我和弟弟作文400字（精選16篇）
| 我的遠程網(wǎng)絡(luò )研修總結 | ||||||||||
| 個(gè)人信息 | 姓名 | 市縣 | 所在單位 | 任教學(xué)科 | 任教學(xué)段 | |||||
| 陳小松 | 保定市滿(mǎn)城縣 | 職教中心 | 其它 | 高三 | ||||||
| 研修考核自檢 | 請您對照下表中的研修要求，檢查您是否按要求完成了所有培訓內容�。ú恍杼顚�(xiě)） | |||||||||
| 學(xué)習類(lèi) | 提交類(lèi) | 交流類(lèi) | ||||||||
| 考核項 |
（1）課程總學(xué)習時(shí)間不少于1200分鐘； （2）閱讀簡(jiǎn)報數五個(gè) |
（1）完成至少六個(gè)課后作業(yè) （2）完成一個(gè)教育敘事故事） （3）完成一個(gè)研修總結 |
（1）參與論壇、活動(dòng)，發(fā)帖、回帖不少于15個(gè)（包括學(xué)科在線(xiàn)研討、問(wèn)題研討區和論壇中的發(fā)帖、回復、評論） | |||||||
| 加分項（部分作為評依據） |
（1）觀(guān)看視頻答疑回放 |
（1）提交課程學(xué)習筆記 （2）提交研修日志 （3）提交我的文章 |
（1）參加“讀書(shū)會(huì )”活動(dòng) （2）參加“我的課堂我做主”活動(dòng) （3）參加“資源征集”活動(dòng) |
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| 研修收獲 | 本次網(wǎng)絡(luò )研修從專(zhuān)業(yè)理念與師德、專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)能力三個(gè)維度設置學(xué)習內容，同時(shí)強化教學(xué)中問(wèn)題解決，通過(guò)多種形式活動(dòng)的開(kāi)展著(zhù)力于問(wèn)題解決，著(zhù)眼于教學(xué)行為轉化。請靜心回顧本次研修全過(guò)程，真實(shí)記錄您的收獲。（無(wú)字數要求，簡(jiǎn)述即可） | |||||||||
| 課程學(xué)習的收獲 | 課程學(xué)習中您感觸最深的內容有哪些？并簡(jiǎn)述您有哪些收獲。 |
一開(kāi)始學(xué)習時(shí)，發(fā)覺(jué)內容很多，很難，真想趕緊應付了事，是一種迫切草率的急切心理。而當我投入學(xué)習后，才知道每個(gè)模塊的內容都精心設計，特別是案例分析，我學(xué)習頗有感觸。驀然回首雖然學(xué)習的過(guò)程有很多挫折，比如網(wǎng)站設計，比如評價(jià)量規的公式，我當時(shí)叫苦連連，然而如今反思一番，我得到的是如此的豐富。 學(xué)到了新知識。人生在世學(xué)海無(wú)涯，盡管已經(jīng)是教師，然而作為新教師的我閱歷尚淺，在面對社會(huì )現代化信息技術(shù)如此發(fā)達的時(shí)代，教學(xué)提出了更高的要求，身為教師更需要努力學(xué)習信息技術(shù)以更好應用到教育教學(xué)。 我接觸到的很多教學(xué)理論和案例，都讓我大開(kāi)眼界。這些對我今后的教學(xué)會(huì )有很大的幫助。而教育技術(shù)參考手冊，我相信會(huì )給予我極大幫助的！ 開(kāi)展研究性學(xué)習的模塊，我覺(jué)得很贊！收獲了很好的課題研究計劃，制作的網(wǎng)站和評價(jià)量規，雖然磕磕碰碰，但我也滿(mǎn)心喜悅這份成果。下學(xué)期的課程我嘗試導入這個(gè)課題實(shí)踐一下 |
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| 研討交流活動(dòng)的收獲 |
在本次培訓中您提出的最有價(jià)值的問(wèn)題是（包括問(wèn)題研討區、論壇等）？您在問(wèn)題研討活動(dòng)中提出的問(wèn)題是通過(guò)什么途徑解決的？ 您參與了哪幾次研討活動(dòng)？請列出這些交流研討活動(dòng)的主題。 |
