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在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家一定都接觸過(guò)事跡材料吧，根據范圍的不同，事跡材料可分為集體事跡材料和個(gè)人事跡材料。我敢肯定，大部分人都對擬定事跡材料很是頭疼的，以下是小編收集整理的教師個(gè)人事跡材料，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師個(gè)人事跡材料 篇1
趙xx，1967年11月出生，1997年7月加入中國共產(chǎn)黨，大專(zhuān)文化。1987年7月參加工作，歷任劉武官中學(xué)教師、仲家小學(xué)、王母店小學(xué)校長(cháng)、在不同的崗位工作中，他恪盡職守、教書(shū)育人，不忘初心、牢記使命，擔當作為、履職盡責，在花園教育這片廣闊的土地上放飛夢(mèng)想，實(shí)現自身價(jià)值。由于教學(xué)管理工作業(yè)績(jì)突出，1995年被樂(lè )陵市評為優(yōu)秀教師，1997年被德州市評為優(yōu)秀教師，德州市師德標兵，1999年被評為山東省優(yōu)秀教師，2007年評為樂(lè )陵市教育工作者等榮譽(yù)稱(chēng)號。
2021年9月，根據學(xué)區工作安排，因工作需要被調入花園中心小學(xué)任教，擔任兩個(gè)年級四個(gè)班的道德與法治教育教學(xué)工作，并兼任花園中心小學(xué)（幼兒園）餐飲管理工作，趙校長(cháng)在認真做好教學(xué)工作的同時(shí)，扎實(shí)做好餐飲工作，認認真學(xué)習上級有關(guān)學(xué)校餐飲文件、條例、規章制度，在實(shí)踐過(guò)程中嚴格落實(shí)，堅決做到餐飲流程科學(xué)化、標準化、合法化。在實(shí)際工作中，努力改善提高花園中心小學(xué)（幼兒園）餐飲質(zhì)量，其中包括就餐環(huán)境、花色品種、食品安全、制作安全等。作為餐飲管理者，積極幫助餐飲工作人員，學(xué)習借鑒先進(jìn)經(jīng)驗及食品烹飪技術(shù)流程，力求食品綠色、唯美、可口、營(yíng)養化。加強餐飲職工、師生食品安全知識培訓，努力提升餐飲職工的整體水平素質(zhì)，確保餐飲質(zhì)量安全，旨在服務(wù)好師生，讓師生擁有一個(gè)安全、健康、美味的就餐環(huán)境。為了豐富品種多樣化，積極參與啟動(dòng)“綠色飲食”活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，既滿(mǎn)足師生的口味需求，又讓師生吃到色香味俱全的富營(yíng)養食品。
趙校長(cháng)身為共產(chǎn)黨員，處處起模范帶頭作用，早來(lái)晚歸，以校為家。即使寒假，雙休日，趙校長(cháng)任仍然堅守崗位，利用寒假、雙休時(shí)間，積極與校長(cháng)、園長(cháng)溝通，參與解決改造電路、下水管網(wǎng)等涉及到安全生產(chǎn)的問(wèn)題。對餐廳可能存在的用電用氣安全隱患，做到及時(shí)發(fā)現及時(shí)處理，消滅問(wèn)題在萌芽狀態(tài)。特別是在安全采購上，嚴格按著(zhù)上級要求，分工責任體系明確，嚴把采購關(guān)、食品入庫出庫關(guān)、操作程序關(guān)，通過(guò)抓制度建設，餐廳所有外聘職工都能?chē)栏駡绦兄贫�。每學(xué)期給餐廳職工安全生產(chǎn)做好培訓工作，建立健全衛生制度、考評制度，確保餐飲質(zhì)量安全，努力營(yíng)造安全衛生的飲食環(huán)，。改善餐廳衛生環(huán)境方面下了很大的功夫。趙校長(cháng)總是每次最后一個(gè)用餐，但飯后總是第一個(gè)拿起拖把進(jìn)行拖地，然后再用墩布徹底擦干凈，再把門(mén)窗擦拭一遍。地板油味重一直是最大的問(wèn)題，想方設法清除地板上的油、去除異味。即避免了師生生滑倒的危險，還保持了師生的良好的'就餐環(huán)境，趙校長(cháng)潛移默化的影響，餐飲職工、師生，看在眼里，記在心里深受感動(dòng)，不由自覺(jué)的加入到共同維護環(huán)境衛生工作團隊中去。
新學(xué)期支教大學(xué)生的到來(lái)，趙校長(cháng)十分重視，下大氣力解決他們的用餐問(wèn)題。各式各樣的飯菜、特色小吃，滿(mǎn)足不同需求的他們，讓支教大學(xué)生有吃在家的溫暖，享受在家的溫馨，讓他們更好地投入到支教工作中去。
目前，花園中心小學(xué)（幼兒園）餐廳的面貌煥然一新，門(mén)窗明亮，廁所干凈無(wú)味。趙校長(cháng)，扎實(shí)肯干，通過(guò)調查研究了解就餐人員的需求，深入員工中了解職工思想狀態(tài)，對餐廳的人員配置，規范操作、飯菜花樣品種，服務(wù)程序上做大膽的改革嘗試，積極提出合理的建議。工作中嚴格管理，堅持按規定制度辦事，根據餐廳不同崗位，協(xié)助校長(cháng)（園長(cháng)）制定了多項規章制度，涵蓋了全部崗位的食品安全準則、勞動(dòng)紀律、崗位職責、服務(wù)標準和工作規范，為餐廳的制度建設做出了積極貢獻。為花園中心小學(xué)（幼兒園）餐飲工作做出了較大貢獻。
他，熱愛(ài)本職，兢兢業(yè)業(yè)，黨員先鋒崗位上忠誠地履行著(zhù)自己的職責。教書(shū)育人、餐飲管理，是他最驕傲的事業(yè)；黨員，是他最自豪的身份。工作三十五年如一日，他依然能夠堅守初心，為學(xué)校教學(xué)和餐飲管理貢獻力量、發(fā)揮余熱，為年輕干部做出了榜樣。他就是“最美共產(chǎn)黨員”——趙xx
教師個(gè)人事跡材料 篇2
茍利國家生死以，豈因福禍避趨之。xx市直屬第三初級中學(xué)的志愿者教師們在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰役里，用行動(dòng)詮釋人民教師的擔當，既能傳道授業(yè)，立德樹(shù)人，也能在危險面前顯忠誠，挑戰面前顯擔當。
嵩山路某小區是一個(gè)傳統老小區，三初中值守的其中一個(gè)卡點(diǎn)，居民日出入人數在2000人次以上，老年人特別的多。志愿者教師的任務(wù)繁重，工作量十分巨大，但依然恪盡職守，從嚴從細做好了疫情防控工作。
