關(guān)于寫(xiě)大連作文300字4篇
總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，不如我們來(lái)制定一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編幫大家整理的教師培訓工作總結，希望對大家有所幫助。
教師培訓工作總結1
在15天的跟崗學(xué)習，轉眼即逝，到了即將離別的時(shí)分，突然頓覺(jué)傷感�；叵脒@15天說(shuō)長(cháng)又覺(jué)得短暫的時(shí)光，里面有艱辛、有勞累、有疲倦，有緊張的時(shí)候、有期待的時(shí)候—————，然而更多是有收獲、有感動(dòng)、有所思、有所悟，還有更多開(kāi)心的時(shí)候、激動(dòng)的時(shí)候。我跟著(zhù)謝曉霜導師，伙同八個(gè)來(lái)自不同地級市的骨干老師同行，還有許多xx二中的領(lǐng)導和生物老師，大家一同學(xué)習，一同研討，一起成長(cháng)！
一、在行動(dòng)中思考
在參加跟崗學(xué)習之前，我就開(kāi)始著(zhù)手設計跟崗學(xué)習工作計劃和個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃，給自己提出了一個(gè)跟崗目標：以培養高尚的師德、端正的品行、較強的能力為自我發(fā)展的方向。希望自己在謝萍導師的工作團隊中能認真做到遵守工作室管理制度，與團隊成員團結合作，按時(shí)按量完成工作任務(wù)。
在xx的15天中，我們的學(xué)習主要分為三大部分。
第一大部分：示范課和同課異構研討、教師發(fā)展瓶頸講座和課題申報研討。在這期間，我們分別聽(tīng)取了廣東省工作室主持人謝曉霜老師的《基因突變》高三第一輪復習課，劉聞校長(cháng)的《教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展瓶頸》講座，省骨干老師們的10堂以上的同課異構及研討課，省二師肖教授的關(guān)于課題申報和開(kāi)展的指導。在學(xué)習中，我們看到了神一樣的“誘思探究課”；學(xué)習了“如何做一個(gè)務(wù)實(shí)的高效課堂”；明白了“應該如何由一名普通型的教師發(fā)展為專(zhuān)業(yè)型的教師”的發(fā)展方向。使我在教育發(fā)展道路上有了更新的思想理念為指導。
第二大部分：認真聽(tīng)取導師、工作室成員及班級學(xué)員的研討課、示范課（共22節課），做好聽(tīng)課記錄并積極參與工作室的議課環(huán)節。在這期間，我聽(tīng)了謝曉霜導師的《基因突變》、李義老師的《高一考前復習課》、凌洪等3位老師的《酶的作用》，江門(mén)胡謝梅老師的《基因突變和基因重組》，陽(yáng)春一中崔廷愛(ài)老師的《基因突變》，中山一中王老師的《雜交育種和誘變育種》等20多節跟崗學(xué)員的研討課及xx二中老師的同課異構。通過(guò)觀(guān)課議課不斷學(xué)習吸取優(yōu)秀的教學(xué)理念、方法、技能。在學(xué)習中，我們吸取了xx二中同課異構的優(yōu)秀教學(xué)模式，深入了解了小組合作的教學(xué)方式開(kāi)展的原則、要求等，同時(shí)從教師教學(xué)、課程性質(zhì)等維度對這些課堂進(jìn)行了細致的觀(guān)察，從中學(xué)習到了各種教學(xué)新理念、新方法，以更新自我的教育教學(xué)觀(guān)念。
按照工作室安排，本人上了高三年級第一輪復習課《人類(lèi)遺傳病》和《基因工程》，在教學(xué)實(shí)踐中，我認真準備課件，潛心鉆研教材與學(xué)生實(shí)踐，以引導法、滲透法、參與法、討論法等教學(xué)方法組織課堂教學(xué)，展現自我風(fēng)格，得到了同行學(xué)員、成員及導師的肯定及好評。
第三大部分：參加導師工作室開(kāi)展的綜合實(shí)踐活動(dòng)、外出交流活及參觀(guān)、觀(guān)摩活動(dòng)，認真參讀教育教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍活動(dòng)。在這期間，劉聞副校長(cháng)給我們講了一堂精彩的《教師發(fā)展瓶頸》，讓我們明白的自己的優(yōu)勢和劣勢，為我們找到了自己的發(fā)展和努力方向。在種種的實(shí)踐活動(dòng)中，我們不僅收獲了有佛緣的城市特有的有禪靜的'意境，而且在謝小霜導師帶領(lǐng)下，我們還品嘗了xx市一部分有地方特色的風(fēng)味美食，收獲了舌尖上的超級享受。
二、在思考中行動(dòng)
參與教育教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)之余，謝萍導師引導我們認真思考自己所看到的、聽(tīng)到的、感受到的種種知識、思想、觀(guān)念；組織我們及時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗總結，思想反思，心得體會(huì )，論文撰寫(xiě)。在15天中，我認真寫(xiě)好工作日志、學(xué)習心得、交流心得、活動(dòng)心得、教學(xué)設計、教學(xué)反思、讀書(shū)筆記等十多篇文章，如《向前看時(shí)常懷希翼之情，于回首處亦能無(wú)憾于心；并配合工作室做好課題研究工作，獨立完成子課題的設計，寫(xiě)好開(kāi)題報告。
三、我的收獲、我的成長(cháng)
實(shí)現由普通教師向專(zhuān)業(yè)化教師方向發(fā)展及成長(cháng)，是我參加本次廣東省骨干教師培訓的心愿和目標。在xx市二中跟著(zhù)謝曉霜學(xué)習的15天里，我收獲了優(yōu)秀的教育教學(xué)經(jīng)驗、思想、理念、方法、技術(shù)；收獲了謝萍導師的先進(jìn)教育教學(xué)思想引導、專(zhuān)業(yè)學(xué)識指導、人格魅力引領(lǐng)、生活品味影響；收獲了同行學(xué)員們優(yōu)秀的思想、觀(guān)念，友情的關(guān)懷，生活的幫助。這些寶貴的人生收獲，將是支持、激勵我在今后教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)道路上遠足發(fā)展的源泉與動(dòng)力。我要帶著(zhù)這些收獲，繼續遠行，不斷思考，逐步成長(cháng)！
教師培訓工作總結2
本年度我校骨干教師培養工作堅持以黨的教育理論為指導，圍繞我校的中心工作，促進(jìn)骨干教師更新教育觀(guān)念，開(kāi)展適應新一輪基礎教育課程改革的骨干教師培訓工作，提高教師實(shí)施素質(zhì)的能力和水平，加強骨干教師隊伍建設。今年主要從以下幾方面開(kāi)展工作：
一、加強骨干教師的師德建設，利用校本培訓機會(huì )對骨干教師進(jìn)行師德修養素質(zhì)培養。特別指出教師要注意調節師生之間、教師與家長(cháng)之間、同志之間的關(guān)系。要求骨干教師要樹(shù)立榜樣。形成強有力的師德過(guò)硬的骨干教師群體。
二、逐步形成規范，樹(shù)立新的目標
省級骨干教師有周慧梅、劉永杰，市級骨干教師有門(mén)立紅、曹馨予、姜萬(wàn)林、張畫(huà)。對這些教師平時(shí)工作就給他們壓擔子，高要求學(xué)校為培養骨干教師，根據教師的教學(xué)實(shí)際和發(fā)展潛能，不同層次的推動(dòng)目標，學(xué)校幫助制訂自己的發(fā)展目標，為教師的成長(cháng)提供平臺，重點(diǎn)以現代教育理論學(xué)習與實(shí)踐�，F代教育理論研修，教育思想與學(xué)科教學(xué)藝術(shù)研究。學(xué)科前沿知識與綜合知識、學(xué)科研究成果及發(fā)展趨勢綜述�，F代科技及人文社會(huì )科學(xué)知識等�，F代教育技術(shù)與信息技術(shù)應用。教育科學(xué)研究，教育科研課題的立項、研究、結題與成果鑒定等。通過(guò)培訓，使骨干教師在思想政治與職業(yè)道德，專(zhuān)業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平，教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面有較大幅度的提高，提高他們實(shí)施素質(zhì)教育的.能力和水平，發(fā)揮他們在實(shí)施素質(zhì)教育中的骨干帶頭和示范輻射作用，為其盡快成長(cháng)成為學(xué)科帶頭人或骨干力量打下了堅實(shí)的基礎。
三、主動(dòng)承擔任務(wù)，強化責任心
1、教師的成長(cháng)需要有表演的舞臺，鍛煉的機會(huì )。不同教師各有不同的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)思想，我們采取有效途徑為他們提供了一個(gè)互相學(xué)習的機會(huì )：一是師徒結對。通過(guò)結對，給雙方明確任務(wù)和內容，互相促進(jìn)、共同進(jìn)步，幫助他們更快地轉換角色，以適應教育教學(xué)工作。這樣在幫帶新教師的同時(shí)促進(jìn)骨干教師自身的成長(cháng)發(fā)展。本學(xué)期我校新調入四位教師，學(xué)校將骨干教師與他們結成幫扶隊子，讓骨干教師地與新教師指導、交流的過(guò)程中促進(jìn)成長(cháng)。
2、是充分發(fā)揮市學(xué)科帶頭人和骨干教師的示范帶頭作用。組織骨干教師、教師擔任校本教研的領(lǐng)頭人。通過(guò)他們上引路課和示范課的形式，促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，同時(shí)也促進(jìn)了全體教師教育教學(xué)能力的整體提高。
3、讓其擔任學(xué)校校本培訓的培訓者，承擔一定的科目，使其有壓力、有動(dòng)力。
下一步工作我校將對骨干教師實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，能上能下，從而調動(dòng)了全校教師的積極性，也促使骨干教師真正起到教育教學(xué)的帶頭作用。
教師培訓工作總結3
作為即將上崗的新教師，我參加了為期三天的新教師崗前培訓。培訓的時(shí)間雖然不長(cháng)，但是我的收獲卻是很多的。從一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座中，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往的那一套不成熟的觀(guān)念。一些些鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面就談?wù)勎覍π陆處熍嘤柕狞c(diǎn)滴體會(huì )：
通過(guò)三天認真的培訓和自己的學(xué)習，我明白了教師的使命和職責，并且扭轉了我原先一些錯誤的思維。我覺(jué)得教師是一個(gè)高尚的.職業(yè)，它既不偉大也不渺小，但它卻在當今社會(huì )上有著(zhù)不可忽視的地位。
俗話(huà)說(shuō)：“再窮不能窮教育”，教師是教育的傳播者，這也是它的獨特之處，容許不了忽視。同時(shí)，正因為它不容許忽視，所以處在這個(gè)行業(yè)中，每個(gè)教師都必須有責任感，教書(shū)育人雙重重任予一身，它不僅代表著(zhù)教好學(xué)生的文化知識與技術(shù)，而且還要更好的教育學(xué)生做人的道理與做人的原則。所以，要想做一名合格的教師，不誤人子弟，就必須熱愛(ài)自己的選擇，調整好心態(tài)，靠著(zhù)責任感，努力做好工作！
但是，光靠責任感也是不行的，還必須在頭腦中貯存“墨水”，想給學(xué)生一滴水，教師就必須有長(cháng)流水的趨勢，孜孜不倦地學(xué)習，儲備豐富的知識，這樣才能教給學(xué)生更多的知識。在這幾天的培訓印證了一個(gè)事，他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。
從事這個(gè)行業(yè)面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。這就要求我們加強“教育藝術(shù)”的學(xué)習，加強科學(xué)文化知識的學(xué)習。例如學(xué)習“如何提高教師的職業(yè)修養”、“如何做好班主任工作”等。我們只有不斷的加強學(xué)習，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。
在面對新的情況，在推進(jìn)素質(zhì)教育，倡導更新教育理念的同時(shí)，我覺(jué)得教師的勞動(dòng)應該充分體現靈活、機動(dòng)性，以學(xué)生為本，一切為了學(xué)生，一切服務(wù)于學(xué)生。我們在學(xué)校里學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識并不是和時(shí)代緊緊相扣。教育的理念、方法、形勢日新月異，只有不斷地學(xué)習，不斷地更新自己，才能不斷地吐故納新，才能不斷地棄莠汲良，才能使自己的教學(xué)工作達到最優(yōu)化，教育活動(dòng)才最有效率！教育要與時(shí)俱進(jìn)，教師只有學(xué)習！
總的來(lái)說(shuō)，雖然這幾天接觸到的只是理論知識，但今后，我會(huì )結合這幾天所學(xué)的知識，努力擴展自身的知識面，不斷深度鉆研，改正不足，爭取在各個(gè)方面做得更好，做一名合格的中學(xué)教師。
教師培訓工作總結4
今年是新課程實(shí)施的第三年，按照縣教委及縣進(jìn)修學(xué)校的工作要求，我校以加強教師職業(yè)道德建設為核心、以提高教師實(shí)施新課程的實(shí)踐能力為重點(diǎn)，著(zhù)力促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，積極組織并認真開(kāi)展了新課程師資培訓工作，取得了一定的成績(jì)�，F就這一階段的工作，做如下總結：
一、 領(lǐng)導重視，組織到位
首先，在每學(xué)期初，學(xué)校校委會(huì )都召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )議，認真研究布署此項工作，修定完善學(xué)習培訓考核制度。成立領(lǐng)導組織。實(shí)行一把手負責制，由校長(cháng)任組長(cháng)，承擔第一責任人，由業(yè)務(wù)領(lǐng)導主抓此項工作，任小組副組長(cháng)，其他成員由學(xué)校業(yè)務(wù)主任、政教主任及各教研組長(cháng)共7人組成。分項落實(shí)責任，明確具體工作任務(wù)。
