關(guān)于大連家鄉作文（通用12篇）

　　當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編為大家收集的有關(guān)班主任培訓心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　班主任培訓心得 篇1

　　回顧一年來(lái)工作室學(xué)習工作的經(jīng)歷，感到自己在不斷地成長(cháng)。工作室成員好學(xué)上進(jìn)的精神，一直鼓舞著(zhù)我，他們嚴謹開(kāi)拓的作風(fēng)激勵著(zhù)我，讓我在班主任的崗位上，找到目標。我努力著(zhù)、耕耘著(zhù)。盤(pán)點(diǎn)一年的工作，總結如下。

　　有了一年的工作室經(jīng)歷，我找到了學(xué)習的方向和工作的目標。按工作室的要求，每天無(wú)論自己有多忙，都要抽出時(shí)間，讀一些班主任管理方面的書(shū)籍或資料。一年來(lái)，我閱讀了《班主任工作的30個(gè)典型案例》、《創(chuàng )造一間幸福教室》、《魏書(shū)生班主任工作100例》、《給班主任的建議》。另外，我還自費訂閱了《班主任之友》，每期必看，同時(shí)與家長(cháng)交流心得；通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，及時(shí)更新自己的觀(guān)念，了解新的教育動(dòng)態(tài)。努力做到與時(shí)俱進(jìn)。大量的閱讀交流，讓我感到充實(shí)。

　　教師肩負著(zhù)即教書(shū)又育人的重任。首先，班主任要有嚴謹的治學(xué)態(tài)度，雄厚的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識和廣博的科學(xué)文化知識。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責任感、使命感。這樣就會(huì )有為教育事業(yè)無(wú)私奉獻，就會(huì )有甘為人梯，善為人梯的精神。使我認識到做為學(xué)生老師的班主任，要用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細致地去指導每個(gè)學(xué)生。才能做到對學(xué)生的關(guān)心，體現出班主任的責任心，學(xué)生才能養成良好的學(xué)習習慣，得到良好的教育。

　　班主任擔負著(zhù)教書(shū)和育人的雙重任務(wù)，對學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)的培養，行為習慣的養成起著(zhù)巨大的'作用。這種作用是無(wú)形的，它通過(guò)班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，班級的學(xué)風(fēng)，班風(fēng)影響著(zhù)學(xué)生的價(jià)值和評價(jià)。因此作為班主任，首先得熱愛(ài)這份工作，用心去體會(huì )這份工作的意義和價(jià)值才可能做好這份工作。

　　教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用�！皩W(xué)高為師，身正乃范”。古今中外的教育家無(wú)不強調身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應當是這種人�！�

　　總的來(lái)說(shuō)，我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng )新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。新時(shí)期的班主任應對教育對象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習有關(guān)知識，在實(shí)踐中總結經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能?chē)烙诼杉�，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。

　　總的來(lái)說(shuō)，要將這次班主任培訓學(xué)到的經(jīng)驗、方法運用于班主任的工作實(shí)踐中去，為了對學(xué)生全面實(shí)施素質(zhì)教育，扎實(shí)而有效地做好班級工作，不斷地總結，不斷地進(jìn)行創(chuàng )新，爭取做一個(gè)優(yōu)秀的班主任。

　　班主任培訓心得 篇2

　　班級應該是有個(gè)性的，獨特的。一個(gè)好的班級評判標準，不光在成績(jì)的高低，名利的多少上，更應該是看在這個(gè)快樂(lè )成長(cháng)的園地里，老師，學(xué)生是不是都感到幸福，快樂(lè )。作為班主任，擔任著(zhù)如何營(yíng)造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級的文化建設是重中之重。教會(huì )學(xué)生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng)，引導班級中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻策，培養班級主人翁意識。集集體的力量，科學(xué)管理班級，共同開(kāi)創(chuàng )寬松和諧的魅力班級。教師無(wú)法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂(lè )。讓家長(cháng)，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )在社會(huì )中生存�！俺扇吮瘸晒Ω�重要，成長(cháng)比成績(jì)更重要，付出比結果更重要”。讓我們用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光�！笨倳�(huì )有那一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的`風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨一無(wú)二和與眾不同。

　　天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無(wú)比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無(wú)比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無(wú)邊；我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿(mǎn)園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。

　　以上是我在培訓學(xué)習期間的幾點(diǎn)心得體會(huì )。實(shí)踐出真知！相信本次培訓對自己今后教育教學(xué)工作中會(huì )有所幫助。我將繼續努力學(xué)習，更好地投入到工作中。

　　班主任培訓心得 篇3

　　當今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識更新?lián)Q代異常迅速。作為教師就必須善于接受和消化新觀(guān)念、新知識，認真鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自身素質(zhì)；必須積極探索教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣；必須勤奮好學(xué)，孜孜不倦，努力做到學(xué)識淵博，業(yè)務(wù)精良。只有這樣，講起課來(lái)才能深入淺出，得心應手；才能使學(xué)生產(chǎn)生敬重感，自覺(jué)自愿地接受教育和指導。因而，利用寒假時(shí)間，我在西寧市繼續教育中心參加了繼續教育學(xué)習活動(dòng)。通過(guò)不斷地學(xué)習，使我們不但在理論上對教育、教學(xué)有了更深層次的體會(huì )，從而在教學(xué)中取得了一定成效�，F把這幾個(gè)月學(xué)習的心得如下：

　　一、通過(guò)學(xué)習，使我重新認識了自己的責任，樹(shù)立了科學(xué)的教育觀(guān)。幾曾一度從上中學(xué)到上師范，我們見(jiàn)到的老師都是極有威嚴的，教師的觀(guān)點(diǎn)是不容質(zhì)疑的，這就使得教師真正成為了頗有權威的“傳道、授業(yè)、解惑”之人。然而在傳授知識的同時(shí)，教師的社會(huì )道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生，或者由學(xué)生間接體會(huì )。因此教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養下一代可塑型人材做出貢獻。由此可見(jiàn)，教師的職業(yè)特征具有未來(lái)性，管仲說(shuō)：“百年樹(shù)人�！蔽覈�未來(lái)能否在世界上占有一席之地，就要靠我們這一代教師培養的祖國的下一代。因此，我們要認清我們肩負的歷史使命，樹(shù)立崇高的職業(yè)信念，為祖國的未來(lái)打下良好的基石。為此，我們應為祖國培養出全面素質(zhì)的創(chuàng )新人材。對于我們的學(xué)生我們要用平等的眼光去看待，不能用成績(jì)把他們分為三六九等，也不能由于好惡而疏遠或親近誰(shuí)，我們應給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng )造的機會(huì )，讓他們在我們創(chuàng )造的氣氛中健康成長(cháng)。