教育敘事交流中您是從其他教師的教育 敘事故事中有什么收獲？您認為教育敘事能 否真實(shí)的反映您的教育教學(xué)情況？您認為還 有什么其他的途徑可以真實(shí)的反映教師教育 教學(xué)情況？ 學(xué)習到了其他同行的教育教學(xué)經(jīng)驗及某些問(wèn)題的解決方法； 我認為教育敘事能真實(shí)的 反映我的教育教學(xué)情況；教學(xué)論壇也可以反應出教育教學(xué)的情況。 實(shí)踐 學(xué)到的某一教學(xué)方法或策略； （2）應用這個(gè)策 活動(dòng) 教學(xué)行為改 略在你的課堂上： （3）反思教學(xué)策略應用的效 （3） （此內容改進(jìn)后的教學(xué)片斷） 與學(xué) 進(jìn) 果； （4）進(jìn)行對比 |
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| 通過(guò)參與視頻答疑活動(dòng)、問(wèn)題研討活動(dòng)、學(xué)科在線(xiàn)研討活動(dòng)，以及提問(wèn)和查看問(wèn)題研討區的內容等，您有何收獲？ 請簡(jiǎn)述。 | 細細品讀，有理論有實(shí)例，寫(xiě)得真真切切、實(shí)實(shí)在在。確實(shí)數學(xué)的知識是可以生 長(cháng)的，如果將某一知識系統作為一棵樹(shù)，這棵樹(shù)的生長(cháng)過(guò)程表現為若干節的“課” ， 那么一定有一些課處于起點(diǎn)或節點(diǎn)需要“其蒔也若子”這些課就稱(chēng)為種子課。教師對 于這樣的課要花大力氣讓學(xué)生充分理透脈絡(luò )，為后續學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。 這棵系統的大樹(shù)，筆直的枝干是需要時(shí)間自然生長(cháng)的，在枝節的生長(cháng)上，需要花 大力氣去打通其中的脈絡(luò )，為下一段筆直的枝干的生長(cháng)提供助力，這種助力不光是知 識的基礎，更應該是方法、數學(xué)思想的滲透融合。 細細想來(lái)，結合自己的教學(xué)實(shí)踐，雖然我們不能達到俞老師這等境界，至少我們 可以從基礎做起，比如：整理小學(xué)數學(xué)的知識體系，理清其中的脈絡(luò )；搞清數學(xué)思想 方法的實(shí)質(zhì)，對應哪些地方可以滲透、體現；積累學(xué)生的思想、方法、生活數學(xué)，找 準學(xué)習的起點(diǎn)，等等。作為一名小學(xué)數學(xué)教師，看似數學(xué)知識很簡(jiǎn)單，但是教起來(lái)卻 不易，實(shí)實(shí)在在的做一點(diǎn)工作，為更好的做好教學(xué)工作鋪墊。 在書(shū)中，俞老師舉例《用字母表示數》 ，我自己第一年工作上過(guò)教研課，片級公 開(kāi)課，后來(lái)賽課第一輪也是此課，但是始終覺(jué)得不滿(mǎn)意，總感覺(jué)四年級下冊來(lái)學(xué)習有 些吃力，學(xué)生的思維方式、接受能力不一定能接受，于是我自己也收集資料，從學(xué)生 的數學(xué)學(xué)習心理出發(fā)，從數學(xué)知識的起 | |||||||||
| 活動(dòng)的收獲 | 您是否參加了書(shū)林大會(huì )活動(dòng)？請寫(xiě)一下您的讀書(shū)體會(huì )。 |
豁然開(kāi)朗。學(xué)生的學(xué)習必須尊重學(xué)生的思維發(fā)展、必須尊重知識 生長(cháng)的規律、必須把握整個(gè)知識體系脈絡(luò )。 書(shū)中， 《認識負數》 ，確實(shí)抓負數的本質(zhì)開(kāi)展教學(xué)，這是從數的絕對性到數的相對 性的轉變，是培養學(xué)生數感的重要一環(huán)。 從俞老師的實(shí)例中，學(xué)到了很多實(shí)際操作性的東西，從俞老師的理論中，學(xué)到了 很多高屋建瓴性的東西，從整個(gè)書(shū)創(chuàng )作中，學(xué)到了很多背后研究的艱辛和踐行。 教育敘事故 事 教育敘事交流中您是從其他教師的教育 敘事故事中有什么收獲？您認為教育敘事能 否真實(shí)的反映您的教育教學(xué)情況？您認為還 有什么其他的途徑可以真實(shí)的反映教師教育 教學(xué)情況？ 學(xué)習到了其他同行的教育教學(xué)經(jīng)驗及某些問(wèn)題的解決方法； 我認為教育敘事能真實(shí)的 反映我的教育教學(xué)情況；教學(xué)論壇也可以反應出教育教學(xué)的情況。 |