第二，學(xué)校召開(kāi)了全體教師會(huì )，宣傳布置此項工作，對教師實(shí)施新課程的培訓目標、任務(wù)、原則、內容等均做了詳細的宣傳及說(shuō)明，使廣大教師明確樹(shù)立了終身學(xué)習意識，進(jìn)一步牢固樹(shù)立起新課程理念，并決心用新意識、新理念指導自己的教育教學(xué)工作，使全校上下達成一致，形成共識，確保此項工作能得以順利開(kāi)展。
二、理清思路，扎實(shí)工作，穩步開(kāi)展新課程師資培訓各項活動(dòng)
1、首先開(kāi)展以“樹(shù)行風(fēng)、促發(fā)展、塑形象、做主人”為主題的師德教育活動(dòng)，寓師德教育于新課程師資培訓全過(guò)程。
通過(guò)開(kāi)展此項活動(dòng)，教師們認真自覺(jué)地學(xué)習“教師行為規范”，并重新審視自己的師德水平，自發(fā)制定了“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切、為了一切學(xué)生”的行動(dòng)目標，使教師們真正認識到了新的時(shí)期賦予教師的新的使命，決心內塑師德、外樹(shù)形象、刻苦鉆研、力求發(fā)展�；顒�(dòng)中涌現出了一些先進(jìn)人物和事跡，其中，尹曉麗老師被評為市級優(yōu)秀班主任，趙巍老師被評為縣級優(yōu)秀班主任，馬艷波老師被評為市級德育工作先進(jìn)個(gè)人。
2、認真學(xué)習現代教育教學(xué)理論和新課改理論，為實(shí)施新課程奠定堅實(shí)的理論基礎
首先，由業(yè)務(wù)主任制定了學(xué)校教師教學(xué)理論學(xué)習計劃，然后，每位教師均制定出個(gè)人的教育、教學(xué)理論學(xué)習計劃，人人備有學(xué)習筆記，有的教師的學(xué)習非常認真細致，學(xué)習筆記多達每學(xué)期25次，最少的也有17次左右。在學(xué)校組織理論學(xué)習測試中，一部分教師取得很好的成績(jì)。
3、刻苦學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，大多數教師的文化專(zhuān)業(yè)知識水平有大幅度提高。
通過(guò)此項培訓工作，廣大教師有了終身學(xué)習意識，有了新的教育教學(xué)理念，人人參加不同層次的文化進(jìn)修及提高學(xué)歷層次進(jìn)修，到20xx年末，我校已有近60%的教師獲得本科學(xué)歷。除此之外，教師們也大多能深入鉆研本學(xué)科文化知識及相關(guān)科知識的學(xué)習，通過(guò)這些學(xué)習，使大多數教師的文化知識水平有很大提高，其中化學(xué)教師陳穎麗、初三數學(xué)教師馬艷波在縣教委組織的教師業(yè)務(wù)測試中，分別取得全縣排名第二、第三的好成績(jì)。
4、扎實(shí)開(kāi)展“把新的教學(xué)理念轉化為教學(xué)行為”專(zhuān)題活動(dòng)，人人樹(shù)立新的教學(xué)觀(guān)念，研究新的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式，使校本教研活動(dòng)得以深入開(kāi)展。
�、龠M(jìn)一步認真組織開(kāi)展了學(xué)習新的課程標準的活動(dòng)，全體教師都能認真學(xué)習新課標、研讀新課標。使大多科教師能準確把握學(xué)科改革的突破點(diǎn)，正確理解教學(xué)實(shí)施建議，改變教學(xué)策略，更新教學(xué)技能。其中物理學(xué)科的課改新理念在實(shí)施教學(xué)中有很好的具體體現，在縣級教學(xué)檢查中，韓春英老師的物理綜合實(shí)驗課由于真正充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用而得到學(xué)科教研員的高度評價(jià)，邸建雙老師的初一語(yǔ)文課在全縣的新課程教學(xué)展示活動(dòng)中取得優(yōu)異成績(jì)，受到高度贊譽(yù)。
�、谝詫W(xué)科備課組為龍頭的教研組工作有新的起色。
在教研組活動(dòng)中，各組抓住了學(xué)科備課組的龍頭作用，深入扎實(shí)地開(kāi)展新的教學(xué)方式和新的學(xué)習方式的轉軌工作，根據學(xué)科特點(diǎn)的新的教學(xué)模式以及新思路、新方法均有出現。其中語(yǔ)文學(xué)科的“四步教學(xué)”研究，收效良好，韓春梅老師的語(yǔ)文課曾代表進(jìn)修學(xué)校參加了縣級送教下鄉活動(dòng)，為全縣語(yǔ)文學(xué)科的新課改做引領(lǐng)示范，并受到歡迎和好評。
�、劢Y合“把新的教學(xué)理念轉化為教學(xué)行為”專(zhuān)題活動(dòng)開(kāi)展了學(xué)科教學(xué)競賽，并收到較好效果。
九月下旬至十月上旬，我校成功開(kāi)展了“把新的教學(xué)理念轉化為教學(xué)行為”專(zhuān)題教學(xué)競賽，根據學(xué)校定的競賽方案，有25名符合條件的教師參賽，教師們按照競賽要求分別進(jìn)行課前說(shuō)課、新法上課、課后反思等環(huán)節，并完成了相關(guān)的系列材料，即一份教材分析材料，一份教學(xué)設計材料，一份教學(xué)反思和一份課堂教學(xué)實(shí)錄等�，F這些材料已分別裝訂成冊。通過(guò)這些系列材料，使教師們的業(yè)務(wù)水平得以提高。這25節參賽課中，有相當一部分課理念新，方法新，教師基本功扎實(shí)，教學(xué)效果好。其中韓春梅老師的“親愛(ài)的爸爸媽媽”一課以非常恰當的教學(xué)方法，教師獨特的教學(xué)方式，教師恰好的角色轉變，教師扎實(shí)的基本功以及良好的教學(xué)效果，脫穎而出，受到全體聽(tīng)課領(lǐng)導和教師的一致好評，并以突出的競賽成績(jì)榮獲教學(xué)競賽全校第一的好名次，為全體教師做出了良好的課改示范，本人也因此而被選送并獲得縣級骨干教師稱(chēng)號。馬艷波、孫華麗、邸建雙、王淑濤、韓雪冰等五位教師也在此次活動(dòng)中表現較為突出，被評為學(xué)校青年骨干教師。其中馬艷波、孫華麗兩位教師被選送參加縣級學(xué)科教學(xué)能手評選，并同時(shí)獲得數學(xué)學(xué)科教學(xué)能手稱(chēng)號。
5、注重問(wèn)題研討，使新課程師資培訓工作得以深入開(kāi)展。
在新課程師資培訓工作中，我們還根據本校的實(shí)際情況，每周設立一個(gè)“新課程研討日”，定為周二進(jìn)行。在研討過(guò)程中，教研組、備課組就教師每周向組里提出的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題研討，深入剖析，通過(guò)這個(gè)環(huán)節，使全體教師教都能夠正確對待在新課程實(shí)施過(guò)程中遇到的新情況、新問(wèn)題，并積極探求解決問(wèn)題的新方法，新途徑。為了更好的解決這些問(wèn)題，學(xué)校還組織了各位教研組長(cháng)分別就新課程實(shí)施過(guò)程中出現的學(xué)科問(wèn)題進(jìn)行了課堂解析及做課研究，從而引領(lǐng)教師進(jìn)一步提高新課程實(shí)踐能力。
6、加強了現代教育信息技術(shù)的學(xué)習運用，使教師們的信息技術(shù)水平得到真正提高。
通過(guò)各級的計算機學(xué)習培訓，我校教師計算機技術(shù)水平提高了一個(gè)層次，全體教師均具備初級水平，其中90%的教師已達到中級水平，微機教師王淑濤和許東生的計算機操作能力很強，實(shí)際操作能力已達到高級水平。計算機輔助教學(xué)也有新起色，邸建雙老師的電教課，運用計算機輔助教學(xué)，收到了很好效果。
三、搞好培訓評價(jià)總結，使新課程師資培訓工作規范化，以促實(shí)效性
在培訓考核制度的督促下，學(xué)校培訓領(lǐng)導小組對教師參加師資培訓情況做了認真詳細的階段性總結及考評，對在校本培訓中做出突出貢獻的教師進(jìn)行了表彰，對不履行職責的教師進(jìn)行批評，并把教師參加培訓的考核結果納入學(xué)校對教師的全面考核之中，使培訓管理較為規范，以促進(jìn)下步工作。
總之，我校的新課程師資培訓工作取得了一些成績(jì)，但同時(shí)，也還存在有一定的問(wèn)題。
我們一定認真總結經(jīng)驗，反思問(wèn)題，明確調整思路，制定整改措施，確保今后工作的更好開(kāi)展。
由衷感謝教育部門(mén)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習提高的平臺，每位教師都以鮮活的實(shí)例、豐富的.知識內涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實(shí)感到受益。
本次培訓按照遠程研討與課程資源等培訓相結合的方式，在學(xué)科課程專(zhuān)家和指導教師引領(lǐng)下，積極展開(kāi)展學(xué)科教學(xué)案例分析和問(wèn)題研討，實(shí)現了教師與課程專(zhuān)家的面對面交流，既利于課程專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，更利于調動(dòng)廣大教師參與培訓的主動(dòng)性和積極性，發(fā)揮其培訓主體的作用，將理論指導與教學(xué)實(shí)踐結合起來(lái)，通過(guò)專(zhuān)家與教師的互動(dòng)交流，解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，增強了培訓的針對性和實(shí)效性。
培訓中，講座、課例、網(wǎng)絡(luò )交流、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等新穎、豐富的形式，為參訓教師打開(kāi)了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口，增強了培訓的實(shí)效性。
課程內容實(shí)在，培訓檔次高，具有很強的指導意義，培訓內容對教學(xué)第一線(xiàn)的教師特別有針對性，各位專(zhuān)家的講解使我對教育教學(xué)中的重要環(huán)節又有了新的感悟和提高，感覺(jué)這次培訓比以往的培訓都好，我們從教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節上都得到了不同程度的提高。
本次培訓大大拓寬了我的視野。通過(guò)這十天的培訓，我發(fā)現了自身視野之局限，猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學(xué)工作，如果孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多么可怕的事情！我們培養的學(xué)生是完整的社會(huì )人，不僅僅是接受知識，還需要我們了解學(xué)生成長(cháng)需求，創(chuàng )造各種有利于學(xué)生成長(cháng)的條件。培訓是我更進(jìn)一步地明白了走進(jìn)新課程的教師也不再是充當傳道、授業(yè)、解惑的單一角色，而更多扮演組織者、指導者、促進(jìn)者、研究者、開(kāi)發(fā)者、協(xié)作者、參與者、學(xué)習者等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識結構和能力結構，以適應新課程理念下的教育教學(xué)活動(dòng)，我們教師應自覺(jué)成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習者、教學(xué)實(shí)踐的反思者。
通過(guò)學(xué)習，讓我茅塞頓開(kāi)。我深深感覺(jué)到，作為一名教師，我們要與時(shí)代同行。我們的課堂變革與學(xué)校變革，都與社會(huì )變革血脈相連。通過(guò)學(xué)習，我的思維方法與思想方法都得到了轉換。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時(shí)空，讓我的課堂更能體現時(shí)代性和社會(huì )性。
教師培訓工作總結5
我是XX老師。自從我開(kāi)始工作以來(lái)，我深感責任感。作為一名教師，我不僅要把書(shū)教好，還要在各方面樹(shù)立榜樣。在這場(chǎng)全校性的師德師風(fēng)學(xué)習活動(dòng)中，我更深切地感受到，一位師德師風(fēng)良好的教師，將對受教育者產(chǎn)生巨大的無(wú)聲影響，甚至終身受益。師德師風(fēng)教育是改善教育發(fā)展環(huán)境、轉變教育體制工作作風(fēng)的內在要求，也是促進(jìn)教育健康發(fā)展的有力保證，一是淡泊名利，敬業(yè)愛(ài)護學(xué)生，少與人交往，多教書(shū)育人；教學(xué)創(chuàng )新要以人為本，因材施教。同時(shí)，要不斷加強學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)思想和方法，更新教育觀(guān)念，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。學(xué)校組織了師德師風(fēng)教育學(xué)習�，F在我把學(xué)習總結在以下幾個(gè)方面：
1、思想和工作的基本表現：
自從我選擇了這個(gè)職業(yè)，首先，我一直熱愛(ài)我的崗位，努力工作。熱愛(ài)教育，對教學(xué)工作有“奉獻”的決心。我們既然選擇了教育事業(yè)，就應該無(wú)怨無(wú)悔，不分名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，無(wú)私奉獻，努力做好自己的.工作，盡職盡責地完成每一項教學(xué)工作，而不是為了更好，不斷挑戰自我，超越自我。其次，我不斷加強政治學(xué)習，提高政治素養
平時(shí)，我經(jīng)常進(jìn)行自我反省，總是嚴格要求自己，發(fā)現不足，努力塑造一個(gè)好老師的形象。我們能做些什么來(lái)塑造一個(gè)好老師的形象，讓學(xué)生喜歡你？我認為教師的專(zhuān)業(yè)水平是學(xué)生喜歡的標志之一
要成為學(xué)生喜愛(ài)的教師，我們應該在生活和學(xué)習中給予必要的關(guān)心和幫助。如果學(xué)生發(fā)生沖突，我會(huì )合理處理；當學(xué)生犯錯時(shí)，我耐心地教育他們，讓他們真正認識到自己的錯誤，并及時(shí)改正。我還花時(shí)間與學(xué)生交談和交流，與學(xué)生開(kāi)展聯(lián)合活動(dòng)，縮短了師生之間的距離，增進(jìn)了師生之間的相互了解，等等。愛(ài)學(xué)生還體現在教師對學(xué)生的尊重和信任以及對學(xué)生的嚴格要求上。平時(shí)，我非常注重尊重學(xué)生的個(gè)性，理解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。我們不僅要嚴格要求學(xué)生，還要注意他們的個(gè)體差異，區別對待他們。對不同程度、不同層次的學(xué)生應采取不同的教育方法。特別是貧困學(xué)生，要多加關(guān)注，不要讓學(xué)生落后，努力讓他們健康成長(cháng)。我們的小學(xué)教師與學(xué)生有很多接觸，他們的言行直接影響到他們。因此，我們的教師不僅要向學(xué)生傳授豐富的科學(xué)文化知識，還要以高尚的人格影響和影響學(xué)生，為了使學(xué)生身心健康成長(cháng)和發(fā)展
