主動(dòng)作文匯編5篇
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編整理的主動(dòng)作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
主動(dòng)作文 篇1
夜深人靜，月光顯得稍暗淡，周?chē)己谄崞岬囊黄�。而唯有電腦屏幕在不停地閃爍著(zhù)……
突然，客廳傳出了異常的響動(dòng)，沉浸在夢(mèng)鄉中的母親被驚醒，像一支脫了弦的箭飛奔而來(lái)。電腦旁的我頓時(shí)不知所措，竟沒(méi)有逃竄，而是茫然地等待母親的到來(lái)。果然，母親發(fā)現了我。她的臉鄉蘋(píng)果一樣漲得通紅，額頭上的青筋暴起，仿佛可看到那流動(dòng)的血液�！斑@么晚了還在玩電腦，這樣像一個(gè)學(xué)生的所為？你有沒(méi)有顧過(guò)我的感受！”這聲音顯得有點(diǎn)沙啞。屋外掠過(guò)一陣風(fēng)，樹(shù)葉被吹的沙沙作響，不時(shí)還可以聽(tīng)見(jiàn)青蛙哀鳴著(zhù)。
“嗒�！鼻宕囗懥恋捻懧暋娔X的電源被強行關(guān)掉。剎那間，我的頭腦一片空白，接著(zhù)無(wú)比的憤怒和怨恨洶涌而來(lái)。情緒如放大鏡一班，賜與我的手巨大的力量。我一把就將大山似的母親推開(kāi)了很遠，很遠……
從此以后，我和母親之間只有冷眼相待，談話(huà)間也只是冷言冷語(yǔ)。母親漸漸地淡出了我的生活，也很少去理會(huì )我。我和她之間的距離越來(lái)越遠，可望不可即。
其實(shí)，這并不是我想要的。沒(méi)有母親的關(guān)懷，就像沒(méi)有色彩的油畫(huà)，慘淡無(wú)離。我放不下尊嚴和面子，所以只有暗暗在角落鼻酸，擦拭那苦澀的淚水。我的腦海中浮現出兒時(shí)我與母親歡快地玩耍，笑聲清晰地傳進(jìn)我的耳朵里，我的心里。我挪動(dòng)著(zhù)沉重像被灌了鉛的腳步，走向那深不可逾的鴻溝。母親的房門(mén)半開(kāi)著(zhù)，她的白發(fā)像銀絲般刺痛眼，也深深刺痛了我的心�！皩Σ黄稹比齻�(gè)字呼之欲出但又被我咽下去了喉嚨里，但是面對親情，這三個(gè)字還是不由自主地從喉嚨里瀉出來(lái)。母親似乎聽(tīng)到了，她轉過(guò)頭來(lái)，她的眼睛紅腫著(zhù)。她在這之前哭了，哭了很久。但是淚水還是濕潤了雙眼。我開(kāi)始理解母親對我的好，我為母親為我所做的事而感動(dòng)。我打破了和母親之間的隔膜，感情更加融洽。
世界上沒(méi)有永遠的矛盾，只有原封不動(dòng)和坐以待斃。只要你肯走出第一步，拋下你所謂的面子，你可以得到他人的體諒。我發(fā)現，主動(dòng)，也是一種幸福，主動(dòng)可以造就幸福。
主動(dòng)作文 篇2
回眸第一次第二次世界大戰，現在想一想，對于現代人來(lái)說(shuō)，真是一場(chǎng)愚蠢的戰爭，為爭奪殖民的而失去自我的同盟國也必定失敗。人生往往是充滿(mǎn)被動(dòng)與主動(dòng)的，被他人牽著(zhù)鼻子走，就必定不會(huì )有居高臨下的一天，把握自己的地位，才是真正的轉折點(diǎn)！
縱觀(guān)現在世界形勢，中國已成為全球焦點(diǎn)，無(wú)論是超級大國美國，還是小的“堅強”的日本、韓國！都紛紛將矛頭指向中國，近一個(gè)月來(lái)，世界形勢變化巨大，多方面情況已經(jīng)使中國面臨四面夾擊的危險，無(wú)論是中國漁船被捕，還是金正日的離世、金正恩的上臺，美國的挑釁，都是中國現在面臨的問(wèn)題，然而，身為一個(gè)中國人，我卻始終相信，此次全球性的撥亂對中國來(lái)說(shuō)是一個(gè)轉折點(diǎn)，如果中國抓住有利時(shí)機，隔斷其他國家的命脈，中國就必將走向世界超級大國的地位，相反，如果中國沒(méi)有正確的抓好時(shí)機，那么，中國將會(huì )第二次被世界瓜分，一崛不起，然而在我個(gè)人觀(guān)點(diǎn)上來(lái)看，中國必定不會(huì )輸，因為中國站在主動(dòng)位置上，而其他國家的情況十分被動(dòng)，都存在著(zhù)致命弱點(diǎn)。拿美國來(lái)說(shuō)，金融危機還未完全解決，國家資金缺乏，民眾攻占華爾街，這一系列事件，必將成為他的致命弱點(diǎn)。專(zhuān)家還強調，中國計劃到20xx年向月球發(fā)射載人宇宙飛船，到20xx年在月球建設具備軍事機能的基地。另一方面，美國正準備放棄探月計劃。所以，美國和中國的所處關(guān)系恐怕全世界人都明白，誰(shuí)處于主動(dòng)，誰(shuí)處于被動(dòng)，都不言而喻！
