實(shí)用的銘記感動(dòng)作文四篇
在平平淡淡的日常中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家收集的銘記感動(dòng)作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
銘記感動(dòng)作文 篇1
“挫折與失敗就像兩把雙面夾擊的刀，無(wú)論哪一面，都會(huì )讓你負傷累累，就像一對形影不離的兄弟，而我們，幾乎都是躲不過(guò)他們中的任何一個(gè)的，而他們來(lái)臨時(shí)，我們就要時(shí)刻待命，也許，我們會(huì )傷心難過(guò)，甚至悲憤，但是，總有人會(huì )讓你重拾信心�！�
——題記
“成績(jì)下來(lái)了，個(gè)別的同學(xué)，成績(jì)劃得離譜了�！崩纤暮莺莸闪宋乙谎�，而我瞞著(zhù)頭渾然不覺(jué)，殊不知，挫折來(lái)到了我的身邊，準備給予我莫大的打擊。
“剛才老師說(shuō)什么成績(jì)下滑的時(shí)候瞪了你哦，小A，你自己當心哦�！蔽业母偁帉κ謱ξ艺f(shuō)道。我感覺(jué)刺骨的寒意，冷冷的，似乎要把我吞沒(méi)。
成績(jì)單發(fā)下來(lái)，我的腦袋嗡嗡作響，看著(zhù)眼前這一堆眼花繚亂的試卷，我的眼睛被蒙上了一層濕漉漉的霧，什么也看不清了。
地理，我竟然沒(méi)及格……
下課后，同學(xué)們搶著(zhù)去看排名，我的腦子一片空白，不知去留。
雙腿自然而然地走到了辦公室，看著(zhù)興奮的同學(xué)們，心中失落，很多同學(xué)都進(jìn)步了呢。
“你們都回去吧，小A你來(lái)一下�！蓖瑢W(xué)們哧溜溜的跑了。整個(gè)辦公室只有我和老師兩個(gè)人。
“自己看，滑到什么地方去了�！崩蠋煱雅琶磉f給了我，我看了看，語(yǔ)塞了。( )
年級：6*班級：6
年級6*？最差的成績(jì)啊。
“你究竟怎么了？怎么成績(jì)滑那么離譜？你沒(méi)努力嗎……”老師的話(huà)我聽(tīng)得真切，我一個(gè)勁兒的點(diǎn)頭，哭的梨花帶雨。
有人又開(kāi)始諷刺我了，回到教室，議論聲不斷。
“想哭你就哭吧，這樣會(huì )難受，不過(guò)記得，要努力�！甭曇艉茌p，我不知道是誰(shuí)，默默閉上眼，暗暗發(fā)誓：我一定要努力。
成績(jì)再次下發(fā)，我，贏(yíng)了。
一張紙條夾在了書(shū)的中間：努力會(huì )有收獲的，困難只是暫時(shí)的，好朋友會(huì )伴你到永遠的。
落款：小B子小C子
銘記，這份感動(dòng)，這份友誼，我們，永遠是朋友，我們永遠一齊努力。
銘記感動(dòng)作文 篇2
媽媽為我做過(guò)無(wú)數的事，我都記不清楚了，唯獨那一個(gè)悶熱的晚上，媽媽拿著(zhù)杯子給我倒水的'事，我至今記憶猶新。
有一次夏日的晚上，天氣非常熱。媽媽不小心中署了，她躺在床上，我也想躺在床上打游戲，于是讓媽媽起開(kāi)，媽媽只好把位置讓給了我。我在床上渴了，對媽媽說(shuō)：媽媽?zhuān)铱柿藡寢尪藖?lái)一杯水，我喝了一口說(shuō)：太燙了，從倒！