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| 教育敘事故事 |
教育敘事交流中您是從其他教師的教育敘事故事中有什么收獲？您認為教育敘事能否真實(shí)的反映您的教育教學(xué)情況？您認為還有什么其他的途徑可以真實(shí)的反映教師教育教學(xué)情況？ |
時(shí)刻保持一個(gè)良好的心態(tài)。 教師是一份平靜的職業(yè)，教師的工作是平平常常的，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績(jì)。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對挑戰，適應時(shí)代發(fā)展的需要。工作中有很多事情需要我們主動(dòng)去做，這樣不但會(huì )鍛煉自己，也提高了自身的素質(zhì)，同時(shí)也為自己爭取到更多的機會(huì )。作為一名教師要有奉獻精神，不去計較個(gè)人得失。如果什么事情都需要別人來(lái)告訴我們，我們就已經(jīng)很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對較弱的地方，只要不斷學(xué)習，去吸收時(shí)代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會(huì )學(xué)習，就會(huì )成功。 二、懂得感恩是教師成長(cháng)的必備素質(zhì) 要想成為一個(gè)優(yōu)秀老師，得有一顆感恩的心，也就是要具有良好的教育心態(tài)。因為感恩，你才有愛(ài)心，才會(huì )愛(ài)生活，愛(ài)從事的工作；有了愛(ài)心，才能長(cháng)智慧，有了愛(ài)心，你才會(huì )努力，才會(huì )勤奮，才會(huì )反思，才會(huì )堅持，才會(huì )成長(cháng)……現在回顧自己的成長(cháng)歷程，我覺(jué)得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中靜心學(xué)習，盡心工作，用愛(ài)心回報學(xué)校。 |
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| 實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)習反思 | 教學(xué)行為改進(jìn) |
教學(xué)片斷對比：（1）選擇培訓課程中你所學(xué)到的某一教學(xué)方法或策略；（2）應用這個(gè)策略在你的課堂上：（3）反思教學(xué)策略應用的效果；（4）進(jìn)行對比，總結教學(xué)行為改進(jìn)的經(jīng)驗 請簡(jiǎn)要回顧并按右欄所列記錄您的教學(xué)行為改進(jìn)過(guò)程 |
個(gè)老師，我們除了反思教學(xué)，還可以反思為人處事，反思一切可以反思的東西。同時(shí)，要邊反思，邊記錄，用鍵盤(pán)留下文字，為研究自己的教育教學(xué)提供鮮活的案例。 有愛(ài)心、耐心，認真對待每一個(gè)孩子 今天匆匆從校區教研活動(dòng)趕回，剛走在走廊上碰到了我班的老師。他笑嘻嘻的地對我說(shuō)：“告訴你一件讓你幸福的事。”話(huà)音剛落我自然而然地想到了我班的小張同學(xué)。今天他又有什么新聞了呢？提起小張的大名大家都會(huì )不禁皺起眉頭，上課隨意大叫、在教室里亂跑……一學(xué)期來(lái)我不知為他花費了多少心思，我還常戲言道“老革命碰到了新問(wèn)題” 。在教育的過(guò)程中我發(fā)現小張同學(xué)本性純正，但家長(cháng)疏于教育，孩子不知道哪些事情該做哪些事情不該做，在對小張的 |
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