道德講堂作文（通用36篇）
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編整理的電子琴教學(xué)工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
電子琴教學(xué)工作總結1
一、要樹(shù)立正確的音樂(lè )教育觀(guān)，明確電子琴教學(xué)的意義、性質(zhì)和目標：
要提高電子琴教學(xué)質(zhì)量，首先要樹(shù)立正確的音樂(lè )教育觀(guān)，美國的音樂(lè )教育心理學(xué)家詹姆士·莫塞爾曾說(shuō)過(guò)：“器樂(lè )教學(xué)可以說(shuō)是通往更好體驗音樂(lè )的橋梁，事實(shí)上它本身就是一個(gè)廣泛的音樂(lè )學(xué)習領(lǐng)域，在這一領(lǐng)域內，它為我們音樂(lè )教學(xué)提供了獨特而令人高興的音樂(lè )教育價(jià)值、效果的可能性，兒童們充滿(mǎn)著(zhù)喜悅的心情，在教師的指導下，一定能將這種可能性逐漸變成自己的東西�！边@精辟的論述，道出了器樂(lè )教學(xué)的寶貴價(jià)值與意義。
器樂(lè )教學(xué)在音樂(lè )教育體系中既是學(xué)生學(xué)習音樂(lè )和表現音樂(lè )的重要手段，又是開(kāi)發(fā)其智力的重要途徑。而電子琴教學(xué)是把電子琴作為音樂(lè )教學(xué)的學(xué)具來(lái)實(shí)現器樂(lè )教學(xué)的目的的，要提高電子琴教學(xué)質(zhì)量，還要明確電子琴教學(xué)的性質(zhì)，而音樂(lè )教育的性質(zhì)決定了器樂(lè )教學(xué)的性質(zhì)。蘇霍姆林斯基多次表明了這樣一個(gè)觀(guān)念“音樂(lè )教學(xué)并不是音樂(lè )家的教育，而首先是人的教育”。
這種教育思想不僅揭示了基礎音樂(lè )教育的本質(zhì)，同時(shí)也間接闡明了基礎音樂(lè )教育與其它形式音樂(lè )教育之間的辯證關(guān)系�；A音樂(lè )教育要實(shí)現“育人”的目的，需要解決一個(gè)重要的`觀(guān)念問(wèn)題：真正把美育作為目標，體現以審美為核心，音樂(lè )教育的“育人”目的是通過(guò)美充分的方式實(shí)現的，因此，音樂(lè )教育的全部過(guò)程是一種自覺(jué)的審美過(guò)程，應貫穿著(zhù)所有的審美因素，并應以美感的發(fā)生為根本內容。這樣，在長(cháng)期的、多次的美感發(fā)生和發(fā)展中，音樂(lè )教育才會(huì )影響學(xué)生的情感狀態(tài)和意向，形成審美情操，從而完善人格發(fā)展。對于音樂(lè )教師來(lái)說(shuō)，最重要的工作是在教學(xué)過(guò)程中不斷地幫助學(xué)生發(fā)現美感。
對于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，音樂(lè )教育的魅力并不在于知識、技能的傳授，而是表現在啟迪、激勵、喚醒、感染和凈化等效應上。所以我們說(shuō)，基礎教育階段的音樂(lè )課，是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域，是實(shí)施美育的主要途徑之一。
在我國，小學(xué)與初中階段實(shí)行的是“九年義務(wù)教育”，也就是面向全體適齡兒童的必須接受的教育，這個(gè)階段的音樂(lè )教育是提高全民素質(zhì)的普及教育。而現行中小學(xué)音樂(lè )教學(xué)大綱器樂(lè )教學(xué)部份指的就是要面向全體學(xué)生的音樂(lè )文化教育、讓每個(gè)學(xué)生都得到音樂(lè )的體驗，在學(xué)習器樂(lè )的進(jìn)程中學(xué)習音樂(lè )，提高素養，以至受益終生，這就決定了中小學(xué)音樂(lè )教育中的器樂(lè )教學(xué)的性質(zhì)。由于器樂(lè )教學(xué)屬于音樂(lè )教育的范疇，又是中小學(xué)音樂(lè )教育中重要內容的一部份，同音樂(lè )教育一樣具有“審美性”、“教育性””，都是以音樂(lè )審美教育為宗旨的。
