【精選】生動(dòng)作文六篇

　　在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家收集的生動(dòng)作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

生動(dòng)作文 篇1

　　國慶長(cháng)假的時(shí)候，我們全家去長(cháng)隆野生動(dòng)物園玩，到達長(cháng)隆之后，我們住在長(cháng)隆酒店，傍晚我們去看長(cháng)隆大馬戲表演《魔幻傳奇》，這場(chǎng)馬戲表演有很多精彩又刺激的節目，有炮打飛人、仙境精靈、鐵籠飛車(chē)等，其中我最喜歡的一個(gè)節目是狗熊表演和企鵝的表演（不是真的企鵝）。

　　笨重可愛(ài)的狗熊有的騎著(zhù)單車(chē)亮相，有的坐輪椅讓其它的熊來(lái)推他，還有的是騎摩托車(chē)的！有一個(gè)人鉆了一個(gè)圈，讓狗熊也來(lái)鉆，狗熊聽(tīng)話(huà)鉆了一個(gè)圈，但是狗熊卡在半中央了！哎呀呀，不得了，我被卡住了！狗熊可能在心里想，但是狗熊蹬了蹬腳，像擦了潤滑油一樣，“”的摔了下來(lái)，逗得觀(guān)眾哈哈大笑，等到有人讓狗熊走鋼絲的時(shí)候，狗熊?chē)樀萌�身起雞皮疙瘩，我們一齊給狗熊鼓掌，訓熊的姐姐就左哄右哄它，拍拍它的熊掌和頭，它終于可以走鋼絲了，狗熊走到一半，“”又摔了下來(lái)，這次我們笑的更大聲了，之后它爬起來(lái)?yè)u著(zhù)胖乎乎的屁股屁顛屁顛的走完了鋼絲。

　　接下來(lái)出現了一群企鵝。本來(lái)我很興奮以為是真的企鵝來(lái)了呢，原來(lái)是一群叔叔和阿姨扮演的企鵝為我們表演跳水。他們從高臺上用搞笑而有趣的姿勢跳入水池，有的身上還套了小鴨子的救生圈一搖一擺地跳進(jìn)水里，有些企鵝還從蹦蹦床上準確地跳入他們的小城堡的窗戶(hù)里，在城堡上面的企鵝用彈弓把許多可愛(ài)的公仔射向觀(guān)眾臺上，我坐在第一排，手已經(jīng)快伸向他們面前了但也沒(méi)得到一個(gè)公仔，比較失望。不過(guò)我和他們親密接觸了，比得到公仔還高興呢。

　　大馬戲表演不知不覺(jué)結束了，我還戀戀不舍不想離場(chǎng)，還想繼續看下一場(chǎng)表演呢。表演節目的叔叔阿姨們演的真好又驚險，許多難度大的動(dòng)作他們都完成的相當不錯準確到位（他們還系了安全帶），我真敬佩他們！

生動(dòng)作文 篇2

　　長(cháng)隆野生動(dòng)物世界是一個(gè)很吸引人的地方，我們從北門(mén)進(jìn)入，走一百米，就是兩個(gè)水塘，黑天鵝成群結隊的游來(lái)游去，有時(shí)還拍打翅膀，歡迎我們的到來(lái)。白天鵝三五成群的，白天鵝中，有時(shí)還有幾只黑天鵝在其中，黑白相間。

　　走過(guò)水塘轉右，就是侏羅紀森林，在一座小山上，里面到處都是草和樹(shù)，時(shí)不時(shí)還傳來(lái)幾聲恐龍的叫聲。在不遠處，有幾只劍龍正在直勾勾的看著(zhù)我們。而翼龍卻用一種敵視的眼神看著(zhù)劍龍。旁邊的腫頭龍正向我們走來(lái)，遠處的梁龍正在安靜地吃著(zhù)樹(shù)葉。侏羅紀樹(shù)林里的兩位霸王：霸王龍和鱷魚(yú)對視著(zhù)，時(shí)不時(shí)發(fā)出洪亮的叫聲，好像隨時(shí)都會(huì )沖上去打一架。

