可愛(ài)弟弟作文集合（8篇）

　　在日常學(xué)習、工作和生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的可愛(ài)弟弟作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

可愛(ài)弟弟作文 篇1

　　今天上午，我和爸爸、媽媽一起到潮州的姥姥家做客。姥姥家有一個(gè)可愛(ài)的小弟弟，他對什么東西都十分好奇。

　　你看，媽媽剛打開(kāi)風(fēng)扇，他馬上就走了過(guò)去，圍著(zhù)風(fēng)扇轉了幾圈后，就把手網(wǎng)里面勾，要去勾風(fēng)扇的'扇頁(yè)，好象想知道風(fēng)扇為什么會(huì )轉。要開(kāi)飯了，大人們都在忙著(zhù)把食物端上桌，他走過(guò)去，把所有的湯勺一把一把地用舌頭舔上一遍，好象想試試看每把湯勺的味道一不一樣，弄得大家哭笑不得。

　　呵呵……這個(gè)小弟弟真可愛(ài)呀！

可愛(ài)弟弟作文 篇2

　　我有一個(gè)可愛(ài)的弟弟，他今年6歲了。個(gè)兒不高不矮，眉毛濃，一對圓溜溜的大眼睛鑲嵌在臉蛋上，無(wú)時(shí)不刻散發(fā)出一種可愛(ài)與頑皮。一張“天不怕，地不怕”說(shuō)東道西的小嘴，里面像扇貝一樣的兩排小齒，發(fā)出潔白的光彩。圓圓的小臉上還有兩個(gè)小酒窩，笑起來(lái)像一對井下的`泉眼。

　　用“紙老虎”來(lái)形容頑皮搗蛋的弟弟更合適不過(guò)了！要是爸爸媽媽不在家，家里可是弟弟的天下了，我就成了他的“奴隸”，有時(shí)我不聽(tīng)他的話(huà)，他就給我來(lái)一個(gè)下馬威——哭，哇哇哇的大喊大哭，非讓我爸媽知道不可，當著(zhù)他的面說(shuō)我幾句，那他的心里就跟蜜桃一樣甜了，而我就像那一個(gè)個(gè)苦瓜，委屈呀。弟弟活像只真老虎，但爸爸媽媽真的看見(jiàn)他做了不好的事，站在他面前，他連頭也不敢抬起來(lái)了。爸爸使一個(gè)眼色，他就流著(zhù)淚到墻角那過(guò)去“面壁思過(guò)”了，就變成了一只“紙老虎”了。

　　弟弟那雙說(shuō)東道西的小嘴有時(shí)看見(jiàn)好吃的食物也會(huì )變成饞嘴。一桌好吃的飯菜，他就早已忍不住，一下子串上桌，掀開(kāi)蓋，拿起筷子，一口一口就往嘴里送。那一刻，他再也抽不出時(shí)間嘰嘰喳喳地講話(huà)了。有一次最好笑了。弟弟把奶奶剛炒好的土豆塞進(jìn)嘴里，還沒(méi)來(lái)得及往肚里吞就燙的吐出來(lái)了。他又伸舌頭，又是吐胃水，還跳起來(lái)，好似一只受驚的烏鴉，不一會(huì )兒就站在常去的墻角難受去了。

　　最搞笑的莫過(guò)于吃西瓜，弟弟抓起一塊西瓜就往嘴里送，吮著(zhù)，嚼著(zhù)，咽著(zhù)，兩腮鼓得像兩個(gè)乒乓球。鼻子和下巴都沾滿(mǎn)了瓜汁。大人們被這個(gè)“小饞貓”逗得哈哈大笑。