　　二、通過(guò)對《當代教育新理念》的學(xué)習，使我進(jìn)一步了解了現代教育思想和理論，理解了如何把先進(jìn)的教學(xué)方式和理念貫穿于數學(xué)學(xué)科教學(xué)的全過(guò)程，同時(shí)，也讓我認識到當前教育需要的兩個(gè)重要的觀(guān)念。

　　第一、要更新自己的教育教學(xué)理念，這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現和自我完善的過(guò)程。

　　第二，認識自我的角色定位，改變傳統的教育方式，做勤于學(xué)習，樂(lè )于教學(xué)的數學(xué)教師。

　　在今后的教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，相信通過(guò)實(shí)踐也真正的感悟到了全新的教育思想在教學(xué)中所產(chǎn)生的效應。這是以前傳統教學(xué)所無(wú)法比擬的。

　　三、通過(guò)對《新時(shí)期教師師德修養》的學(xué)習，讓我更加正確的認識到自身的力量和價(jià)值，同時(shí)也給我的職業(yè)道德方面上了精彩一課，使我再一次重溫“高尚師德”的形象，并以此為自身的追求。眾所周知，師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。不僅是對教師個(gè)人行為的規范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著(zhù)“以身立教”的作用。因此，教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。

　　四、通過(guò)對《新課程教學(xué)問(wèn)題解決實(shí)踐研究》的學(xué)習，讓我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的藝術(shù)與技巧，同時(shí)也解決了我以前在課堂教學(xué)當中存在的很多困惑，讓我有種“柳暗花明又一村”的感覺(jué)，仿佛一下子見(jiàn)到了光明和希望，對我的'教學(xué)實(shí)踐起到了很好的指導作用。

　　五、通過(guò)繼續學(xué)習，首先使我認識到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過(guò)每個(gè)年級，對所教教材有了一個(gè)初步的了解，但體會(huì )尚淺。因此在我們執教的時(shí)要著(zhù)重加強了教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去認真講課，去研究習題，逐步在課堂教學(xué)中取得了一定效果，使學(xué)生在課堂四十五分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負擔，多一些時(shí)間去體會(huì )，多一些時(shí)間發(fā)展其他方面的素質(zhì)。

　　教師是學(xué)生成長(cháng)的守護人。他將教師角色定位于學(xué)習者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習者，不僅要善于向實(shí)踐學(xué)習，向理論學(xué)習，而且要向學(xué)生學(xué)習。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。

　　教育無(wú)小事，一個(gè)細節可能會(huì )影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì )到教育的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著(zhù)新鮮芳香、體現著(zhù)高尚情操的教育細節。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿(mǎn)創(chuàng )造力的生命體。

　　在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛(ài)心，才樂(lè )于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會(huì )，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè )表現給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流達到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達到教育的目的。暖人話(huà)語(yǔ)，滋潤心田。溫暖的的話(huà)語(yǔ)，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿(mǎn)責任感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。

　　除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應用它們。為了達到這個(gè)目標，我在不斷的學(xué)習，也在不斷的研究、不斷的探索，從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂，準確把握教學(xué)的尺度。研究中考題體會(huì )其中蘊涵著(zhù)的教學(xué)思想，教學(xué)方法。在同行身上學(xué)到的好方法也及時(shí)去應用。我和學(xué)生們相互學(xué)習，共同成長(cháng)。我想，所謂的教學(xué)相長(cháng)就是這個(gè)意思吧！

　　我通過(guò)本學(xué)期繼續教育培訓的學(xué)習，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學(xué)工作，適應素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，而現代教育觀(guān)念的樹(shù)立，正是教師的立教之本，確立現代教育觀(guān)。首先要確立現代學(xué)生觀(guān)，將“教師說(shuō)學(xué)生聽(tīng)”，“教師灌學(xué)生記”，“教師管學(xué)生服從”的教育方法重新審視，轉變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體，重視弘揚學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，所以在課堂上，我注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)際去觀(guān)察去體會(huì )，增加學(xué)生自主學(xué)習、自主活動(dòng)的機會(huì )，鼓勵學(xué)生多思善問(wèn)，敢于質(zhì)疑爭論，促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口，提高學(xué)生的思維能力和培養表達能力。使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習方法。

　　教師不僅要使學(xué)生會(huì )學(xué)，還要使學(xué)生樂(lè )學(xué)，要培養學(xué)生積極的學(xué)習態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學(xué)，最大限度到調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，把學(xué)生從“一言堂”、“滿(mǎn)堂灌”中解放出來(lái)。教師要以飽滿(mǎn)的熱情上好每一節課，還要增強教學(xué)藝術(shù)的感染力，使學(xué)生接受教師情感與情緒的表達，接受教師人格魅力的影響。

　　通過(guò)此次繼續教育學(xué)習，我深切感覺(jué)到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。由于本人的工作經(jīng)驗不足，在面向全體學(xué)生這一方面以及對教材的理解都不夠透徹。通過(guò)因特爾未來(lái)教育的培訓，使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對學(xué)生能給予學(xué)習上的指導，生活中的關(guān)心，認識的點(diǎn)撥，思想的疏導。并能公正、公平地對待每一個(gè)學(xué)生，滿(mǎn)足他們求發(fā)展、求進(jìn)步的需要，并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(cháng)，不遺棄，不淘汰任何一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生的健康成長(cháng)和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎。

　　總之，振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，為使自己具有高尚師德，具有實(shí)施素質(zhì)教育能力與水平的而加緊學(xué)習，學(xué)習，再學(xué)習。

　　希望自己成為能夠歷經(jīng)風(fēng)雨的參天大樹(shù)，在課改這片肥沃的大地上茁壯成長(cháng)。

　　班主任培訓心得 篇4

　　在培訓中，留給我印象最深的是潘教授的《班主任的幸福的創(chuàng )生》的講座。潘教授用質(zhì)樸的語(yǔ)言、切身的班主任經(jīng)驗的事例告訴我們做班主任一定要幸福；做班主任是幸福的；如何做一個(gè)幸福的班主任，引起了我的許多共鳴，讓我感慨頗多。