　　來(lái)到大熊貓中心，里面有14只可愛(ài)的大熊貓，大熊貓明星菊菊在華南地區產(chǎn)下了首只大熊貓隆隆后，又產(chǎn)下全球唯一大熊貓三胞胎：萌萌、帥帥、酷酷。他們一家是大熊貓中心最可愛(ài)的明星，因為萌萌、帥帥、酷酷在電影《功夫熊貓》中擔當重要角色，他們都胖嘟嘟，憨態(tài)十足，是小朋友都喜歡的。

　　金猴王國里的山魈，目不轉睛地看著(zhù)人們，有些山魈還調皮的做出各種各樣的動(dòng)作。有一個(gè)明星叫旺仔，很有趣，在樹(shù)上做個(gè)職工高難度動(dòng)作，游客拍手叫好。

　　在這次游玩中，我看到了遠古時(shí)代的恐龍，可愛(ài)呆萌的大熊貓，來(lái)自巨人國的大象，高大的長(cháng)頸鹿，機智的猴子。其實(shí)長(cháng)隆野生動(dòng)物世界里，有很多好玩的去處，除了我說(shuō)的幾種動(dòng)物外，還有老虎、考拉、河馬、狒狒、蛇、大猩猩等等，都看完得花一整天時(shí)間。

生動(dòng)作文 篇3

　　就在上周四，我們全班同學(xué)去了常州野生動(dòng)物園，看到了許多可愛(ài)的動(dòng)物。滿(mǎn)懷激動(dòng)的心情，我們在行駛了兩個(gè)小時(shí)后直奔蛇館。呈現在我們眼前的是一條條身體細滑、斑紋不一、顏色各異的蛇，大家害怕極了。雖然害怕，但因為好奇，我們還是忍不住地要看。其中最吸引我們的是“黃金蟒”，它通體金黃，布滿(mǎn)斑紋，我想這就是它名字的由來(lái)吧。不一會(huì )兒，我們來(lái)到了猴山。

　　看，一只只精靈可愛(ài)的小猴，一會(huì )兒蕩秋千，一會(huì )兒爬山，一會(huì )兒拿起食物喜滋滋地吃起來(lái)。瞧，那只小猴好像餓了，東張西望，這時(shí)，一位旅客拿出火腿腸拋過(guò)去。小猴不慌不忙地拿起來(lái)，動(dòng)作敏捷地把它剝開(kāi)，狼吞虎咽地吃起來(lái)，那模樣真惹人喜愛(ài)！接著(zhù)，我們還看到了體型龐大的河馬、尾巴細長(cháng)的蜥蜴、脖子修長(cháng)的長(cháng)頸鹿、黑白斑紋的斑馬、駱駝、牦牛、鴕鳥(niǎo)……不知不覺(jué)，我們來(lái)到雜技館，欣賞了狗熊先生和猴子小姐的自行車(chē)比賽，老虎、獅子的'看家本領(lǐng)，還觀(guān)賞到了小狗的精彩表演。不過(guò)，最讓人難以忘懷的是空中飛人。只見(jiàn)三個(gè)人站在輪子上不停地轉，他們一會(huì )兒跑到輪子上面，一會(huì )兒在輪子上跳繩，一會(huì )兒蒙著(zhù)頭在輪子上走路。這么驚險的動(dòng)作讓觀(guān)眾都不禁為他們捏了一把汗。最后，我們來(lái)到海洋館，看到了海獅的精彩表演，大家都為它歡呼。

　　中午到了，我們吃了一些十糧，就匆匆坐上了探險火車(chē)，瀏覽了園內的風(fēng)景。下午兩點(diǎn)多鐘，我們戀戀不舍地告別了野生動(dòng)物園。激動(dòng)的心啊，卻久久不能平靜。這次野生動(dòng)物園之旅，我不僅親眼見(jiàn)到了許多動(dòng)物，還了解了很多生物知識，留下了紀念品，真是一舉三得。