而音樂(lè )審美教育是學(xué)校音樂(lè )教育的核心。在電子琴教學(xué)理念中，我們應該牢固樹(shù)立以審美為核心的教育理念，豐富學(xué)生的審美情感體驗，使其具有一定的審美能力，讓生活變得豐富多彩，人類(lèi)變得文雅和充滿(mǎn)愛(ài)心，這才是我們音樂(lè )教育的理想目標，因此，根據中小學(xué)音樂(lè )教育的任務(wù)和中澳音樂(lè )教育實(shí)驗的要求，電子琴教學(xué)的目標一定要落實(shí)到培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣和愛(ài)好，樹(shù)立終身學(xué)習音樂(lè )的愿望；幫助學(xué)生通過(guò)音樂(lè )的體驗表達各種情感；懂得尊重自我和他人在音樂(lè )中的貢獻；發(fā)展學(xué)生的音樂(lè )感悟能力、想象能力和創(chuàng )作能力；了解熟悉我國的民族音樂(lè )風(fēng)格，學(xué)習不同國家、不同民族、不同時(shí)代的作品、感知音樂(lè )中的民族風(fēng)格和情感；積累一定的音樂(lè )文化知識；對其他學(xué)科產(chǎn)生興趣和啟發(fā)。
因此，在電子琴教學(xué)中，應充分揭示音樂(lè )要素在音樂(lè )中的作用，讓學(xué)生親自感受到在音樂(lè )中最激動(dòng)人心和極具表現的部分，而不是枯燥、單純的技巧訓練和灌輸死記硬背的知識，以整體的方式來(lái)感悟體驗音樂(lè )，教師必須注重趣味性，在各種豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中貫穿審美教育，進(jìn)而達到思想品德的熏陶、心靈的凈化、性情的陶冶。如果在電子琴教學(xué)中忽視這些，一味追求電子琴技能技巧的操作、訓練，甚至以學(xué)生演奏器樂(lè )的水平高低來(lái)評價(jià)音樂(lè )課堂教學(xué)的標準，必然不能達到教學(xué)目的。
二、結合電子琴實(shí)驗教學(xué)內容與要求靈活運用教學(xué)方法。
我國音樂(lè )教育家吳斌老師在中澳培訓會(huì )上說(shuō)：中澳音樂(lè )教育實(shí)驗項目中、學(xué)生在學(xué)習電子琴的過(guò)程關(guān)注的并不是電子琴的演奏技法，而是利用這種高科技的樂(lè )器所提供的各種表現的可能性，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造性表現和即興的表現，在這自由的表現中，學(xué)生獲得了成功的喜悅，增強了對音樂(lè )的興趣，同時(shí)培養了自信和勇氣，充分體現了音樂(lè )教育的價(jià)值。
因此，根據改編的《少兒電子琴》教材（1—10冊）和九年制義務(wù)教學(xué)大綱具體中的要求，我們要以愉悅的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的表現欲望，樹(shù)立自信心；通過(guò)演唱、演奏、律動(dòng)表現活動(dòng)，培養他們基本的表現技能，進(jìn)一步鞏固在聽(tīng)覺(jué)基礎上形成的對音樂(lè )要素及表現手段的應用；掌握基本的電子琴演奏技能；通過(guò)合唱、合奏、伴奏等活動(dòng)，培養學(xué)生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調協(xié)能力；通過(guò)對電子琴的了解和掌握，培養學(xué)生能利用豐富的音色和節奏進(jìn)行創(chuàng )造性的音樂(lè )表現；幫助學(xué)生養成良好的聆聽(tīng)音樂(lè )的習慣；通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè )，發(fā)展學(xué)生對音高、長(cháng)短、音色、力度、速度、和聲等音樂(lè )要素的感知和聽(tīng)辯能力；聽(tīng)覺(jué)形象和聽(tīng)覺(jué)記憶能力；對音樂(lè )的分析、判斷能力，熟悉、了解和積累一定數量的各國風(fēng)格的音樂(lè )曲目。