“您好，進(jìn)小區請掃碼并測量體溫”“請把口罩戴好”，這是秦xx老師一遍又一遍的溫馨提醒。小區出入人流量大，秦老師值守卡點(diǎn)時(shí)，為了提高效率，幾乎一直站著(zhù)，連水也很少喝，生怕去廁所耽誤卡點(diǎn)值守工作，即使汗水已經(jīng)浸濕了衣裳，她還是毅然堅守在崗位上。她說(shuō)：“疫情防控人人有責，我要全力以赴抗擊疫情，融匯溫暖�！泵刻煜挛�4點(diǎn)以后，小區大門(mén)旁的臨街商鋪外就會(huì )有一群老年人聚在一起聊天，人數也在逐漸增加，秦老師總是不斷地勸說(shuō)他們帶口罩，不要聚集，以防交叉感染，但是許多老年人根本不聽(tīng)勸阻，他們認為在家呆一天了，出來(lái)聊聊天，散散心很正常，xx又沒(méi)有新冠肺炎感染者。秦老師從細微處入手，主動(dòng)幫助老年人搬凳子、輸健康碼信息或編輯通訊錄，閑時(shí)聊一些疫情傳染的案例，講疫情防控知識。同時(shí)，秦老師認真做好了引導居民掃碼測體溫，還給外賣(mài)小哥指路，下班時(shí)，小區門(mén)口擁擠，她還維持秩序，引導車(chē)輛停放。她用汗水、微笑、耐心、細心贏(yíng)得了這些老年人的贊許，他們后來(lái)聊天時(shí)主動(dòng)間隔1米以上，還有一位老大爺一直站在旁邊看著(zhù)我們工作，看見(jiàn)不掃碼的居民，他也出言提醒。天逐漸黑了，小區大門(mén)旁路邊的人越來(lái)越多，有的居民聊天、帶孩子；有的居民跳舞、健身；有的居民遛狗、打拳；還有一群孩子打鬧著(zhù)玩，他們有的騎自行車(chē)的、扭扭車(chē)；有的玩彈球；有的.玩老鷹抓小雞。小區門(mén)口真是熱鬧非凡，這給疫情防控帶來(lái)巨大的壓力，秦老師一會(huì )兒提醒居民不要聚集，一會(huì )兒提醒戴口罩，一會(huì )兒提醒小朋友們注意安全，忙的連軸轉，看的我只心疼，她卻說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我能行！”出小區乘涼的人越來(lái)越多，秦老師發(fā)現大人們一般都帶著(zhù)口罩，反而是小孩子很多都不戴口罩，她出言提醒，做父母的總說(shuō)小孩子不聽(tīng)話(huà)就是不戴，最后還是秦老師用講故事的方法引導小孩戴口罩。我無(wú)法窮盡秦老師的經(jīng)歷，但是她在自己的崗位上留下了動(dòng)人的故事，彰顯著(zhù)三初中溫度，傳遞著(zhù)作為一名教育者的蓬勃力量。
從三尺講臺到抗“疫”前線(xiàn)，許許多多像秦xx老師一樣的志愿者教師們化身“抗疫戰士”，對工作全心投入，對挑戰迎難而上，對風(fēng)險毫不畏懼，把責任扛在雙肩，用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋著(zhù)“初心常在，不負韶華；疫情當前，責無(wú)旁貸”的師者大愛(ài)。
教師個(gè)人事跡材料 篇3
一、投身教育天地熱情揮灑教壇
從記事起，我就夢(mèng)想要成為一名教師。九一年師范畢業(yè)，我有幸進(jìn)入了教育學(xué)院教務(wù)處工作，但我的夢(mèng)想是走上講臺，做一名名副其實(shí)的老師。為此，我經(jīng)過(guò)七年的不懈努力，其中的苦與樂(lè )只有我自己知道。也許大家不會(huì )相信，一位師范畢業(yè)生怎么能登上大學(xué)講臺呢？但我做到了，一種堅定的信念促使我成就了自己的夢(mèng)想。上師范不是我的錯，貧寒的家境只能讓我如此選擇。特級教師魏書(shū)生的經(jīng)歷感動(dòng)了我，他的精神像一種無(wú)形的力量在鼓舞著(zhù)我，我以堅強的意志克服了重重困難，函授專(zhuān)科、脫產(chǎn)本科，我如愿以?xún)數氐巧狭酥v臺，做了真正的教師。當我看到辦公桌上堆滿(mǎn)作業(yè)時(shí)，一種感動(dòng)的心緒從我的心底升起。我在每一本日記上都傾注了我的一份關(guān)切與愛(ài)護的“誠心”。當一個(gè)班主任的擔子壓在我并未成熟的肩頭時(shí)，當一個(gè)個(gè)調皮的學(xué)生站在我面前扮鬼臉�；^時(shí)，我才體會(huì )到了“教師”二字的真正含義。
我深知，教書(shū)育人的核心是育人，為了樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān)，我時(shí)刻注意自己的一言一行，嚴于律已，以身作則，用自己的行動(dòng)影響和感染學(xué)生。我班有一位女生，容貌不佳，學(xué)習成績(jì)差，對生活失去信心，她在日記中告訴我沒(méi)人喜歡她�？催^(guò)后，我心很沉。我深知，少年時(shí)的心靈傷痕很可能影響人的一生。于是，我極力鼓勵她，給她信心，給她指明前進(jìn)的方向。我在日記中跟她約定，讓她努力背《得道多助，失道寡助》一文，第二天上課讓她背。第二天我叫她時(shí)，學(xué)生中一陣嘲諷的騷動(dòng)。我看著(zhù)她，眼神中充滿(mǎn)了鼓勵。她流利的背了下來(lái)。班內一片掌聲。事實(shí)本身就是一個(gè)很好的證明，從此，她對自己有了信心，學(xué)習態(tài)度和生活態(tài)度都大有改觀(guān)。還有一個(gè)學(xué)生，心靈比較脆弱，經(jīng)受不住別人的批評，雖然他的成績(jì)還不錯。有一次，他因紀律不好而受到了數學(xué)老師的批評，而此時(shí)他又處在朦朦朧朧的愛(ài)情之中。那一段時(shí)間，他意志消沉，終日保持沉默。我從他的日記中讀出了他的心曲，我覺(jué)得我必須幫助他。我用盡我的文學(xué)功力去感染他勸說(shuō)他，讓他清醒地面對現實(shí)，面對自己的心靈。終于，他想通了，以堅毅的翅膀飛向屬于他的天空。
在以后的教學(xué)生涯中，我堅持把自己的真實(shí)情感注入到教學(xué)內容中，通過(guò)與學(xué)生的情感交流，把教學(xué)內容轉化為學(xué)生的情感體驗，我相信人與人之間有一條心靈之路，這條路需要心需要愛(ài)去鋪平。我愛(ài)我的學(xué)生，我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，我用愛(ài)去鋪設這條通往彼岸的心路�！爸v課”已成了我生命的一大部分，我知道，講課不僅僅是給學(xué)生以知識，更重要的是要給他們一種思想，一種精神，一種價(jià)值觀(guān)。