　　是的，幸福與痛苦相伴，當班主任會(huì )有更多的壓力，更多的責任甚至會(huì )有更多的委屈，但當班主任的幸福也是隨處隨時(shí)可見(jiàn)的，會(huì )讓自己的生活更加充實(shí)，會(huì )讓自己有事可做并享受其中的樂(lè )趣。從每一個(gè)專(zhuān)家、校長(cháng)身上，我都可以看到他們對教育的狂熱，對學(xué)生的熱愛(ài)以及談到自己班主任工作中臉上洋溢著(zhù)的幸福的笑容。那時(shí)，我也在想，學(xué)校集會(huì )，天空突然下雨，學(xué)生的第一反應是脫下外套披在你的.身上，或者是走在大街上，老遠會(huì )有家長(cháng)或學(xué)生跑過(guò)來(lái)說(shuō)“老師，你最近好嗎？”并自豪地向別人介紹這是我的班主任老師時(shí)，這種感覺(jué)確實(shí)是幸福的，也是自豪的，自豪自己是一名班主任。正像教育學(xué)家李鎮西的一句話(huà)“做老師，幸福比優(yōu)秀更重要！”而這種幸福來(lái)自于心的幸福，需要我們去用心尋找，用心體驗；需要我們不斷積累，不斷創(chuàng )造；需要我們沉下心來(lái)，潛心工作，創(chuàng )生班主任幸福，讓自己的生命更加豐富，人生更加豐富！最后，讓我用潘教授的結束語(yǔ)來(lái)結束我今天的分享交流會(huì )吧：

　　各位班主任，請你們一定要幸福，你們幸福了，就意味著(zhù)學(xué)生幸福、教育幸福、家庭幸福、社會(huì )幸福、民族幸福。已感受到幸福的班主任，我祝愿你們幸福多多、幸福滿(mǎn)滿(mǎn)，還沒(méi)有感受到幸福的班主任，我祝你們找到幸福的意義，體驗幸福的內涵，創(chuàng )生幸福的路徑，實(shí)現幸福歸來(lái)的華麗轉身，讓我們一起走向幸福的康莊大道。

　　班主任培訓心得 篇5

　　有幸參加了安順班主任培訓，通過(guò)培訓，讓我呼吸了新鮮空氣，豐富了我的教學(xué)視野。令我大開(kāi)眼界，受益匪淺。特別是擴展培訓，令人感動(dòng)、令我回味。讓我知道了什么是團隊精神？如何培養團隊精神？下面就讓我談?wù)剠⒓优嘤柕男牡皿w會(huì )：

　　一、班級管理中的系統工程在教育中的作用

　　系統工程就是相互聯(lián)系、相互依賴(lài)、相互制約和相互作用的，在教育過(guò)程中，我們應找出可控因素。如：班干部鬧矛盾時(shí)班主任首先要問(wèn)清楚情況。其次做好學(xué)生的思想工作，指出問(wèn)題的嚴重性。再次是提出希望，最后是鼓勵。又如：有一個(gè)班，學(xué)生是最調皮、學(xué)習最差的一個(gè)班級。對于這樣的班級我們首先找原因，原因是學(xué)生基礎差、沒(méi)有學(xué)習興趣、習慣差、學(xué)習風(fēng)氣差、互助互學(xué)差。然后找出可變因素，找出自己的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)———善于啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。最后是找出措施。不講理論，少講理論。而做實(shí)驗，簡(jiǎn)單的實(shí)驗，容易理解的。留一些讓學(xué)生自己去做，從而學(xué)生就會(huì )主動(dòng)去學(xué)習相關(guān)知識，培養了學(xué)生的探討能力。學(xué)生的學(xué)習興趣培養起來(lái)了，其他的要素就會(huì )跟著(zhù)變。在這個(gè)過(guò)程中，要建立我能行，讓學(xué)生充滿(mǎn)自信。

　　二、提高自身基本素質(zhì)

　　子曰：親其師，信其道。學(xué)生往往因喜歡一個(gè)老師而喜歡一門(mén)學(xué)科，因討厭一個(gè)老師而討厭一門(mén)學(xué)科。因此，學(xué)生無(wú)需“啟蒙”，教師的形象魅力是學(xué)生好學(xué)、樂(lè )學(xué)的重要起點(diǎn)。

　　言傳不如身教，我們教師是學(xué)生學(xué)習的榜樣，一言一行都會(huì )在學(xué)生心中留下鉻印，教師的形象在學(xué)生心中尤為重要，正如秦啟文博士所講到的，當今社會(huì )對老師提出了更高的要求，不再限于過(guò)去的上課上得好就行，只會(huì )“教書(shū)”的老師是不受學(xué)生所歡迎的。為此，我們老師要時(shí)刻注意自己的身份，好的形象，可以彌補自己在某些方面的不足。

　　如何吸引學(xué)生的眼球。首先班主任的眼球應充滿(mǎn)期待，放射光芒，具有情感變化。因為學(xué)生的心理是希望看到老師的微笑和美妙的心靈教育的。其次是禮儀和形象。

　　三、培養習慣，塑造優(yōu)秀人才

　　大教育家孔子云：“少年居性，習慣之為常�！绷晳T真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人就應通過(guò)教育，去建立一種良好的習慣�？梢�(jiàn)，習慣的好壞對人的一生有直接影響。班主任在培養學(xué)生良好習慣方面有不容忽視的責任。習慣的養成絕非一朝一夕的事情，必須“日積月累地練，練到非常熟，再也丟不了”便成了習慣。在此期間，我們班主任需要的是“勤”和持之以恒。

　　培養學(xué)生習慣最重要的是開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月，一個(gè)月中最重要的是第一個(gè)星期，第一個(gè)星期中最重要的是第一天。

　　四、把握“嚴”與“寬”的關(guān)系

　　做好班主任工作心中不能存有厚此薄彼的心態(tài)。應該懂得如何處理“嚴”與“寬”的關(guān)系，一個(gè)班級必須要有鐵一樣的紀律，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，步調一致才能順利開(kāi)展班級工作。學(xué)生違反紀律一定要受到紀律處分，這一點(diǎn)可以說(shuō)是天經(jīng)地義，班主任要給學(xué)生講清楚為什么要這樣嚴格。要嚴而有據，比喻恰當。并對學(xué)生講清楚，國有國法，校有校紀、班有班規，無(wú)規矩不成方圓。學(xué)生違反紀律受到處分時(shí)，班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒(méi)有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人。