在各種創(chuàng )作活動(dòng)中，使學(xué)生感到滿(mǎn)足、愉快并獲得自信；運用不同的方式和音樂(lè )要素，表現不同的音樂(lè )形象、音樂(lè )情緒和個(gè)性；用電子琴進(jìn)行即興編創(chuàng )和即興伴奏；簡(jiǎn)單地進(jìn)行歌詞、節奏、旋律創(chuàng )傷，并進(jìn)行表演。根據這些內容和要求要靈活運用教學(xué)方法，當然，電子琴教學(xué)中方法是多種多樣的，教師要善于結合電子琴教學(xué)的特點(diǎn)與學(xué)生年齡特征以及實(shí)際演奏水平，來(lái)選用靈活多樣的方法進(jìn)行教學(xué)。如果選用恰當，運用熟練，可以加速電子琴教學(xué)的進(jìn)程，促進(jìn)教學(xué)目的的實(shí)現。
特別是以啟發(fā)式為指導思想的電子琴教學(xué)法，不僅能采用各種有效的教學(xué)形式與手段來(lái)調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，培養學(xué)生學(xué)習電子琴的興趣，而且能培養對電子琴的綜合表現力和創(chuàng )作能力。如：電子琴講解示范法，主要通過(guò)教師本人規范而科學(xué)地示范演奏，從而獲得較理想的效果。電子琴綜合訓練法，能將各種電子琴教學(xué)手段與不同的訓練方法有機結合起來(lái)綜合運用，培養與提高學(xué)生獨奏與合奏能力。
電子琴合奏指導法，在個(gè)別輔導學(xué)生的基礎上，用不同的音色代表不同的樂(lè )器進(jìn)行合奏練習來(lái)培養學(xué)生對多聲部音樂(lè )作品的聽(tīng)辨能力與合奏能力，以及集體主義的協(xié)作精神等。
電子琴教學(xué)工作總結2
為了更好地實(shí)施小學(xué)素質(zhì)教育，深化藝術(shù)改革，我校開(kāi)設特色教學(xué)，將電子琴這一器樂(lè )引進(jìn)校內，拓展了音樂(lè )教育的思路。在電子琴、音響、各類(lèi)配套設施的前提條件下，開(kāi)展興趣班進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)，豐富了學(xué)生的課外生活，為全面提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，提供有利條此對電子琴興趣班的培訓效果進(jìn)行總結：
一、電子琴教學(xué)的趣味性促進(jìn)學(xué)生的興趣。
1、利用電子琴的美妙音色，感覺(jué)各音符的音高和音準。
2、了解電子琴黑鍵和白鍵的區別。
3、通過(guò)相對位置概念，熟悉各琴鍵的`音名。
4、掌握正確的坐姿、手型及手指觸鍵的方法。
美國心理學(xué)家布魯納說(shuō)過(guò)："興趣是一種特殊的意識傾向，是動(dòng)機產(chǎn)生的重要原因。"電子琴本身的趣味性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)琴的興趣，教師電子琴教學(xué)方法的改革。把剛剛開(kāi)始的按男女生來(lái)劃分大組的上課形式改進(jìn)成按學(xué)生接受能力程度細分為3個(gè)班因材施教，更好保持了學(xué)生學(xué)琴的興趣；鼓勵他們運用所學(xué)樂(lè )器，表現、抒發(fā)自己的情感，爭取成功，讓每次演奏都成為學(xué)生內心情感的更深層的流露，從而達到穩定學(xué)生學(xué)琴興趣，磨練學(xué)生意志，培養學(xué)生能力的目的。學(xué)生不僅愛(ài)好音樂(lè )，美術(shù)、體育、書(shū)法、科技也為他們喜好。