我知道，作為一名教師，要想講好課，功夫主要下在課堂之外。記得《語(yǔ)文學(xué)習》的封面上有過(guò)這樣一句話(huà)，“語(yǔ)文學(xué)習的外延等于生活的外延”，可是我要說(shuō)，在我的心中，語(yǔ)文學(xué)習的外延大于生活的外延，多年來(lái)，為了使自己的教學(xué)水平能不斷提高，為了做學(xué)者型研究型的教師，我不斷學(xué)習新課程改革有關(guān)知識，研究新課程標準下新的教學(xué)方法，適時(shí)到中小學(xué)聽(tīng)課，及時(shí)調整自己的教學(xué)方案進(jìn)行嘗試，得到了廣大師生和領(lǐng)導的一致好評。課余時(shí)間，我潛心于教學(xué)科研，從每天電視節目鋪天蓋地的廣告中我得到啟示，寫(xiě)出了題為《廣告語(yǔ)言與文化心理淺談》的；在普通話(huà)水平測試實(shí)踐中，我結合教學(xué)感受，寫(xiě)出了《普通話(huà)中ie和ian的發(fā)音差異》、《教學(xué)中如何提高學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力》、《語(yǔ)文教學(xué)中如何有效整合普通話(huà)課程資源》等論文。20xx年6月，我應同行邀請，參加了山東大學(xué)出版社出版的《普通話(huà)口語(yǔ)表達訓練教材》的編寫(xiě)工作，歷時(shí)半年，寫(xiě)六萬(wàn)字，任副主編。對于一個(gè)教學(xué)經(jīng)驗不太豐富的年青教師來(lái)，寫(xiě)一篇小論文可能不是難事，但勝任一本教材的副主編既是一次絕好的機會(huì )，也是對自我的一種挑戰。
在《現代漢語(yǔ)》教學(xué)過(guò)程中，我感悟到不同民族的文化習俗不同，各民族語(yǔ)言規律即存在差異，這種差異表現在不同方面，思維方式、行為習慣，繼而表現為句式結構，由此我寫(xiě)出了題為《英語(yǔ)動(dòng)詞不定式在漢語(yǔ)句式中的體現》的論文。
對于一位教師來(lái)說(shuō)，教學(xué)與科研是分不開(kāi)的。教學(xué)與科研，對我來(lái)說(shuō)是同一種事業(yè)，在對事業(yè)的追求中，既實(shí)現了自我價(jià)值，又奉獻了社會(huì )，這一切都源于我對教師職業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)。
二、發(fā)揮自身專(zhuān)長(cháng)擔負推普使命
小時(shí)候我就愛(ài)模仿播音員說(shuō)話(huà)，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我對普通話(huà)有了一定的了解，當我選擇了做教師時(shí)，我更加體會(huì )到說(shuō)好普通話(huà)對于一位語(yǔ)文教師的重大意義，所以我就發(fā)揮自身專(zhuān)長(cháng)，努力提高自己的普通話(huà)水平，終于，功夫不負有心人，我做了一名省級普通話(huà)水平測試員。
作為一名普通話(huà)水平測試員，學(xué)校普通話(huà)課程的擔子自然而然就落到了我身上，呂梁推廣普通話(huà)事業(yè)也成了我義不容辭的責任。
每年九月份第三周是“全國推廣普通話(huà)宣傳周”。從99年呂梁成立語(yǔ)委辦以來(lái)，每年的“推普周”都要搞一些活動(dòng)。從開(kāi)始上街到各學(xué)校張貼宣傳畫(huà)進(jìn)行宣傳，到后來(lái)在語(yǔ)委辦的統一指揮下，利用各種豐富多彩的形式倡導呂梁人積極行動(dòng)起來(lái)，宣傳普通話(huà)，推廣普通話(huà)，為呂梁形象的整體改變，我一直都做著(zhù)不懈的努力。20xx年的第六屆推普周，我們在語(yǔ)委辦的統一部署下，協(xié)助各縣市學(xué)校搞了從校到鄉，從鄉到縣，從縣選拔到地區參加的“人壽杯小學(xué)教師暨學(xué)生課文朗誦比賽”，活動(dòng)中，從文件起草、篇目選定到規則制定、會(huì )場(chǎng)布置處處都留下了我艱辛的足跡。這次活動(dòng)在全區師生中掀起了誦讀課文、學(xué)習普通話(huà)的高潮，從而也激發(fā)了全呂梁的人學(xué)習普通話(huà)的熱情。
作為一名測試員，從20xx年我市普通話(huà)水平測試工作全面開(kāi)展以來(lái)，到目前為止，我在教育局語(yǔ)委辦的`領(lǐng)導下，先后赴呂梁十三縣市四十多次參加測試，共測試教師20xx余人。
為了讓呂梁普通話(huà)水平測試工作立足現實(shí)、穩步發(fā)展，我貢獻自己的智慧，付出艱辛的努力，利用非典休假時(shí)間，編寫(xiě)了適合呂梁教師使用的《普通話(huà)水平測試實(shí)用讀本》，并受語(yǔ)委辦委托培訓各縣市測試員，以便他們在自己的培訓工作中能做到得心應手。金誠所致，金石為開(kāi)，我的講課藝術(shù)終于得到了領(lǐng)導的賞識，同仁的認可。隨即應兄弟學(xué)校邀請，受語(yǔ)委辦的委托，我先后赴呂梁行署機關(guān)幼兒園、呂梁藝校、呂梁衛校、呂梁經(jīng)濟管理學(xué)校、離石區二中、中陽(yáng)縣為師生作普通話(huà)講座二十多場(chǎng)次，聽(tīng)課總人數達3000以上。在下鄉講課時(shí)，有些鄉鎮條件較差，沒(méi)有擴音設備，一百多人擠在一個(gè)教室，為了保證上課質(zhì)量，我只有提高嗓門(mén)、加大音量，這樣上課在別人看來(lái)很累，但我卻樂(lè )在其中，因為我從老師們的眼神中讀懂了我自己的價(jià)值。
三、發(fā)揚嚴謹作風(fēng)工作務(wù)實(shí)求真
從九八年登臺講課以來(lái)，我一直以?xún)?yōu)秀教師的標準來(lái)要求自己。因為我代的是語(yǔ)文課，為了從各方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，我為班里搞“即興演講”、“詩(shī)文朗誦”等活動(dòng)，還要求學(xué)生每周辦一期“手抄報”，整理自己的“習作集”。在學(xué)校舉行的演講、朗誦活動(dòng)中，我身先士卒，為學(xué)生作楷模。記得有一年元旦，學(xué)校舉行“文藝晚會(huì )”，已是孩子媽媽的我和學(xué)生們一同編排舞蹈、上臺表演。學(xué)校開(kāi)運動(dòng)會(huì )，我還拉上愛(ài)好體育的丈夫，早上六點(diǎn)起床，為籃球比賽記分，有時(shí)因為天氣原因，室外比賽不能正常進(jìn)行，我們就加班加點(diǎn)，利用晚上時(shí)間完成比賽。
除代課外，我還兼任教務(wù)繼續教育檔案管理工作。九九年我省教師繼續教育工程啟動(dòng)，利用假期，我完成了全區12000多名中學(xué)教師繼續教育檔案建設工作，在以后幾年來(lái)，每年完成12000多名中學(xué)教師繼續教育公共必修課的培訓、考試、閱卷、登分等工作。這些工作看似簡(jiǎn)單，但要做到準確無(wú)誤確實(shí)也難，在別人看來(lái)幾萬(wàn)個(gè)數據錯幾個(gè)是小事一樁，但我心里明白，對于個(gè)體的老師來(lái)說(shuō)，每個(gè)數據都可能會(huì )影響到他的轉正、評優(yōu)、晉升職稱(chēng)，甚至前程。在繁重的課堂教學(xué)任務(wù)之余，我一遍又一遍核對著(zhù)這些數據，為做到萬(wàn)無(wú)一失，我經(jīng)常加班加點(diǎn)，沒(méi)有想過(guò)要放松自己。