2、存在的不足及原因分析：
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的師德師風(fēng)研究，我深刻認識到師德師風(fēng)研究的必要性，這似乎使我進(jìn)入了一個(gè)更高的師德師風(fēng)領(lǐng)域，這無(wú)疑對今后的教學(xué)和教育工作具有指導意義。然而，由于我在學(xué)習態(tài)度和在實(shí)踐中運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題方面的不足，我在師德與師風(fēng)研究中存在的問(wèn)題及原因分析如下：
1、教學(xué)理論知識水平不夠，學(xué)習不夠深入。普通時(shí)間沒(méi)有得到充分利用，關(guān)于教育和教學(xué)的書(shū)籍也很少。有時(shí)經(jīng)過(guò)理論學(xué)習后，我們不能及時(shí)進(jìn)行深入的內化，加強練習和鍛煉，以便快速記憶和快速忘記。在教學(xué)中，我能詳細準確地掌握教材，一般沒(méi)有智力錯誤。然而，教材的深度挖掘不到位，力度不夠，對知識的擴散和延伸把握不夠。多注意課本上的簡(jiǎn)單知識。你沒(méi)有足夠的精力學(xué)習和集中注意力。對學(xué)生缺乏關(guān)心。我一直很愛(ài)學(xué)生，但我在照顧學(xué)生方面投入不夠。有時(shí)我不能及時(shí)找到它，也不能及時(shí)進(jìn)入學(xué)生的心中。當我忙的時(shí)候，我會(huì )拖延甚至拖延。與學(xué)生交談并指導他們一兩次。學(xué)生會(huì )改變嗎？有時(shí)清楚，有時(shí)不清楚。如果沒(méi)有變化呢？如果你不能及時(shí)找到它，你總是對自己充滿(mǎn)信心，覺(jué)得一切都會(huì )好起來(lái)，所以有時(shí)它會(huì )在學(xué)生心中留下陰影。
3、改進(jìn)措施和方法：
1、理論學(xué)習是第一步，提高自身素質(zhì)是關(guān)鍵。教育教學(xué)理論學(xué)習強，不打空架子，沒(méi)有理論，那么實(shí)踐，如何談自己的課堂教育？什么是發(fā)展？那只是空話(huà)。堅持理論、實(shí)踐、研究并舉，做好教育教學(xué)筆記，著(zhù)力提高自身素質(zhì)。作為一名教育者，我們應該不斷學(xué)習和充電，絕不讓自己停滯不前。否則，它將無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的需求，這讓我充分理解：今天，隨著(zhù)社會(huì )信息化的發(fā)展和新課程改革的背景，我們的老師不再是一杯水、一桶水、一滴水的人，而是一個(gè)引導學(xué)生去教他們找到水和飲料的人。
教師培訓工作總結6
本學(xué)期，我園根據上級部門(mén)關(guān)于加強師資隊伍建設的要求，以《綱要》和《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》精神為指導，根據本園實(shí)際，加強了理論與實(shí)踐的引領(lǐng)，加強了“教”與“學(xué)”的研究，對本園教師進(jìn)行了自身修養、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓工作，取得了良好的培訓效果，現總結如下。
一、抓師資隊伍建設，提高保教質(zhì)量
(一)以師德建設為先導，不斷規范師德師風(fēng)。
狠抓師德師風(fēng)建設工作，切實(shí)把“學(xué)高為師，身正為范”落實(shí)到保教日常工作中，樹(shù)立良好的師德形象。
1.組織教師學(xué)習《幼兒園教師日常行為規范》、《十五不準》、《教師職業(yè)道德規范》，認真貫徹落實(shí)上級部門(mén)的有關(guān)要求，明確教師工作職責與行為規范。
2.認真落實(shí)了《xxx幼兒園幼師德師風(fēng)考核細則》，將師德師風(fēng)納入教師月考核重點(diǎn)內容，要求教師以師德為先，嚴格遵守幼兒園教師行為規范。
3.組織開(kāi)展了“視頻回放，自我反思活動(dòng)”，讓老師們通過(guò)“照鏡子”來(lái)“正衣冠”。
4.組織教師開(kāi)展了師德師風(fēng)演講活動(dòng)，讓師德師風(fēng)的理念深入人心。
(二)立足自培，加強外訓，不斷強化教師專(zhuān)業(yè)水平。
1.通過(guò)園本培訓、進(jìn)班指導、觀(guān)摩課、教研等形式提升教師隊伍水平。合理利用業(yè)務(wù)學(xué)習，根據教師的不同層次與需求組織開(kāi)展內容豐富、形式多樣的園本培訓活動(dòng)，讓教師在不斷學(xué)習中探索職業(yè)，提高專(zhuān)業(yè)水平。其中重點(diǎn)落實(shí)如下:一是扎實(shí)開(kāi)展集體備課活動(dòng);二是落實(shí)部分教師技能培訓工作(教師風(fēng)采大賽)。通過(guò)培訓促使教師在原有基礎上有顯著(zhù)提升，同時(shí)參加了區級青年教師基本功大賽活動(dòng);三是加大進(jìn)班指導力度，從而了解各班教學(xué)常規、教師的課程駕馭能力、環(huán)境創(chuàng )設方面進(jìn)行針對性的指導和幫助。
2.加強理論培訓，提高教師教學(xué)技能。鼓勵教師多閱讀有關(guān)幼教專(zhuān)業(yè)方面的書(shū)籍，不斷獲取新的教育信息和其他方面的一些信息，把所學(xué)的理論與教學(xué)實(shí)踐相結合，并于x月份組織教師讀書(shū)分享活動(dòng)，每位老師結合自己的工作與生活，暢談自己的讀書(shū)感悟，收獲頗多，讓我們把讀書(shū)學(xué)習作為人生的必修課。
3.運用多種方式加強培訓，共促教科研發(fā)展。利用學(xué)前教育方面的權威公眾號、視頻、文章等進(jìn)行培訓，為我園課程建設、課題研究、教研做專(zhuān)題指導，不斷提高教師的業(yè)務(wù)能力。
4.為教師提供外出觀(guān)摩和理論學(xué)習的機會(huì )，有計劃的組織教師參加本地區的培訓活動(dòng)，教師認真學(xué)習，吸取他人先進(jìn)經(jīng)驗，了解新的教育策略、方法，通過(guò)學(xué)習、交流，讓教師在學(xué)習活動(dòng)中進(jìn)步和成長(cháng)。
二、加強教研力度，提高教學(xué)質(zhì)量
1.抓好集體備課，發(fā)揮團隊作用。每個(gè)年級組隔周一次集中備課，鼓勵老師們分析教材，挖掘教材，針對不明確的，有異議的地方，互相探討、相互指導，改變教學(xué)策略;根據幼兒的不同發(fā)展水平，設計不同的教學(xué)形式。有效地解決一些實(shí)際問(wèn)題，教育教學(xué)水平有了一定的提高。
2.一課三研，促成長(cháng)。落實(shí)了課堂三部曲“備課、上課和活動(dòng)反思”。根據教材內容，老師們發(fā)揮群策群力的功效，通過(guò)反復的磨課，研討，逐步完善教學(xué)設計與組織，老師們也在不斷的觀(guān)摩、反思與實(shí)踐中提高自己，同時(shí)也營(yíng)造了一種積極向上的教學(xué)研討氛圍。
3.深入區域游戲，跟進(jìn)問(wèn)題反思研究。
(1)主題教學(xué)和區域活動(dòng)的相互融合。每個(gè)主題活動(dòng)實(shí)施前一周，教研組長(cháng)組織教師對本主題活動(dòng)課程進(jìn)行了討論、分析與調整，進(jìn)行及時(shí)研討，制定出適合本班幼兒實(shí)際的主題計劃。本學(xué)期我們的主題背景下區域材料的投放也通過(guò)每次集體備課活動(dòng)產(chǎn)生，實(shí)現了區域主題與教學(xué)主題相融合的目標。同時(shí)通過(guò)教科研我們鼓勵教師不斷學(xué)習，掌握新的教育教學(xué)方法，練就扎實(shí)的基本功，整合各科教學(xué)的能力。
(2)營(yíng)造研討氛圍，加強區域研究。為了提高教師的教研能力促進(jìn)教師成長(cháng)，也為了更好的尊重孩子的自主性學(xué)習，本學(xué)期，我們進(jìn)行了區域教研的系列活動(dòng):首先，各班創(chuàng )設了信息區，在分園老師的指導和培訓下，老師們了解了信息區的作用和創(chuàng )設方法，在創(chuàng )設的過(guò)程中，以孩子為主參與其中，逐步解決了在教學(xué)活動(dòng)中的`一些困惑:例如，幼兒前期經(jīng)驗的儲備，材料的收集等，使教學(xué)質(zhì)量逐步提高，也尊重了孩子自主學(xué)習的方式;其次，優(yōu)秀的研究來(lái)源于優(yōu)秀的問(wèn)題，在收集到老師們的困惑后我們通過(guò)集體教研的形式逐個(gè)擊破，逐步解決教師在日常工作、教學(xué)活動(dòng)、家長(cháng)工作中遇到的困惑;最后，在區域材料投放中老師們結合《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》，尋找并投放適合孩子年齡特點(diǎn)的材料。對區域的觀(guān)察我們以“拍視頻回頭看”、講故事的形式，來(lái)呈現視頻內容，在“回頭看”的過(guò)程中，老師們找出材料的核心經(jīng)驗、觀(guān)察材料投放是否合適、教師如何介入、嘗試分析幼兒行為背后的原因，這只是我們區域觀(guān)察方法的一個(gè)開(kāi)始，相信在今后的落實(shí)中越做月細。系列教研活動(dòng)展現了老師們優(yōu)秀的教研能力也體現了集體智慧的強大，我們一定會(huì )不忘初心，為了孩子繼續努力前行。
4.優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。為加快我園師資隊伍建設，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，促進(jìn)我園教師隊伍整體素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，x月份我們進(jìn)行了全園教師教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)。老師們在課堂中注重激發(fā)幼兒的主動(dòng)性、創(chuàng )造性，盡可能地提供各種材料、教具，讓幼兒看、摸、想、做中獲得經(jīng)驗，獲得豐富的感性認識。這次觀(guān)摩活動(dòng)老師們展示出了老師們的教學(xué)水平，對于課堂的各個(gè)環(huán)節的把握越來(lái)越有條不紊，切實(shí)提升了老師們課堂的駕馭能力。
三、不斷反思，促進(jìn)成長(cháng)
雖然我園的培訓工作卓有成效，但也存在不足，如規劃與計劃之間還存在著(zhù)一定的矛盾;各類(lèi)培訓內容的銜接落實(shí)上還有待于我們進(jìn)一步思考，在課程實(shí)施中，大部分教師的水平處于實(shí)踐操作層面，研究、總結的能力相對薄弱;教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐之后，反思的能力欠缺。
教師培訓是個(gè)系統工程，需要我們不斷努力，勇于探索，讓終身學(xué)習的觀(guān)念深植每位教職工的心中。在下學(xué)期的工作中，我們更應加強學(xué)習指導與督促管理，激勵教師不斷學(xué)習進(jìn)取，提高綜合綜合素質(zhì)，進(jìn)一步豐富培訓形式和內容，促進(jìn)培訓實(shí)效性，促進(jìn)幼兒園教師培訓和管理工作更是一個(gè)臺階。
教師培訓工作總結7
在省教師全員培訓的第一個(gè)五年，我又一次走進(jìn)了那個(gè)記憶深刻的學(xué)校。記得十多年前在我即將正式站上講臺的暑假，我有幸在這里得到區教育權威手把手的指導，那次新教師培訓對我之后的工作影響深遠。這次，我又在這里以一名學(xué)員的身份完成了從理論到實(shí)踐的全程培訓，又是一次受益匪淺的經(jīng)歷。下面，我就參加培訓的三個(gè)階段做如下總結：
一、專(zhuān)家引領(lǐng)，提升解讀。
本次培訓，我們有幸聽(tīng)取了多位專(zhuān)家、名師的講座，都是獲益良多。陶李剛老師《教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的關(guān)鍵要素》的講座，從教育的本質(zhì)、教育的功能向我們陳述了專(zhuān)家眼中的教育觀(guān)；又從高效的教學(xué)組織、教育的智慧引導我們反省自身的教育教學(xué)工作，幫助我們從主觀(guān)上改變自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)中存在的幾個(gè)阻礙因素；更是從教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的必備技能和教師理應扮演的角色，為我們提供實(shí)際可行的專(zhuān)業(yè)發(fā)展方法策略。
劉晶老師的《新課標解讀》、《低年級識字寫(xiě)字教學(xué)談》的講座，從新舊課標的變化，向我們解釋新課標下我們語(yǔ)文教師需要教什么和怎么教的問(wèn)題，并用生動(dòng)的事例指導我們在教學(xué)中落實(shí)“一個(gè)中心”語(yǔ)言文字訓練，“兩個(gè)基本點(diǎn)”學(xué)語(yǔ)文、學(xué)做人，“三項技能”識字、閱讀、作文，“四種閱讀能力”朗讀、默讀、略讀、瀏覽，和“五個(gè)一”一手好字、一篇好文章、一副好口才、一個(gè)好習慣、一顆博愛(ài)心的方法和策略。又以低段識字寫(xiě)字教學(xué)為例從識字寫(xiě)字教學(xué)的歷史和發(fā)展，從識字寫(xiě)字教學(xué)的的目標和問(wèn)題，從識字寫(xiě)字教學(xué)的方法和一般流程給予我們具體的指導。何方芳老師的關(guān)于閱讀教學(xué)的講座，從小學(xué)階段語(yǔ)文閱讀教學(xué)的總目標、年段目標向我們闡述小學(xué)語(yǔ)文的閱讀教學(xué)要教什么，又從不同年段的課堂實(shí)例為我們剖析語(yǔ)文閱讀教學(xué)要怎么教。著(zhù)名特級教師金劍輝老師的《小學(xué)作文有效性研究》的講座，從小學(xué)作文教學(xué)的現狀中提煉問(wèn)題，向我們介紹了他和他的團隊在作文教學(xué)研究中取得的成功經(jīng)驗。以一個(gè)又一個(gè)的實(shí)例指導我們在作文教學(xué)中如何讓學(xué)生樂(lè )寫(xiě)、會(huì )寫(xiě)，如何引導學(xué)生錘煉語(yǔ)言。