二、電子琴教學(xué)的動(dòng)手操作性促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展。
前蘇聯(lián)著(zhù)名教育家克魯斯普卡婭說(shuō)："兒童的智慧就在他的手指上。"有關(guān)研究證明：大腦兩半球對人體運動(dòng)和感官支配管理是交叉的，既支配左右手運動(dòng)的是人的左右腦。演奏電子琴動(dòng)手操作的特點(diǎn)，常常是雙手并用密切配合，協(xié)調運動(dòng)，再加上學(xué)生在演奏時(shí)要看樂(lè )譜、識譜、要邊彈邊唱、有時(shí)要聽(tīng)節奏、要選音色，在演奏中還要背譜，這一切要在同一時(shí)間里準確有序地進(jìn)行，在演奏中學(xué)生的手、腦、眼、口、耳等多個(gè)器官都在協(xié)同工作中，通過(guò)演奏培養了學(xué)生的注意力、辨別力、理解力、記憶力等。由此看來(lái)，電子琴進(jìn)課堂，能調節左右腦，使人腦潛能得到開(kāi)發(fā)，這種效果在一般音樂(lè )課上是不能達到的。
三、電子琴教學(xué)的實(shí)踐性促進(jìn)學(xué)生音樂(lè )能力的提高。
在電子琴教學(xué)中，學(xué)生利用電子琴試奏、試唱，掌握節奏、掌握音準；自彈自唱，熟悉樂(lè )譜；小組創(chuàng )編新歌詞，給他人伴奏，分組分角色表演表現音樂(lè )，從中較好地獲得節奏感、音高感、和聲感和勇于創(chuàng )造、大膽創(chuàng )新的音樂(lè )能力。電子琴教學(xué)為學(xué)生積累了大量的音樂(lè )語(yǔ)言如：旋律、節奏、音色等。還可通過(guò)欣賞、表現音樂(lè )作品的音樂(lè )形象，培養他們對音樂(lè )的鑒賞能力。電子琴教學(xué)實(shí)驗活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習，獲得了良好的學(xué)習方法，掌握了更多的音樂(lè )知識，同時(shí)還掌握了一定的音樂(lè )基本技能，提高了學(xué)生體驗音樂(lè )、表現音樂(lè )及大膽創(chuàng )新的能力。
四、收獲和思索：
通過(guò)半年來(lái)的興趣班的開(kāi)展使我們老師、學(xué)生都有很大收獲。像家長(cháng)在新課學(xué)習時(shí)與孩子共同進(jìn)行更有利的給學(xué)生在課后及時(shí)的輔導，再結合學(xué)校輔導課的指導，新知得到強化學(xué)習效果會(huì )較明顯些。但也有的學(xué)生怎么也跟不上學(xué)習進(jìn)度，還需要采取更有效的手段開(kāi)展訓練。最后希望孩子們在接下來(lái)的學(xué)習中取得更好的發(fā)展。
電子琴教學(xué)工作總結3
20xx年上半學(xué)年本人擔任老年大學(xué)兩個(gè)電子琴班的教學(xué)任務(wù)，一學(xué)期的教學(xué)工作轉眼間即將結束，兩個(gè)班的學(xué)員通過(guò)刻苦努力的學(xué)習，都取得了一定的成績(jì)。但是也有不足之處，需繼續總結經(jīng)驗不斷完善，現將本學(xué)期的工作總結如下：
這學(xué)期，在我與老年朋友的共同努力下，較好的完成了教學(xué)計劃中制定的內容。學(xué)習內容由淺至深、循序漸進(jìn)。電子琴教學(xué)能提高學(xué)員抽象思維能力。音樂(lè )有陶冶情操、調節人們情緒的作用，但音樂(lè )的知識比較抽象，要學(xué)好是不容易的，特別是對老年人來(lái)說(shuō)，更加困難，因為他們已適應中國說(shuō)教的教學(xué)模式，又長(cháng)久接受我國傳統型音樂(lè )，對電子琴各類(lèi)音色及特效類(lèi)音色等等較為陌生，對現代音樂(lè )的.認識有偏差也很不穩定，但他們喜歡節奏，而且掌握較快。我就利用電子琴，將掌握音高和節奏結合起來(lái)，讓學(xué)員一邊跟著(zhù)電子琴打節奏，一邊跟著(zhù)旋律唱，這樣容易掌握音準。