我并沒(méi)有退縮，因為我熱愛(ài)自己的事業(yè)。當教師我不想放棄，在講臺上我體會(huì )到了自己的價(jià)值；當測試員我不想放棄，說(shuō)一口流利的普通話(huà)是我從小就
夢(mèng)寐以求的，我要以自己的實(shí)際行動(dòng)去影響他人，我要做呂梁的王小丫；教務(wù)繼續教育檔案管理工作中繁瑣、雜亂，但它是學(xué)校交給我的工作，我以教務(wù)工作為支點(diǎn)，走上了講臺，做了測試員，我不能忘本。
教師個(gè)人事跡材料 篇4
李xx老師于2001年跨入幼師的行列，她為自己能從事這份光榮、陽(yáng)光的職業(yè)而自豪，她為自己能成為守護孩童心靈的使者而驕傲。畢業(yè)至今她已在教育第一線(xiàn)奮斗了18個(gè)春秋，她是區級教學(xué)能手、區級骨干教師、區級優(yōu)秀家教教師，所帶的班級曾被評為東勝區級優(yōu)秀班集體�；仡櫵墓ぷ鳉v程，有艱辛更有收獲。
思想與行動(dòng)同步
她是一名入黨積極分子，在思想上，熱愛(ài)黨、熱愛(ài)幼教事業(yè)、熱愛(ài)幼兒。她深入學(xué)習黨的十九大精神，關(guān)心幼教發(fā)展的新動(dòng)態(tài)。具備良好的政治思想素質(zhì)，樹(shù)立正確的世界觀(guān)和人生觀(guān)。遵守幼兒園的各項規章制度，團結同事，齊心協(xié)力，認真參加每次政治學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習，認真完成上級交給的任務(wù)，工作中，努力把握《幼兒園教育指導綱要》精髓，真學(xué)習落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》，滿(mǎn)足幼兒生活、學(xué)習、發(fā)展的需要，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。虛心求教，為人師表，不忘初心，教書(shū)育人。
以愛(ài)育愛(ài)與孩子共成長(cháng)
在工作中她秉承著(zhù)：“以孩子為主體，因孩子改變而改變”的教育理念，以一種強烈的教師職業(yè)責任心和使命感，為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)，認真學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，努力提高自身文化素養與專(zhuān)業(yè)水平，在不斷的開(kāi)拓創(chuàng )新中，體驗著(zhù)工作的快樂(lè )，與孩子一起成長(cháng)的喜悅。
她說(shuō)：“微笑是溫暖、微笑是悅納、微笑是力量，微笑讓生活處處充滿(mǎn)陽(yáng)光�！蔽⑿κ撬蠲赖拿�，她用愛(ài)心、智慧、執著(zhù)傳遞著(zhù)一名幼兒教師最美職業(yè)情操。
作為一名班主任，她所肩負的使命與責任寫(xiě)滿(mǎn)幼兒教師瑣碎的日子，也點(diǎn)綴著(zhù)她平凡的人生！教育家陶行知先生曾指出：“真的教育是心心相印的活動(dòng)，唯有從心里發(fā)出來(lái)的，才能打動(dòng)心的深處�！睂τ谟變簣@教師而言，師愛(ài)是做好工作的基礎，更是育人的起點(diǎn)。她曾帶過(guò)的班里有個(gè)特殊的男孩，小班入園時(shí)就不會(huì )說(shuō)話(huà)，每天一直繞著(zhù)圈跑，還不停的哭，不吃不喝不睡覺(jué)，因為特殊，李老師每天不厭其煩，換著(zhù)不同方法陪伴孩子，打通他心靈交往通道。不吃飯就給喂，從一口到一碗；不喝水，她就和孩子一起玩喝水碰杯游戲，從一口到一杯；不睡午覺(jué)，她就抱著(zhù)孩子像媽媽一樣輕拍安撫，從開(kāi)始的睡一分鐘到后期睡一小時(shí)至二小時(shí)，就這樣這個(gè)孩子整整在她的`懷里睡了一個(gè)學(xué)期；從不會(huì )說(shuō)話(huà)到能說(shuō)一個(gè)字、一個(gè)詞，直到有一天，男孩子開(kāi)口了：“姐姐老師！姐姐老師！”清晰的聲音讓李老師激動(dòng)的大哭起來(lái)。十多年過(guò)去了，這個(gè)孩子每年教師節都會(huì )如約而至的回來(lái)看望她的姐姐老師。李老師就是這樣用愛(ài)詮釋著(zhù)教育的內涵，也收獲了來(lái)自孩子最真誠的愛(ài)。
李老師是一名學(xué)習型的教師。善于思考、善于學(xué)習、善于實(shí)踐，她將工作之余閱讀的大量書(shū)籍轉化到實(shí)踐工作中，積累了大量的教育教學(xué)經(jīng)驗，撰寫(xiě)的論文《淺談如何在幼兒園開(kāi)展藝術(shù)活動(dòng)》《淺談?dòng)變航處煹恼Z(yǔ)言藝術(shù)》《如何培養小班幼兒一日常規意識》等，獲得國家及自治區級論文評選一、二等獎，撰寫(xiě)的論文《如何構建新型幼兒園的管理模式》已被《魅力中國》雜志社2016年第24期刊用。2013年11月參加市級崗位技能大比武中獲幼兒美術(shù)說(shuō)課一等獎。
她是一位潛心教學(xué)硏究的老師，在教學(xué)工作中已形成自己的特色，教學(xué)實(shí)踐中，她遵循幼兒年齡成長(cháng)特點(diǎn)，注重多方位培養幼兒的能力和各種良好的習慣�；顒�(dòng)中，注重幼兒的個(gè)別差異，為每一個(gè)孩子的發(fā)展創(chuàng )造條件，不僅關(guān)注幼兒的興趣，需要和能力，更注重為幼兒創(chuàng )設有利于探索和表現的環(huán)境。她充分發(fā)揮著(zhù)骨干教師的帶頭作用，積極承擔園內家教教師講座、課題硏究、骨干教師示范課和手拉手幼兒園送教活動(dòng)，她從不計較個(gè)人得失，主動(dòng)學(xué)習、積極研究、參與課題《十二五規劃重點(diǎn)課題
家教合一詮釋教育內涵
家園共育是幼兒園工作的重要環(huán)節，李教師能以尊重、理解的態(tài)度對待每一位家長(cháng)，用微笑與每一位家長(cháng)溝通，及時(shí)給予家長(cháng)科學(xué)育兒方法與指導。借助校信通、班級QQ群、微信、電話(huà)等平臺努力做好家園同步教育工作，通過(guò)孩子的表現和教育行為來(lái)吸引家長(cháng)主動(dòng)參與教育活動(dòng)，并逐漸內化成教育子女的能力，以孩子實(shí)實(shí)在在的發(fā)展贏(yíng)得家長(cháng)對班級工作的理解、支持和配合，受到家長(cháng)和幼兒的一致好評。
一路走來(lái)，我們時(shí)常能看到李老師盈盈的笑臉，綻露著(zhù)對孩子們點(diǎn)滴進(jìn)步的喜悅。雖然平凡如山中的一朵野花，卻堅強如一顆小草，無(wú)論風(fēng)吹雨打，都堅守在一線(xiàn)幼教崗位上，用滿(mǎn)腔熱情、無(wú)悔的青春，在幼兒園這片凈土上，細心呵護每一株幼苗，讓他們茁壯成長(cháng)、燦爛開(kāi)放！