這些講座把整個(gè)小學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)的知識體系清晰地呈現在我們面前，把名師名家對語(yǔ)文課程的解讀展現在我們面前。這些講座把小學(xué)語(yǔ)文從識字寫(xiě)字文本閱讀交際作文在當前教學(xué)中存在的誤區與問(wèn)題暴露在我們眼前，讓我們得以反��；又把名師名家研究得來(lái)得解決我們自身問(wèn)題的方法策略介紹給我們，為我們在短期內提升自己的專(zhuān)業(yè)提供幫助。
如果說(shuō)以上的理論學(xué)習是從面上破解我們專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的瓶頸，為我們專(zhuān)業(yè)成長(cháng)提供指引，那么王愛(ài)民老師的《深入解讀教材有效實(shí)施教學(xué)》和謝國良老師的《優(yōu)化過(guò)程設計與理答建議》、《關(guān)注發(fā)展方向研究現實(shí)問(wèn)題》則是點(diǎn)面結合、以點(diǎn)為主地為我們剖析了語(yǔ)文教學(xué)的現狀，利用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例解決我們在解讀文本、把握文本、設計教學(xué)上存在的問(wèn)題，提供我們務(wù)實(shí)語(yǔ)文教學(xué)的方法。兩位專(zhuān)家是手把手地教會(huì )我們從作者的`角度、編者的角度、讀者的角度和教師的角度層層讀懂教材、發(fā)掘教材；教會(huì )我們挖掘教材中言和意的方法；教會(huì )我們實(shí)現言意兼得的課堂教學(xué)的設計流程。
二、內化理論，付之實(shí)踐。
這次培訓的實(shí)踐過(guò)程以我自己的心路歷程可以分為三個(gè)階段：打磨解讀、聆聽(tīng)提升、實(shí)踐展示。為期6天的理論培訓一結束，阿寶老師就向我們布置了實(shí)踐任務(wù)，80%的上課要求推著(zhù)我硬著(zhù)頭皮接受了上課任務(wù)執教二年級下冊課文《雷雨》。
進(jìn)入分組備課后，我再次捧起這次理論培訓的所有資料，認真地閱讀，靜靜地思考。經(jīng)歷數天的打磨，形成了以詞引領(lǐng)的初步設想：用四字詞語(yǔ)“烏云密布、狂風(fēng)大作、電閃雷鳴”等詞幫助學(xué)生讀懂雷雨前的天氣變化。
然而在油車(chē)港實(shí)驗小學(xué)承辦的區研討課的聆聽(tīng)過(guò)程中，和隨后的培訓學(xué)員同年段互聽(tīng)課過(guò)程中，我又獲得了許多啟示，最終全盤(pán)否定了自己的原有設計。因為原有的設計之初就限定了學(xué)生的發(fā)展，教學(xué)只能在文本詞句中跳躍，能得意，而不能落實(shí)得言，而且存在年段目標落差。新的教學(xué)設計必須立足言意兼得，考慮年級目標、單元目標與課文目標，實(shí)現作者意圖、編者意圖的整合。所以，我從識字寫(xiě)字、朗讀理解、語(yǔ)言文字表達和認知自然變化規律幾個(gè)層次設定目標，展開(kāi)教學(xué)過(guò)程設計。
第一環(huán)節：
1.借助句段，簡(jiǎn)化識字。由于本文要求會(huì )認讀的生字只有四個(gè)，而且“壓、亂、垂、虹”四個(gè)生字識記簡(jiǎn)便，所以在識字環(huán)節，我以較少的時(shí)間先讓學(xué)生通過(guò)課文自讀，讀準字音；再在句子檢讀齊讀中，鞏固識字。
2．巧用朗讀，理讀文脈。課文是按“雷雨前、雷雨時(shí)、雷雨后”的順序寫(xiě)的，怎樣幫助二年級的學(xué)生理讀出這一文章脈絡(luò )？我采用分段朗讀，通過(guò)“老師為什么這樣安排”的討論，理出文脈。
第二環(huán)節：
1.原知體驗。導入新課后，我詢(xún)問(wèn)學(xué)生“你見(jiàn)過(guò)雷雨嗎？那說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)到的雷雨是怎樣的吧?”引導學(xué)生在自己原有的認知上說(shuō)出自己對雷雨的感受。
2.文本體驗。在雷雨前的教學(xué)中，抓住文本語(yǔ)言中的重點(diǎn)詞句，通過(guò)朗讀和多感官參與提升體驗。如教學(xué)“忽然一陣大風(fēng)，吹得樹(shù)枝亂擺�！辈捎美蠋熥x，學(xué)生演一演小樹(shù)，從而體驗理解“亂擺”。如“閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響�！钡慕虒W(xué)，采用小組讀，其他同學(xué)閉上眼睛，想象這閃電和這雷聲。體驗理解“越來(lái)越亮，越來(lái)越響”。
3．言意兼得，突出得言。這篇文章在語(yǔ)言表達上，非常簡(jiǎn)練，尋找適合二年級學(xué)生的語(yǔ)言訓練點(diǎn)讓我感覺(jué)有些吃力。幸好在我教學(xué)前，聆聽(tīng)了多位老師對這篇課文的教學(xué)。她們對教材的解讀，和她們的教學(xué)過(guò)程設計，給了我很多啟示。在她們的基礎上，我抓住了三個(gè)語(yǔ)言訓練點(diǎn)：一、拓展“一動(dòng)不動(dòng)”。抓住詞語(yǔ)，設計“樹(shù)上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，岸邊的柳枝，也一動(dòng)不動(dòng)�！边@一語(yǔ)言訓練，既聯(lián)系課文，提升學(xué)生對雷雨前情景的認知，又幫助學(xué)生學(xué)會(huì )詞語(yǔ)運用。二、拓展“亂擺”。課文語(yǔ)言簡(jiǎn)練，我就想怎樣把簡(jiǎn)練的語(yǔ)言生動(dòng)化，所以設計“忽然一陣大風(fēng)，吹得樹(shù)枝亂擺。我的小樹(shù)枝呀，好像。我的樹(shù)葉呀，�！蓖ㄟ^(guò)說(shuō)話(huà)訓練使得“亂擺”更加具體形象。
第三環(huán)節：
整合文本，得言中認知自然規律。教學(xué)臨近結束時(shí)，我設計了“越（）越（）”的拓展練習。讀1-3小節，根據提示說(shuō)一說(shuō)：雷雨就要來(lái)了！天色（），空氣（），風(fēng)兒（）。閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。這樣安排，我主要考慮語(yǔ)言訓練不脫離文本，同時(shí)這樣安排能在最后整合階段幫助學(xué)生重新整理認識雷雨前天氣變化的一般順序。
雖然盡心，但還不精心。在課堂實(shí)踐中還是出現了一些問(wèn)題，有些是可以避免的，但課前準備不足。如，課件出示時(shí)出現有些字沒(méi)有顯示的問(wèn)題。有些是短期難以改變的，就如課堂的靈動(dòng)性。
這次經(jīng)歷，讓我在業(yè)務(wù)上得到了很多歷練，必定令我終生難忘。三、閱讀升華，宏觀(guān)語(yǔ)文。
在培訓的最后階段，更確切地說(shuō)是培訓的延伸閱讀名家的教學(xué)著(zhù)作，也是令我收獲頗豐。培訓中，阿寶老師為我們挑選了一本好書(shū)王曉春撰寫(xiě)的《語(yǔ)文課如何是好》。我也是很有心地一章章地讀了，想了。打開(kāi)這本書(shū)，看著(zhù)書(shū)中的序言，就令人耳目一新，叫人思緒澎湃：
中小學(xué)這么多門(mén)課，沒(méi)有哪一門(mén)像語(yǔ)文課這樣狼煙不斷，戰火連綿這門(mén)課似乎成了永恒的焦點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)、亂點(diǎn)和看點(diǎn)語(yǔ)文老師招誰(shuí)惹誰(shuí)了，該如此被折騰來(lái)折騰去？語(yǔ)文教學(xué)如此隨風(fēng)搖擺，到底有譜沒(méi)有？語(yǔ)文學(xué)科的專(zhuān)業(yè)尊嚴何在？語(yǔ)文有那么復雜嗎？語(yǔ)文不就是一門(mén)課嗎？語(yǔ)文有那么偉大嗎？語(yǔ)文不就是基礎教育的學(xué)科之一嗎這是當前語(yǔ)文教學(xué)的真實(shí)寫(xiě)照，這些問(wèn)題該是每一個(gè)語(yǔ)文教師都應深思的。
在后面的闡述中，王老師把我們的疑惑：語(yǔ)文是什么？語(yǔ)文要走向哪里？語(yǔ)文的專(zhuān)業(yè)性在什么地方？到底什么樣的語(yǔ)文課才是真正意義上的好課？一一加以破解和指引，并對語(yǔ)文的專(zhuān)業(yè)性進(jìn)行了仔細分析。王老師從語(yǔ)文本身的性質(zhì)、教化功能、地位、情感角度來(lái)思索，并從教材理解分析角度告訴我們語(yǔ)文知識應有的道路。
王老師在本書(shū)中對語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)性的探索教學(xué)設計，幾十篇案例分析打開(kāi)我們語(yǔ)文教學(xué)思路，角度，使我們重新跳開(kāi)專(zhuān)家、教參、課文的束縛，真正的找到語(yǔ)文教學(xué)的大門(mén)
而我覺(jué)得王老師對語(yǔ)文深入思考的角度和思考問(wèn)題的方式更值得我們每一位教師學(xué)習。面對新事物，我們必須要向王老師一樣學(xué)會(huì )從批判的角度去審視，做到先破再立，也只有這樣我們才能保持語(yǔ)文的本質(zhì)，把握語(yǔ)文教師的本職，才能讓改革中優(yōu)秀的東西真正融入每個(gè)教師的內心，推動(dòng)我們的語(yǔ)文教學(xué)蒸蒸日上。
最后，在培訓結束之時(shí)，讓我道一聲感謝吧！感謝有這樣歷練提升自己的機會(huì )，感謝為我們精心安排培訓課程的組班老師，感謝在這十幾天的培訓中給予我幫助的同學(xué)、同事。謝謝！
教師培訓工作總結8
莫旗教研培訓中心依據《內蒙古自治區自治區XX—XX年中小學(xué)教師培訓工作的實(shí)施意見(jiàn)》的文件精神，根據培訓工作計劃的安排，在上級領(lǐng)導的大力支持和同事們的共同努力下，XX年暑假期間順利完成了本年度上半年的培訓任務(wù)。本次培訓共計十七個(gè)班級，培訓了人，是我中心歷年來(lái)假期培訓班級和人數最多的一次。我中心統籌安排，各部門(mén)團結協(xié)作，使得各類(lèi)培訓有條不紊地進(jìn)行，并取得了良好的效果。
一、各類(lèi)培訓有序開(kāi)展
1.繼續教育培訓
在本期繼續教育培訓之前我中心本著(zhù)分科編班、按需設置課程的原則，在總結前兩期繼續教育培訓經(jīng)驗的基礎上，開(kāi)展了培訓調研，廣泛征求一線(xiàn)教師的意見(jiàn)，設計了本期各學(xué)科培訓的課程菜單，依據廣大一線(xiàn)教師的需要，確定了培訓主題。
根據上級教育主管部門(mén)的安排，我中心于XX年7月22日至26日分別舉辦了中小學(xué)教師繼續教育培訓各學(xué)科共計十三個(gè)班級的培訓。本次暑期培訓是我中心同時(shí)開(kāi)設培訓班級最多的一次，由于參訓人員較多，本次培訓在上級主管部門(mén)領(lǐng)導以及我中心各部門(mén)的協(xié)助支持下，進(jìn)行了精心策劃和有效的組織，大家都認為這次培訓內容切合需要，培訓效果良好，達到了預期的目的。
在培訓模式上我們首次采用通過(guò)“專(zhuān)家引領(lǐng)、課例觀(guān)摩、交流研討”的研訓一體的培訓形式，由南京和莫旗教研員一起引領(lǐng)學(xué)科教師進(jìn)行深入的探討交流。每個(gè)班級不僅有專(zhuān)職班主任管理，而且有我中心教研員組織培訓，還有南京教研員全程參與指導以及我旗優(yōu)秀的骨干教師做課示范。本次培訓教學(xué)模式的亮點(diǎn)是“杜郎口”培訓模式，為了調動(dòng)參培教師已有的經(jīng)驗，我們高度重視他們在培訓活動(dòng)中的參與，針對每一個(gè)專(zhuān)題均有供學(xué)員思考、討論的時(shí)間和空間。培訓中不僅有理論提升和講座，而且有互動(dòng)交流和實(shí)踐，既有課堂觀(guān)摩和學(xué)習，又有互動(dòng)評課和專(zhuān)家引領(lǐng)。靈活多樣的培訓形式，很受學(xué)員歡迎。
培訓過(guò)程中學(xué)員們專(zhuān)心致志地聽(tīng)課、記錄、積極思考并參與討論交流，他們刻苦學(xué)習和勤于探索的精神給我們下了深刻的印象。在培訓中我們充分關(guān)注一線(xiàn)教師的實(shí)際需要，不僅在很大的程度上幫助教師構建理論體系，同時(shí)更關(guān)注新課程背景下課堂教學(xué)深層問(wèn)題。整個(gè)培訓活動(dòng)從實(shí)踐到理論，循序漸進(jìn)，打破了過(guò)去從理論到實(shí)踐的傳統，降低了學(xué)習的難度，提高了學(xué)習的實(shí)效。本期繼續教育培訓我們從培訓的理念、課程設置、培訓模式以及授課老師的選擇，都經(jīng)過(guò)了精心設計和安排，可以說(shuō)開(kāi)創(chuàng )了我中心繼續教育培訓的新篇章。
2.班主任培訓
按照旗教育局的統一部署和要求，在我培訓中心的詳細安排、精心組織以及南京專(zhuān)家的引領(lǐng)指導和全旗中小學(xué)班主任教師的積極參與配合下，為期兩天的全旗首屆中小學(xué)班主任培訓于XX年7月22日在政府一號會(huì )議室和民族中學(xué)多媒體教室圓滿(mǎn)落下帷幕，共有591人參加了本次的培訓，此次培訓以專(zhuān)家講座為主要形式，可以說(shuō)是兢兢業(yè)業(yè)創(chuàng )氛圍，扎扎實(shí)實(shí)搞培訓，踏踏實(shí)實(shí)求提高，真真切切謀發(fā)展。通過(guò)這次班主任培訓，為我旗班主任培訓工作指明了方向。
培訓前期，我中心做了大量的準備工作。召開(kāi)會(huì )議，細化任務(wù)，合理分工，靠實(shí)責任，從培訓內容的確定到講座專(zhuān)家的安排，我們都立足實(shí)際，放眼發(fā)展；從方案的選擇到過(guò)程的實(shí)施，從座位的編排到課上紀律的維持我們都從小處著(zhù)手，細處入手，這些精心的考慮為培訓工作的秩序化開(kāi)展提供了必要的保障。（如在一號會(huì )議室學(xué)習的人數達400人，我們在座位的安排除特殊情況請假外，盡管后排座位比較悶熱，但也決無(wú)中途退場(chǎng)的）。