樂(lè )理知識方面，普通班學(xué)員掌握了八分音符，四分音符，全音符，休止符等，以及學(xué)習了休止符及連奏的方法，能夠熟練掌握各種節奏型，及其四三拍，四二拍的節奏特點(diǎn)。在學(xué)音階時(shí)，先是讓學(xué)員在電子琴上自己按鍵，從左往右依次彈白鍵，再讓他們跟琴唱出音階，并說(shuō)剛才唱的哪個(gè)音高，哪個(gè)音低，然后，在黑板上畫(huà)出階梯形狀，給每個(gè)階梯命名。這樣，學(xué)員自然就明白了音階的由來(lái)，理解了音高的意義，既形象又直觀(guān)。諸如對音準、音質(zhì)、音色、半音、全音、節拍、時(shí)值等的學(xué)習理解，我都能在電子琴上找到形象直觀(guān)的學(xué)習理解方法，——讓學(xué)員去學(xué)習和掌握。提高班的學(xué)員整體掌握初級即興伴奏的方法，能夠自己為喜歡的樂(lè )曲配出和弦。
在演奏技巧方面，隨著(zhù)學(xué)習內容的加深，已逐漸地從斷奏過(guò)渡到連奏，從右手彈奏過(guò)渡到左手彈奏，從認識高音譜表過(guò)渡到認識低音譜表，以及從以往的每個(gè)音符的彈奏過(guò)渡到每個(gè)樂(lè )句的彈奏。
樂(lè )曲方面，學(xué)員們都是在本教程的樂(lè )曲逐個(gè)學(xué)習的，雖然簡(jiǎn)短，但是足以看出大部分同學(xué)基礎扎實(shí)，都能邊唱譜邊彈奏。班內有幾個(gè)學(xué)員都能很好的完成雙手彈奏，但是由于時(shí)間關(guān)系，我們一直沒(méi)有開(kāi)設加入變換音色，節奏，速度的練習。但是，總體來(lái)講，通過(guò)這些簡(jiǎn)單的合奏樂(lè )曲的學(xué)習，培養了學(xué)員們的合作精神及審美欣賞能力。并在教學(xué)中加入了音樂(lè )欣賞及樂(lè )曲分析的部分而且講解現代音樂(lè )、電影配樂(lè )的發(fā)展歷程，使老年學(xué)員們跟上時(shí)代感受現代音樂(lè )的魅力。
不足之處，由于本學(xué)期開(kāi)課晚，還有學(xué)期匯報，導致課堂上的教學(xué)一直處于較為緊張狀態(tài)，總是感覺(jué)在馬不停蹄的趕課。所以，對于老同志來(lái)講，有些吃力，掌握不扎實(shí)。也沒(méi)有其他時(shí)間復習鞏固，譜表掌握的不夠好，識譜速度慢，準確率低，沒(méi)有把區分方法講授明白，學(xué)習效率相對來(lái)講不太樂(lè )觀(guān)。
以上為本學(xué)期的教學(xué)總結，如由不當之處，請領(lǐng)導給予指正。
電子琴教學(xué)工作總結4
不知不覺(jué)時(shí)間就過(guò)去了一學(xué)期，這學(xué)期我負責培訓的課程是少兒電子琴初級教學(xué)。在這短暫的一學(xué)期經(jīng)過(guò)師生的一起努力，我們也取得了一定的成績(jì)。
一學(xué)期來(lái)，在興趣小組教學(xué)過(guò)程中，嘗試讓學(xué)生用自主、合作、探究的學(xué)習方式進(jìn)行學(xué)習，以音樂(lè )審美體驗為核心，以培養智力因素（樂(lè )曲、樂(lè )譜、節奏等）與非智力因素（興趣、情感、性格、意志等）相結合為原則，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造性思維為重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，注重學(xué)生對音樂(lè )的感受能力和表現能力，培養學(xué)生形成良好的人文素養，為學(xué)生終身喜愛(ài)音樂(lè )、學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )奠定良好的基礎。
一、注重音樂(lè )審美體驗，感悟音樂(lè )藝術(shù)魅力