我以上所說(shuō)的，只不過(guò)是縱觀(guān)世界形勢，把世界變小了！其實(shí)，國與國，人與人都是相同的，占有主動(dòng)位置的，必定會(huì )取得最后的勝利，然而，主動(dòng)覺(jué)不穩定！世界如此，生活也是如此！
國家形勢，多變復雜，人類(lèi)社會(huì )也絕不簡(jiǎn)單，身為一個(gè)中學(xué)生，我絕對不會(huì )討論商業(yè)場(chǎng)上的競爭問(wèn)題，我所重視的，是學(xué)校的主動(dòng)與被動(dòng)之間的關(guān)系，首先，學(xué)生也是人，這是不可否認的一點(diǎn)！所以，請我們想一想，班級第一，是否占有主動(dòng)位置呢？我想，一定是，因為，無(wú)論是那一個(gè)人，想要進(jìn)步，超越對方，都會(huì )有一個(gè)競爭的目標，最高，就是全班第一，全班第一的目標是保持不動(dòng)，而想要超于別人的人，也是動(dòng)的幅度最大的一個(gè)人。我所崇尚的是穩勝，絕對不會(huì )把自己的目標定的太高，絕對不會(huì )讓自己在成功之前站在主動(dòng)位置，因為往往有比你強的人會(huì )在你占有主動(dòng)位置之后，將你落下，從而，位置交換，加上情緒失落，就更加難以進(jìn)步！所以，主動(dòng)與被動(dòng)之間的選擇，我們還是要有把握的選擇，不能盲目，否則失敗的更快！說(shuō)到這里，我想強調一下僥幸，事實(shí)告訴我，擁有僥幸心理的人會(huì )成功，然而絕對不會(huì )永遠的成功，所以，抱有僥幸心理的人，請你們……不，也包括我，我希望我們不要再擁有僥幸心理，那樣會(huì )使我們走向被動(dòng)的位置，從而走向失��！
主動(dòng)、被動(dòng)、成功、失��？可怕的21世紀，可怕的人類(lèi)。
主動(dòng)作文 篇3
讀了這篇文章讓我體會(huì )到在區域活動(dòng)中，幼兒有著(zhù)更多的與材料、伙伴、環(huán)境的自由交往機會(huì )，他們的游戲與活動(dòng)更自由，主動(dòng)。因此，教師的引導應遵循“幼兒是游戲主題，教師是支持者的基本原則"。
教師在對幼兒活動(dòng)的觀(guān)察中發(fā)現其進(jìn)步，發(fā)現其難點(diǎn)，并在此基礎上明確引導方向，設置漸進(jìn)性，支持性的引導問(wèn)題，在觀(guān)察，分析中，教師始終堅持積極，肯定地態(tài)度，面對較為簡(jiǎn)單的設計圖和搭建技術(shù)上的錯位問(wèn)題，教師卻能發(fā)現幼兒在轉向，底層橋搭建上的閃光點(diǎn)，面對中等建構能力的幼兒，教師卻能發(fā)現幼兒獨特而有價(jià)值的學(xué)習特點(diǎn)，面對自己一時(shí)以為水平不夠高的設計圖和搭建中寬窄不一的.問(wèn)題，教師卻在耐心等待幼兒搭建完成后發(fā)現幼兒獨具匠心的設計意圖。教師對幼兒信任，欣賞的態(tài)度，正是決定其引導策略的心理基礎。
在對幼兒建構行為觀(guān)察，記錄與分析的基礎上，教師主動(dòng)發(fā)起的引導主要表現在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)的建議的活動(dòng)結束前的評價(jià)中。在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)的建議，要求與問(wèn)題引領(lǐng)中，教師提出有挑戰性的任務(wù)，鼓勵幼兒進(jìn)步，而在活動(dòng)結束前具實(shí)效性的評價(jià)，教師通過(guò)肯定與鼓勵，提出進(jìn)一步思考和嘗試的問(wèn)題，分享經(jīng)驗，支持幼兒互平等方式，促進(jìn)幼兒梳理，分享新經(jīng)驗，并對下一次建構活動(dòng)充滿(mǎn)設想期待和信心。
而教師在這一整個(gè)過(guò)程中應起到引導，點(diǎn)撥幼兒的作用，盡可能地讓幼兒去發(fā)揮自己地思維去想象，讓他們去建構，當幼兒停滯時(shí)，教師及時(shí)鼓勵他們去繼續，去輔助一些材料給他們，使幼兒自己去操作，動(dòng)手，獲取經(jīng)驗。