7月21日早上，在政府一號會(huì )議室（主會(huì )場(chǎng)）舉行了開(kāi)班儀式，王軍局長(cháng)做了講話(huà)：要大家明確培訓目的，抓住機會(huì )，善于學(xué)習，我中心的許校長(cháng)在會(huì )上對本次培訓的目的、形式、要求做了具體的安排，同時(shí)希望參訓者主動(dòng)配合，積極參與。開(kāi)班儀式結束后開(kāi)始我們的培訓工作。在這兩天的培訓中，我們共邀請了四位專(zhuān)家，從班主任的基本程序、班級精神文化建設、心理健康這三方面分兩個(gè)會(huì )場(chǎng)進(jìn)行巡回講座。其中黑龍江省寶泉嶺高級中學(xué)王升江主任的講座給班主任很大的震動(dòng)，他的育人方法實(shí)踐起來(lái)將大有成效，南京的孫曉光老師不僅對班級精神文化建設的方法與大家進(jìn)行了交流，同時(shí)也講到了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的成長(cháng)過(guò)程，老師們深受啟發(fā)，在心理健康知識方面，我們這里可以說(shuō)一片空白，因此老師們對南京楊靜平老師的有關(guān)心理健康的講座十分感興趣，楊老師的講座也確實(shí)讓大家耳目一新。通過(guò)這次學(xué)習，我們不但有機會(huì )感受到名師的風(fēng)采，而且每位班主任老師的育人能力得到了很大的提升。
當然，一些教師也存在厭訓的心理，學(xué)習的積極性不夠，主動(dòng)性不強，其原因是多方面的，我們除了在健全培訓制度和加強過(guò)程管理做文章之外，也要從心理的角度去衡量。教師的陣地在課堂，學(xué)習的目的也同樣在課堂，可培訓是一種長(cháng)效行為，短期內大的提高是不現實(shí)的，效益不是那樣的明顯，或許這也是原因之一。但不可否認，好的培訓一定能產(chǎn)生潛在性的效益�？傊�，只有從多層面加強對教師培訓的研究，讓培訓學(xué)習所得與教學(xué)實(shí)踐改觀(guān)基本對等起來(lái)，培訓工作也就踏上了有效的步點(diǎn)。
3.校長(cháng)崗位培訓
XX年7月20至23日，在莫旗教育培訓中心五樓微格教室我旗各中小學(xué)校長(cháng)38人，參加了為期4天的校長(cháng)崗位集中培訓，本次培訓的目的是加強民族地區校長(cháng)培訓，重視城市薄弱學(xué)校校長(cháng)培訓。根據規定新任中小學(xué)校長(cháng)應做到持證上崗，任職資格培訓時(shí)間累計不少于300學(xué)時(shí)；在任中小學(xué)校長(cháng)5年內累計參加脫產(chǎn)培訓時(shí)間不得少于240學(xué)時(shí)�！皒x”期間，要求我們中小學(xué)校長(cháng)學(xué)習新的教育理念、新的教育知識、新的教育技能。在實(shí)踐中鞏固和豐富學(xué)（）到的新的.知識和技能。
新課程改革要求我們，在學(xué)校的工作方面校長(cháng)必須走在工作的前面，校長(cháng)素質(zhì)的好壞直接影響到校長(cháng)在教師心目中的形象和威信。在培訓中參訓校長(cháng)們認真學(xué)習,更新觀(guān)念，通過(guò)本次培訓，提高校長(cháng)們的教育理論水平及教育教學(xué)管理能力，從而提高莫旗的教育質(zhì)量。
本次培訓模式為：（1）集中培訓（2）崗位自修（自學(xué)教育理論學(xué)校管理研究）（3）集中考試(4)實(shí)踐研討活動(dòng)(5)先進(jìn)地區考察（6）校長(cháng)論壇。
“集中培訓”的課程設置有了新的改進(jìn)、注重實(shí)用、實(shí)效性。針對校中小學(xué)長(cháng)們的工作實(shí)際開(kāi)設了課程。很受學(xué)員們的喜歡。這次培訓的成功之處在于“集中培訓”的時(shí)間段，課程設計實(shí)用，有指導性，對今后的教育教學(xué)工作有主導作用。
4.普通話(huà)培訓
說(shuō)好普通話(huà)是素質(zhì)教育的重要內容，教師的普通話(huà)對學(xué)生又有著(zhù)直接的影響。因此為進(jìn)一步提高我旗個(gè)體幼兒園教師的普通話(huà)水平,保證幼兒教學(xué)質(zhì)量，我中心于XX年8月4日——8月6日為45位個(gè)體幼兒園教師開(kāi)展了普通話(huà)培訓活動(dòng)。由培訓部陳艷杰老師（自治區級測試員）擔任主講老師。
培訓包括四大部分，分別是學(xué)習普通話(huà)聲母、普通話(huà)韻母、普通話(huà)聲調、朗讀和口語(yǔ)交際。為了有效地幫助老師們糾正錯誤的讀音，陳老師先進(jìn)行示范性拼讀，然后讓老師們逐個(gè)發(fā)音，李老師再針對老師們的讀音進(jìn)行糾正，并詳細地講解發(fā)音的部位和發(fā)音的技巧。在培訓中發(fā)現，我們老師普遍存在的發(fā)音問(wèn)題是舌尖音“z、c、s”與翹舌音“zh、ch、sh”有所混淆；“n、l”發(fā)音不明顯；部分音節的發(fā)音不準確。主要是由于老師們不了解發(fā)音部位和發(fā)音技巧。通過(guò)這次培訓，老師們不僅學(xué)到了語(yǔ)言方面的專(zhuān)業(yè)知識，找到了語(yǔ)言學(xué)習的技巧，了解自己發(fā)音存在的不足，而且領(lǐng)悟到學(xué)好普通話(huà)不是一朝一夕的事，需要經(jīng)歷長(cháng)時(shí)間的訓練和積累。
在問(wèn)卷中，學(xué)員普遍反映陳老師和藹可親，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，工作態(tài)度認真，條理清晰。通過(guò)學(xué)習收獲很大，不僅認識了很多生字，還把平時(shí)容易讀錯的字詞糾正過(guò)來(lái)，同時(shí)閱讀能力和個(gè)人表達能力也有所提高，更重要的是對普通話(huà)學(xué)習產(chǎn)生了濃厚的興趣。培訓結束后，45名學(xué)員全部測試合格。
這次培訓開(kāi)闊了老師們的視野，使教師們重視普通話(huà)發(fā)音和表達，增強了教師責任意識和愛(ài)崗敬業(yè)精神，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。我們將以此為契機，進(jìn)一步加強對語(yǔ)言文字和教學(xué)技能的學(xué)習，為創(chuàng )建文明和諧的校園做出不懈的努力。
5.幼兒教師培訓
XX年7月16日至7月18日，莫旗教研培訓中心進(jìn)行了暑期繼續教育幼兒教師的培訓，本次培訓不僅課程設置合理，而且形式新穎，可操作性強，得到了學(xué)員的一致好評。
在本次培訓中，我們請到了齊齊哈爾師專(zhuān)的汪艷秋老師為學(xué)員進(jìn)行舞蹈課的教學(xué)和幼兒手指操的培訓。汪老師從事多年幼兒教師的培訓工作，專(zhuān)業(yè)技術(shù)過(guò)硬，在自己的教學(xué)領(lǐng)域極有建樹(shù)，在課堂上一絲不茍，把舞蹈的每一個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)都教給學(xué)生，每一個(gè)動(dòng)作都親自示范，在炎炎夏日，揮汗如雨，她的這種敬業(yè)精神和嚴謹的教學(xué)態(tài)度不僅得到了學(xué)員的一致好評，而且也感染了每一位學(xué)員，我們的學(xué)員都積極參與到課堂中來(lái)，在舞蹈課中國共產(chǎn)黨學(xué)習了十一個(gè)富有童趣的舞蹈。在汪老師的手指操的教學(xué)中，學(xué)員們學(xué)習了適合幼兒的手指操，收獲頗豐，并在課下積極和汪老師交流探討，學(xué)習熱情高漲。
培訓第三天齊齊哈爾市的管雪萍老師帶領(lǐng)學(xué)員們走進(jìn)了神奇的彩泥世界。管老師不僅帶給了我們新的培訓理念，讓我們領(lǐng)會(huì )了小泥巴中的大智慧，讓智慧在孩子的指尖飛揚，而且寓教于樂(lè )，在課堂教學(xué)中教會(huì )學(xué)員制作彩泥的方法，并做了很多生動(dòng)有趣的小東西，學(xué)員們都積極參與，課堂氣氛非�；钴S。通過(guò)管老師的教學(xué)使學(xué)員們懂得了“手是人的能力的核心”，對于孩子來(lái)說(shuō)，不斷地讓他運用手的各種活動(dòng)能力，可以不斷地刺激和促進(jìn)大腦的認知作用，這如同給他一筆財富。為了使學(xué)員們在平時(shí)繼續學(xué)習，把學(xué)習到的東西運用到教學(xué)中去，我們建立了公共郵箱(mqyjpx163.com)，把課堂的舞蹈音樂(lè )和視頻以及教師的課件全部上傳,做到資源共享。
授課教師的講座和示范課展示不僅專(zhuān)業(yè)、實(shí)用，語(yǔ)言表達也很精煉、生動(dòng)。通過(guò)這次學(xué)習，可以說(shuō)給我旗從事幼教的老師們提供了一次較快提升自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的機會(huì )。老師們紛紛表示：參加這樣的培訓真不錯，不論形式還是內容，不僅專(zhuān)業(yè)對口還非常實(shí)用，學(xué)習后能立刻運用到教學(xué)中去，因此都覺(jué)得受益良多。
二、管理規范，公平公正
培訓管理嚴格，服務(wù)熱情周到。為了讓參加本期培訓的學(xué)員在已有基礎上都有進(jìn)一步的提高，在培訓過(guò)程中我們嚴格堅持培訓管理制度和學(xué)員學(xué)習守則，整個(gè)培訓過(guò)程班主任自始至終和學(xué)員們一起，及時(shí)了解學(xué)員的學(xué)習、生活動(dòng)態(tài)和要求，學(xué)員的整體參培率比較高，從而保證了培訓質(zhì)量。在嚴格管理的同時(shí)，我們力求服務(wù)熱情周到，給學(xué)員創(chuàng )造良好的學(xué)習條件。當學(xué)員遇到工作與學(xué)習時(shí)間沖突時(shí)，主動(dòng)和基層學(xué)校領(lǐng)導溝通，力求問(wèn)題能夠得到解決。
本次培訓在原有班級管理的基礎上做了安排部署，嚴格遵守《莫旗中小學(xué)教師培訓工作管理規定》，班級管理仍然采取對號入座的方式，在出勤上嚴格遵守請假制度，并及時(shí)公布出勤情況，做到班級管理透明化、公開(kāi)化，力求做到公平公正，使我中心的培訓工作在各方面都日趨完美，把繼續教育工作落到實(shí)處，取得了比較好的效果。同時(shí)本輪培訓為每位參訓者發(fā)放培訓手冊，對每年參訓情況如實(shí)記載，并建立電子檔案，納入全區統一檔案管理，從而使全旗教師培訓管理日趨科學(xué)化、規范化。
三、及時(shí)反饋促發(fā)展
為了使我們的培訓工作更有成效，在培訓結束之前進(jìn)行了問(wèn)卷調查。學(xué)員們非常認可這種培訓模式，管理規范，體現了公平公正的原則。學(xué)員調查問(wèn)卷對這次培訓給予高度肯定，認為培訓既有針對性，又有實(shí)用性，真正做到了理論與實(shí)踐相結合。希望以后這樣的培訓能多辦一些，但最好能減免學(xué)費。一位來(lái)自基層小學(xué)的老師在課下交流時(shí)是這樣說(shuō)：對本次培訓本來(lái)沒(méi)抱多大希望，殊不知經(jīng)過(guò)短短三天的學(xué)習，經(jīng)過(guò)老師專(zhuān)題講座的洗腦和特聘一線(xiàn)教師精湛的課堂教學(xué)示例，讓我來(lái)不及停歇，來(lái)不及在‘井底”沾沾自喜，緊張有序的培訓學(xué)習又為我們打開(kāi)了一扇窗，讓我們透過(guò)這扇窗開(kāi)辟了一片新視野。通過(guò)這次繼教學(xué)習，對我來(lái)說(shuō)會(huì )提升一個(gè)臺階，我也會(huì )把我所學(xué)，我的感悟帶給我的同事，運用到我的教學(xué)活動(dòng)中去，我會(huì )加倍努力，在以后的工作中做得更好�！�
本次培訓取得了極大的成功，得到廣大參訓教師的一直好評。但還存在一些值得總結和反思的問(wèn)題。比如說(shuō)在培訓中我們注重調動(dòng)學(xué)員學(xué)習的積極性，但供大家參與交流的時(shí)間還不夠充分。個(gè)別學(xué)校領(lǐng)導仍然以老眼光看待繼教培訓，總是找一些借口幫學(xué)員請假。教學(xué)環(huán)境需要改善等�？傊诮窈蟮呐嘤栔形覀儠�(huì )揚長(cháng)避短，再接再厲，使我們的培訓工作越辦越好！
教師培訓工作總結9
經(jīng)過(guò)本次的培訓，我更進(jìn)一步的了解學(xué)高為師，身正為范這八個(gè)字對于幼兒教師的重要性。我們教育的對象是幼兒，對于幼兒來(lái)說(shuō)幼兒園就是他們接觸社會(huì )的第一步。身教重于言教，幼兒教師個(gè)人的范例，對于幼兒幼細心靈的健康和成長(cháng)是任何東西都無(wú)法代替的最燦爛的陽(yáng)光，所以幼兒教師要加強師德修養，以自我崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹(shù)立良好的榜樣，給予他們正面，進(jìn)取的教育，使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展。
幼兒在園一日常規活動(dòng)也是家長(cháng)與教師共同關(guān)心的問(wèn)題�！队變阂蝗丈罨顒�(dòng)中組織與實(shí)施》就針對此問(wèn)題展開(kāi)的深入的研究。學(xué)習以后覺(jué)得幼兒園保育工作是整個(gè)幼兒教育期間的重中之重。在我國。實(shí)行保教結合的政策，在通常情景下是做好幼兒教育的同時(shí)，盡可能完善幼兒的保育工作。幼兒教育與保育應當是相互滲透，相互聯(lián)系，不可分割的一個(gè)有機整體。再有在教育和保育二者有機結合的情景下，才有利于幼兒身心健康發(fā)展。也就是說(shuō)教育中要滲透保育，保育中也離不開(kāi)教育。
幼兒正處于身心迅速生長(cháng)發(fā)育和發(fā)展的時(shí)期，身心各方面的機能尚不成熟，對外界的適應力比較差，對疾病的抵抗力較弱。幼兒教師在對幼兒進(jìn)行教育的過(guò)程中，必須認真做好衛生保健工作，防止和消除不利于幼兒生長(cháng)發(fā)育的各種因素，為幼兒供給適應的生活和學(xué)習環(huán)境。
經(jīng)過(guò)這次培訓我明白了要轉變教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問(wèn)題。在活動(dòng)中，教育思想直接促進(jìn)或制約著(zhù)我們教學(xué)方法的選定和設計，同時(shí)決定著(zhù)活動(dòng)的質(zhì)量和效果。在設計活動(dòng)的時(shí)候，往往我們研究到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問(wèn)題。其實(shí)作為幼兒教師，引導作用是要充分發(fā)揮的，但引導的目的主要是為了幼兒，經(jīng)過(guò)這種引導，讓幼兒學(xué)會(huì )自我去學(xué)習，去探索。有人說(shuō)過(guò)：開(kāi)展好一次活動(dòng)，不僅僅是知識信息的傳播過(guò)程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。如果教師在活動(dòng)中的表現只是平平淡淡，沒(méi)有活力，那么幼兒的情緒也不會(huì )異常高漲。所以我覺(jué)得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現是十分重要的，這直接影響到了活動(dòng)的成功與否。