　　在你處理違紀的過(guò)程中，必然會(huì )有少數學(xué)生對于處理不滿(mǎn)意，那么班主任在這個(gè)時(shí)候應該馬上進(jìn)行疏導工作，但怎樣疏導才能使受到處分的學(xué)生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？這就要求我們班主任必須懂得如何處理“嚴”與“寬”的關(guān)系了。

　　五、以情動(dòng)人，富有愛(ài)心

　　聽(tīng)了桂賢嫡老師的課讓我真切的感受到一位班主任的愛(ài)應當是無(wú)私的，博大的。作為一個(gè)教師，他的最有力的教育方式就是以情動(dòng)人，以愛(ài)感人，以心愛(ài)人。只有這樣才能真正贏(yíng)得學(xué)生的心，真正使學(xué)生得到愛(ài)的教育。當然，愛(ài)心教育的同時(shí)也應有相應的懲戒教育，沒(méi)有懲戒的教育是一個(gè)失敗的教育，適當的懲戒會(huì )促使學(xué)生學(xué)會(huì )怎樣正確做人。什么是正確的世界觀(guān)，只有經(jīng)過(guò)愛(ài)心和懲戒相結合的教育才能正真使學(xué)生面對人生、面對生活。陶行知先生曾告誡我們：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑里有愛(ài)迪生。所以，我們要善待學(xué)生，孩子看起來(lái)“不可愛(ài)”的時(shí)候，恰恰是需要愛(ài)的'時(shí)候�！安豢蓯�(ài)”的孩子需要愛(ài)，愛(ài)“不可愛(ài)”的孩子才是真正的愛(ài)。

　　六、讓學(xué)生樹(shù)立遠大理想，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力

　　聽(tīng)了王文英的分析，反思自己的課，我有一種犯罪的感覺(jué)。他告訴了我學(xué)生應該是朋友，對孩子的教育應該慎重考慮，三思而后行。不應該打、壓、批。應多給學(xué)生鼓勵，老師可以發(fā)糖給學(xué)生，擁抱學(xué)生。培養學(xué)生的自信應從每個(gè)方面入手。

　　七、我的心態(tài)我做主，做一個(gè)快樂(lè )的教師

　　國家教育社社長(cháng)張國宏那幽默的語(yǔ)言深深地打動(dòng)了在場(chǎng)的每一個(gè)人。我在想，如果我們每一個(gè)人都擁有張教授這種樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，那么再困難的事情都會(huì )變得很容易，在沙漠里面對同樣的半杯水，憂(yōu)郁的人說(shuō)：“唉！只剩下半杯水了，怎么活呀！”而樂(lè )觀(guān)的人卻說(shuō)：“多好��！還有半杯水呢�！边@正是生活中兩種人的心態(tài)。

　　八、如何處理早戀的問(wèn)題

　　第一是尊重學(xué)生。第二是設身處地的站在他們的角度想一想。第三是引導，堵是沒(méi)用的引導他們感情是圣潔的，但不可以實(shí)踐，應該有度，應有一個(gè)中學(xué)生的尊嚴和自愛(ài)。第四是安排他們坐在一起，每周寫(xiě)對方的兩條優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，距離近了矛盾就多了，感覺(jué)就沒(méi)有了。一個(gè)班只要女生穩住了，男生也就穩住了。

　　雖然兩天的學(xué)習是短暫的，但切讓我知道了“埋頭拉車(chē)，不抬頭看路”已無(wú)法適應當前的教育形勢。我們應不斷地學(xué)習，努力提高自己。正如有句詩(shī)吟：“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”。

　　班主任培訓心得 篇6

　　我們觀(guān)摩了為期4天的廣東省第一屆名班主任工作論壇。期間聽(tīng)了賈高見(jiàn)、王家文、遲毓凱、韓奮宜老師的精彩報告，讓我對班主任工作產(chǎn)生很大的震撼，受益匪淺，深受啟發(fā)。

　　一、善于積累素材，不斷探索，做個(gè)研究型班主任。

　　賈高見(jiàn)和王家文老師都是個(gè)善于積累素材和發(fā)現問(wèn)題的行家。他們不僅提出班會(huì )課的流程是：什么問(wèn)題——為什么——怎么辦。（即問(wèn)題呈現到問(wèn)題剖析到問(wèn)題解決。）還提出主題活動(dòng)要在乎學(xué)生的成長(cháng)性這樣精辟的見(jiàn)解。其實(shí)，任何一個(gè)班主任，在班里發(fā)現問(wèn)題都迫切想解決，但我們總是找不到切入口。通過(guò)這次學(xué)習，我明白素材要積累、方法要探索，才能對問(wèn)題迎刃而解。這讓我想起愛(ài)因斯坦的一句話(huà)：“教育是什么，教育就是忘記了在學(xué)校所學(xué)的一切之后剩下的東西�！蔽蚁嘈�，用主題班會(huì )解決問(wèn)題將會(huì )給學(xué)生帶來(lái)永久性的啟迪。

　　二、善于總結，結合學(xué)生的成長(cháng)規律，找到解決問(wèn)題的最佳方法，做個(gè)智慧班主任。

　　遲毓凱教授用生動(dòng)精辟的事例闡述學(xué)生的心理過(guò)程，在報告他說(shuō)到在教育學(xué)生時(shí)一定要清楚孩子的心理特點(diǎn)，孩子的'叛逆、沖動(dòng)、自我和封閉都是孩子成長(cháng)的自然趨勢。我們班主任首先要關(guān)心孩子的身心然后才是他的學(xué)習。是啊，我們應該在現象或事情中找出心理原理，而后采取相應措施。因為只有遵循學(xué)生的身心發(fā)展規律，做到有的放矢，才能更好地教育學(xué)生。

　　三、注重班級規劃思維的前瞻性，做個(gè)幸福的班主任。

　　韓宜奮老師的《班級發(fā)展規劃》的報告真讓我大開(kāi)眼界。的確，在班級規劃中，我們的心中一定要確定一個(gè)方向。只有目標明確，你才能確定路徑。要教會(huì )學(xué)生做人、在意學(xué)生的發(fā)展。對學(xué)生的教育要從大處著(zhù)眼，小處著(zhù)手，運用智慧、轉換角度地對學(xué)生進(jìn)行動(dòng)之以情、導之以理。還要用心觀(guān)察思考、用情對待。我們還要在學(xué)生出現問(wèn)題時(shí)作為教育的契機，做到心中有數，想方設法把他引進(jìn)教育的隧道里。并充分利用班級這個(gè)團隊去影響孩子，用班級的輿論引領(lǐng)孩子。我想，當我們看到孩子燦爛的笑容時(shí)，那么，我們是幸福的教師。