過(guò)了幾天，我和朋友出去玩，我買(mǎi)了兩個(gè)漢堡，一個(gè)給我吃了，一個(gè)給他吃了，但他拿在手里左看右看，就是不肯吃，我問(wèn)他：你怎么不吃呀他回答：我不餓，我回家在吃吧！我心想：他怎么不吃呢我偷偷跟在他后面，原來(lái)，他把漢堡給了奶奶。我見(jiàn)了，躲在門(mén)后大哭一場(chǎng)。
對著(zhù)天感嘆道：媽媽?zhuān)瑢Σ黄鹞乙宦放芑丶�，對媽媽說(shuō)：對不起，媽媽?zhuān)∥矣址帕艘慌柘茨_水，端到媽媽的腳下，給媽媽洗腳泡腳媽媽也感動(dòng)的哭了。
我對媽媽說(shuō)：我以后會(huì )常常孝順您，一直到現在這么件事我都銘記在心。
銘記感動(dòng)作文 篇3
我依稀記得那一年，那一個(gè)夏天，那一份銘記到今的感動(dòng)是它時(shí)時(shí)刻刻回蕩在我心田，給我鼓勵給我動(dòng)力使我?jiàn)^勇向前。
七月的太陽(yáng)太毒太毒。太陽(yáng)猶如一個(gè)巨大的火球在天空散發(fā)著(zhù)逼人的熱浪�？諝庵挟惓８稍餂](méi)有一絲水分呼吸猶如在吃沙子一般。原本綠油油的樹(shù)木卻猶如才上完體育課的學(xué)子一樣被曬彎了腰奮拉著(zhù)頭毫無(wú)精神可言。它釋放著(zhù)它的熱情似乎在向人們宣告：現在是夏天！現在是夏天！我就沒(méi)了它那樣的精神，在這樣熱烈陽(yáng)光的照射下；在這樣熾熱的空氣的包圍下，我猶如被曬干了的土豆躺在沙發(fā)上。最可恨的是家里沒(méi)有風(fēng)扇，空調也拿去維修。剩下的，我只有郁悶和無(wú)奈。這樣的鬼天氣讓我怎么hold得住呢！“太陽(yáng)你休息一下吧！”
媽媽在這么熱的天都不忘工作，雖然汗珠不停地從她的額前長(cháng)旁流下，后背也濕了一大片。卻仍然置身于工作之中，仿佛這樣的熾熱并不能打擾她似的�？僧斔�(tīng)到我的抱怨時(shí)卻停下工作說(shuō)：“兒子你很熱嗎？”“是��！真是太熱了，我都要要熱死了！”“空調已經(jīng)拿去修了，估計還有幾個(gè)小時(shí)呢，你先忍一忍吧�！彼](méi)有馬上工作，低著(zhù)頭似乎在想什么。過(guò)了一會(huì )兒她突然說(shuō)：“哦！對了家中好像有著(zhù)一把扇子你找找看吧，千萬(wàn)不要熱著(zhù)了，我有事你先自己找一下，好不好？”
聽(tīng)到說(shuō)有扇子我似乎看到了希望，一下子精神百倍。我一下子做起來(lái)就開(kāi)始翻箱搗柜。第一站——客廳。我看看電視機旁再看看電視機后沒(méi)有。我看一下柜子里沒(méi)有。我在家里東翻翻，西找找，都沒(méi)有發(fā)現，就在我滿(mǎn)頭大汗氣喘吁吁時(shí)媽媽走了過(guò)來(lái)。拉住我溫柔的說(shuō)：“兒子累了嗎？喝口水吧�！蔽艺每诳室话涯眠^(guò)來(lái)“咕咚，咕咚”兩三口就喝完了。什么也沒(méi)說(shuō)就遞回給了母親看了一下她什么也沒(méi)說(shuō)就又開(kāi)始找扇子。