生動(dòng)作文 篇4

　　今年春節，我去了廣州長(cháng)隆野生動(dòng)物園。那是一個(gè)很大的地方，因為過(guò)年，動(dòng)物園里更是人山人海。

　　一進(jìn)大門(mén)，我擠過(guò)一個(gè)個(gè)“人堆”，“艱難”地直奔考拉園�？祭�是廣州長(cháng)隆野生動(dòng)物園的“鎮園之寶”，是這里的特色，這是全國唯一一個(gè)有考拉的動(dòng)物園。

　　到了考拉園，里面更是人頭攢動(dòng)，放眼一看，密密麻麻全是人頭。我嘆了一口氣，拼命往里擠，哎呀，肩膀擠疼了，沒(méi)關(guān)系，我總算擠到里面來(lái)了。眼前這棵樹(shù)上有一只年長(cháng)的考拉，但不巧的是，它似乎正在睡覺(jué)�？祭�坐在一個(gè)樹(shù)杈上，四只“小短手”抱住樹(shù)干，灰色的身體微微靠在樹(shù)干上，頭有點(diǎn)朝里轉，眼睛微閉，一副很享受的樣子。我生平第一次看見(jiàn)活的考拉，激動(dòng)不已，恨不得把眼睛放在考拉身邊，仔仔細細地看它。熟睡著(zhù)的考拉看起來(lái)是那么萌，像一個(gè)胖胖的小玩偶，可愛(ài)極了。

　　看夠了這只，我走進(jìn)介紹考拉的陳列館。原來(lái)，這些考拉是從澳大利亞“移民”過(guò)來(lái)的。陳列館里擺放著(zhù)一張張睜著(zhù)眼睛的萌考拉照片，它們是那么胖，一雙黑豆似的小眼睛盯著(zhù)我們，小嘴微微咧開(kāi)，好像在憨笑。這些照片拍得那么好，考拉似乎在動(dòng)，連考拉背上的小考拉也似乎在眨眼睛。太可愛(ài)了！我想，要是能看見(jiàn)真考拉醒著(zhù)的時(shí)候就好了。

　　沒(méi)想到，我的愿望竟然實(shí)現了！

　　走出陳列館，遠處有幾棵樹(shù)，樹(shù)上有一小團灰影，而且好像在動(dòng)。我心頭一怔，立刻向前沖刺，沖到樹(shù)旁一看，哈，考拉醒了！我歡呼一聲，立刻舉起相機，關(guān)了閃光燈，“咔嚓咔嚓”一陣狂拍！樹(shù)上的卡拉比剛才那只年輕，有活力，它偏坐在樹(shù)杈上，頭轉過(guò)來(lái)對著(zhù)我們，耳朵微微動(dòng)著(zhù)，身子也豎了起來(lái)，黑黑的小眼睛好奇地盯著(zhù)人們。太可愛(ài)了！我滿(mǎn)心歡喜，第二次看見(jiàn)考拉，它就在動(dòng)，真是太幸運了！真的考拉比照片上的要可愛(ài)，雖然眼睛沒(méi)這么大，但真的考拉更真實(shí)，更可愛(ài)，更富有朝氣。

　　時(shí)間不多了，我只好“辭別”了考拉，依依不舍地走了。

生動(dòng)作文 篇5

　　語(yǔ)文教學(xué)的最終目標是讓學(xué)生自己會(huì )閱讀、自己會(huì )寫(xiě)作。但現實(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，通常是就課文講課文，學(xué)一篇知一篇，不能把課文當例子使學(xué)生觸類(lèi)旁通，同類(lèi)例子也不能舉一反三，語(yǔ)文教學(xué)費時(shí)低效。很多老師意識到了這一問(wèn)題，很多教育工作者也在探索。我校的宓娟老師做了很多嘗試，她從作文教學(xué)入手，以課文為例子，結合學(xué)生生活，通過(guò)多寫(xiě)多改、自評互評、面批或網(wǎng)上批閱、多次作文等方法，鼓勵學(xué)生動(dòng)筆，到學(xué)生樂(lè )意動(dòng)筆，有效地提高了語(yǔ)文的教學(xué)效益。

