活著(zhù)不要再等待作文
這幾天，我讀了一本很有趣的書(shū)，書(shū)名叫《五三班的壞小子》。剛開(kāi)始讀的時(shí)候我就很想看看“壞小子”到底有多壞！
《五三班的壞小子》是兒童文學(xué)作家楊紅櫻繼《女生日記》后的又一篇力作。作品以肥貓、米老鼠、兔巴哥、豆芽?jì)哼@樣一群活潑、調皮的小男生，構成了一個(gè)個(gè)鮮活開(kāi)心的校園故事。
在一次郊游中，肥貓知道歐亞菲帶了一盒酒心巧克力。所以，自由組隊的時(shí)候肥貓就湊到歐亞菲這邊來(lái)了。別的女生聽(tīng)歐亞菲說(shuō)有人吃一顆巧克力就會(huì )醉倒，于是，大家都不敢吃了。而肥貓本來(lái)就是沖著(zhù)這巧克力來(lái)的，便勇敢的說(shuō)：“我敢吃！”肥貓吃了一個(gè)后，還哈了兩口酒氣。接著(zhù)，他又一連吃了七顆。眼睛紅的像兔子眼睛，還搖搖晃晃的跳起了舞。啊，真是“酒后吐真言”！肥貓喋喋不休的擔當著(zhù)他的“罪行”：上次艾薇文具盒里的毛毛蟲(chóng)是他放的；歐亞菲沒(méi)有當上中隊委員是豆芽?jì)菏沟脡�；還說(shuō)他最討厭戴安，兇巴巴的，沒(méi)人家艾薇溫柔。后來(lái)喝了艾薇的熱茶，在大樹(shù)下睡了一覺(jué)，神志才清醒過(guò)來(lái)。從這個(gè)故事中可以看出他貪吃導致的后果，更可以看出他的可愛(ài)。
也許，每個(gè)班上都有這樣的“壞小子”，只是他們還沒(méi)被“挖掘”出來(lái)。書(shū)中的“壞小子”其實(shí)并不壞，從他們身上反而更能看出一種天真善良和富有愛(ài)心，這就是他們最值得贊美的地方。當別人覺(jué)得無(wú)趣時(shí)，只要有他們在，就一定會(huì )添加一種有趣的氣氛；當別人不開(kāi)心時(shí)，只要有他們在，就會(huì )忘記所有的煩惱；當別人遇到困難時(shí)，他們就會(huì )伸出援助之手，幫別人擺脫一切困難。、
一天放學(xué)時(shí)，天下起了雨，班里只剩下肥貓和夏雪兒。這時(shí)，肥貓的鄰居順便給肥貓送來(lái)把傘。肥貓走了，夏雪兒獨自一人感到害怕。這時(shí)，肥貓又回來(lái)了，把傘給了夏雪兒又沖出去了。夏雪兒就跟著(zhù)肥貓后面追，而肥貓卻是往夏雪兒家的方向跑的。跑著(zhù)跑著(zhù)，肥貓腳下一滑，跌倒在雨地里，衣服上沾滿(mǎn)了泥漿，而肥貓卻解嘲道：“哈，洗了個(gè)冷水澡�！碑斚难﹥阂延陚氵�給肥貓時(shí)，肥貓一下子從地上爬了起來(lái)，又向前跑了。到了夏雪兒家門(mén)口，她把傘還給了肥貓，肥貓接過(guò)雨傘就回家了。當時(shí)夏雪兒就在心中默默祈禱：老天爺，保佑肥貓不要發(fā)燒，不要感冒�？戳诉@個(gè)故事，我很感動(dòng)，肥貓為了別人，不顧自己被雨淋濕；為了別人，自己摔跤也不怕；為了別人，他寧愿回到家后被父母罵......這種助人為樂(lè )、舍己救人的高尚品質(zhì)值得我們學(xué)習！
讀了這本書(shū)，我仿佛看到了我班“壞小子”的身影，比如說(shuō)書(shū)中的兔巴哥，就讓我想起我班的王文韜。王文韜和兔巴哥一樣跑得快，跑步姿勢也一樣，都愛(ài)把頭抬著(zhù)，其中最像的還是他們在班上的調皮，有時(shí)就連老師也那他們沒(méi)辦法。我們班的顧子凡很像書(shū)中的肥貓，都愛(ài)吃。每次別人有東西吃時(shí)，他都會(huì )伸出他那胖乎乎的小手。別人說(shuō)他，他也毫不介意，至少他還可以撈到點(diǎn)東西吃。以前我覺(jué)得班上的男生都很討厭，可讀了這幾個(gè)“壞小子”是故事，我覺(jué)得他們并非我想的那么壞，他們也有閃光的一面。只是我以前沒(méi)能發(fā)現，只要給他們機會(huì )，他們一樣會(huì )發(fā)光。我覺(jué)得這本書(shū)就是他們的影子，從中可以找到自己，認識自己，了解自己。
一個(gè)收藏家會(huì )去收藏破碗、破扇和一些我們覺(jué)得分文不值的東西。收藏家為什么會(huì )去收藏它們呢？就是因為他們欣賞這些“分文不值”的東西。從中，我明白了一個(gè)道理：用欣賞的眼光去看待一切，他（她）們都將是最耀眼的！
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