教師個(gè)人事跡材料 篇5
在我任教的年中我忠誠于黨的教育事業(yè)，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、團結同志、講究師德，嚴格遵守教師職業(yè)道德規范要求，落實(shí)學(xué)校工作部署，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以新課程改革為契機，深化課堂教學(xué)改革，認真落實(shí)課程計劃，落實(shí)教學(xué)常規，落實(shí)教學(xué)改革措施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，緊緊圍繞學(xué)習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學(xué)觀(guān)念。注重把學(xué)習新課程標準與構建新理念有機的結合起來(lái)。在三尺講臺上，認真執行黨的教育路線(xiàn)、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策、教學(xué)大綱教書(shū)育人、為人師表，全心全意做好教書(shū)育人工作。
教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個(gè)教師工作優(yōu)劣的關(guān)鍵。作為學(xué)校的學(xué)科帶頭人，我積極參加了新課程培訓、教師職業(yè)技能培訓和教師提高培訓等，抓住一切培訓機會(huì )，不斷為自己充電，提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，及時(shí)將培訓所得知識與同事交流，第一時(shí)間用于教學(xué)實(shí)踐中，為培養社會(huì )合格人才打下了堅實(shí)的基礎。在實(shí)際工作中，他主動(dòng)向老教師學(xué)習，虛心接受別人意見(jiàn)和建議，并經(jīng)常主動(dòng)地去聽(tīng)其他老師的課，從中汲取長(cháng)處，常和同事探討教育教學(xué)方法，研究和不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，取得了良好的效果。新形勢下的教育對教師有了更高的要求，他充分運用所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識，制作課件，優(yōu)化了課堂教學(xué)結構，提高了教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，收到了良好的效果。
在堅持抓好新課程理念學(xué)習和應用的同時(shí)，我積極帶領(lǐng)全體教師探索教育教學(xué)規律，充分運用學(xué)�，F有的教育教學(xué)資源，發(fā)揮教師為主導的作用，取得了明顯效果。積極建立書(shū)香特色活動(dòng)，鼓勵學(xué)生多、讀好書(shū)，在全校掀起了讓讀書(shū)成為習慣。讓書(shū)香溢滿(mǎn)校園的讀書(shū)熱潮，并借此時(shí)機在09年帶領(lǐng)全體教師申報了市級小課題《小學(xué)生課外閱讀能力培養研究》榮獲三等獎。
在近六年的工作中，我充分利用課余時(shí)間鉆研課標和課程，把握課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，精心設計教學(xué)過(guò)程，板書(shū)設計，了解學(xué)生實(shí)際，采用恰當的教學(xué)方法，做到心中有學(xué)生，胸中有教法，教學(xué)目標明確，教學(xué)內容準確無(wú)誤，既注重了知識的`傳授，又注重學(xué)生能力的培養，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情和學(xué)習興趣，讓學(xué)生愉快地學(xué)習，健康地成長(cháng)。他多次承擔學(xué)校公開(kāi)課教學(xué)，外出培訓后的課等，并獲得表彰獎勵。在近幾年的教學(xué)中，所任教學(xué)科成績(jì)名列前茅，由于教學(xué)效果好，本人受到了學(xué)校，社一致好評。xx年xx年連續三年考核為優(yōu)秀教師。
我并不認為當老師一定要投入自己的全部時(shí)間和精力、愛(ài)校如家、愛(ài)學(xué)生超過(guò)愛(ài)自己的孩子。但我認為當老師需要你投入自己的大部分時(shí)間和精力；把學(xué)校當成第二個(gè)家；把學(xué)生近似地當作自己的孩子，盡你所能地付出你的智慧和愛(ài)心。這對任何一名教師都不是什么難事，難的是持之以恒，總是這種心態(tài)，總是這種精神，總有與這種心態(tài)和精神相應的行為。我在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強求一律。有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導，通過(guò)各種游戲、等教學(xué)手段，充分調動(dòng)他們的學(xué)習興趣及學(xué)習積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養了創(chuàng )造性思維方式，變要我學(xué)為我要學(xué)，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學(xué)效率。作為教師，應該明白任何學(xué)生同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，對后進(jìn)生則易于發(fā)現其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉化成功與否，直接影響著(zhù)全班學(xué)生的整體成績(jì)。所以，我一直注重抓好后進(jìn)生轉化工作。
曾經(jīng)在擔任班主任期間，嚴格要求是我對學(xué)生的第一要求，無(wú)論是在學(xué)習上、生活上和紀律上，還是在活動(dòng)中、交往中和假日中，我都堅持嚴格要求，嚴中有愛(ài)的原則，為學(xué)生身心健康著(zhù)想，讓他們感受到學(xué)校、班級這個(gè)大家庭的溫暖，主動(dòng)融合到集體中來(lái)，主動(dòng)參與維護這個(gè)集體。