　　這就是我那個(gè)可愛(ài)的弟弟。

可愛(ài)弟弟作文 篇3

　　我的弟弟才一歲，他可調皮了。

　　每當媽媽喂他吃飯時(shí)，他的小嘴里總是發(fā)出嘟嘟的聲音，好像在抱怨飯菜的不可口一樣�？墒�，他偏偏又挺能吃的，真是很可笑。

　　有一天，爸爸和媽媽到外邊去買(mǎi)東西了，家里只剩下我和弟弟了。因為弟弟在它們走之前沒(méi)有方便過(guò)，所以沒(méi)過(guò)多久，他就

　　我不會(huì )清理那些臟東西，只好讓他一直包著(zhù)尿片了。弟弟難受極了，眉頭鎖得緊緊的，還不停地哭喊，好像在說(shuō)：姐姐，快把我抱起來(lái)！我不忍心看他那可憐樣兒，就伸手去抱他�？晌肄D念一想：如果把他抱起來(lái)了，我豈不是要沾一身屎了嗎？弟弟似乎看透了我的`小心思，哭得更大聲了。我沒(méi)辦法，只好把他抱起來(lái)了。那一刻，弟弟顯得特別高興，可我只有捏著(zhù)鼻子，盡量抵住那股怪味的沖擊。弟弟的屎好像是發(fā)霉了的東西，我一聞到就惡心，直想吐，那滋味簡(jiǎn)直是無(wú)法形容。我覺(jué)得我快窒息了！

　　過(guò)了一個(gè)多小時(shí)，爸爸和媽媽終于回家了。我向他們匯報了弟弟干的好事，原以為他們會(huì )罵弟弟幾句，沒(méi)想到，他倆卻情不自禁地笑了起來(lái)。

　　唉，我的弟弟還真個(gè)麻煩的家伙呀！

可愛(ài)弟弟作文 篇4

　　原文：

　　我的弟弟叫皮皮，他非�？蓯�(ài)。

　　他有一個(gè)好玩的特點(diǎn)——時(shí)不時(shí)地把五個(gè)手指抓成鷹爪式，放到鼻子的下面，使勁地聞，好像他手上有什么“美味”似的。別人告訴他不要這樣做，可他偏偏跟別人對著(zhù)干，動(dòng)作做得更厲害了。

　　一天，東北來(lái)的姐姐看到她又做這個(gè)動(dòng)作，就一邊學(xué)做動(dòng)作一邊逗他說(shuō)：“��！好臭呀！”皮皮的本性又開(kāi)始發(fā)作了，把兩只手都放在鼻子下面聞，這時(shí)，姐姐又逗他：“真的好臭呀！”這下，皮皮害羞了，羞澀地笑了，把手放了下來(lái)，好長(cháng)時(shí)間沒(méi)做這個(gè)動(dòng)作。

　　還有一次，他想吃糖，就跟姨父要，我爸爸說(shuō)：“只要你答應不做這個(gè)動(dòng)作，就給五塊糖，但是如果發(fā)現你做一次這個(gè)動(dòng)作，就扣一塊糖�！逼てご饝�了，為了吃糖他居然一上午都沒(méi)做這個(gè)動(dòng)作�？磥�(lái)，他還是能克制住自己的。

　　如果皮皮能改掉這個(gè)壞毛病，就更可愛(ài)了！

　　講評文：

　　我的弟弟叫皮皮，他非�？蓯�(ài)。

　　他有一個(gè)好玩的特點(diǎn)——時(shí)常把五個(gè)手指勾成一個(gè)鷹爪式，放到鼻子前，使勁地聞。好像他的小手粘了蜂蜜，或是被什么“美味”浸泡過(guò)似的。別人告訴他不要這樣，可他很有個(gè)性，我行我素，我聞我味。大家看到他這樣的時(shí)候，會(huì )有意逗他，把他的手掰開(kāi)，他會(huì )氣急敗壞，“咿咿呀呀”地大叫。隨后就變本加厲，聞得更過(guò)分了，動(dòng)作也更夸張了。他聞手指的時(shí)候，是最專(zhuān)心、最安靜的時(shí)候。皮皮的手爪好像有安神定慮的功效。

　　一天，東北來(lái)的姐姐看到他躺在小床上，很愜意地聞著(zhù)自己的“鷹爪”。姐姐就學(xué)著(zhù)他的樣子，逗他說(shuō)：“��！好臭呀！”皮皮的本性又開(kāi)始發(fā)作了，越加把爪子貼緊在鼻孔下。姐姐又逗他：“真的好臭呀！”這下，皮皮羞澀地笑了，把手放了下來(lái)。但姐姐一轉臉的功夫，皮皮的手爪又不由自主地湊到了鼻子下。我曾經(jīng)暗地里悄悄學(xué)著(zhù)皮皮的樣子，試著(zhù)聞聞，試著(zhù)嘗嘗。真是聞之無(wú)嗅、嚼之無(wú)味��！難道說(shuō)皮皮的爪子是鹵過(guò)的？難道讓口水鹵過(guò)的爪子真有其味？