本次學(xué)習中教師講的'家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著(zhù)尊重、平等、合作的原則，爭取家長(cháng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并進(jìn)取支持、幫忙家長(cháng)提高教育本事。幼兒教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方面能單獨勝任的，也不是幼兒園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。溝通是一門(mén)學(xué)問(wèn)，也是一門(mén)藝術(shù)。在與家長(cháng)的溝經(jīng)過(guò)程中，必須了解家長(cháng)的心理，需要根據溝通對象不一樣的情景，以真誠的態(tài)度，運用靈活的溝通技巧，采取正式和非正式的多種溝通方式，才能收到好的效果。充滿(mǎn)愛(ài)心，家園合作，運用多種溝通策略，經(jīng)過(guò)靈活的溝通方式，實(shí)現有效的溝通交流，使家園協(xié)作更密切，教育環(huán)境更和諧，孩子的成長(cháng)更健康，讓溝通成為多贏(yíng)。與家長(cháng)的溝通在幼教工作中十分重要，要使溝通更有效，需要我們不斷學(xué)習、不斷摸索、不斷總結。
培訓時(shí)間已經(jīng)結束了，可是教師們學(xué)習的興致很高，每一天大家都在結束一天繁忙的工作以后進(jìn)取討論，交流。經(jīng)過(guò)這次的學(xué)習，我也學(xué)到了新的教育理念和觀(guān)點(diǎn)，也更加堅定了自我從事幼兒教育，服務(wù)基礎教育的信念。期望自我能學(xué)以致用，把這次學(xué)習的知識進(jìn)取運用到教育教學(xué)中，做一名積極向上的幼兒教師。
教師培訓工作總結10
20xx年7月5日-15日，職業(yè)學(xué)校新教師崗前培訓在我校成功舉行。此次教師培訓由區教育局職成科主辦，區職業(yè)學(xué)校培訓中心承辦，共對來(lái)自區內5間職業(yè)學(xué)校的50名新入職的教師開(kāi)展了職業(yè)教育政策、班主任能力、心理健康教育指導等方面培訓。此次新教師崗前培訓能夠取得圓滿(mǎn)的成功，得益于以下幾點(diǎn)：
1.領(lǐng)導的重視與支持本次師資培訓，得到了上級主管部門(mén)領(lǐng)導的高度重視。區教育局多次指導此次培訓的前期準備工作，還在開(kāi)班儀式上作了重要指示；教育局職成科長(cháng)親自規劃了此次培訓的整體工作，還承擔了部分課程的教學(xué)工作，大力促進(jìn)了我們本次培訓的順利開(kāi)展與進(jìn)行。
2.組織有序、管理有效此次培訓，成立了由教育局領(lǐng)導為首，職成科與培訓中心人員為主的領(lǐng)導及組織機構，在教育局的直接領(lǐng)導下，此次培訓順利地開(kāi)展了前期發(fā)動(dòng)報名及準備工作。培訓中心組織了精干力量，制定了詳細的培訓計劃。此次培訓采取全封閉式管理模式，學(xué)員集中授課，集體活動(dòng)；課前有點(diǎn)名、上課按座位就坐，保障了培訓的質(zhì)量。
3、準備充分、保障有力在接到上級的培訓任務(wù)后，培訓中心積極行動(dòng)，在教學(xué)安排上，經(jīng)過(guò)多次調研，緊密地與職成科及各職業(yè)學(xué)校聯(lián)系、搓商，制定了詳細的教學(xué)計劃，通過(guò)反復修改并最后制訂出教學(xué)計劃；在日常安排上，我們根據職成科制定的教學(xué)計劃，結合我校的校內設備設施，制定了具體每天活動(dòng)安排，并打印成冊，分發(fā)到?jīng)]個(gè)學(xué)員手上；在硬件設備上，專(zhuān)門(mén)準備了能容納200人的高級階梯會(huì )議室一間、容納60人上課的多媒體教室一間、移動(dòng)多媒體教學(xué)設備一套；在后勤保證上，培訓中心專(zhuān)門(mén)與學(xué)�？倓�(wù)處召開(kāi)聯(lián)合工作會(huì )議，協(xié)調學(xué)員的食宿問(wèn)題，為學(xué)員準備公寓式宿舍15間。認真周詳的前期準備和切實(shí)的后勤支持保障了培訓的.順利進(jìn)行。
4.課程安排緊湊、彰顯職教特色值得一提的是，此次培訓在全封閉式管理的基礎上，課程安排緊湊，白天有專(zhuān)題授課，晚上有教育視頻觀(guān)摩等主題活動(dòng)；課程在安排上重視職教理念的培養、強調班主任工作能力的指導與心理健康教育的學(xué)習，突出了不同于普通高中文化知識傳授的職業(yè)教育育人模式、管理方法與心育指導技能，彰顯了我區的職業(yè)教育特色。
在培訓的過(guò)程中，也暴露出工作中的不足。主要體現在：
1.對學(xué)員個(gè)人資料沒(méi)有及時(shí)核實(shí)，特別是沒(méi)有及時(shí)更正學(xué)員的聯(lián)系電話(huà)；
2.經(jīng)驗不足，與學(xué)員的溝通還需加強；
3.對專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)的指導力度有待加強。
教師培訓工作總結11
一、創(chuàng )設學(xué)習氛圍。
古人說(shuō)：“教化入微”，意思是好的教育不是明顯的刀砍斧鑿，而是融入到生活中，無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在。它是一種環(huán)境、一種氛圍。在和諧群體的人文環(huán)境基礎上，我們積極創(chuàng )設一個(gè)人人能學(xué)、人人愛(ài)學(xué)的學(xué)習培訓環(huán)境，使教師在這樣濃烈的學(xué)習氛圍中習得專(zhuān)業(yè)的知識技能，提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，更體驗學(xué)習的幸福與快樂(lè )。
首先，我們采取了領(lǐng)導帶動(dòng)先行的引導策略。作為管理者，能先進(jìn)行“自我發(fā)動(dòng)”先行一步，嚴格要求自己先讀書(shū)。樹(shù)立榜樣，從提升自己的修養做起。做教師的典范。用人格的影響力、思想的輻射力、道德的感召力來(lái)影響帶動(dòng)教師，將會(huì )收到無(wú)聲勝有聲的效果。因此，我們一邊加強行政領(lǐng)導班子的學(xué)習，走進(jìn)圖書(shū)館、先學(xué)先知，把要介紹給教師的學(xué)習書(shū)籍、刊物文章，自己先學(xué)、先討論、先寫(xiě)心得，而后再組織教師學(xué)習，一邊還上網(wǎng)接觸一些新型管理理念、參加各類(lèi)社會(huì )團體活動(dòng)，不斷更新管理思想，盡力以自己的管理行為去感動(dòng)、引導教師。校長(cháng)首先帶頭抓緊時(shí)間廣泛閱讀了教育教學(xué)書(shū)籍，并記了大量的讀書(shū)筆記，在行政領(lǐng)導的帶動(dòng)下，學(xué)校里形成了濃厚的學(xué)習風(fēng)氣。
其次，我們以人文關(guān)懷和激勵機制讓教師親身感受在學(xué)習型團體中的歡樂(lè )與幸福感。更加自覺(jué)自發(fā)地投入學(xué)習、熱愛(ài)學(xué)習。我們經(jīng)常通過(guò)讀書(shū)交流會(huì )等，與教師對話(huà)交流，了解教師的心靈渴求與成長(cháng)需要，過(guò)后教師們懷著(zhù)一顆感恩的心，輕松踏上下一個(gè)工作旅程，所以一個(gè)個(gè)讀書(shū)交流會(huì )成為了教師們的心靈驛站，有效控制了職業(yè)倦怠的發(fā)生，同時(shí)可以解決一些小的心理問(wèn)題。我們還引導教師正視自我、贊賞自我，樹(shù)立超越自我的目標，如根據各自的“最近發(fā)展區”，在找到“適合自己位置”的基礎上正確認識自己––我能做什么，我適合做什么，我要怎么做?激勵和督促教師以積極的心態(tài)朝著(zhù)自己的方向不斷努力，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
通過(guò)我們的共同努力，學(xué)校成了一個(gè)健康與快樂(lè )的學(xué)習大家庭，行政與教師、教師與教師之間心與心相連，情與情相通，在這樣的環(huán)境下，教師學(xué)習的熱情與活力都迸發(fā)了出來(lái)，形成了愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)、互學(xué)的濃厚氛圍。
二、組織各種形式的學(xué)習培訓。
1、專(zhuān)家講座。
專(zhuān)家在課改中有著(zhù)不可替代的作用。而對于新課改下教師的培養就更為重要。畢竟，很多教育教學(xué)理念是通過(guò)專(zhuān)家的反思與升華來(lái)實(shí)現的。我校在校本培訓中高度重視專(zhuān)家的引領(lǐng)作用。我們從網(wǎng)上下載了教育專(zhuān)家的講座讓教師收聽(tīng)收看;專(zhuān)家們的講座針對課改和日常教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行講解，幫助教師明確了專(zhuān)業(yè)水平發(fā)展思路，開(kāi)闊了教育教學(xué)視野。我校還利用省市區教育部門(mén)在本區舉辦教育教學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，組織教師學(xué)習培訓。這些活動(dòng)，都豐富了校本教研內容，有力的促進(jìn)了教師的自主發(fā)展。
2、做專(zhuān)題培訓。
我們針對教師在成長(cháng)過(guò)程中的需求，有針對性的進(jìn)行培訓，我們主要開(kāi)展了《新課程理念下如何聽(tīng)課》、《新課程理念下如何說(shuō)課》《新課程理念下如何評課》、《新課程理念下如何上課》、《怎樣撰寫(xiě)調查報告》《怎樣撰寫(xiě)研究報告》《怎樣撰寫(xiě)課后小結》等通過(guò)這些培訓，教師們感到這些培訓真是及時(shí)雨，感覺(jué)非常解渴，培訓后我們還根據教師們的常規工作和上交材料，發(fā)現教師們對學(xué)習內容理解的偏差，及時(shí)跟蹤輔導，再讓他們重新調整，這樣青年教師有很大提高。
3、抓好信息技術(shù)的培訓和考核。
信息技術(shù)的培訓和考核作為繼續教育的一項重要內容，我們學(xué)校對這項工作相當重視，我校又組織參訓教師進(jìn)行了考前培訓，
三、建立互動(dòng)的學(xué)習實(shí)體。
我們深知：教師的學(xué)習同學(xué)生的學(xué)習道理一樣，是在自己原有經(jīng)驗的基礎上，不斷探索、研究、驗證、發(fā)現，不斷吸收同化各種新信息，從而建構、整合形成新的教育能力的過(guò)程。為此我校創(chuàng )立了多種互動(dòng)的學(xué)習實(shí)體，來(lái)促進(jìn)新教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高。
1、現場(chǎng)交流辯論。
現場(chǎng)交流互動(dòng)具有信息量大，發(fā)言面廣、探討深入，多種思維交融互補的優(yōu)勢。我校經(jīng)常開(kāi)展這種現場(chǎng)交流辯論式的研討性學(xué)習，有效地促進(jìn)了教師對某一問(wèn)題作深入的思考及系統的了解，使教師們獲得了更廣博的認知，極大地提高了教師思維的敏捷性和分析綜合判斷能力。教師們積極的爭相介紹實(shí)踐中所碰到的問(wèn)題和引發(fā)的思考，大膽地闡述自己對教育評價(jià)的心得感受。提出了各種的設想和方案，在一次次的.辯駁和質(zhì)疑中，一個(gè)又一個(gè)的思維火花，在激烈的探討和辯論中逐漸成型，有的問(wèn)題在討論中得到了解決，還有一些問(wèn)題需要在實(shí)踐操作中繼續解析、思考和加以完善、進(jìn)行修改，這些問(wèn)題我們便作為一個(gè)創(chuàng )造的空間留給了教師。
2、形式多樣的觀(guān)摩研討。
我校為提高教師的駕馭課堂的能力，挖掘觀(guān)摩研討這一培訓效能，以達到逐步提高的目的。我們根據校外觀(guān)摩和校內觀(guān)摩的不同資源特點(diǎn)，確定了不同的要求，收到了良好的效果。
(1)、對外出觀(guān)摩學(xué)習這一資源，我們本著(zhù)“走出去觀(guān)摩學(xué)習，回校后交流研討”的原則，鼓勵教師帶著(zhù)問(wèn)題去，帶回方案來(lái)，帶著(zhù)質(zhì)疑去，帶回理念來(lái)�；匦鬟_時(shí)要把自己的理解、體會(huì )進(jìn)行歸納、加以提升，把新的理念和精神與教師們分享、交流、研討。如：我們分期分批派送教師外出學(xué)習、聽(tīng)課，回校后，他們將帶回的新型教育理念通過(guò)信息分享、現場(chǎng)錄像回放、整理歸納新理念并上引子課等形式，供教師們學(xué)習研討。我們鼓勵教師向傳達者提問(wèn)、質(zhì)疑、交換意見(jiàn)，從而達成共識。有的問(wèn)題無(wú)法當場(chǎng)解決，我們就引導教師通過(guò)自己的日常教育實(shí)踐進(jìn)行驗證，達到了理論與實(shí)踐的共同提高。這種教師間的多維、輻射研討，使每個(gè)參與者的實(shí)踐能力得到了迅速提高。
(2)、校內觀(guān)摩培訓活動(dòng)，我們視之為促進(jìn)教師深入研究的過(guò)程。我們開(kāi)展的校內觀(guān)摩活動(dòng)不以展示、評價(jià)為出發(fā)點(diǎn)，而是注重對問(wèn)題的共同研究，力求使觀(guān)摩成為教師之間共同參與的探索活動(dòng)。觀(guān)摩活動(dòng)后我們進(jìn)行了交流和分享。這樣的研討培訓，教師們收益甚豐，大家感到從實(shí)踐而來(lái)的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)多方切磋和討論，帶著(zhù)思考回到實(shí)踐操作中去驗證判斷、獲取經(jīng)驗，能有效地促進(jìn)教師之間互相啟迪，獲得意外的收獲。同時(shí)也進(jìn)一步推動(dòng)了全校教師形成濃厚的學(xué)術(shù)研究氛圍，促進(jìn)教師教育教學(xué)能力的切實(shí)提高�！霸谘芯恐袑W(xué)習、在學(xué)習中成長(cháng)”，已不再是一句口號，它確確實(shí)實(shí)轉化為教師們的自覺(jué)行為。教師們不斷進(jìn)行研究學(xué)習，這種積極主動(dòng)的研究方式，推動(dòng)著(zhù)我校的教育實(shí)踐，形成了我校極為濃烈的研討氛圍，把原有的評價(jià)式觀(guān)摩變?yōu)樘接懯接^(guān)摩，教師們對觀(guān)摩活動(dòng)沒(méi)有心理壓力，只有信心和動(dòng)力!