我校位于城鄉結合處，特殊的環(huán)境，造成了特殊的生源。該校多數為農村孩子，近年來(lái)，外出務(wù)工家長(cháng)不斷增多，留守兒童也多了，對班上的留守孩子，我非常關(guān)心，當作自己的孩子一樣，噓寒問(wèn)暖，關(guān)心他們的學(xué)習、生活及心理健康狀況，制定出一整套幫扶計劃與措施，使這些孩子也能象其他孩子一樣健康成長(cháng)。班上的四個(gè)留守孩子心理都很健康，很樂(lè )觀(guān)，對學(xué)習、生活充滿(mǎn)信心，其中耿玉玉被評為米東區優(yōu)秀少先隊員的光榮稱(chēng)號。有一個(gè)叫林胖胖的男孩子，幾年前母親離家出走，常年在外打工，年幼的他寄宿在一個(gè)老鄉的家里，這個(gè)孩子很內向，不愛(ài)說(shuō)話(huà)，做事小心翼翼。了解這些情況后，我主動(dòng)找他談話(huà)，讓他擔任班干部，經(jīng)常與老師、同學(xué)交流，時(shí)間一長(cháng)，這個(gè)孩子變得愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑了，學(xué)習成績(jì)也有了明顯進(jìn)步，大家的關(guān)愛(ài)和鼓勵讓這個(gè)孩子擺脫了失去父母的陰影。這樣的例子舉不勝舉，我所帶班級的學(xué)生自信、樂(lè )觀(guān)、大方，班風(fēng)班貌好。
教育這項工作，沒(méi)有最好，只有更好。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，爭取更大進(jìn)步。
教師個(gè)人事跡材料 篇6
在我任教的十三年中我忠誠黨的教育事業(yè)，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、團結同志、講究師德，嚴格遵守教師職業(yè)道德規范要求，落實(shí)學(xué)校工作部署，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以新課程改革為契機，深化課堂教學(xué)改革，認真落實(shí)課程計劃，落實(shí)教學(xué)常規，落實(shí)教學(xué)改革措施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，緊緊圍繞研究新課程，構建新課程，嘗試法的目標，不斷更學(xué)觀(guān)念。注重把研究新課程標準與構建新理念有機的結合起來(lái)。在三尺講臺上，認真執行黨的教育路線(xiàn)、方針、政策，嚴格按照綱教書(shū)育人、為人師表，全心全意做好教書(shū)育人工作。
教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢修一個(gè)教師工作好壞的關(guān)鍵。作為學(xué)校的學(xué)科帶頭人，我主動(dòng)加入了新課程培訓、教師職業(yè)技能培訓和教師提高培訓等，抓住一切培訓機會(huì )，不竭為自己充電，提高本身素養和業(yè)務(wù)能力，及時(shí)將培訓所得知識與同事交流，第一時(shí)間用教學(xué)實(shí)踐中，為培養社會(huì )及格人材打下了堅實(shí)的基礎。在實(shí)際工作中，他主意向老教師研究，虛心接受他人意見(jiàn)和建議，并常常主動(dòng)地去聽(tīng)其他教師的課，從中汲取長(cháng)處，常和同事探叨教誨教學(xué)方法，研究和精益求精自己的教學(xué)方法，取得了優(yōu)秀的效果。新形勢下的教誨對教師有了更高的要求，他充分運用所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識，制作課件，優(yōu)化了課堂教學(xué)結構，提高了教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中研究，增進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，收到了優(yōu)秀的效果。
在堅持抓好新課程理念研究和應用的同時(shí)，我積極帶領(lǐng)全體教師探索教育教學(xué)規律，充分運用學(xué)�，F有的教育教學(xué)資源，發(fā)揮教師為主導的作用，取得了明顯效果。積極開(kāi)展建立書(shū)香校園特色活動(dòng)，鼓勵學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)，在全校掀起了讓讀書(shū)成為慣讓書(shū)香溢滿(mǎn)校園的讀書(shū)熱潮，并借此時(shí)機在17年帶領(lǐng)全體語(yǔ)文教師申報了市級小課題《小學(xué)生課外閱讀能力培養研究》榮獲三等獎;
在近六年的工作中，他充分利用課余時(shí)間鉆研課標和課程，把握課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，精心設計教學(xué)過(guò)程，板書(shū)設計，了解學(xué)生實(shí)際，采用恰當的教學(xué)方法，做到心中有學(xué)生，胸中有教法，教學(xué)目標明確，教學(xué)內容準確無(wú)誤，既注重了知識的傳授，又注重學(xué)生能力的培養，激發(fā)了學(xué)生的研究熱情和研究興趣，讓學(xué)生愉快地研究，健康地成長(cháng)。他多次承擔學(xué)校公開(kāi)課教學(xué)，外出培訓后的匯報課等，并獲得表彰獎勵。在近幾年的教學(xué)中，所任教學(xué)科成績(jì)名列前茅，由教學(xué)效果好，本人受到了學(xué)校，社會(huì )的一致好評。15年至17年連續三年年終考核為優(yōu)秀教師。
我并不認為當老師一定要投入自己的全部時(shí)間和精力、愛(ài)校如家、愛(ài)學(xué)生超過(guò)愛(ài)自己的孩子。但我認為當老師需要你投入自己的大部分時(shí)間和精力;把學(xué)校當成第二個(gè)家;把學(xué)生近似地當作自己的孩子，盡你所能地付出你的智慧和愛(ài)心。這對任何一名教師都不是什么難事，難的是持之以恒，總是這種心態(tài)，總是這種精神，總有與這種心態(tài)和精神相應的行為。我在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強求一律。有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導，通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調動(dòng)他們的研究興趣及研究積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養了創(chuàng )造性思維方式，變要我學(xué)為我要學(xué)，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學(xué)效率。作為教師，應該明白任何學(xué)生都會(huì )同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，對后進(jìn)生則易發(fā)現其缺點(diǎn)，尤其是在研究上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉化成功與否，直接影響著(zhù)全班學(xué)生的整體成績(jì)。所以，我一直注重抓好后進(jìn)生轉化工作。