在每節課的教學(xué)設計中都比較注意以音樂(lè )審美為核心的這個(gè)基礎理念，這一理念常貫穿于音樂(lè )教學(xué)的全過(guò)程，在潛移默化中培養學(xué)生美好的情操和健全的人格。在教學(xué)中巧妙地把音樂(lè )基礎知識有機地滲透到音樂(lè )藝術(shù)的審美體驗中，注重培養學(xué)生的學(xué)習興趣，充分發(fā)揮音樂(lè )藝術(shù)的魅力，設計生動(dòng)、活潑的教學(xué)形式，并將學(xué)生對音樂(lè )的感受和對音樂(lè )律動(dòng)的參與放在重要位置。
一方面，上課時(shí)注意琴聲美、語(yǔ)言美，讓學(xué)生體會(huì )美的想象力，從而使學(xué)生進(jìn)而喜歡上音樂(lè )活動(dòng)課。另一方面，通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè )、表現音樂(lè )、音樂(lè )創(chuàng )造等審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗蘊涵于音樂(lè )中的美和豐富的情感，為音樂(lè )所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生情感的共鳴，使音樂(lè )藝術(shù)凈化心靈，陶冶情操，啟迪智慧，以利于學(xué)生養成健康、高尚的審美情趣和積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度。
二、給學(xué)生適當的活動(dòng)空間、思維空間及時(shí)間
在教學(xué)過(guò)程中，每節課至少要留出五分鐘時(shí)間，讓學(xué)生表現自己，鼓勵學(xué)生在他人面前自信地表演，樹(shù)立學(xué)生的自信心。每節課還設計一些值得研究、可討論的問(wèn)題，讓學(xué)生創(chuàng )造性地思考回答。注重發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維，并且從不用教師的思維定勢去約束學(xué)生，應尊重學(xué)生對音樂(lè )的感受及理解，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力。在學(xué)期末，我們開(kāi)展了精品團隊匯報，每位學(xué)員把自己最近學(xué)習的`成果展示，并且得到校領(lǐng)導的贊許。
三、注重自主、合作、探究的學(xué)習方式
自主、合作、探究式的學(xué)習主要是通過(guò)提供開(kāi)放式的音樂(lè )學(xué)習情景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究愿望。小組合作學(xué)習的形式是進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習的一種有效途徑。電子琴學(xué)員互相彈奏，互相討論學(xué)習心得，通過(guò)小組學(xué)習，學(xué)生們從中可挖掘自身的許多潛力，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，增強學(xué)生音樂(lè )表現的自信心，培養良好的合作意識和團隊精神。
電子琴教學(xué)工作總結5
為了更好地實(shí)施小學(xué)素質(zhì)教育，深化藝術(shù)改革，我校開(kāi)設特色教學(xué)，將電子琴這一器樂(lè )引進(jìn)校內，拓展了音樂(lè )教育的思路。在電子琴、音響、各類(lèi)配套設施的前提條件下，開(kāi)展興趣班進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)，豐富了學(xué)生的課外生活，為全面提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，提供有利條此對電子琴興趣班的培訓效果進(jìn)行總結：
