大自然的啟示作文范文「精編」
教師職業(yè)道德有哪些核心內容
教師是人類(lèi)文化、科學(xué)知識的傳播者，是人類(lèi)開(kāi)發(fā)理性、奔向光明的引路人。沒(méi)有教師，人類(lèi)難以擺脫愚昧無(wú)知的狀態(tài)、渾渾噩噩的境地。教師的職業(yè)是神圣的，擔負著(zhù)培養、教育下一代人的艱巨繁重的任務(wù)，他們用知識的力量去激勵學(xué)生求知的欲望，以嚴愛(ài)之心架起師生間友誼的橋梁。它不僅得到過(guò)崇高的贊譽(yù)，也被賦予過(guò)更多的要求。在當今社會(huì )尤其如此。江總書(shū)記在《關(guān)于教育問(wèn)題的談話(huà)》中指出：老師作為“人類(lèi)靈魂的工程師”不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。這體現了黨和國家對教師的基本要求。知識經(jīng)濟時(shí)代要求今天的教師要比以往任何時(shí)候都要更加重視提高自身的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，更好地貫徹落實(shí)《武漢市教師職業(yè)道德規范》。
教師職業(yè)道德建設的重要，已為古今中外所共識，歷代教育家曾經(jīng)有過(guò)精辟的論述。比如，中國古代教育家孔子提出：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從�！薄皩W(xué)而不厭，誨人不倦�！薄肮院穸∝熡谌�！”；唐代韓愈，還專(zhuān)門(mén)著(zhù)有《師說(shuō)》一文，指出教師三大任務(wù)是“偉道、授業(yè)、解惑”；十七世紀捷克著(zhù)名教育理論家夸美紐斯強調教師應是道德卓異的優(yōu)秀人物，要無(wú)限熱愛(ài)學(xué)生，反對學(xué)校中使人變得呆笨的棍棒紀律；葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“教育工作者的全部工作，就是為人師表�！边@些論述體現了對教師職業(yè)道德作用的重視。
“學(xué)高信為師，身正堪稱(chēng)范”。學(xué)生時(shí)代正是世界觀(guān)、品質(zhì)、性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。同時(shí)，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生又具有“向師性”強、可塑性大的特點(diǎn)，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都通過(guò)他們的眼睛在心靈的底片上留下影像，對他們的精神世界起著(zhù)無(wú)聲無(wú)息的作用，就好比一絲春雨，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”。因此，教師一定要用自己的模范行動(dòng)，為學(xué)生樹(shù)起前進(jìn)的旗幟，指明前進(jìn)的方向，點(diǎn)燃他們心中的火種。
面向21世紀，中國正在進(jìn)行著(zhù)一場(chǎng)全面深刻的社會(huì )改革。時(shí)代要求素質(zhì)教育的目標是培養一代有創(chuàng )新能力，能自主學(xué)習，全面發(fā)展，具有健全人格和良好社會(huì )適應能力的一代新人。而要做到這一點(diǎn)，對于跨世紀教師的素質(zhì)，特別是教師職業(yè)道德素質(zhì)水平是至關(guān)重要的。因此，為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育，加強教師隊伍建設，以勝任21世紀教育發(fā)展的要求，就必須切實(shí)加強師德建設，下面談?wù)勛约旱囊恍┐譁\看法。
一、要高度重視師德教育
首先，必須旗幟鮮明地把師德教育納入學(xué)校重要工作日程。根據《武漢市教師職業(yè)道德規范》，結合本校的實(shí)際，提出師德教育的具體要求，做到目標明確，措施具體，結合不同時(shí)期思想政治工作的要求，突出重點(diǎn)，務(wù)求實(shí)效，使師德教育經(jīng)�；�、制度化，規范化。其次，要把師德列入教師的崗位責任制，定期檢查和考核，對涌現出來(lái)的師德高尚的先進(jìn)典型，大力予以宣傳、表彰；對品德有缺陷的教職工，要加強教育、幫助，促進(jìn)全體教師更好地教書(shū)育人，為人師表，把師德教育提高到一個(gè)新的水平。
二、積極引導教師學(xué)習理解《武漢市教師職業(yè)道德規范》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《規范》）
通過(guò)對《規范》反復深入地學(xué)習，使教師從自身所肩負的歷史重任的高度，認識什么是教師職業(yè)道德，明確《規范》是黨和國家對教師應該具有的職業(yè)道德的基本要求，其核心是愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、為人師表；要提高教師遵守《規范》的自覺(jué)性，使教師聯(lián)系工作、生活的實(shí)際，深入了解《規范》所包含的具體內容，把《規范》作為指導自己行為的準則，進(jìn)一步強化師德教育。
三、學(xué)習師德榜樣，鑄造一代師魂
師德榜樣具有無(wú)窮的力量，如魯迅先生對藤野先生的高尚師德，一輩子也忘不了，時(shí)時(shí)激勵著(zhù)魯迅先生去英勇戰斗。教師要將自己的師德水準不斷提高，就要以?xún)?yōu)秀典型為榜樣，勤于學(xué)習，虛心學(xué)習，善于學(xué)習�？蓪W(xué)習的榜樣非常多，首先要注意從教育家那里汲取思想營(yíng)養，比如陶行知以“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神為中國的教育事業(yè)做出了重要貢獻。要主動(dòng)了解他們的事跡，學(xué)習他們的優(yōu)秀品質(zhì)，升華自己的師德境界；其次，也要學(xué)習優(yōu)秀教師的榜樣，在我國社會(huì )主義教育事業(yè)中成長(cháng)起來(lái)了一大批優(yōu)秀教師，他們的教育實(shí)踐和先進(jìn)事跡，生動(dòng)地體現了新時(shí)代教師道德的嶄新特點(diǎn)。要通過(guò)聯(lián)系自己的實(shí)際，找出差距，學(xué)習他們的先進(jìn)思想和他們的感人事跡，提高師德認識，激發(fā)師德情感。
四、堅持他律與自律并舉，重在內化
一般地說(shuō)，師德的形成由外部的他律逐步地轉化為自我內部的自律。在師德教育中，要有效地運用外部力量——他律形式，強化教師的道德意識，更要依靠教師發(fā)自?xún)刃牡男拍�。一個(gè)教師只有真正懂得了師德要求的重要性，只有發(fā)自?xún)刃牡貙θ嗣窠處煹赖铝x務(wù)的真誠信服和具有強烈的責任感，才會(huì )在教育實(shí)踐中恪守人民教師的道德要求，充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，更好地教書(shū)育人。
“育苗有志閑逸少，潤物無(wú)聲辛勞多”。只要廣大教師樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)和人才觀(guān)，增強教書(shū)育人、以身立教的使命感，愛(ài)崗敬業(yè)，開(kāi)拓進(jìn)取，就能在教書(shū)育人工作中取得可喜的成績(jì)，中華民族的偉大復興就指日可待！
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