終于只剩下母親的房間沒(méi)有找了，我心想一定就在這里了！我進(jìn)去一眼就看見(jiàn)了窗臺上的一個(gè)紙箱子，我來(lái)了興趣：“不會(huì )在這里吧！”我快步走了過(guò)去一把打開(kāi)了箱子。映入我的眼簾的是許多大大小小的東西，我往下翻，翻著(zhù)翻著(zhù)我看到了一個(gè)灰黑色的膠質(zhì)的把柄，“就是這個(gè)了吧，終于把你找到了！”往外一拉我看見(jiàn)了一把有點(diǎn)泛黃的布扇。頓時(shí)我欣喜若狂。當我仔細看了一看扇子，似乎又好像想起了些什么——在多年以前媽媽過(guò)生日我學(xué)著(zhù)媽媽給我買(mǎi)禮物一樣我想給媽媽買(mǎi)一個(gè)禮物，我在商場(chǎng)店里逛了許久終于我發(fā)現了一把好看的扇子于是我把它買(mǎi)了下來(lái)。會(huì )到家我就把它送給了母親。還記得母親當時(shí)有好高興：她一下抱住了我：“兒子你懂事了媽媽好開(kāi)心！”臉上滿(mǎn)是幸福的笑容笑得好甜好甜，她的眼里閃著(zhù)淚花�！拔乙院竺磕甓假I(mǎi)�！�
望著(zhù)泛黃的小布扇，我呆了——六年了！沒(méi)想到母親還留著(zhù)“藏著(zhù)”，如此完好的保存著(zhù)！我的眼睛被霧氣遮住了，同時(shí)一股愧疚涌上心頭。我現在不僅僅沒(méi)有每年買(mǎi)禮物在日常生活中還對她那么的不敬。每每她對我關(guān)心我都不理不踩甚至感到厭煩。
想著(zhù)想著(zhù)我小聲抽泣起來(lái)。
銘記感動(dòng)作文 篇4
天災無(wú)情，人有情。我想，在汶川地震山崩地裂的那一瞬，每個(gè)人都會(huì )感到觸目驚心。一切完好的東西頃刻間變成了一片廢墟�？蓮U墟之下的生命卻長(cháng)留給人們無(wú)言的感動(dòng)。
剛強的笑臉
曾記否，從廢墟下救出的那個(gè)稚氣十足的小男孩兒，當我看到那張如花之般燦爛的剛強笑臉時(shí)，我的重重地抖了一下，兩行熱淚從我臉頰滑下。這不是哭，是我心靈身處最深沉的感動(dòng)。災難毀了他的家園，他的父母也跟隨災難而去，可這個(gè)小男孩沒(méi)有哭，一臉的笑容里寫(xiě)滿(mǎn)了剛毅、沉著(zhù)、冷靜，無(wú)一不顯示出男子漢的氣魄。面對慘痛的災情，就是成年人也自持不住，免不了失聲痛苦，悲戚沖天。
腳失去了，芭蕾還在
那一幕，永久地鐫刻在我心靈的深處。那一刻，我徹底被那個(gè)十來(lái)歲的女孩不常的舉動(dòng)給震住了。
自幼酷愛(ài)芭蕾的她，也讓這場(chǎng)災難奪去了一只飛舞靈動(dòng)的腳。但她從未放棄芭蕾，依然單腳跳起了芭蕾。雖艱辛，卻也甜蜜。她說(shuō)，這是她一生一世的夢(mèng)，也是她通向成功的指南。瞬間，我感覺(jué)到她的單腳芭蕾更優(yōu)雅，更生動(dòng)，更悅人。
“有志不在年高”，此乃千古絕話(huà)。她，年齡雖小，身體雖殘，卻有磨不掉的意志，壓不彎的脊梁，依然綻放出生命的美麗。
李清照有詩(shī)云：生當做人杰，死亦為鬼雄。
盡管我一時(shí)還無(wú)法以英雄稱(chēng)謂他們，但他們卻以自己的非凡之舉留給我永世不忘的感動(dòng)！
(萬(wàn)州區走馬初中唐金鳳，指導教師陳德榮)
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