　　還有一次，皮皮似乎想改善一下自己的“伙食”，想起要糖吃了。我爸爸說(shuō)：“只要你答應不聞臭爪爪，就給五塊糖糖，如果發(fā)現聞一次臭爪爪，就扣一塊糖糖�！逼てご饝�了，為了吃糖，他成功戒了一上午的“爪”。糖吃完了，卻又積習難改，他又上了癮一般地聞起來(lái)。戒煙難，“戒爪”也難嗎？

　　每一個(gè)人好像都希望皮皮能改掉這個(gè)習慣，但我總覺(jué)得這是弟弟的可愛(ài)之處�，F在，想皮皮的時(shí)候，我也會(huì )把手爪放在鼻子下面，聞一聞。

　　先來(lái)講第一個(gè)問(wèn)題：如何把作文寫(xiě)得更集中，如何讓作文不散不亂？上午我們也找來(lái)了一篇參考作文，叫《可愛(ài)的小妹妹》。在這篇作文中，小作者抓住了妹妹是“小藕節”這一個(gè)特點(diǎn)，運用了移花接木的技法，在文中多次提到“小藕節”，通過(guò)對“小藕節”的淘氣，進(jìn)行對稱(chēng)性地描寫(xiě)，這樣保證了作文主題的集中。

　　同樣，在我們今天講解的作文中，這個(gè)小弟弟皮皮，也有一個(gè)特征，就是“聞爪”。在敘事上，我們運用對稱(chēng)的技法，對弟弟的“聞爪”，進(jìn)行了對稱(chēng)性地描寫(xiě)。這樣，在無(wú)形中就起到了輪輻向心、主題更加集中的作用。我們把這一個(gè)方法稱(chēng)之為“槍扎一條線(xiàn)，珍珠串項鏈”。在《提高篇》的第六章，我們曾系統地講解了這個(gè)技法。

　　為讓大家直觀(guān)明了這一技法的運用，我們再試舉一例，大家感受一下：

　　新學(xué)期新變化

　　金秋時(shí)節，開(kāi)學(xué)嘍！我們迎來(lái)了新學(xué)期的開(kāi)始。開(kāi)學(xué)嘍！我身邊發(fā)生了很多新的變化。

　　教室變了。升二年級了，我們的教室也“升”到了二樓。新教室寬敞明亮，連課桌都換了，甚至連課桌也長(cháng)高了。我們不再是一年級的“小豆包”了！

　　電腦變了。原來(lái)的臺式電腦變成了平板電腦，上面有一塊大大的玻璃，锃亮锃亮地展示著(zhù)它的新奇；連接電腦的大屏幕很神秘，只要點(diǎn)一下電腦文件夾，就會(huì )閃出很多內容。黑板變了，原來(lái)固定的黑板，現在可以移動(dòng)了。老師一會(huì )兒拿粉筆，在黑板上寫(xiě)，一會(huì )兒拿“電筆”在屏幕上“畫(huà)”。太有趣了。老師上課更方便，我們也看得更清楚了。

　　因為我們認識的字越來(lái)越多，所以小書(shū)吧也變了。原來(lái)有拼音的舊書(shū)，都變成了沒(méi)有拼音的新書(shū)。

　　老師“變”了。體育老師變得更“兇”了，雖然叫她諸葛老師，但她卻沒(méi)有諸葛亮那樣的儒雅。有同學(xué)跑步跑錯了，她就會(huì )拍拍頭教訓他，其實(shí)這種兇叫嚴格。

　　美術(shù)老師“變”得更有方法了。她叫大王老師。教了我們很多畫(huà)畫(huà)的方法，告訴我們怎么畫(huà)漸變色，還教我們做漂亮的課程表，“大王”知識很淵博。

　　音樂(lè )老師“變”得搞笑了。他脖子上戴了一條項鏈，走路時(shí)兩個(gè)腳尖往外張著(zhù)，有點(diǎn)兒像鴨子。他教的練聲方法很有趣，唱歌的'樣子也搞怪，我很喜歡上他的音樂(lè )課。