　　四、靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人

　　針對現代社會(huì )上一些不良現象和浮躁思想，王家文老師指出：成功的人是做事的人！他指導我們特別是現在的年輕教師要抵制社會(huì )上的浮躁，作為教師就要“愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，“靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人�！卑嘀魅问切量嗟�，壓力重重，費心費力，勞神勞筋，但苦中有甜，苦中有樂(lè )。王家文老師以自己的真實(shí)故事，教導新時(shí)期的教師、班主任要認識到自己所缺少的，學(xué)會(huì )在繁雜而勞累的教育教學(xué)工作中，朝著(zhù)自己的目標，有智慧地追求自己的理想，做一匹“遠行萬(wàn)里，勞苦功高”的千里馬。

　　“知行”征途漫漫，在以后的班主任工作中，我更要不斷磨礪自己，豐富自己，提高自己。讓學(xué)習成為我的生活方式，研究成為我的思維方式，創(chuàng )新成為我的行為方式。爭取做一個(gè)“有想法”、“有做法”、“有說(shuō)法”的優(yōu)秀班主任。

　　班主任培訓心得 篇7

　　一個(gè)多月的班主任遠程研修培訓快要結束了，這次培訓對我來(lái)說(shuō)，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。我知道要成為一名優(yōu)秀的班主任，必須注重自身素質(zhì)的提高。素質(zhì)不是天生的，而是要經(jīng)過(guò)長(cháng)期的學(xué)習、修養和實(shí)踐形成的。只有實(shí)現了自身素質(zhì)的完善，班主任才能以自己的高素質(zhì)，培養學(xué)生的高素質(zhì)，根據多年的教育實(shí)踐談?wù)勎覍Π嘀魅嗡刭|(zhì)的認識。

　　第一，作為班主任，是學(xué)校德育工作的具體實(shí)施者，面對的是一個(gè)班級的學(xué)生，因此，我們要全身心地熱愛(ài)自己的崗位，把班主任工作當作自己的一項事業(yè)來(lái)干，消除一切私心雜念，只有這樣，我們工作起來(lái)才會(huì )快樂(lè )；同時(shí)，我們還要熱愛(ài)班級中的每一位學(xué)生，包括那些學(xué)困生和一些在其它方面暫時(shí)有問(wèn)題的學(xué)生，我們要把他們當作自己的子女來(lái)教育，讓他們感受到老師和班里的同學(xué)并沒(méi)有拋棄他們，而是時(shí)刻在關(guān)心幫助他們。只有這樣，班主任的工作才能順利開(kāi)展，學(xué)生才樂(lè )于接受我們的.教導。

　　第二，作為班主任，要具有一定的文化知識和能力素養，就像夏日陽(yáng)光，用自己的情懷，普照勃勃生機的萬(wàn)物。有句話(huà)說(shuō)“給孩子一杯水，自己就得有一桶水，甚至一泉水”。社會(huì )的進(jìn)步，使現在的學(xué)生知識面寬了，懂得的也多。因此，班主任除了專(zhuān)業(yè)的知識外，還要盡量使自己懂得更多的知識，比如天文地理、世間百態(tài)等等，因為我們的知識面廣了，學(xué)生就能從我們這里接收更多的知識，這對他們的學(xué)業(yè)更有幫助。

　　第三，作為班主任，不但要善于管理班級，而且要教會(huì )學(xué)生做人，一個(gè)班級的健康成長(cháng)，必定需要一個(gè)善于管理的班主任。所以，班主任要想管理好班級，必須在班級中選取幾個(gè)得力的班干部做為自己的助手，協(xié)助自己做好班級的管理工作，比如，選一些班干部管班級紀律，選一些班干部負責同學(xué)們的作業(yè)完成情況，再選一些班干部負責中隊的一些具體工作等等，學(xué)習、生活、紀律等各項工作都有了負責人，班主任的工作就輕松了不少。

　　這次班主任培訓，我不僅學(xué)到了更多的有關(guān)管理班級的方法和技巧，也從中領(lǐng)悟到做一個(gè)班主任不是件容易的事，但是我會(huì )努力去做好，要做一個(gè)有心人；要認真做事，這樣就能把事情做對；要用心做事，就能把事情做好。我也要爭取做到：要善于管理我們的班級，要學(xué)會(huì )享受工作，學(xué)會(huì )做一個(gè)快樂(lè )的班主任！

　　班主任培訓心得 篇8

　　很榮幸能有機會(huì )去龍崗電大參加班主任培訓，因為這次班主任培訓為我搭建了一個(gè)很好的學(xué)習提高的平臺。我珍惜這有限的時(shí)間、寶貴的機會(huì )。在這短短的半天學(xué)習期間內，聽(tīng)了龍崗區民辦研修室董培仁老師的精彩講座，我學(xué)到了很多的東西�！靶腋：拓熑巍笔嵌�老師講座的主題，他通過(guò)自己的班主任經(jīng)驗向我們展示了怎樣去做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，犀利的語(yǔ)言感人至深的故事給我留下了深刻的印象也給了我極大的'啟發(fā)：

　　一、《遲到的小女孩》、《頭發(fā)絲日記》、《課堂上，他殺了班主任》、《考老師的學(xué)生》……董老師以他獨有的幽默語(yǔ)言通過(guò)一個(gè)個(gè)自己經(jīng)歷過(guò)的故事告訴我們要做一名優(yōu)秀的班主任，必須有較強的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和“學(xué)生的身心健康高于一切”的高度責任感。從他的講座中，時(shí)時(shí)刻刻流露出對學(xué)生生活上無(wú)微不至的關(guān)心，他對每個(gè)學(xué)生健康成長(cháng)的關(guān)注，對學(xué)生心理發(fā)展變化的細心觀(guān)察……就連董老師在班會(huì )課的選材上，基本上都是來(lái)源于學(xué)生學(xué)校生活中的細節問(wèn)題，將典型的，有一定影響力的事情以班會(huì )課為載體，通過(guò)各種各樣的方式來(lái)教育學(xué)生。其實(shí)我也一直有這樣的想法，想使班會(huì )課發(fā)揮最大的作用，而不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教。在我代班主任期間我這樣做了幾次，效果不錯�？梢哉f(shuō)我和一班同學(xué)的融洽關(guān)系基本上是通過(guò)這樣的形式取得的�？墒俏乙灿X(jué)得有些力不從心，經(jīng)過(guò)反省后，我認為沒(méi)有深厚的積淀，沒(méi)有長(cháng)期的浸潤，何來(lái)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，何來(lái)縱橫捭闔，駕輕就熟。接下來(lái)我要做的是努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、及班主任教育藝術(shù)。