　　一、宓娟老師的教學(xué)實(shí)踐與基本經(jīng)驗

　　1、編學(xué)生作文集，激發(fā)寫(xiě)作積極性

　　要提高學(xué)生的寫(xiě)作積極性，就要讓學(xué)生享受成功的樂(lè )趣，這就使宓老師產(chǎn)生了編學(xué)生作文集的想法。那年，宓老師任教高一（5）班語(yǔ)文。她將自己的郵箱告訴了學(xué)生，并提議：誰(shuí)有好文章都可以發(fā)到她的郵箱里，她可以幫助批閱，并且保留，學(xué)期結束再編印成冊，作為永遠的留念。宓老師這一倡議，引起了較大的反響，學(xué)生都想展示自己、被他人認可。宓老師的郵箱里開(kāi)始有學(xué)生的隨筆了。她及時(shí)閱讀，只要有一點(diǎn)可取之處都指出來(lái)加以贊揚，并回復，要求學(xué)生仔細修改后再發(fā)回老師郵箱，改得好的作文在課堂上與全班同學(xué)分享。宓老師的郵箱每周都能收到十幾篇文章，有時(shí)都超過(guò)二十幾篇。不管多忙多累，她都堅持網(wǎng)上批閱后發(fā)回給學(xué)生，學(xué)生寫(xiě)作興趣提高了，寫(xiě)作的潛力慢慢發(fā)揮出來(lái)了，作文水平也有了進(jìn)步。那年寒假時(shí)間比較短，所以編書(shū)的事宓老師沒(méi)有公開(kāi)布置，只是每班指定一位同學(xué)負責此事。開(kāi)學(xué)那天，當學(xué)生們見(jiàn)到有自己作品的書(shū)出來(lái)了，非常興奮，紛紛要求下次參編或讓自己的文章入選。

　　2、教師批閱和學(xué)生自評、互評相結合

　　宓老師很注意作文批改，她將教師批閱和學(xué)生自評、互評結合起來(lái)，效果較好。

　　某屆高一剛開(kāi)始，宓老師就要求每位同學(xué)準備一個(gè)比較好的筆記本，用來(lái)寫(xiě)隨筆。最少是每周一篇，字數不限，內容自定，只要寫(xiě)出自己的東西即可。宓老師是每篇都要批閱，只是比大作文批得簡(jiǎn)單�？蓛�(yōu)點(diǎn)決不放過(guò)，哪怕是一個(gè)小優(yōu)點(diǎn)，都會(huì )加以贊揚，并提出修改意見(jiàn)，同時(shí)要求學(xué)生盡力把它改成最滿(mǎn)意的文章。改文章比寫(xiě)文章難，如果學(xué)生認為自己改得不到位，宓老師就會(huì )向學(xué)生推薦求助對象，同學(xué)、朋友、家長(cháng)、老師都可以參與。這樣，既有改自己作文的機會(huì )，也有改他人作文的機會(huì )，在發(fā)現問(wèn)題、改正問(wèn)題的互助互學(xué)過(guò)程中提高了作文的寫(xiě)作水平。對于大作文，除了方法上的指導，宓老師還要求學(xué)生一定要進(jìn)行自評和互評，通常會(huì )在作文課留出二十分鐘來(lái)完成這項工作。自評是讓學(xué)生自己發(fā)現得失，自己去改正不滿(mǎn)意的地方；互評則是通過(guò)同學(xué)來(lái)發(fā)現得失。這一過(guò)程是互相學(xué)習、互相促進(jìn)的過(guò)程。不論是自評還是互評，都要求寫(xiě)出規范的評語(yǔ)、指出具體的問(wèn)題，不少于50字。每次作文收上來(lái)，看著(zhù)那圈圈點(diǎn)點(diǎn)的卷面，學(xué)生們對待作文的態(tài)度躍然紙上。有的作文互評非常到位，有點(diǎn)有面，既能提出問(wèn)題，又能提出修正的建議，學(xué)生可以與老師媲美了。 3、面批和網(wǎng)批，提高作文成績(jì)

