的。導游講完成長(cháng)過(guò)程后，我們就進(jìn)去了更深處，更深處是一個(gè)充滿(mǎn)奇跡的地方，那里有許多五彩繽紛、閃閃發(fā)亮的顏色，這些顏色都是螢火蟲(chóng)散發(fā)的光芒，真是好看極了。
我們參觀(guān)完螢火蟲(chóng)科技館之后，接著(zhù)就來(lái)到了一樓聽(tīng)小記者講座。一開(kāi)始，我們先個(gè)個(gè)坐在椅子上，我們坐了一段時(shí)間后活動(dòng)開(kāi)始了，工作人員給我們各個(gè)發(fā)了一支筆和一張紙，我們拿著(zhù)筆，認真聽(tīng)著(zhù)臺上的老師講話(huà)，經(jīng)過(guò)分析，我們知道老師講的是寫(xiě)作文的重點(diǎn)，那就是看圖想字。之后老師給我們出了幾幅圖，讓我們猜字，我們在底下苦思凝想，不出半分鐘我們大部分都猜出來(lái)了，接著(zhù)老師又出了一道很難的題，將口字加一筆寫(xiě)九個(gè)字，我們在底下攪盡腦汁都沒(méi)想出來(lái)，兩分鐘過(guò)去了我們最多才想5、6個(gè)字，三分鐘過(guò)去了終于有一個(gè)六年級的人寫(xiě)出了九個(gè)字，我們都很佩服。接下來(lái)的題目有難有簡(jiǎn)單，我們有時(shí)開(kāi)心，有時(shí)心煩氣躁，隨著(zhù)這樣子活動(dòng)一下就結束了，結束之后我們和小記者創(chuàng )作人史老師合了一次影，當時(shí)我們都非常開(kāi)心，但是隨著(zhù)開(kāi)心又到了傷心，我們一個(gè)個(gè)都和史老師分散著(zhù)，最后我和合老師分散了。我和爸爸都烈烈不舍得離開(kāi)了。
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