電子琴興趣班主要學(xué)生是1—5年級學(xué)生，一共43人，其中有些學(xué)生是以前報過(guò)電子琴興趣班有一點(diǎn)基礎的，但是大多數是一二年級學(xué)生完全沒(méi)有接觸過(guò)電子琴。
一、電子琴教學(xué)的趣味性促進(jìn)學(xué)生的興趣。
一開(kāi)始，針對學(xué)生剛開(kāi)始接觸電子琴并且音樂(lè )基礎薄弱。本學(xué)期重點(diǎn)訓練的內容具體有以下幾方面的內容：A、利用電子琴的美妙音色，感覺(jué)各音符的音高和音準。B、了解電子琴黑鍵和白鍵的區別。C、通過(guò)相對位置概念，熟悉各琴鍵的音名。D、掌握正確的坐姿、手型及手指觸鍵的方法。
興趣是一種特殊的意識傾向，是動(dòng)機產(chǎn)生的重要原因。有了興趣學(xué)生才能樂(lè )學(xué)、主動(dòng)學(xué)、認真學(xué)，在學(xué)習中獲得成功體驗，更易于激發(fā)他們濃厚穩定的興趣，使整個(gè)心理活動(dòng)積極化，有助于磨練他們的意志，培養能力。
電子琴本身的趣味性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)琴的興趣，電子琴教學(xué)中各類(lèi)音樂(lè )的陶冶，特別是讓他們彈奏自己熟悉的旋律如《小星星》、《歡樂(lè )頌》、《鈴兒響叮當》等兒童歌曲，雖然當時(shí)學(xué)生的演奏比較生硬，斷句現象也很普遍，但當某個(gè)學(xué)生在演奏時(shí)，會(huì )唱的學(xué)生都會(huì )情不自禁地在旁邊演唱。從而更好地激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)興趣，使其情趣、愛(ài)好更為廣泛。學(xué)生不僅愛(ài)好音樂(lè )，美術(shù)、體育、書(shū)法、科技也為他們喜好。
二、電子琴教學(xué)的實(shí)踐性促進(jìn)學(xué)生音樂(lè )能力的提高。
器樂(lè )教學(xué)的最大價(jià)值是促進(jìn)了學(xué)生對音樂(lè )感受、體驗、表現、鑒賞和創(chuàng )造力的發(fā)展，提高學(xué)生的音樂(lè )素質(zhì)。在電子琴教學(xué)中，學(xué)生利用電子琴試奏、試唱，掌握節奏、掌握音準；自彈自唱，熟悉樂(lè )譜；小組創(chuàng )編新歌詞，給他人伴奏，分組分角色表演表現音樂(lè )，從中較好地獲得節奏感、音高感、和聲感和勇于創(chuàng )造、大膽創(chuàng )新的音樂(lè )能力。電子琴教學(xué)為學(xué)生積累了大量的音樂(lè )語(yǔ)言如：旋律、節奏、音色等。還可通過(guò)欣賞、表現音樂(lè )作品的音樂(lè )形象，培養他們對音樂(lè )的`鑒賞能力。
三、收獲和思索：
通過(guò)大半個(gè)學(xué)期的興趣班的開(kāi)展使我和學(xué)生都有很大收獲。但是也存在很多不足。例如在剛開(kāi)始教學(xué)電子琴時(shí)我是教五線(xiàn)譜和一些樂(lè )理小知識的，但是經(jīng)過(guò)幾節課下來(lái)我發(fā)現教學(xué)成果很不理想，因為學(xué)生年齡差距大，又沒(méi)有基礎，我便改變計劃用簡(jiǎn)譜教學(xué)。
學(xué)生會(huì )彈不會(huì )唱，經(jīng)過(guò)一期興趣班的學(xué)習，我發(fā)現很多學(xué)生會(huì )彈不會(huì )唱，所以以后的興趣班計劃里我會(huì )加重對學(xué)生試唱的練習。
總體來(lái)說(shuō)，電子琴興趣班最后還是比較讓人滿(mǎn)意的，在興趣班結束一共學(xué)了10首曲子，這個(gè)是超出我計劃的。而且班級百分之八十的學(xué)生也能連貫彈奏。在以后的教學(xué)中我會(huì )不斷吸取以前的不足之處經(jīng)驗，力爭一屆好過(guò)一屆。
電子琴教學(xué)工作總結6
一學(xué)期的教學(xué)工作轉眼即將結束，這學(xué)期，在教師和同學(xué)們的共同努力下，