主動(dòng)作文 篇4
“上課，一定要多舉手回答問(wèn)題，一定要積極主動(dòng)�！鄙险n前幾分鐘，我暗暗下定決心�！芭e就舉唄，不就是站起來(lái)回答幾個(gè)問(wèn)題嗎？有什么可怕的！瞧我的！”上課鈴聲響時(shí)，我又給自己加了一把勁兒。
終于，老師來(lái)了，三步并作兩步地跨上講臺，津津有味地講起課來(lái)。幾分鐘后，老師讓我們默讀全文。大家讀完之后，老師便問(wèn)：“哪位同學(xué)能概括一下這篇課文的主要內容？請舉手�！苯淌依镱D時(shí)鴉雀無(wú)聲，我的心跳開(kāi)始加快。偷偷掃視了一下教室，我發(fā)現有的同學(xué)低頭坐著(zhù)，有的同學(xué)在擺弄鋼筆，有的同學(xué)在小聲說(shuō)話(huà)，好像老師說(shuō)的話(huà)與他們根本無(wú)關(guān)。好在班上還有幾位語(yǔ)文成績(jì)優(yōu)秀的女同學(xué)，她們大膽而主動(dòng)地舉著(zhù)手，滿(mǎn)臉自信。
看只有那幾位同學(xué)舉手，老師鼓勵我們說(shuō)：“敢于主動(dòng)發(fā)表見(jiàn)解，不管是否正確，都是一種進(jìn)步。何況，老師和同學(xué)還可以幫你指出錯誤呢�！边@時(shí)，我下意識動(dòng)了動(dòng)胳膊，心不由得怦怦直跳，暗想：“只要有一位男同學(xué)舉手，下一個(gè)舉手的人就會(huì )是我�！比欢�，我看了看四周，還是沒(méi)有男生舉手�！芭率裁�，不就是概括課文的主要內容嗎？”我暗暗鼓勵自己。我輕輕地把左胳膊放在桌子上，目光掃了一下周?chē)�，�?jiàn)沒(méi)有人注意，才慢慢地舉起了右手，只是舉得很低，胳膊顯得那么沉重。我真想把手放下。這時(shí)，老師的目光向我這邊投來(lái)。終于，老師指名讓我回答問(wèn)題。我吞吞吐吐，聲音也很小，或許老師都沒(méi)聽(tīng)清楚。仿佛過(guò)了一個(gè)世紀的時(shí)間，我才概括完課文的主要內容。老師見(jiàn)我漲紅了臉，鼓勵我說(shuō)：“概括得很好。很高興你能積極主動(dòng)地回答問(wèn)題。有自信并付諸行動(dòng)，才有可能成功�！弊轮�，我才發(fā)現，在課堂上回答問(wèn)題其實(shí)沒(méi)有想象中那么難。
主動(dòng)作文 篇5
在一個(gè)多星期前我們的語(yǔ)文老師布置了一項作業(yè)，一項非常難完成的作業(yè)，特別是我們女生，那項作業(yè)就讓我們抱爸爸。
對于已經(jīng)是初二的女生的我們，抱爸爸就是一個(gè)接近于無(wú)可能完成的任務(wù)，因為這是作業(yè)，所以我制定了幾個(gè)計劃。為了這項任務(wù)的順利完成，我守住了我的“口”，在媽媽的面前表現的沒(méi)有什么發(fā)生（我這個(gè)人的心事是藏不住的），終于，“超人”歸來(lái)了。
當我聽(tīng)到“咔咔”的開(kāi)門(mén)聲時(shí)，我就從我的書(shū)桌與椅子間“飛”出來(lái)，在以一個(gè)180度的轉身，向大門(mén)口“飛奔”而去，這是爸爸的習慣動(dòng)作——張開(kāi)雙手，準備給我一個(gè)擁抱，平常的話(huà)我都會(huì )從他的手下鉆過(guò)去，然后我們兩人在走廊上“扭打”在一起，這次我可是鼓足了勇氣一頭扎進(jìn)爸爸的懷中，可是在接觸到他的前一秒鐘，我停了一下，因為不自然而停，好像時(shí)間在那一秒停了一下。
“怎么了？”爸爸敏銳的眼睛發(fā)現了我的不正常。
“沒(méi)什么，只是飲料喝多了�！币驗榭匆�(jiàn)桌上的可樂(lè )，所以就隨口回答了這段話(huà)。
回到房間，我認認真真的思考了“父愛(ài)如山”這句話(huà)。從小到大，從來(lái)沒(méi)有和他賭過(guò)氣，每次家中的事都是他一個(gè)人頂著(zhù)、扛著(zhù)，甚至現在有時(shí)稱(chēng)為我和媽媽的“出氣筒”。父愛(ài)就是這樣默默無(wú)聞，這樣重于泰山，這樣讓一個(gè)孩子感到，讓這樣一個(gè)孩子觸摸到，讓這樣一個(gè)孩子明白。
可能這個(gè)人年齡的我們無(wú)法對爸爸說(shuō)出：“我愛(ài)你！”可是我的心中不是時(shí)刻說(shuō)著(zhù)這句話(huà)嗎？
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