　　數學(xué)老師也“變”年輕了，我們叫她小王老師。她臉上有顆痣，瘦瘦的。說(shuō)話(huà)聲音很好聽(tīng)，前后鼻音都很標準，聽(tīng)起來(lái)就像語(yǔ)文老師一樣的悅耳舒心。

　　經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假，同學(xué)們也變了。有的變胖了，有的變高了，有的變漂亮了。我感覺(jué)大家都變得更強壯了，更親切了。班里還“變”來(lái)了一位新同學(xué)，他長(cháng)得特別高，坐得端端正正，上課認認真真，舉手也很積極，老師經(jīng)常表?yè)P他。最重要的是，我們都變成了二年級的“中豆包”了。

　　新學(xué)期的變化真是多��！新學(xué)期我也要變一下，我要變得更優(yōu)秀，更能干！

　　再來(lái)看《實(shí)戰篇》的第57頁(yè)，還有一篇小作者寫(xiě)的作文，叫《新學(xué)期開(kāi)始了》：

　　今天，我們開(kāi)學(xué)了，陽(yáng)光是新的，衣服是新的，精神是新的，新的學(xué)期開(kāi)始了。

　　我升上了新年級——二年級，我們換了新班主任老師、來(lái)了一名新同學(xué)、發(fā)了新課本。

　　我們還搬進(jìn)了新教室。全班同學(xué)齊上陣，抹桌子、清椅子、洗窗臺、擦玻璃。很快，教室就煥然一新了。

　　為了明天的開(kāi)學(xué)典禮，我們在操場(chǎng)上排隊形、練坐姿、習隊禮。我們想以新的面貌去迎接新的同學(xué)。

　　我希望在新的一天，我能有一份新的精神，在新的學(xué)期，有一個(gè)新的開(kāi)端。

　　在全文中，一共運用了十七個(gè)“新”字，像串糖葫蘆、串項鏈一樣，“串”出一個(gè)新的學(xué)期。關(guān)于這個(gè)技法，在《實(shí)戰篇》中有不少的例文都是這樣寫(xiě)的。在《提高篇》中，專(zhuān)門(mén)提出來(lái)，希望大家認真預習和學(xué)習。

　　回到要講的作文上來(lái)。在本文中，我們把“鷹爪”當成一粒一粒的珍珠，然后通過(guò)對稱(chēng)的方法將“鷹爪”串了起來(lái)，這就進(jìn)一步保證了作文主題的集中。所謂“槍扎一條線(xiàn)”，就是上下貫通。不僅在內容上保證全文上下的呼應，且通過(guò)文字的重復運用，突出強化了上下貫通的效果。這個(gè)技法的精神，其實(shí)與我們講的對稱(chēng)的精神是一致的。我們多次提到對稱(chēng)，就是方面，就是視角，就是從不同的方向、不同的側面來(lái)描寫(xiě)一個(gè)事物。我們用“槍扎一條線(xiàn)”的技法，就是把槍要扎、筆要寫(xiě)的事物，集中于一點(diǎn)，一直扎下去，扎通、扎透、扎穿。

　　這是我們要講的第一個(gè)內容。第二個(gè)內容，我們來(lái)介紹點(diǎn)評文中的文字技法。

　　他有一個(gè)好玩的特點(diǎn)——時(shí)常把五個(gè)手指勾成一個(gè)鷹爪式，放到鼻子前，使勁地聞。好像他的小手粘了蜂蜜，或是被什么“美味”浸泡過(guò)似的。別人告訴他不要這樣，可他很有個(gè)性，我行我素，我聞我味。大家看到他這樣的時(shí)候，會(huì )有意逗他，把他的手掰開(kāi)，他會(huì )氣急敗壞，“咿咿呀呀”地大叫。隨后就變本加厲，聞得更過(guò)分了，動(dòng)作也更夸張了。他聞手指的時(shí)候，是最專(zhuān)心、最安靜的時(shí)候。皮皮的手爪好像有安神定慮的功效。

