尋書(shū)大行動(dòng)作文
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編幫大家整理的尋書(shū)大行動(dòng)作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
尋書(shū)大行動(dòng)作文1
最近，我們班發(fā)生了一件稀奇古怪的事，白婧月的語(yǔ)文書(shū)不翼而飛了，于是，馬老師說(shuō)：“讓我們一起幫白婧月找找她的語(yǔ)文書(shū)吧�！爆F在大家先找找自己的書(shū)包和抽屜洞吧�！罢f(shuō)罷，大家便埋頭找了起來(lái)。
我先用手拉開(kāi)書(shū)包的拉鏈，便飛快地掃視了一遍書(shū)包，然后，我馬上又巡視了一遍抽屜洞，用手扒了扒一本又一本書(shū)，還是沒(méi)有找到�！鞍�！”我輕輕地嘆一口氣，心想：還是沒(méi)有找到，難道白婧月的書(shū)真的長(cháng)了一雙翅膀飛走了？還是被某個(gè)人毀尸滅跡了？好奇心驅使著(zhù)我，想讓我一探究竟。
接下來(lái)，馬老師問(wèn)我們找到了嗎？我們垂頭喪氣地說(shuō)：“沒(méi)有�！瘪R老師又讓我們想辦法怎么能白婧月找到語(yǔ)文書(shū)。由安澤說(shuō)：“可以問(wèn)問(wèn)白婧月的書(shū)是在什么時(shí)候找不到的�！瘪R老師說(shuō)：“這個(gè)辦法不錯，我們問(wèn)一下白婧月吧�！卑祖涸抡f(shuō)：“是我在星期一最后一節課寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，我忘了把語(yǔ)文書(shū)放到書(shū)包里，就在前面的櫥子上。第二天早晨一來(lái)就沒(méi)有了�！弊谧逾曊f(shuō)：“問(wèn)一下星期一下午的值日生看到了嗎？”馬老師說(shuō)：“已經(jīng)問(wèn)過(guò)了，沒(méi)有看見(jiàn)�！边@時(shí)，朱育頡說(shuō)：“星期二下午，我看見(jiàn)一本花花綠綠的書(shū)在藍桶的后面�！贝蠹叶颊玖似饋�(lái)，把目光投向了藍桶，卻沒(méi)有看到那本書(shū)，我們的眼中流露出一絲失望。宗子鈺說(shuō)：“也許在講桌底下�！痹�(huà)音剛落，曹一鳴便迫不及待地站了起來(lái)，疾步走到講桌前，彎下腰，朝講桌底下望去，她目光一亮，我們以為找到了，結果只是一個(gè)銀光閃閃的鏟子。我們失望地坐下。
最后，我們還是沒(méi)有找到那本書(shū)，希望那本書(shū)早日回到它的小主人的懷抱。
尋書(shū)大行動(dòng)作文2
我們班發(fā)生了一件奇怪的的事，白婧月的語(yǔ)文書(shū)不翼而飛了。老師讓我們舉行了一次尋書(shū)大行動(dòng)。
老師先讓我們把 書(shū)包和課桌洞看一遍，我們都著(zhù)急地翻了一下書(shū)包，順便掃了一下課桌洞，白婧月更是急的像熱鍋上的螞蟻，“沒(méi)有，沒(méi)有……”，大家只好又提了別的辦法�？墒� 都被否定了。后來(lái)，我們才想起來(lái)應該問(wèn)一下白婧月書(shū)是什么時(shí)候不見(jiàn)的，她最后一次見(jiàn)到書(shū)是什么時(shí)候，當時(shí)有沒(méi)有找過(guò)？白婧月說(shuō)：“我是星期二晨讀的時(shí)候發(fā) 現不見(jiàn)了的，應該是星期一下午不見(jiàn)的。我最后一次見(jiàn)到書(shū)是星期一下午，我找過(guò)了，可是沒(méi)有找到�！�
接下來(lái)，朱育頡說(shuō)他好像在飲水機 桶后面見(jiàn)過(guò)，馬老師趕緊過(guò)去把桶拿開(kāi)，同學(xué)們都急的站了起來(lái)�！斑�是沒(méi)有”站起 來(lái)的同學(xué)也失望地坐下了。接著(zhù)，又有人問(wèn)：“ 是不是掉到 講桌下面了�！辈芤圾Q迫不及待地跑到前面去看，可曹一鳴拿出來(lái)的是 一把鐵簸箕。愛(ài)！還是沒(méi)有找到，這次尋書(shū)大行動(dòng) 沒(méi)有成功。
真希望白婧月的書(shū)早一點(diǎn)回到她的.懷抱，我也想提醒一下其他同學(xué)一定要保管好自己的東西，不要弄丟了，影響學(xué)習。
尋書(shū)大行動(dòng)作文3
最近，我們班發(fā)生了一件離奇的事。白婧月的語(yǔ)文 書(shū)“不翼而飛”了。這真是一件神秘的失蹤案。他丟失了書(shū)，就像失去了一位伙伴，心急如焚�？吹剿斐蠲伎嗄樀�，花兒般的臉都要皺成“苦瓜”了，大家都為 她著(zhù)急。追中，馬老師決定舉行“地毯式”搜捕———找書(shū)。此次行動(dòng)命名為“尋書(shū)行動(dòng)”。
周五下午，我們全班同學(xué)靜坐在自己的位子上，等待馬老師指揮。
老師說(shuō)：“咱們先把自己的書(shū)包和桌洞搜索一下�！蔽覀兞⒖绦袆�(dòng)起來(lái)。我 急切地翻找著(zhù)每個(gè)角落。教室里響起哧啦聲。但語(yǔ)文書(shū)仍然杳無(wú)音信。朱育頡喊 到：“好像在水桶后面�！睅讉�(gè)同學(xué)立刻一探究竟。 但是書(shū)好像與我們在捉迷藏，依舊沒(méi)有出現在我們的眼前。又有人說(shuō)：“可能在柜子下面？”曹一鳴立刻跑到柜子前，趴在地上，歪著(zhù)頭往里瞧，看到有點(diǎn)黑影，又 伸手往里摸，結果是一個(gè)叉子。我們目瞪口呆，怎么辦呢？我們非常失望。
下課了，一個(gè)同學(xué)去拿作業(yè)，忽然大聲叫道：“書(shū)在這兒呢！”我們一聽(tīng)很興奮。原來(lái)書(shū)夾在作業(yè)里了！同學(xué)們首戰告捷，尋書(shū)行動(dòng)告一段落，使我明白 了，只要大家團結一心，沒(méi)有辦不成的事。
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