四、通過(guò)實(shí)踐進(jìn)行多種反思。
教學(xué)反思是教師成長(cháng)的增長(cháng)點(diǎn)。xx教授曾說(shuō)，不反思就不可能成為名師。反思是教師教學(xué)工作自我梳理的過(guò)程、是診斷的過(guò)程、是肯定成績(jì)查找不足的過(guò)程、是進(jìn)一步明確方向的過(guò)程。教師只有在反思與矯正中才能不斷提升業(yè)務(wù)水平與管理能力，才能更好適應教育發(fā)展的需求。
我校對教師通過(guò)加強反思性學(xué)習，撰寫(xiě)各種反思性文章、案例、階段小結、總結等，不斷地提高撰寫(xiě)能力，改進(jìn)了教育教學(xué)實(shí)踐的學(xué)習方式，逐漸地由單純的教書(shū)匠變?yōu)檠芯啃徒處�，由“傳道、授業(yè)、解惑者”變?yōu)椤皩W(xué)習型”教師，在自己身上實(shí)現了教學(xué)與研究、教育與學(xué)習的一體化。我們從教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的實(shí)際出發(fā)，引導教師在每周教學(xué)工作完成的基礎上，學(xué)會(huì )靜下心來(lái)分析、反思一周活動(dòng)中出現的問(wèn)題，學(xué)會(huì )應用新課標的理論來(lái)指導實(shí)際工作，學(xué)會(huì )從自己的身上尋找原因，每周一剖析，積累起來(lái)就是自己的成長(cháng)經(jīng)驗。
而校本教研是教師成長(cháng)的動(dòng)力源泉。所以我們努力把教師個(gè)人反思與集體教研有機結合起來(lái)，增強團隊意識，實(shí)現資源共享是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的客觀(guān)要求。提升教師集體備課質(zhì)量，加強教研組建設等有助于培養教師的問(wèn)題意識、課題意識、研究意識。根據“團體動(dòng)力學(xué)”原理，使教師真正做到“在教學(xué)中研究”、“在研究中教學(xué)”。同時(shí)，良好的教育科研能力是一名合格教師成為一名骨干教師乃至名師的重要標志。
除此以外，在培訓教師反思能力方面，我們重在教育行為、組織策略等基本教育能力方面的反思，組織他們寫(xiě)課改小結，并進(jìn)行交流演講。
五、開(kāi)展課題研究，提高專(zhuān)業(yè)能力。
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)一些樂(lè )趣，使天天上課不致于變成一種單調乏味的義務(wù)，那就應當引導每一位教師走上研究這條幸福的道路”。
學(xué)校對教師的培訓中采取了課題研究的培訓方式。課題研究的過(guò)程就是發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。我們提倡課題研究以案例(問(wèn)題)研究為主，這些教師帶著(zhù)工作中出現的問(wèn)題去學(xué)習、反思、研究，尋求解決辦法，積極撰寫(xiě)論文，培養和鍛煉了一批改革意識強、富有創(chuàng )新意識的教師。這些研究工作，促進(jìn)這些教師自身素質(zhì)提高，理論水平的提高，自覺(jué)向專(zhuān)家，學(xué)者型教師靠近;促進(jìn)教師教育教學(xué)水平的提高。我校教師的專(zhuān)業(yè)化培養的過(guò)程，成為了一種自我修養，自我研究的過(guò)程，教師自覺(jué)形成研究意識、結合自己工作實(shí)際和教育理論開(kāi)展教育科研，更深地認識自己，更好的發(fā)展自己，從而也更勝任教師工作。
教師培訓工作總結12
我園根據省、市安全工作會(huì )議的精神和市領(lǐng)導對安全工作的重要指示，牢牢環(huán)繞本年度的教育局安全工作要點(diǎn)。結合幼兒園的工作實(shí)際，堅持預防為主的方針，立足防范深入整治，強化監管，狠抓落實(shí)，堅決杜絕安全責任事故的產(chǎn)生。特總結以下：
一、 消防安全教育工作
我園大、中班一直在對幼兒進(jìn)行消防安全教育。主要包括：
1、要讓幼兒知道玩火的危險性。
2、讓幼兒掌控簡(jiǎn)單的自救性能。
3、帶幼兒參觀(guān)消防隊，看消防隊員的演習，請消防隊員介紹火災的形成原因、消防車(chē)的作用、滅火器的使用方法及使用時(shí)應注意的事項等。我園的消防安全對幼兒的教育還引發(fā)了電視臺的關(guān)注，并錄制入《社會(huì )方圓》欄目中。
二、食品衛生安全教育
幼兒園的孩子們大多愛(ài)吃零食，也愛(ài)好將各種東西放入口中。因此容易因引發(fā)不安全隱患或食品中毒。幼兒園除了要把好食品采購、蘊藏、烹飪等方面的衛生關(guān)外，還必須教育幼兒不吃腐爛的、有異味的食品。幼兒在幼兒園誤食有毒、有害物質(zhì)的情形更是多種多樣的。如幼兒園放的老鼠藥等。因此，我園的教師在平時(shí)的教育工作中教育幼兒不隨便撿食不明物質(zhì)。
三、注意外來(lái)人員的出入
幼兒園教師大多是是女同志，孩子們小，所以在幼兒園的第一道防線(xiàn)收發(fā)室作好預防工作。第一了解外來(lái)人員的身份、目的，并讓其登記。如果覺(jué)得此人可疑就及時(shí)通知保衛人員，以防幼兒園造成不必要的缺失。
四、對教師進(jìn)行安全教育培訓
幼兒園領(lǐng)導班子對職工進(jìn)行兩個(gè)方面的培訓：
一是對教師員工的教育和培訓。二是對幼兒的安全教育。對教職工的教育和培訓，主要包括三方面的內容：
1、是加強教職工的'安全意識，教育培養他們的工作責任心。
2、要讓教職工了解幼兒園安全管理的各項規章制度，嚴格依照規章制度辦事，不為所欲為。
3、要讓教職工掌控產(chǎn)生意外時(shí)的現場(chǎng)處理辦法，做到遇事穩定，應對百方。
另外，我園也制定了安全管理制度。比如：門(mén)衛制度、幼兒接送制度、食品安全制度、藥品管理制度、日常教育教學(xué)活動(dòng)的生活各環(huán)節的安全常規以及安全管理制度。
總之，作為管理者要把安全管理放在首位，定期或不定期地通過(guò)會(huì )議、宣傳板報等進(jìn)行安全宣傳教育，明確安全活動(dòng)的目的和意義，建立幼兒園工作人員的安全意識和高度的責任感。嚴格實(shí)行安全制度，認真做好安全計劃，布置檢查總結評比等各項工作，將安全管理與日常保教工作相結合，切實(shí)做到防患于未然。做為教職工要把
安全崗位責任制牢記在心，落實(shí)到具體工作中，本著(zhù)對幼兒關(guān)心愛(ài)惜的思想，掌控必要的安全防護方法，將危險排除在萌芽狀態(tài)。同時(shí)，要與家長(cháng)及時(shí)聯(lián)系、溝通，避免意外事故產(chǎn)生。幼兒園的安全教育情勢多種多樣，但不管采取那種情勢都必須將安全教育滲透到幼兒每天生活的各個(gè)環(huán)節中。只有這樣才能到達安全教育的目的。
教師培訓工作總結13
本學(xué)期我共負責德育研修項目、科學(xué)研修項目等兩個(gè)項目，其中包括：小學(xué)班主任培訓、骨干班主任培訓、未成年人思想道德教育、心理健康教育培訓、20xx-20xx年少先隊輔導員培訓班、《新課程理念下的教學(xué)設計----小學(xué)品德與生活及品德與社會(huì )》培訓、以及科學(xué)學(xué)科培訓、小學(xué)科學(xué)課程遠程培訓等等面授、遠程共八個(gè)子項目的培訓�，F在，各個(gè)項目培訓已經(jīng)結束，反思一個(gè)學(xué)期的項目培訓工作，我感受頗深：
一、面授培訓工作總結
面授培訓，使我們教師培訓的主要方式，也是一種培訓效率高、培訓效果好的、操作性強的一種培訓。為了切實(shí)發(fā)揮教師培訓的時(shí)效性、針對性、我們在面授培訓中主要做到了如下幾點(diǎn)：
1、培訓前精心準備，通過(guò)與各主講老師的溝通，使他們的授課內容主題明確，側重點(diǎn)各不相同。培訓中，主講老師在授課時(shí)注重理論與實(shí)踐的結合，可操作性強，從而達到了更好的培訓效果。
2、注重培訓資料的收集、整理。每次培訓后，我們都將授課教師的講稿、課件和培訓課堂照片等整理歸檔，不斷積累資料。并把這些資料及時(shí)地刮到工作群眾，以便接受培訓的學(xué)員能夠隨時(shí)收到培訓的內容，便于課后自學(xué)。
3、每次授課之前，通過(guò)“溫馨提示”對培訓學(xué)員提出課堂要求，使他們更好地遵守課堂秩序，嚴格遵守考勤制度。課堂中，大多數學(xué)員能按照要求，認真聽(tīng)講，及時(shí)做好筆記。
4、通過(guò)QQ群建立互動(dòng)平臺，讓培訓學(xué)員根據培訓內容及工作實(shí)踐互相交流，解決難題，分享快樂(lè )。
5、通過(guò)作業(yè)的形式進(jìn)行培訓總結。每個(gè)參訓教師都能結合日常工作實(shí)際，認真總結工作經(jīng)驗，切實(shí)達到培訓提高的目的。
培訓中，還有一些不足之處，主要為：
1、培訓過(guò)程中，由于時(shí)間安排比較緊，課堂中主講老師與培訓學(xué)員之間的現場(chǎng)互動(dòng)較少。不能更好的調動(dòng)學(xué)員們的積極性、參與性，不能達到最佳的'培訓效果。
2、個(gè)別學(xué)員參與培訓的時(shí)間觀(guān)念和熱情程度不強。由于學(xué)員單位的特殊原因或學(xué)員自身的原因，每次培訓均出現請假或遲到現象。如果遇到不良的天氣，請假或遲到現象更為嚴重。
3、個(gè)別參訓學(xué)員在培訓課堂上表現不佳。有極少一部分學(xué)員在培訓過(guò)程中不聽(tīng)課，相互聊天，甚至是在培訓課堂上睡覺(jué)。對課堂氣氛造成不良影響。
針對以上現象，我建議：
1、注重學(xué)員參與程度，提高培訓效率。在培訓過(guò)程中，事先設計好培訓過(guò)程中的互動(dòng)環(huán)節。培訓中，注意留出相當的足夠的互動(dòng)時(shí)間，調動(dòng)學(xué)員參與互動(dòng)的積極性，加強課堂中的互動(dòng)，以達到更好的培訓效果。
2、完善相關(guān)規定，更好的促進(jìn)管理。在學(xué)員選課時(shí)，給出相應的培訓規定，使學(xué)員明白培訓要求。在每次培訓前，對學(xué)員提出明確要求，堅決禁止學(xué)員學(xué)員違反培訓制度現象。對學(xué)員的遲到、請假現象進(jìn)行嚴格管理。使學(xué)員的遲到、請假、曠課等現象與學(xué)員培訓成績(jì)掛鉤，從學(xué)員的成績(jì)上約束學(xué)員。
3、進(jìn)一步健全以學(xué)校為主體、教育局為指導的培訓管理體系，加強對學(xué)員學(xué)習時(shí)間、學(xué)習質(zhì)量的檢查與反饋，發(fā)揮學(xué)員學(xué)習的主體性。
二、遠程培訓工作總結
現代遠程教育作為一種全新的教育形式，它不僅給學(xué)員們提供了更多的學(xué)習知識、交流經(jīng)驗的機會(huì )，它還可以調整個(gè)人學(xué)習時(shí)間，可以讓學(xué)員們自由選擇學(xué)習時(shí)間。本次參加遠程培訓的學(xué)員，大多數都積極參加在線(xiàn)學(xué)習，學(xué)習時(shí)間達到要求的占92%；絕大多數學(xué)員都能在規定的時(shí)間內完成各項作業(yè)，并且完成得很好，其中有些論文、課例等，都寫(xiě)得很有見(jiàn)地。這也可以看出我們學(xué)員在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，傾注了很多心血。在本課程的學(xué)習中也真是有所收獲。學(xué)員作業(yè)質(zhì)量普遍較高，能聯(lián)系學(xué)習情況和工作實(shí)際完成作業(yè)，但是也有部分學(xué)員互相抄襲或剽竊網(wǎng)絡(luò )文章；在BBS中，大部分學(xué)員都能積極發(fā)帖參加討論，有問(wèn)題輔導老師都及時(shí)回答。從發(fā)帖回帖的熱情中，可以感覺(jué)出學(xué)員是多么謙虛與好學(xué)。在培訓工作中，學(xué)員們充分認識到國家實(shí)施遠程教育工程，是實(shí)現教育公平的有力舉措。我們應該充分利用遠程教育工程的優(yōu)質(zhì)資源和良好設備，組織教育教學(xué)，開(kāi)展各種各樣的培訓，為教育事業(yè)和諧發(fā)展做出貢獻。
�。ㄒ唬┚W(wǎng)絡(luò )培訓的優(yōu)點(diǎn)
網(wǎng)上學(xué)習培訓這種方式是校本培訓的有效補充，它能克服集中培訓的弊端，不受時(shí)空限制，能有效克服工學(xué)矛盾，能在最短時(shí)間內接受到最前沿的課改知識與信息服務(wù)于教師教育教學(xué)。通過(guò)學(xué)習，學(xué)員更新了教育理念，更加明確了實(shí)施遠程教育的重大意義。網(wǎng)絡(luò )遠程培訓主要有以下優(yōu)點(diǎn)：
1、培訓方式靈活
通過(guò)網(wǎng)絡(luò )遠程參加培訓，打破時(shí)空阻隔，有效解決工學(xué)矛盾。學(xué)員可以充分利用不上課的時(shí)間和課后休息時(shí)間來(lái)學(xué)習。
2、培訓資源設計豐富
從培訓學(xué)習者的角度，設計多種呈現方式的學(xué)習欄目：視頻課堂、專(zhuān)題講義、案例研討、拓展資料等等，豐富多彩，具有可選擇性，促進(jìn)有效學(xué)習。充分體現了自主學(xué)習和人機互動(dòng)。
3、積極參與互動(dòng)交流
通過(guò)學(xué)習與輔導的培訓論壇、作業(yè)交流、平臺的消息功能，學(xué)員積極參與互動(dòng)交流；通過(guò)網(wǎng)上網(wǎng)下結合，進(jìn)行學(xué)習的督促與交流，保障培訓效果。研修培訓，為大家在緊張的教學(xué)工作之中提供了一次學(xué)習和交流的機會(huì )，不僅學(xué)習和交流了遠程教育應用工作，并且還加深了教師之間的友誼。
4、多種考核方式結合
通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習時(shí)間、交流互動(dòng)、作業(yè)、離線(xiàn)考試、在線(xiàn)考試等多種指標相結合考核方式，突出培訓效果，全面系統考核，保障培訓質(zhì)量。
5、做好輔導工作和考核工作。
及時(shí)回答、反饋學(xué)員的問(wèn)題，為學(xué)員的學(xué)習提供學(xué)習服務(wù)；及時(shí)批改作業(yè)，寫(xiě)好評語(yǔ)，做好考核工作。
�。ǘ┚W(wǎng)絡(luò )遠程培訓的不足與建議
我們在網(wǎng)絡(luò )遠程培訓中，還存在著(zhù)一些不足：
1、學(xué)員在學(xué)習過(guò)程中，沒(méi)有完全理解，或者說(shuō)沒(méi)有去仔細體會(huì )學(xué)習大綱和具體的學(xué)習項目。導致在完成作業(yè)的過(guò)程中，答非所問(wèn)，南轅北轍，有的甚至不知所云。還有些學(xué)員沒(méi)能及時(shí)獲知培訓信息，錯過(guò)上交作業(yè)及沒(méi)能完成培訓學(xué)時(shí)。
2、網(wǎng)絡(luò )培訓系統功能還有待改善。離線(xiàn)考試時(shí)，由于網(wǎng)速等原因未能成功提交試卷，雖后來(lái)采取的了其他的補救措施。但在線(xiàn)考試時(shí)，同樣出現了沒(méi)有預約考試或錯過(guò)預約考試的等問(wèn)題，而無(wú)法取得考試成績(jì)。
為了更好地發(fā)揮管理員信息平臺、學(xué)員學(xué)習培訓平臺、輔導教師管理平臺的作用，我建議：
1、每次培訓開(kāi)始，進(jìn)修學(xué)�；蜉o導老師就本門(mén)課程開(kāi)設一個(gè)或幾個(gè)QQ群，所有學(xué)員都加入該群，輔導老師可以在群里發(fā)布作業(yè)、考試信息；
2、堅持自學(xué)與骨干引路示范學(xué)習培訓相結合的方式，加強網(wǎng)上學(xué)習指導。充分利用我區骨干教師資源，進(jìn)一步發(fā)揮骨干教師傳幫帶作用，由骨干教師擔任我區網(wǎng)絡(luò )遠程培訓的輔導教師，采取網(wǎng)上發(fā)貼、回貼、交流等有效形式，為學(xué)員提供及時(shí)必要的課程輔導，增強學(xué)習實(shí)效性。
3、完善輔導老師的學(xué)習和管理，組織輔導老師絡(luò )管理技術(shù)，以更好地完成學(xué)科輔導。
4、指導學(xué)校進(jìn)一步探索與校本培訓方式相適應、與校本課程開(kāi)發(fā)結合的網(wǎng)上培訓新形式，突出網(wǎng)上學(xué)習的拓展性。如：結合每批教學(xué)計劃和課程的設置，可以采取集體研究、案例分析等形式開(kāi)展教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)培訓；結合校本課程開(kāi)發(fā)，進(jìn)一步發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )輔導員的作用，整合網(wǎng)上的學(xué)習資源，推進(jìn)學(xué)校課程改革工作等。