　　二、想讓學(xué)生團結和凝聚在班主任周?chē)�，那么就要學(xué)生從各方面都要信服班主任。這是人格魅力。魅力來(lái)源于教師的個(gè)人素質(zhì)和有效的教育方法。董老師的慣用的方法是用幽默解決問(wèn)題。他的幽默幾乎讓所有的在場(chǎng)的老師笑得前仰后合，同時(shí)從內心佩服他的教育方法：在解決問(wèn)題的時(shí)候也讓對方覺(jué)得容易接受，同時(shí)也教會(huì )了對方要享受同學(xué)給自己帶來(lái)的快樂(lè )。他的幽默內容來(lái)源于日常的積累，源于網(wǎng)絡(luò )等各個(gè)渠道。當時(shí)我就想，這不就是我一直在尋找的方法嗎？我要積累了。

　　三、關(guān)于班級的大型活動(dòng)尤其是評獎的活動(dòng)，董老師的一句話(huà)提醒了我：他說(shuō)在全校的亮相中，一定要讓學(xué)生找到自信，一定要得到獎項，這是提高班級凝聚力的最佳時(shí)機，同時(shí)讓學(xué)生保持一種積極進(jìn)取的心態(tài)。從老師的角度，必須要有明確的指導和專(zhuān)業(yè)般的引領(lǐng)。其中的一些技巧就看我們班主任老師的領(lǐng)悟能力了�？吹健鞍嗉壍拇笮突顒�(dòng)”這幾個(gè)字，我就頭疼，不是我不愿意而是我自己在這一方面是外行，看來(lái)我不能選擇逃避，我得馬上去學(xué)習，補上這一課了。

　　在這次培訓中，我學(xué)到了很多，也讓我對“班主任”這三個(gè)字有了更深層的理解與感悟。只有不斷學(xué)習，不斷提高自身素質(zhì)，調整工作方法才能將這項工作做得更好，更值得學(xué)校和家長(cháng)的信賴(lài)。

　　班主任培訓心得 篇9

　　班主任是班級的靈魂，班主任的工作，是培養人、教育人、塑造人的工作。應該是一個(gè)不斷進(jìn)取的過(guò)程。本學(xué)期我們根據本園實(shí)際，以區教師進(jìn)修學(xué)�！豆笆麉^中小學(xué)班主任崗位培訓實(shí)施方案》為指針和中心思想，貫徹《中小學(xué)班主任工作規程》，自己制定了班主任崗位培訓內容及目標要求，對本園教師進(jìn)行了班主任教師自身修養、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓工作，進(jìn)一步助并引導各位班主任老師明確自己的管理者意識，更好地協(xié)調班組成員創(chuàng )造性地開(kāi)展各項工作，努力搞好班集體的建設，取得了良好的培訓效果，現總結如下：

　　一、明確目標，增強工作責任感，全面培養，注重實(shí)效

　　班主任培訓的主要目的是為了讓老師明確基礎教育課程的基本理念，更新教育觀(guān)念，了解基礎教育課程的背景、意義和目標，改進(jìn)教育方法和教學(xué)手段，增強實(shí)施課程的自覺(jué)性和責任感。掌握課程標準和新教材，具備實(shí)施新課程的能力和水平。力爭通過(guò)培訓使班主任成為研究型的教師。

　　二、多種班主任培訓的方式，促進(jìn)教師素質(zhì)提高

　　1、加強班主任理論培訓與學(xué)習，抓好教師隊伍建設

　　為了有效促進(jìn)班主任隊伍建設的科學(xué)化、規范化、專(zhuān)業(yè)化，切實(shí)加強班主任隊伍建設，提高德育工作的實(shí)效性，提高班主任的管理能力和育人水平，促班主任專(zhuān)業(yè)發(fā)展，我們幼兒園十分重視班主任的理論學(xué)習，組織班主任閱讀《中小學(xué)班主任工作規程》，觀(guān)看《新時(shí)期中小學(xué)班主任工作難題解決對策》光盤(pán)和優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡及經(jīng)驗介紹，活動(dòng)得到了各班主任的一致好評，并寫(xiě)了自己的心得體會(huì )，他們紛紛表示，多學(xué)習相關(guān)理論可以進(jìn)一步提高自身的班主任專(zhuān)業(yè)化素養。我們還請關(guān)工的金小龍老師來(lái)做了師德講座，地震中的一個(gè)個(gè)感人故事讓教師的心理受到了洗禮，更加堅定了愛(ài)學(xué)生的情感。

　　2、組織班級常規調研，有效改進(jìn)班主任日常常規管理工作

　　俗話(huà)說(shuō)：“不以規矩，不成方圓�！绷己玫男袨榱晳T對幼兒一生的發(fā)展起著(zhù)至關(guān)重要的作用，因此我們非常重視幼兒的常規教育，著(zhù)力于培養幼兒良好的行為習慣，并把這項舉措列入了班級調研的一個(gè)重要項目。

　　首先在調研班級的選擇上，我園有計劃的多次組織班主任觀(guān)摩不同班級的一日活動(dòng)，我們選取調研的班級有的是非常具有班級特色，值得家學(xué)習的班級;有的是班級組織過(guò)程中，突出問(wèn)題比較典型的班級。通過(guò)班級調研，讓家學(xué)習好的班級管理經(jīng)驗，同時(shí)也折射出自己班級管理方面的共性問(wèn)題，以便于通過(guò)集體共同查找問(wèn)題，來(lái)促進(jìn)共同思，共同改進(jìn)。