　　在這一段中，我們從六根六塵來(lái)講，分別用了色法、意法、還有聲法，同時(shí)也注意運用對稱(chēng)的方法來(lái)表現。比如：

　　好像他的小手粘了蜂蜜，或是被什么“美味”浸泡過(guò)似的——對稱(chēng)句，意法；

　　把他的手掰開(kāi)，他會(huì )氣急敗壞，“咿咿呀呀”地大叫——聲法；

　　聞得更過(guò)分了，動(dòng)作也更夸張了——對稱(chēng)句；

　　我行我素，我聞我味——對稱(chēng)詞；

　　他聞手指的時(shí)候，是最專(zhuān)心、最安靜的時(shí)候——其中“最專(zhuān)心、最安靜”是對稱(chēng)詞；安神、定慮——對稱(chēng)詞。

　　在本段中，我們還特意運用了一個(gè)借音借義的技法：我行我素，我聞我味�！�—就是借音借義。我行我素，是一個(gè)常用語(yǔ)；我聞我味，便是從這個(gè)“我行我素”借來(lái)的。

　　說(shuō)到這里，想借一個(gè)笑話(huà)故事來(lái)說(shuō)明這個(gè)借音借義的趣味：

　　有一個(gè)人，有一天在讀《心經(jīng)》，《心經(jīng)》里有一句話(huà)：諸法空相，不生不滅，不垢不凈，不增不減。這個(gè)人，讀著(zhù)讀著(zhù)讀得很困了，當讀到這一句時(shí)，就變成了：是諸法空相，不生不滅，不垢不凈，不增不減，不睡不行。

　　本文中的“我行我素，我聞我味”就是一個(gè)借音借義的技法。雖然略有些牽強，但目的是讓大家感受到這個(gè)技法。

　　最近都在講這個(gè)技法，也會(huì )盡可能地讓大家有一個(gè)熏習的環(huán)境。多次的重復、運用、講解，便于大家吸收。

　　我們再來(lái)看下一段：

　　一天，東北來(lái)的姐姐看到他躺在小床上，很愜意地聞著(zhù)自己的“鷹爪”。姐姐就學(xué)著(zhù)他的樣子，逗他說(shuō)：“��！好臭呀！”皮皮的本性又開(kāi)始發(fā)作了，越加把爪子貼緊在鼻孔下。姐姐又逗他：“真的好臭呀！”這下，皮皮羞澀地笑了，把手放了下來(lái)。但姐姐一轉臉的功夫，皮皮的手爪又不由自主地湊到了鼻子下。我曾經(jīng)暗地里悄悄學(xué)著(zhù)皮皮的樣子，試著(zhù)聞聞，試著(zhù)嘗嘗。真是聞之無(wú)嗅、嚼之無(wú)味��！難道說(shuō)皮皮的爪子是鹵過(guò)的？難道讓口水鹵過(guò)的爪子真有其味？

　　上午，我們也做過(guò)解釋?zhuān)�就是本文中這個(gè)皮皮有多大，我們不得而知，只好在講評文中杜撰一下、臆想一下。因此在前文中我們就用一個(gè)聲法來(lái)表示——“咿咿呀呀”地大叫。本段中，我們也臆想了一下：看到他躺在小床上。

　　本文中我們主要體現了兩個(gè)技法：一個(gè)還是借音借義。即：我曾經(jīng)暗地里悄悄學(xué)著(zhù)皮皮的樣子，試著(zhù)聞聞，試著(zhù)嘗嘗。真是“聞之無(wú)嗅、嚼之無(wú)味��！”這是從三國中曹操與楊修的故事來(lái)講的。當年曹操在退兵還是不退兵的問(wèn)題上很糾結，又不想讓別人看出他的心思，恰逢庖官進(jìn)雞湯。曹操見(jiàn)碗中有雞肋，因而有感于懷。正沉吟間，夏侯?lèi)�入帳，稟請夜間口號。曹操隨口說(shuō)了：“雞肋！雞肋！”結果楊修自作聰明，讓士兵們整理行裝準備班師，因為“雞肋者，食之無(wú)肉，棄之有味”——說(shuō)明曹操當時(shí)進(jìn)也不是、退也不是。本文的“聞之無(wú)嗅、嚼之無(wú)味”就是從“食之無(wú)肉，棄之有味”借用過(guò)來(lái)的。