5、建立和完善教師網(wǎng)上學(xué)習培訓考核、評價(jià)和激勵機制。進(jìn)一步完善輔導教師平臺管理功能，今后逐步探索建立離線(xiàn)考試、在線(xiàn)考試等有效方式和途徑，提高教師培訓質(zhì)量。各學(xué)校要結合實(shí)際，探索建立適合教師隊伍實(shí)際的培訓模式、管理方式和監督機制，優(yōu)化考評辦法，切實(shí)將學(xué)員學(xué)習情況與評職晉級、評先表模等工作相結合，促進(jìn)教師個(gè)人的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
6、積極探索研修培訓工作長(cháng)效機制，確保遠程教育工作順利進(jìn)行。研修培訓工作不應該是短暫的，而應該是長(cháng)期的，應該有一套完整的運行方案和考核要求。我們這次研修培訓工作不可能解決應用中的一切問(wèn)題，只能解決急需解決的和低層面上的問(wèn)題，對深層次和理論上的問(wèn)題，我們還需要有一定的專(zhuān)家指導和充分的時(shí)間保證，還應該探討如何充分利用遠程教育設備、多媒體技術(shù)及網(wǎng)絡(luò )技術(shù)來(lái)開(kāi)展研訓，探討多種途徑、多種環(huán)境下的研訓工作新機制的形成。
教師培訓工作總結14
20xx年xx月，我從一名學(xué)生變成了一名教師，從大學(xué)校園變成了中學(xué)校園，從對教師的專(zhuān)業(yè)崇拜變成了我自己作為一名教師的處境，開(kāi)始了基礎教育的里程數。當我第一次涉足教育領(lǐng)域時(shí)，它給了我一種無(wú)形的壓力。作為一名七年級班主任，如何組織和管理班級，如何做好教學(xué)工作，如何與學(xué)生溝通，如何做一名學(xué)生喜歡、家長(cháng)滿(mǎn)意、學(xué)校認可的教師。作為一名剛開(kāi)始的教師，我感覺(jué)自己就像一只“無(wú)頭蒼蠅”，我不知道從哪里開(kāi)始，一個(gè)學(xué)期的新教師培訓立刻給了我信心。他給了我一個(gè)方向，給了我一條路，使我逐漸擺脫了眼前的迷霧，使我對教師的職業(yè)有了更深的了解，獲得了更多的專(zhuān)業(yè)知識，使我的思想和專(zhuān)業(yè)水平有了一定的提高作為一名新教師，我認真對待每一次培訓，從教師身上汲取教訓，真正內化我的教學(xué)理念，規范我的教學(xué)行為。通過(guò)培訓，我慢慢適應了新的工作環(huán)境，逐漸適應了教師的角色。在這里，我想談?wù)勁嘤柡蟮囊恍┦斋@
第一，愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、欣賞學(xué)生。教師在教學(xué)中應樹(shù)立以學(xué)生為本的現代教育理念，課堂教學(xué)的設計和實(shí)施應以學(xué)生為根本出發(fā)點(diǎn)，為學(xué)生提供思考、創(chuàng )造、表達和獲得成功經(jīng)驗的機會(huì )。作為一名教師，我對我孩子的未來(lái)負責。為了培養孩子，我們首先要有愛(ài)。只有有了愛(ài)，我們才能對學(xué)生有耐心，耐心地理解他們，鼓勵他們。教師不僅要教，而且要學(xué)會(huì )做人的道理。特別要關(guān)心落后的學(xué)生，尊重學(xué)生的獨立性個(gè)體差異；老師應該學(xué)會(huì )欣賞每一個(gè)學(xué)生。欣賞學(xué)生就是欣賞他們的進(jìn)步、創(chuàng )造力、個(gè)性差異和觀(guān)點(diǎn)。老師應該尊重學(xué)生的選擇，善于發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，容忍他們的缺點(diǎn)；我相信每一個(gè)學(xué)生都有無(wú)限的'發(fā)展潛力；真誠地對待每一位學(xué)生，這樣可以很容易地培養和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，讓學(xué)生在快樂(lè )中成長(cháng)和學(xué)習
第二，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。所謂教學(xué)反思，是指教師對教育教學(xué)實(shí)踐的認識和反思，總結經(jīng)驗教訓，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。優(yōu)秀的教師之所以?xún)?yōu)秀，是因為他們善于反思每次課后，丁老師都要及時(shí)對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，不斷改進(jìn)教學(xué)，從而增加課堂教學(xué)的魅力，及時(shí)調節學(xué)生的情緒，引導學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。教學(xué)反思包括以下幾點(diǎn)：
反思您的成功實(shí)踐。每節課都有不同的成功，如吸引人的課堂介紹、有趣的對話(huà)、有益的啟示等。教師以自己的創(chuàng )造性教學(xué)思維，從不同的角度和深度把握教材內容，并設計適當的教育環(huán)節e方法和表現力
反思失敗和錯誤。任何人的教學(xué)都會(huì )有不足之處。教師應在教學(xué)反思中記錄課堂上的不足之處，然后進(jìn)行分析和思考
反思學(xué)生。學(xué)生是課堂教學(xué)的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。學(xué)生對本課程的學(xué)習直接反映教學(xué)。教師應詳細記錄學(xué)生對所傳授知識的接受程度，包括對所傳授知識的接受程度、對知識的掌握和理解重點(diǎn)和難點(diǎn)等
第三，做好新形勢下的班主任工作。做好班主任工作的前提是了解和研究學(xué)生。如果你不了解一個(gè)孩子，不了解他的智力發(fā)展、思維、興趣、愛(ài)好、才能、天賦和傾向，就不能談教育。關(guān)心每一個(gè)學(xué)生注意培養學(xué)生的情感，培養學(xué)生的課堂意識和集體榮譽(yù)感，養成良好的生活和學(xué)習習慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，創(chuàng )造良好的學(xué)習環(huán)境，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的學(xué)習興趣班主任的教育是細節教育，沒(méi)有細枝末節的小事，到處都習慣了。習慣形成的過(guò)程是學(xué)生感受和教育的過(guò)程
同時(shí)，我們也要注意及時(shí)與學(xué)生家長(cháng)溝通，讓家長(cháng)深入了解學(xué)校和孩子在學(xué)校的學(xué)習情況，促進(jìn)家長(cháng)與老師的情感溝通，進(jìn)一步聽(tīng)取家長(cháng)對班級管理、教育教學(xué)的意見(jiàn)家庭共同努力挖掘學(xué)生的優(yōu)勢并引導他們；如果我們發(fā)現學(xué)生的缺點(diǎn)，我們應該及時(shí)教育他們
第四，提高理論水平，積極參與學(xué)校的科學(xué)研究。素質(zhì)教育呼喚科研型教師。教師應樹(shù)立積極的科學(xué)教育觀(guān)，不斷提高自己的科研素養。作為新教師，我們幾乎沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗、理論水平低，不善于總結工作，現在通過(guò)對教育研究的了解，基本上可以用理論指導實(shí)踐活動(dòng)，在教育教學(xué)理論的指導下，把握教育改革的方向，堅定了探索新路子的信心，提高了工作效率教育和科學(xué)研究意識，并意識到在新時(shí)代他不僅應該是一名教師，而且應該是一名教育家
在日常教學(xué)和工作中，新教師應聆聽(tīng)和觀(guān)察教學(xué)經(jīng)驗豐富、教學(xué)藝術(shù)性強的教師的課程，然后與其他教師交流意見(jiàn)，學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)方法、處理教材的藝術(shù)和經(jīng)驗，并將其融入自己的教學(xué)中。個(gè)人知識畢竟是有限的，只有不斷地學(xué)習別人的先進(jìn)經(jīng)驗，我們才能不斷地豐富和提高。新教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗，這是做好教學(xué)的必要條件。因此，要盡可能多地向別人學(xué)習，學(xué)習別人的經(jīng)驗，彌補自己的不足
第五，要有創(chuàng )新意識，確立終身學(xué)習的目標，只有樹(shù)立“活到老學(xué)到老”的終身教育思想“，教師才能跟上時(shí)代進(jìn)步和知識發(fā)展的步伐，勝任復雜而富有創(chuàng )造性的教育。只有不斷學(xué)習，不斷充實(shí)知識，不斷更新教育觀(guān)念，不斷否定自我，才能不斷進(jìn)步，知識才能像“泉水”一樣流出，而不僅僅是一桶可憐的“水”。時(shí)代呼喚教育創(chuàng )新和創(chuàng )新人才。素質(zhì)教育注重培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，體現了時(shí)代的要求。教師也應該用創(chuàng )新的想法武裝自己
一年的培訓幫助我樹(shù)立了終身學(xué)習和終身教育的理念。我更深刻地意識到，作為一名合格的人民教師，道路是曲折而漫長(cháng)的，“道路是漫長(cháng)的，我將自上而下地追求”。但我堅信，只要我努力，我一定會(huì )成功！我在未來(lái)還有很長(cháng)的路要走，我還有很多東西要學(xué)，我的責任仍然很大。通過(guò)培訓，我發(fā)現自己有很多不足之處，需要在今后的工作中進(jìn)一步發(fā)現并及時(shí)彌補�！暗谝患䱷|西的形狀一定很難看”。作為一種新的嘗試，我愿成為教育圣地上的一塊小鋪路石。雖然培訓已經(jīng)結束，但我真正的老師的旅程才剛剛開(kāi)始，學(xué)習沒(méi)有終點(diǎn)。我將在探索和學(xué)習的道路上不斷提高自己的素質(zhì)。
教師培訓工作總結15
一、教師電教培訓工作有計劃，有落實(shí)。
學(xué)校領(lǐng)導對教師電教培訓工作有中長(cháng)期規劃，規劃符合上級要求和本校實(shí)際。計劃目標明確，措施具體，可操作性強。學(xué)校開(kāi)學(xué)初就抓計劃的制定，開(kāi)學(xué)第一周要求完成各類(lèi)計劃，期末抓各項工作的終結性考核評估，中間抓計劃的落實(shí)。
我校根據現代電化教學(xué)的特點(diǎn)，分別制定了《微機室管理制度》、《學(xué)生上機守則》、《教師培訓制度》、《微機室管理員職責》和考核細則及獎懲制度等。制度、職責的建立和完善，進(jìn)一步量化了檢查、評估各指標，做到了有章可依，任務(wù)明確，職責分明，使管理工作落到實(shí)處。這些制度由學(xué)校統一制定，在顯著(zhù)位置鑲框懸掛，為確保各項規章制度的嚴格執行，學(xué)校定期檢查制度的落實(shí)情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。
二、加大培訓力度，用現代教育技術(shù)武裝教師隊伍。
堅持進(jìn)行現代教育技術(shù)培訓。能有計劃地組織教師利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行現代教育技術(shù)培訓活動(dòng)，提高教師們現代化辦公水平、多媒體課件的制作應用能力，也為教師們進(jìn)行電教研究創(chuàng )造條件。
我校在去年就以建成校園網(wǎng)，本學(xué)期主要對網(wǎng)頁(yè)內容進(jìn)行完善。通過(guò)對校園網(wǎng)使用的'培訓，學(xué)生能盡情在網(wǎng)上遨游；學(xué)校的公告、工作安排通過(guò)校園網(wǎng)分發(fā)給每一位老師，教師也可以通過(guò)校園網(wǎng)上報備課筆記、論文、隨筆等內容，使辦公真正做到無(wú)紙化，自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò )化。為了增強學(xué)校與家長(cháng)的聯(lián)系，我校于今年開(kāi)通了家校路路通工程，通過(guò)專(zhuān)職培訓，使全校教師都能上網(wǎng)操作。家長(cháng)能及時(shí)了解自己小孩在學(xué)校的學(xué)習情況，便于教師與家長(cháng)、家長(cháng)與學(xué)生，家長(cháng)與學(xué)校之間的溝通。
三、存在問(wèn)題：
1、40到50歲之間的老教師較難以掌握一些基本技能�？赡苁切膽B(tài)的問(wèn)題，總以為自己已經(jīng)老了，不想再有點(diǎn)兒提高了，看來(lái)還得加些壓力才行��！
2、多數老師由于教學(xué)任務(wù)較重，難以分身進(jìn)行更進(jìn)一步的提高。3、有的老師由于多年來(lái)的教育風(fēng)格影響，只習慣用口說(shuō)手寫(xiě)完成教學(xué)過(guò)程，根本就不想有所改變。
20xx年1月20日20xx年教師電教培訓工作總結
一年來(lái)學(xué)校教育信息化工作在縣電教館的領(lǐng)導和學(xué)校校長(cháng)室的具體規劃下，我校教師對教育信息化工作有了進(jìn)一步的認識；學(xué)校在規范管理與應用環(huán)境方面有了一定的改善；在教師培訓與普及應用方面加大了力度；此外在課堂實(shí)踐等方面也取得了一定成效�，F將一學(xué)年工作小結如下：
四、教師的電教培訓取得了一定成績(jì)
1、進(jìn)一步拓展信息技術(shù)應用空間。教師們在平時(shí)課堂教學(xué)實(shí)踐中樂(lè )于創(chuàng )新，能主動(dòng)選擇局域網(wǎng)有關(guān)資料或自制輔助教學(xué)投影片、多媒體課件等輔助課堂教學(xué)，提高課堂學(xué)習效率。
2、利用學(xué)校閉路電視全方位實(shí)施素質(zhì)教育。本學(xué)期結合學(xué)校教育活動(dòng)播放了多部學(xué)生喜愛(ài)的兒童片、故事片、科教片、宣傳片。
3、實(shí)時(shí)拍攝學(xué)校開(kāi)學(xué)時(shí)的軍訓、運動(dòng)會(huì )等大型活動(dòng)。為學(xué)校宣傳與教育工作提供真實(shí)素材。
4、期中、期末的質(zhì)量測試錄音磁帶等電教準備工作高質(zhì)高效；期初、期末的電教器材收發(fā)工作規范有序，確保了學(xué)校教育教學(xué)工作的高效運行。
5、選送教師參加省市課件制作培訓和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)培訓。5月份，我校教師參加了攝錄編制作培訓，計算機課件制作培訓，提高了計算機輔助教學(xué)和課件制作的能力。其中一位老師參加了省電教館組織的中級網(wǎng)絡(luò )技術(shù)培訓，基本掌握網(wǎng)絡(luò )安全維護和網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)。市電教工作會(huì )議，學(xué)校領(lǐng)導認真學(xué)習新理論和新技術(shù)，及時(shí)貫徹落實(shí)會(huì )議精神。
7、組織教師撰寫(xiě)電教教學(xué)案例、論文、教學(xué)設計等，參與各級各類(lèi)的刊物投稿活動(dòng)，不斷學(xué)習與積累，提升自身的理論素養。組織教師積極參與市電教館組織的各級各類(lèi)評比活動(dòng)，提升專(zhuān)業(yè)素養。在整個(gè)實(shí)踐與研究活動(dòng)的過(guò)程中，教師與學(xué)生信息素養都得到了前所未有的發(fā)展與提高。
一學(xué)期來(lái)取得了一些成績(jì)，但也存在很多問(wèn)題和不足，需要改進(jìn)。主要有以下幾個(gè)方面：
1、校園電化教育設備過(guò)于陳舊，有待改善。
2、教師培訓的力度不大。需要更有力度地有計劃、有目的的培訓。
3、在信息技術(shù)校園活動(dòng)還需豐富。4、教師制作課件的水平還需進(jìn)一步提高。
5、加大獎勵力度，進(jìn)一步激發(fā)全校教師參與信息化教育的積極性。
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