　　在調研過(guò)程中，我們從幼兒上課、游戲活動(dòng)的要求;課間盥洗、飲水的秩序;對同伴和老師的禮貌行為等方面進(jìn)行調研，看看幼兒在一日活動(dòng)中對教師常規要求的掌握情況如何�；顒�(dòng)后，調研組人員還及時(shí)向班主任饋情況，對在常規組織中還存在的不足給予提醒和指導。通過(guò)這樣扎實(shí)有效的調研活動(dòng)，給班主任專(zhuān)業(yè)知識方面帶來(lái)了實(shí)實(shí)在在的指導，班主任的組織能力提高，從而使我們孩子的學(xué)習活動(dòng)時(shí)間得到了更有效的利用，減少消極等待，動(dòng)靜交替合理開(kāi)展活動(dòng)。

　　3、進(jìn)行特色班級創(chuàng )建、研討、展示，發(fā)揮班主任特長(cháng)優(yōu)勢

　　我園的班主任培訓工作能夠結合自身新辦園的實(shí)際情況，以及我園藝術(shù)幼兒園的藝術(shù)品牌特色特點(diǎn)，開(kāi)展了特色班級活動(dòng)，每個(gè)班都申報了特色班級，并對特色班級創(chuàng )建進(jìn)行了深入研究。豆豆班的做做玩玩，芽芽班的快樂(lè )韻律，果果班的舞蹈精靈等，各班完善了自身班級的創(chuàng )建方案，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，設計出了一系列符合幼兒特點(diǎn)的活動(dòng)、區角及其他的內容。

　　同時(shí)，還開(kāi)展了特色班級展示研討活動(dòng)。本學(xué)期有三個(gè)班級進(jìn)行了班級展示。芽芽一班的快樂(lè )韻律，芽芽二班的韻律童謠，果果班的舞蹈活動(dòng)。在展示后，還組織進(jìn)行了研討，每位老師說(shuō)出了自己的想法和建議，為特色班的繼續創(chuàng )建及疑惑都進(jìn)行了一些智慧的交流。

　　特色班級的開(kāi)展不僅使班級目標明確化、班級活動(dòng)特色化，同時(shí)發(fā)揮了班級強的育人功能，取得了良好的教育效果。

　　通過(guò)這樣的活動(dòng)，讓班主任更加深入分析自己班級的實(shí)際情況，幼兒的特點(diǎn)，教師的特長(cháng)，家長(cháng)的資源的特色，讓班級工作更加富有特色。

　　4、開(kāi)展班級工作經(jīng)驗交流，提高班主任工作藝術(shù)

　　本學(xué)期，我園組織了多次主題交流會(huì )，如：《如何開(kāi)展班級文化建設》、《如何開(kāi)展親子活動(dòng)》、《如何與家長(cháng)、孩子交流》、《如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任》《如何撰寫(xiě)幼兒成長(cháng)檔案》等等，教師展開(kāi)了討論，總結出班級管理中最有效的教育方法，并根據本班的具體情況，從自己的實(shí)際經(jīng)驗出發(fā)，談自己在教育過(guò)程中的措施、體會(huì )、感觸。他們都談到：班主任在與孩子交流時(shí)要注重方法，注重“愛(ài)心教育”，要與孩子打成一片，與孩子建立水乳交融的情感，才能享受到用愛(ài)贏(yíng)得被愛(ài)的最快樂(lè );班主任要充分信任孩子，樹(shù)立孩子的自信、讓他們能更好的進(jìn)行自我管理、自我約束;班主任要給孩子創(chuàng )造豐富多彩班級建設，鼓勵自主、自信、自立。

　　此外，我們還在提出了8個(gè)1，提倡：

　�。�1）對孩子微笑

　�。�2）與孩子交談──每一個(gè)孩子都能和老師平等對話(huà)；

　�。�3）孩子明理

　�。�4）教孩子求知

　�。�5）讓孩子自主

　�。�6）給孩子機會(huì )

　�。�7）為孩子著(zhù)想

　�。�8）替家長(cháng)分憂(yōu)。

　　每次班主任培訓中學(xué)習一個(gè)。

　　同時(shí)，利用每次業(yè)務(wù)學(xué)習的最后15分鐘，分享最新最近的班主任工作感受，有交流親子活動(dòng)組織感受的，有交流家長(cháng)開(kāi)放活動(dòng)組織體會(huì )的，有交流與個(gè)別不配合的家長(cháng)如何開(kāi)展工作的，等等，教師之間相互傾訴，相互答疑，相互學(xué)習。

　　同時(shí)還針對藝術(shù)幼兒園的特點(diǎn)，注重發(fā)揮環(huán)境育人的功能，每月定期專(zhuān)門(mén)組織了班級環(huán)境創(chuàng )設工作經(jīng)驗交流，互相交流如何創(chuàng )設貼近孩子生活、適合孩子年齡特點(diǎn)、讓幼兒感興趣的環(huán)境，并通過(guò)優(yōu)秀班級和薄弱班級結對活動(dòng)，發(fā)揮特長(cháng)教師的作用，互互助，將環(huán)境創(chuàng )設更利于幼兒發(fā)展。

　　如此，通過(guò)班主任直接的經(jīng)驗交流，不斷提高班主任的工作水平和能力，促使班主任能做到用愛(ài)心去塑造、用真性去感化、用榜樣去激勵、用人格去熏陶，將敬業(yè)奉獻落到實(shí)處,達到師生在平等、自主和諧的氛圍中同成長(cháng)，共發(fā)展。

　　5、開(kāi)展豐富的'教研培訓活動(dòng)，提高班主任的科研能力。

　　我園在教科研方面開(kāi)展了一系列的班主任培訓活動(dòng)。堅持用新課程理念統領(lǐng)培訓的全過(guò)程，用課程的最新信息和最新動(dòng)態(tài)貫穿培訓過(guò)程。班主任積極參加以科組為單位開(kāi)展的集中學(xué)習，案例分析、交流研究、互相聽(tīng)課評課等多種形式的培訓。培訓中，教師有疑難直接尋問(wèn)，共同研討交流。這種參與式、交互式、探索式、交流式等互動(dòng)的培訓得到班主任老師的一致歡迎。

　　三、扎實(shí)培訓，效果顯著(zhù)

　　全體教師一致認為班主任作為學(xué)生健康成長(cháng)的引路人，學(xué)校教育工作的主力，班主任工作對學(xué)生個(gè)體、學(xué)校整體，對家長(cháng)乃至社會(huì )都具有十分重要的意義。教師雖然不是影響學(xué)生成長(cháng)的唯一因素，但教師作為學(xué)生領(lǐng)路人，對學(xué)生的人格影響是現代教育手段不可以替代的。