曾經(jīng)在擔任班主任期間，嚴厲要求是我對學(xué)生的`第一要求，無(wú)論是在研究上、生活上和紀律上，還是在活動(dòng)中、交往中和假日中，我都保持嚴厲要求，嚴中有愛(ài)的原則，為學(xué)生身心健康著(zhù)想，讓他們感受到學(xué)校、班級這個(gè)大家庭的溫暖，主動(dòng)融合到集體中來(lái)，主動(dòng)參與扶植維護這個(gè)集體。
我校位城鄉結合處，特殊的地理環(huán)境，造成了特殊的生源。該校多數為農村孩子，近年來(lái)，外出務(wù)工家長(cháng)不斷增多，留守兒童也多了，對班上的留守孩子，我非常關(guān)心，當作自己的孩子一樣，噓寒問(wèn)暖，關(guān)心他們的研究、生活及心理健康狀況，制定出一整套幫扶計劃與措施，使這些孩子也能象其他孩子一樣健康成長(cháng)。班上的四個(gè)留守孩子心理都很健康，很樂(lè )觀(guān)，對研究、生活充滿(mǎn)信心，其中xxx被評為xxx優(yōu)秀少先隊員的光榮稱(chēng)號。有一個(gè)叫xx的男孩子，幾年前母親離家出走，父親常年在外打工，年幼的他寄宿在一個(gè)老鄉的家里，這個(gè)孩子很內向，不愛(ài)說(shuō)話(huà)，做事小心翼翼。了解這些情況后，我主動(dòng)找他談話(huà)，讓他擔任班干部，經(jīng)常與老師、同學(xué)交流，時(shí)間一長(cháng)，這個(gè)孩子變得愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑了，研究成績(jì)也有了明顯進(jìn)步，大家的關(guān)愛(ài)和鼓勵讓這個(gè)孩子擺脫了失去父母的陰影。這樣的例子舉不勝舉，我所帶班級的學(xué)生自信、樂(lè )觀(guān)、大方，班風(fēng)班貌好。
教誨這項工作，沒(méi)有最好，只有更好。在今后的教誨教學(xué)工作中，我將更嚴厲要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，矯正缺點(diǎn)，開(kāi)辟前進(jìn)，爭取更大進(jìn)步。
教師個(gè)人事跡材料 篇7
陸長(cháng)根同志1972年起在我校任美術(shù)教師，28年來(lái)他立足中學(xué)美術(shù)教學(xué)育，放眼于提高民族素質(zhì)，培育有特長(cháng)的全面發(fā)展人才，他嘔心瀝血、教育育人、無(wú)私奉獻、成績(jì)卓著(zhù)，以令欽佩的業(yè)績(jì)和高尚的師德贏(yíng)得了師生和家長(cháng)的一致好評，贏(yíng)得了美術(shù)專(zhuān)家、教授的贊賞和省、市、區有關(guān)領(lǐng)導的重視，其聲望與日俱增，享譽(yù)省內外。在南京市美術(shù)教育界，提起寧海中學(xué)的陸長(cháng)根老師，無(wú)人不曉，他現為中國美術(shù)家協(xié)會(huì )會(huì )員、中國美術(shù)教育研究會(huì )會(huì )員、江蘇省美術(shù)專(zhuān)業(yè)委員會(huì )副理事長(cháng)；江蘇省藝術(shù)教育指導委員會(huì )委員；南京市文聯(lián)委員南京市美術(shù)教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì )副理事長(cháng)、南京市中學(xué)教學(xué)視導員、鼓樓區兼職美術(shù)教研員等；他是江蘇省特級教師、全國藝術(shù)教育先進(jìn)個(gè)人、南京市美術(shù)學(xué)科教學(xué)帶頭人、南京市優(yōu)秀教育工作者、南京市名教師。
一、勤學(xué)苦練功底扎實(shí)
陸長(cháng)根老師從小酷愛(ài)美術(shù)，中學(xué)時(shí)代在南京市十中學(xué)習，受市著(zhù)名美術(shù)特級教師惲宗瀛的悉心指導。68至72年插隊期間，他熱衷于畫(huà)畫(huà)和宣傳工作，具備了一定的美術(shù)專(zhuān)業(yè)基礎知識和技能。74年至83年十年間，他長(cháng)期堅持在市工人文化宮業(yè)余美術(shù)班進(jìn)修，歷任班長(cháng)。83年考入市教育學(xué)院美術(shù)大專(zhuān)班歷任班長(cháng)，86年畢業(yè)成績(jì)優(yōu)秀。在長(cháng)達十年的美術(shù)進(jìn)修期間，自學(xué)了美術(shù)本科、美育藝術(shù)理論書(shū)籍。寒暑假及節假日堅持練筆與創(chuàng )作，其間受到著(zhù)名美術(shù)專(zhuān)家、教授魯是、譚勇、奚傳績(jì)、林樹(shù)中、姚毅剛等的熱情培養和指導，美術(shù)教育理論和實(shí)踐水平顯著(zhù)提高。近年來(lái)，他的美術(shù)課在省、市、區評比中也多次獲獎。他的美術(shù)創(chuàng )作更有很大的突破，一批力作如粉畫(huà)《鄉情》、水彩《鄉間小景》等四幅作品，參加全國美展，獲獎作品達到較高學(xué)術(shù)水平；油畫(huà)《紅柳》在日本大阪池田市國際藝術(shù)家畫(huà)廊展出并被收藏，并作為展覽廣告明信片的封面，獲得國際藝術(shù)家的好評。
二、心靈純樸師德高尚