　　作文批改有很多方式，簡(jiǎn)單結論性的評語(yǔ)對學(xué)生作文的提高沒(méi)有多大意義，而有針對性地進(jìn)行面批，當面指出問(wèn)題并加以指導，收效會(huì )很顯著(zhù)。08屆高三的一位同學(xué)，作文沒(méi)有一點(diǎn)靈氣，但語(yǔ)文的基本功比較扎實(shí)，對她來(lái)說(shuō)，作文成績(jì)上來(lái)了，總成績(jì)就提高了。為此，她專(zhuān)門(mén)準備了一本作文本，只要有機會(huì )，就會(huì )跑到辦公室讓宓老師幫她面批，批過(guò)以后，她再重寫(xiě)，直到滿(mǎn)意為止。一年下來(lái)，她高考語(yǔ)文超出剛入學(xué)20多分。網(wǎng)上批閱，往往是自加的工作，畢竟在學(xué)校任課老師與學(xué)生交流的時(shí)間有限。網(wǎng)上批閱，不能暢所欲言，是補面批之不足，照顧大多數，提高全班的作文成績(jì)。如果能面批，首選還是面批。

　　4、“二次作文”，實(shí)現質(zhì)的提升

　　作文訓練要有一定的量，但不能為了追求數量，而忽視了質(zhì)量。根據作文的情況，可以進(jìn)行“二次作文”，即在第一次作文批閱、評講過(guò)后，再次寫(xiě)同題作文�！岸�次作文”針對學(xué)生寫(xiě)作的誤區進(jìn)行評點(diǎn)，并提供優(yōu)秀文章做示范。這樣，學(xué)生能清楚自己的問(wèn)題所在，“二次作文”就會(huì )有質(zhì)的提升，也能很好地達成訓練的目標。調查結果顯示，學(xué)生更喜歡這種形式的作文訓練，認為更能提高自己的寫(xiě)作水平。07屆高三的一位同學(xué)，非常擅長(cháng)寫(xiě)議論文，不會(huì )寫(xiě)記敘文。有一次，作文課訓練記敘文，她怎么都寫(xiě)不好，多次指導后，終于第四次寫(xiě)了一篇不錯的記敘文。參加高考語(yǔ)文一結束，看到宓老師就抱著(zhù)她跳了起來(lái)，說(shuō)：“老師，幸虧您逼著(zhù)我寫(xiě)了那么多遍，要不我今天就死定了�！蹦且荒甑淖魑念}是《懷想天空》，寫(xiě)成議論文是很難的。

　　二、對宓娟老師語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐的反思

　　宓老師的成功之處在于，她針對語(yǔ)文教學(xué)的宗旨，找到了作文這個(gè)切入點(diǎn)，學(xué)生語(yǔ)文成績(jì)的提高，也證實(shí)了語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵是作文。宓老師的教學(xué)并沒(méi)有多少讓人感覺(jué)一新的做法，但是她通過(guò)多種批閱作文的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，將辛苦攬在自己身上，卻讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)的做法，正是實(shí)踐了新課改的核心。搞教育需要這種精神。