圓滿(mǎn)完成了教學(xué)計劃中制定的內容，基本上都取得了一定的成績(jì)。但也有不足之處，需繼續總結經(jīng)驗不斷完善�，F將本學(xué)期的工作總結如下:
一、13幼師班
1、本學(xué)期有10名新生插班入學(xué)，按照這種特殊情況制定了兩步走的教學(xué)形式，學(xué)習內容由淺至深、循序漸進(jìn)。在給老生學(xué)習較高難度練習曲的'同時(shí)，加快加大力度訓練新生電子琴基本功，這樣對于老生有挑戰性，也是激發(fā)新老學(xué)生的學(xué)習興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習欲望�，F在，全班同學(xué)間的距離逐漸拉近，基本完成教學(xué)目標。
2、在演奏技巧方面，隨著(zhù)學(xué)習內容的加深，同學(xué)們已逐漸地掌握斷音彈奏、連音彈奏、跳音彈奏、保持音彈奏方法，在每節課中，我特別強調手形及觸鍵彈奏的方法，使學(xué)生養成良好的演奏姿勢。
3、樂(lè )曲方面，除了學(xué)習獨奏樂(lè )曲以外，還能夠變換音色、節奏型演奏簡(jiǎn)單的合奏樂(lè )曲，培養了學(xué)生的合作精神及審美欣賞能力。
二、12幼師班
1、學(xué)習內容主要是幼兒彈唱歌曲，能熟練掌握C大調、a小調、G大調、e小調、F大調、d小調、D大調、b小調伴奏織體，各調的正三和弦和屬七和弦的轉位連接。
2、在學(xué)習為旋律配備伴奏型的過(guò)程中，個(gè)別學(xué)生還不能熟練彈奏，主要是手指基本功差，樂(lè )理知識模糊，需加強基本功的訓練。
3、針對專(zhuān)業(yè)上的要求，制定的教學(xué)方案，學(xué)生能積極配合教學(xué)，利用晚自習時(shí)間加強訓練，基本功得到大力提高，均能達到目標。以上為本學(xué)期的教學(xué)總結，如由不當之處，請領(lǐng)導給予指正。
電子琴教學(xué)工作總結7
一學(xué)期的教學(xué)工作即將結束，本學(xué)期，在師生的共同努力下，成功完成了教學(xué)計劃中制定的內容，基本取得了一定的成績(jì)。但也有一些缺點(diǎn)，需要繼續總結和改進(jìn)經(jīng)驗。本學(xué)期的'工作總結如下：
一、13幼師班
1、本學(xué)期，10名新生入學(xué)。根據這種特殊情況，他們制定了兩步教學(xué)形式，學(xué)習內容由淺到深，循序漸進(jìn)。在為老年人學(xué)習難度較大的練習曲的同時(shí)，要加快對新生電子琴基本功的訓練，這對老年人來(lái)說(shuō)是具有挑戰性的，也激發(fā)了他們的學(xué)習興趣，提高了他們的學(xué)習欲望�，F在，全班同學(xué)之間的距離逐漸縮短，教學(xué)目標基本實(shí)現。
2、在演奏技巧方面，隨著(zhù)學(xué)習內容的加深，學(xué)生逐漸掌握了斷音演奏、連音演奏、跳音演奏和保持音演奏的方法。在每節課中，我特別強調手形和觸鍵演奏的方法，讓學(xué)生養成良好的演奏姿勢。
3、在音樂(lè )方面，除了學(xué)習獨奏音樂(lè )外，還可以改變音色和節奏，演奏簡(jiǎn)單的合奏音樂(lè )，培養學(xué)生的合作精神和審美欣賞能力。
二、12幼師班
1、學(xué)習內容主要是孩子彈唱歌曲，能掌握C大調、A小調、G大調、E小調、F大調、D小調、D大調、B小調的伴奏織體，各調的正三和弦與七和弦的轉位連接。
2、在學(xué)習旋律伴奏的過(guò)程中，個(gè)別學(xué)生不能熟練演奏，主要是手指基本技能差，音樂(lè )理論知識模糊，需要加強基本技能的訓練。
3、根據專(zhuān)業(yè)要求，制定教學(xué)計劃，學(xué)生可積極配合教學(xué)，利用晚自學(xué)時(shí)間加強培訓，大力提高基本技能，實(shí)現目標。以上是本學(xué)期的教學(xué)總結，如有不當之處，請領(lǐng)導糾正。
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