陸長(cháng)根老師熱愛(ài)黨、擁護黨的基本路線(xiàn)、方針、政策，以黨的事業(yè)為己任，忠心耿耿，勤奮踏實(shí)，對同志心誠氣和，樂(lè )于助人，對學(xué)生循循誘導，身傳言教，對工作不分份內份外，全身心投入。86年以來(lái)，他擔任校高、初中美術(shù)班“素描、色彩”的基礎課教學(xué)兼高初中六個(gè)美術(shù)班的教學(xué)管理，在繁忙的教學(xué)余，他主持教礎組工作，又要安排其他五位美術(shù)教師的教學(xué)活動(dòng)和進(jìn)修，他還長(cháng)期兼管學(xué)校的宣傳和電化教學(xué)軟件的制作。校內外展覽的布置，如校全國軍事課試點(diǎn)展覽、省電化教育試點(diǎn)展覽、藝術(shù)教育展覽、學(xué)科教學(xué)展覽、區的教育成果展覽、市的教育畫(huà)廊展覽都揮灑了他辛勤的.汗水；他積極參加和主持市、區美術(shù)教研活動(dòng)，協(xié)助省市教研室中心組檢查教學(xué)，組織美術(shù)課觀(guān)摩評比活動(dòng)主持區教研活動(dòng)，制定區美術(shù)課教研計劃，參加市區高中級職稱(chēng)評委工作等，他的時(shí)間都獻給了工作，他的不卑不亢，無(wú)私奉獻，以實(shí)跡為師生作出了表率，正如市教育學(xué)會(huì )美術(shù)教育研究會(huì )、市教研室藝術(shù)組對他的評價(jià)中指出的那樣：“他在藝術(shù)教育的園地中勤懇、踏實(shí)、熱情、為人師表，在市美術(shù)界已成為佳話(huà)，是廣大美術(shù)教師學(xué)習典范”。
三、美育兼融特色鮮明
陸長(cháng)根老師對美術(shù)教育的執著(zhù)追求，不僅表現在對事業(yè)的無(wú)私奉獻，需且還體現在對學(xué)生誠摯的愛(ài)，以培養學(xué)生成才為天職，把全身心的愛(ài)傾注在學(xué)生身上，把個(gè)人對美的追求轉化為培養學(xué)生高尚的精神情操和求真、求實(shí)、求美的專(zhuān)業(yè)技能上。他重視教育方法的研究，以感受練習對象的特定情感，以提高審美素養為基礎，有針對性的進(jìn)技能技巧的訓練，使學(xué)生在訓練中不僅充分體會(huì )審美的情感，加深對形體、色彩、線(xiàn)條、明暗的認識，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，而且在學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識的過(guò)程中，注重培養學(xué)生的學(xué)習習慣、創(chuàng )新思維和綜合素質(zhì)，在基礎教學(xué)中真正體現了美術(shù)的教育功能。十年來(lái)，為高等院校輸送了一大批優(yōu)秀人才，受到了清華美院、中國美院的高度評價(jià)
陸長(cháng)根老師以其執著(zhù)的追求和默默的奉獻精神，深深地影響著(zhù)寧海中學(xué)的師生，也在南京市美術(shù)教育界起了示范作用。正如市美術(shù)教育領(lǐng)導、專(zhuān)家評價(jià)的那樣：“他在藝術(shù)教育的園地中勤懇、踏實(shí)、為人師表，在市美術(shù)界也傳為佳話(huà)，是廣大美術(shù)教師學(xué)習的典范�！�
20xx年7月畢業(yè)于包頭師范學(xué)院后，8月參加了托克托縣組織的教師招聘，幸運的實(shí)現了兒時(shí)就在心底種下的教師夢(mèng)。兒時(shí)的夢(mèng)不僅要成為一名教師，還要回報生我、養我的故土，所以，一參加工作就要求扎根農村。我所任教的學(xué)校前身是燕山營(yíng)中心小學(xué)，20xx年合點(diǎn)并校后更名為新?tīng)I子鎮第三小學(xué)。自從教以來(lái)，風(fēng)風(fēng)雨雨將近10年，其間送做了一批批年輕教師，曾經(jīng)自己也有所心動(dòng)，但每當看到一雙雙對知識渴望的眼睛，便打消了調往條件好的縣城任教，并且更加堅定了耕耘在農村小學(xué)講臺上的信念。
在思想上，我樹(shù)立高度的責任感與奮斗目標，把熱愛(ài)教育事業(yè)放在首位，注重為人師表，加強職業(yè)道德修養，立足本職，勤奮鉆研業(yè)務(wù)，努力提高文化專(zhuān)業(yè)知識和教育教學(xué)的技能。
在教育教學(xué)工作方面，作為一名青年教師，我能夠虛心向富有經(jīng)驗的老教師學(xué)習，自己也認真鉆研，精益求精，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力。所任學(xué)科學(xué)生成績(jì)逐年提高，受到家長(cháng)、社會(huì )、領(lǐng)導的一致好評。
在課改方面，我認真貫徹上級制定的八字方針，同時(shí)認真學(xué)習新課標，刻苦鉆研教材，注重提高課堂教學(xué)效率，及時(shí)挖掘學(xué)生的思維潛力，極大培養了學(xué)生的學(xué)習興趣。
在搞好本職工作的同時(shí)，我還承擔了學(xué)校其它工作任務(wù)，在學(xué)校電教管理和學(xué)生電子學(xué)籍管理中依然勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、默默地奉獻著(zhù)，受到了領(lǐng)導的肯定和同事們的贊許。
在學(xué)生管理上，就一個(gè)字——“愛(ài)”，“愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的金鑰匙，不能讓一名學(xué)生掉隊，只要對問(wèn)題學(xué)生有愛(ài)心、耐心、恒心，就沒(méi)有問(wèn)題”。由于是農村小學(xué)，班上有多名留守兒童，思想消極、學(xué)習成績(jì)差、生活艱苦、又經(jīng)常被同學(xué)欺負。對這樣的學(xué)生我總是給以更多的關(guān)心，及時(shí)了解他們生活和學(xué)習上的困難，讓他們感到了家一般的溫暖，在性格、學(xué)習等方面得到逐漸改善。
憑著(zhù)對教育事業(yè)的癡心、對工作的熱心、對學(xué)生的愛(ài)心、對未來(lái)的信心，我在教育崗位上扎根農村、兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻，工作中不斷取得一個(gè)個(gè)成績(jì)。在20xx、20xx、20xx年的年度考核中被評為縣級優(yōu)秀教師；20xx年榮獲呼和浩特市教育系統“鄉村教師園丁獎”；20xx年撰寫(xiě)的論文《淺談小學(xué)數學(xué)實(shí)踐能力的培養》獲內蒙古現代教育研究會(huì )二等獎；20xx年撰寫(xiě)的論文《淺談現代教育技術(shù)對小學(xué)課堂教學(xué)的影響》獲內蒙古自治區教育科學(xué)研究學(xué)術(shù)委員會(huì )二等獎；20xx年撰寫(xiě)的論文《如何提高農村小學(xué)數學(xué)教學(xué)質(zhì)量之我見(jiàn)》發(fā)表在學(xué)苑新報，并獲一等獎。
教師個(gè)人事跡材料 篇8
xx老師是上海市洋涇中學(xué)一名優(yōu)秀的青年教師，現擔任學(xué)校史地教研組組長(cháng)。參加工作九年以來(lái)，xx老師愛(ài)崗敬業(yè)，勤奮踏實(shí)，追求上進(jìn)，努力鉆研，在教育教學(xué)各項工作中取得了突出的成績(jì)。