　　1、善于思考，成為教改的實(shí)踐者

　　宓老師畢業(yè)于蘇州大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)教育專(zhuān)業(yè)，從教13年，畢業(yè)班教學(xué)有6年，教學(xué)成績(jì)得到了領(lǐng)導同行的認可。剛畢業(yè)時(shí)，海州中學(xué)的馬俊成主任鼓勵她做一個(gè)有思想的老師，她就努力去實(shí)踐。隨著(zhù)帶畢業(yè)班的機會(huì )增多，她思考的問(wèn)題也在增加，例如閱讀教學(xué)、作文教學(xué)、文道統一等。這些問(wèn)題語(yǔ)文老師都會(huì )思考，但有效的做法卻很少。面對外國語(yǔ)學(xué)�；�礎薄弱的高中學(xué)生，要想完成學(xué)校下達的教學(xué)任務(wù)，在有限的時(shí)間內提高教學(xué)效益，就應該在提高學(xué)生的閱讀寫(xiě)作能力上做文章。幾年高三下來(lái)，實(shí)踐的成效比較明顯。能否推廣到其他年級呢？終于，宓老師循環(huán)到高一任教。她將過(guò)在高三的一些做法運用到了高一，并結合高一學(xué)生的具體情況做了適當的增減，半個(gè)學(xué)期下來(lái)，效果比較好，得到了領(lǐng)導同行的肯定。

　　2．勤于筆耕，成就教改的收獲者

　　在教改實(shí)踐中，宓老師多次參加“蘇浙贛十八�！钡幕顒�(dòng)，參加了很多教輔用書(shū)的編寫(xiě)。參加開(kāi)明出版社《高中文言文全解全釋》的編寫(xiě)，全國發(fā)行；參加省級課題《中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習心理研究》的研究，完成近40萬(wàn)字書(shū)稿，由中國致公出版社全國公開(kāi)發(fā)行。20xx年，宓老師被評為連云港市高中語(yǔ)文學(xué)科帶頭人。

　　善于思考，勤于筆耕，勇于實(shí)踐，這是一個(gè)研究型教師成長(cháng)的基本點(diǎn)。

生動(dòng)作文 篇6

　　秋假的第二天，我去了上海野生動(dòng)物園。

　　一進(jìn)野生動(dòng)物園，映入眼簾的就是一大群火烈鳥(niǎo)，它們的嘴巴彎彎的，脖子長(cháng)長(cháng)的，像一個(gè)數字2。它們有著(zhù)一身粉紅的羽毛，細細的長(cháng)腿，走起路來(lái)慢悠悠的，優(yōu)雅極了！它們有的在水中捕捉浮游生物，有的用嘴修理著(zhù)自己的羽毛，還有的單腿站立著(zhù)休息。

　　接著(zhù)我們坐上了長(cháng)頸鹿花紋的大巴，去往激動(dòng)人心的猛獸區。里面有威風(fēng)凜凜的獅子、有著(zhù)強壯身軀的獵豹，張著(zhù)血盆大口的東北虎、看你一眼就能讓你膽戰心驚的灰狼。最有趣最滑稽可笑的就是馬來(lái)熊了。馬來(lái)熊全身都是黑色的，只有鼻子上的毛和胸口的毛是雪白的，像一個(gè)小丑。它用自己肥胖的爪子在鐵筐中挖著(zhù)蘋(píng)果，挖得滿(mǎn)臉都是，我們看了都哈哈大笑！

　　看完了猛獸區我們就去和小動(dòng)物們互動(dòng)啦！哇，河馬！我朝著(zhù)河馬投喂區飛奔過(guò)去，河馬的嘴大大的，里面有幾顆非常大的牙齒，它的皮厚厚的，像穿著(zhù)一身灰色的盔甲。工作人員給了我一筐胡蘿卜和黃瓜，我走到河馬身邊，看到它張著(zhù)那么大的嘴，我想，它會(huì )不會(huì )爬上岸來(lái)吃我呀？爸爸在一旁鼓勵我說(shuō)別怕別怕！于是，我壯著(zhù)膽子將一塊胡蘿卜扔進(jìn)了它的嘴巴，它閉了閉嘴很快又張開(kāi)了。我驚奇地發(fā)現，這塊胡蘿卜還在，可能一塊小小的胡蘿卜讓河馬塞牙縫都不夠。于是，我把籃子里所有的胡蘿卜和黃瓜都丟進(jìn)了它的嘴里，河馬這才滿(mǎn)意地閉上了嘴。接著(zhù)我還喂了火烈鳥(niǎo)、天鵝、鴿子。

　　我多想天天待在動(dòng)物園里，和動(dòng)物們親密接觸，那真是太辛福啦！

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