　　講到這里，我們還是要講——所謂的好詞好句，不是簡(jiǎn)單地抄出來(lái)的，好詞好句是創(chuàng )造出來(lái)的。好詞好句在字典里查不到的，我們要教會(huì )孩子創(chuàng )造好詞好句的方法，而不是簡(jiǎn)單地讓他們抄詞抄句。抄詞抄句是低級工匠做的活，創(chuàng )造好詞好句才是高級人才做的活。要相信每一個(gè)孩子都有這個(gè)能力。我們要把孩子當成高級人才，而不要把他們當作低級工匠。

　　本段中要講的第二點(diǎn)，還是移花接木、張冠李“代”。難道說(shuō)皮皮的爪子是鹵過(guò)的？難道讓口水鹵過(guò)的爪子真有其味？——這句話(huà)便是這個(gè)技法的運用。

　　我們前面把小皮皮的手比喻成了“爪”，既然是爪，那我們就一路地借下去、代下去。錢(qián)借了要還、款貸了也要還、借代的技法卻不用還。既然是爪子，那我們何嘗不希望是醬過(guò)的爪、鹵過(guò)的爪呢？再補充一句，借音借義，不但要借，還要變本加“利”地借。把爪子借成醬爪、借成鹵爪，就屬于變本加“利”地借。

　　我們再來(lái)看下一段：

　　還有一次，皮皮似乎想改善一下自己的“伙食”，想起要糖吃了。我爸爸說(shuō)：“只要你答應不聞臭爪爪，就給五塊糖糖，如果發(fā)現聞一次臭爪爪，就扣一塊糖糖�！逼てご饝�了，為了吃糖，他成功戒了一上午的“爪”。糖吃完了，卻又積習難改，他又上了癮一般地聞起來(lái)。戒煙難，“戒爪”也難嗎？

　　本文中——皮皮似乎想改善一下自己的“伙食”，用到的“伙食”二字，也是屬于變本加“利”，一路借下去。同時(shí)我們在本文中講道：糖吃完了，卻又積習難改，他又上了癮一般地聞起來(lái)。戒煙難，“戒爪”也難嗎？戒爪，也是一個(gè)借音借義，是借的“戒煙”。同時(shí)又變本加“利”地跟著(zhù)增加利息——運用了“積習難改”，還有“他又上了癮一般地聞起來(lái)”。這樣寫(xiě)，文字上的趣味就多了幾分，笑點(diǎn)也增加了幾分。

　　我們再來(lái)看最后：

　　每一個(gè)人好像都希望皮皮能改掉這個(gè)習慣，但我總覺(jué)得這是弟弟的可愛(ài)之處�，F在，想皮皮的時(shí)候，我也會(huì )把手爪放在鼻子下面，聞一聞。

　　在原文中，小作者是這樣寫(xiě)的：如果皮皮能改掉這個(gè)壞毛病，就更可愛(ài)了！這里有一個(gè)小小的硬傷，在邏輯上似乎不很貼切。如果這樣的結尾，就似乎在講：我的弟弟有缺點(diǎn)，改了缺點(diǎn)，才可愛(ài)。那么在正文中講的，弟弟聞爪的內容似乎并不可愛(ài)。這樣就與作文的題目“可愛(ài)的弟弟”，有一些邏輯上的沖突。所以我們就調整一下，讓這個(gè)在大人看起來(lái)的缺點(diǎn)，在“我”看來(lái)，卻正是弟弟的可愛(ài)之處、可學(xué)之處、可嘗之處。所以當“我”想弟弟的時(shí)候，也不由自主地改善了一下“伙食”——我也會(huì )把手爪放在鼻子下面，聞一聞。

　　弟弟是有影響力的，弟弟的爪子是有味道的，弟弟的爪子是可以回味的。那我們今后，在寫(xiě)到有關(guān)人物的時(shí)候，希望也能不由自主地想一想皮皮，嘗一嘗自己的爪子。

　　今天就講到這里，謝謝大家。希望大家下課后，能認真地復習書(shū)中關(guān)于“借音借義”、“移花接木”和“槍扎一條線(xiàn)”的技法，這三個(gè)技法在《提高篇》和《實(shí)戰篇》都有。

可愛(ài)弟弟作文 篇5

　　我的弟弟小浩浩剛來(lái)我家，就跟我挺親熱的。我正在寫(xiě)作業(yè)，小浩浩輕手輕腳地走到我身邊，爬到椅子上，用手摸摸我的額頭，說(shuō)：“哎呀，姐姐，你有熱度，你發(fā)燒了�！蔽夷笞∷�的手，說(shuō)：“你的`手那么涼，嚇了我一大跳，還說(shuō)我有熱度�！彼�不服氣：“姐姐，是有嘛，讓我這個(gè)‘華佗二世’來(lái)幫你治一治，保證手到病除�！闭f(shuō)著(zhù),他拿起玩具聽(tīng)診器，放在我的胸口，圓圓的臉上布滿(mǎn)了認真。

　　聽(tīng)完了，他說(shuō)：”姐姐，我給你打一針，你的病就好了�！闭f(shuō)完他又拿出塑料針筒，給我扎了一針，還問(wèn)我：“痛不痛？”我說(shuō)不痛，他夸獎?wù)f(shuō)：“唔，你是好孩子�！蔽倚χ�(zhù)問(wèn)他：“華佗醫生，醫藥費要多少錢(qián)��？”他搖搖頭說(shuō)：“不要錢(qián)，你講故事來(lái)還我�！蓖砩�，我去睡覺(jué)。我剛躺下，小浩浩忽然坐到我身邊，他推著(zhù)我說(shuō)：“你忘啦？你還欠我‘醫藥費’呢！”我聽(tīng)了，只好給他講了一個(gè)《哪吒鬧�！返墓适�，他津津有味地聽(tīng)著(zhù)，聽(tīng)完了還不忘夸獎我一句：“姐姐，你好棒哦！”多么可愛(ài)、天真、活潑的小浩浩��！

可愛(ài)弟弟作文 篇6

　　我有一個(gè)聰明可愛(ài)、又淘氣的弟弟，他今年一周歲半了，我很喜歡他，但有時(shí)也有點(diǎn)“討厭”他，因為我的臉上、身上總是被他抓傷，有時(shí)還會(huì )把我打哭。說(shuō)到把我打哭，我還真有點(diǎn)不好意思，因為他小，我舍不得打他，弟弟呢對我卻毫不留情，但看到我哭，弟弟就會(huì )特別乖巧了，他一邊給我擦眼淚還一邊叫著(zhù)姐姐直到我答應為止。下面我就介紹一下我的弟弟吧！

　　我的弟弟，大名叫王浩宇，小名叫雨雨，雨雨有一個(gè)圓圓的'小腦袋，頭發(fā)不是很濃密，兩條彎彎的眉毛中間有一顆不太明顯的小黑痣，一雙水汪汪的大眼睛炯炯有神，筆挺的鼻子下面有一個(gè)櫻桃似的小嘴，個(gè)頭在和他一般大的小孩中屬于高的，但不是很胖，在小區里見(jiàn)了人就笑，誰(shuí)見(jiàn)了都夸他可愛(ài)呢！

　　剛才提到聰明可愛(ài)和淘氣，我還真有兩個(gè)小故事呢！先說(shuō)說(shuō)前者吧！每次我放學(xué)回家，弟弟總是第一個(gè)跑來(lái)迎接我，幫我拿鞋子讓我換鞋，雖然他還不會(huì )說(shuō)話(huà)，總是用他自己的語(yǔ)言“嗯嗯”地表達著(zhù)，但是時(shí)間長(cháng)了我也就能明白他想干什么了。弟弟總是愛(ài)讓我和他捉迷藏，不管我藏到哪兒他總是能找到我，找到我后就拍著(zhù)小手跳，再讓我接著(zhù)藏。弟弟有時(shí)還拿著(zhù)媽媽洗衣服的盆子扣到頭上，握著(zhù)自己的小鏟子放在胸前，那樣子還真像一個(gè)小小探險家，真是可愛(ài)極了！

　　弟弟特別淘氣，有一次他拿著(zhù)我的水彩筆，趁媽媽沒(méi)注意把餐廳的墻上能夠得著(zhù)的地方全涂滿(mǎn)了，等媽媽看到時(shí)已經(jīng)涂得五顏六色了，媽媽一臉無(wú)奈地望著(zhù)這墻壁，而他卻指指手機，自己則在墻前擺好姿勢，非要媽媽給他拍照不可。還有一次，我和媽媽都在忙，他自己在房間里把媽媽的化妝品涂得滿(mǎn)臉都是，就連頭發(fā)上都有，那樣子特別搞笑，他看到我和媽媽都笑他，他自己也笑得前仰后合的。

　　好了，就先把我這既可愛(ài)又淘氣的弟弟介紹到這吧！如果有機會(huì )，你可以到我家來(lái)做客，認識認識他喲！

可愛(ài)弟弟作文 篇7

　　我有一個(gè)可愛(ài)的弟弟，是我舅舅的孩子。他固然已經(jīng)上了二年級了，但還是像個(gè)四五歲的小孩，當然，跟我比，他永遠都是小的那一個(gè)。

　　弟弟非�？蓯�(ài)，而且他的可愛(ài)是你無(wú)法抵抗的。記得在他五歲那年，我教他綁蝴蝶結。本來(lái)就沒(méi)有耐心的我，由于弟弟總學(xué)不會(huì )，氣得要命。我不說(shuō)他什么，但也不想教他了，而弟弟還在亂弄著(zhù)繩索。我忽然覺(jué)得他不笨，反倒十分可愛(ài)。弟弟成了全家的開(kāi)心果，天天都會(huì )制造出很多笑話(huà)，總讓人忍不住會(huì )笑到肚子疼。有一次，弟弟問(wèn)我：“姐姐，天上牛九點(diǎn)是什么意思？”我想了半天也沒(méi)想出來(lái)，弟弟又往問(wèn)別人，可是誰(shuí)也不知道。結果還是被表姐給“破議”出來(lái)了，原來(lái)他看電視時(shí)發(fā)現屏幕上有一行字“明天上午九點(diǎn)……”，暈！弟弟撒嬌的時(shí)候，會(huì )用渴看的`眼神看著(zhù)你，讓你無(wú)法拒盡他的要求。

　　弟弟的優(yōu)點(diǎn)很多，他很聰明，也愛(ài)動(dòng)腦子。他上一年級的時(shí)候，我們一起打撲克，玩“加減乘除二十四”游戲，他一副認真的樣子容貌，兩眼死死地盯著(zhù)撲克，兩只小胖手不停地在動(dòng)，嘴里還在小聲地嘟囔著(zhù)，只要是用加減法的，他都比別人算出得快。不僅這些，弟弟還很謙讓。有好東西都和大家分享，從不自己獨吞。這也是值得我學(xué)習的地方。每次我和表姐回往，弟弟都會(huì )把好幾天前存的零食拿出來(lái)，讓我們一起吃。 有這樣一個(gè)好弟弟，我感到無(wú)比的快樂(lè )，跟他在一起玩，我總是開(kāi)心地忘記了時(shí)間。

　　這就是我引人喜愛(ài)的弟弟，你有一個(gè)什么樣的弟弟或妹妹呢？那就快點(diǎn)先容給我吧！

可愛(ài)弟弟作文 篇8

　　我有一個(gè)弟弟很可愛(ài)，他的眼睛圓溜溜的，像兩顆黑寶石，他的小臉紅撲撲的，像一個(gè)紅蘋(píng)果，他的頭發(fā)黑黑的，說(shuō)話(huà)細聲細氣的。

　　弟弟今年三歲了，正是調皮的時(shí)候。他要到誰(shuí)家，誰(shuí)家就慘了。今天是星期六，我想好好睡個(gè)懶覺(jué)，可還沒(méi)起床呢就聽(tīng)見(jiàn)一聲“哥哥”，我就知道大事不好，弟弟來(lái)了。只見(jiàn)他鞋也不脫就上我的床玩 了起來(lái)。一會(huì )翻翻這個(gè)，一會(huì )弄弄那個(gè)，把我的玩具扔的.東一個(gè)、西一個(gè)的。他像個(gè)跟屁蟲(chóng)似的總是跟著(zhù)我，我寫(xiě)作業(yè)時(shí)他也總來(lái)?yè)v亂，真是煩死人了！

　　這個(gè)弟弟真讓我又愛(ài)又恨。希望他快快長(cháng)大！

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