　　我園一直十分注重班主任的培訓工作。通過(guò)班主任培訓，教師在培養班集體方面思路清晰了，目標也更為明確，教師的班級管理能力也提高了。并通過(guò)新老教師的結對，新老師以新促老，有了提升了班主任隊伍的素養，提高了班級建設的效率。老教師學(xué)習了新的理念和新的思想，并以老帶新，把經(jīng)驗、方法傳授給新教師，互相促進(jìn)，共同提高。家在教學(xué)中共同探討，真正實(shí)現了資源共享，和諧共進(jìn)。通過(guò)這一系列的運作，新教師的成長(cháng)時(shí)間比以往縮短了許多。

　　班級形式多樣的學(xué)習極的提高了班主任素質(zhì)和工作技能，各個(gè)班級都能呈現出祥和、積極向上、富有藝術(shù)氣息的生活和學(xué)習氣氛。

　　此外，通過(guò)培訓，我園的骨干教師數量不斷增加，有多篇論文和活動(dòng)區案例在區里得獎，個(gè)別老師的論文還在市里得獎，并有兩位老師的課題在區里立項，一位老師的課題在市里立項。同時(shí)，在家長(cháng)問(wèn)卷調查中，家長(cháng)對教師工作的滿(mǎn)意率極高。

　　四、思與展望

　　班主任崗位培訓為教師提供了學(xué)習的機會(huì )，也讓教師學(xué)到了很多，還能促進(jìn)班級建設，提高班主任的工作效率�？傮w上看培訓任務(wù)已順利完成，目標也已基本實(shí)現，但是由于交流、討論面還局限于學(xué)校，教師間彼此參考、借鑒較多，從而對班級特色的'形成有一定的局限性。如果有更多“涉外”交流和聯(lián)動(dòng)機會(huì )，可能會(huì )有更多效果。另外，班主任還有許多問(wèn)題和困惑，他們的專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)精神和專(zhuān)業(yè)能力還需進(jìn)一步提升。我們的培訓經(jīng)驗還不足，還存許多問(wèn)題，我們會(huì )虛心聽(tīng)取班主任們的意見(jiàn)和建議，做好集中培訓后的考核和服務(wù)工作，盡量滿(mǎn)足班主任成長(cháng)的需求。培訓小組還要不斷地深入班主任一線(xiàn)工作、學(xué)習、調查、研究、思，使今后的培訓與時(shí)俱進(jìn)，更好地為班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展助力。

　　以上是我們培訓工作的情況匯報，我們還將在以后的工作中繼續努力，不斷摸索，讓班主任培訓工作做得更加完善，使我們老師的素質(zhì)得到更進(jìn)一步地提高。有不當的地方，還請區領(lǐng)導給予批評和指正。

　　班主任培訓心得 篇10

　　“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！边@是雨果先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的話(huà)，深受老師們的喜歡。

　　20xx年3月28日至20xx年x月3日，我有幸參加了xx區中小學(xué)骨干班主任研修班，更深刻地體會(huì )到了這句話(huà)背后所蘊含的深刻道理。

　　培訓只有短短的七天時(shí)間，但收獲頗豐。為我們上課的是西南學(xué)教育學(xué)部的各位專(zhuān)家，有博導，有碩導，都是專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的博士，更是領(lǐng)航者，佼佼者，上起課來(lái)，引經(jīng)據典，經(jīng)典案例更是滔滔不絕，這讓我們觸動(dòng)很深。所以，能參加此次活動(dòng)，我們倍感榮幸！同時(shí)更要感謝區教育局給我們創(chuàng )造了這個(gè)珍貴的機會(huì )！感謝領(lǐng)隊的李科長(cháng)和美蓮老師！

　　此次學(xué)習內容，從班主任工作理念到方法和策略，從教師心理健康指導到班主任評價(jià)學(xué)生的藝術(shù)以及與學(xué)生溝通交流的技巧，從教育懲戒到青少年常見(jiàn)心理問(wèn)題及對策，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)合格的、優(yōu)秀的班主任！

　　下面，將此次培訓的心得總結如下：

　　一、班主任是學(xué)生攀登人生壯麗高峰的向導

　　正如趙伶俐博士所說(shuō)的：一個(gè)智慧的、優(yōu)秀的班主任首先應該是學(xué)生攀登人生壯麗高峰的向導。班主任是以學(xué)生人生教育為視點(diǎn)，引導學(xué)生展開(kāi)生命、學(xué)習、未來(lái)的歷程，是人生綜合教育的使者與導師。因為今天的教育、高考制度、文憑制，正在喪失教育的本質(zhì)，走向扭曲，千萬(wàn)馬把學(xué)生抬上高考的珠峰，卻喪失了靈魂的教育，學(xué)生成了學(xué)習的機器和奴隸，早已喪失了學(xué)習和追求知識的樂(lè )趣，喪失了對知識、對夢(mèng)想深層的愛(ài)，普遍呈現出學(xué)習倦怠。所以，這更需要廣班主任們的引導。

　　班主任工作的核心應該是人生教育以及讓學(xué)生對生命、學(xué)習和未來(lái)有一個(gè)初步、科學(xué)、正確的認識，努力你發(fā)現學(xué)生的興趣，指導他們如何去攀登，去征服一座座山峰。

　　每個(gè)班主任都有自己的特色，影響著(zhù)學(xué)生的成長(cháng)。學(xué)生人生教育的前提，是班主任老師人生的自我教育。要給學(xué)生一瓢水，我們首先就要有一桶水。所以，作為一名小學(xué)班主任，在工作之余，我們更需要不斷學(xué)習，不斷提高、完善自我，用更專(zhuān)業(yè)的知識武裝自己，使自己成為一個(gè)理論型、研究型，更是能給學(xué)生正確引導的老師。

　　二、理解、尊重、關(guān)愛(ài)學(xué)生

　　一位班主任老師對學(xué)生的一生的影響是巨的。教師的真諦，并不是簡(jiǎn)單的傳授知識的教書(shū)匠，更應該是育人了解每一個(gè)孩子，用積極的鼓勵，母親般的關(guān)懷去愛(ài)學(xué)生，理解、尊重學(xué)生，發(fā)現學(xué)生的`優(yōu)勢和不足，促進(jìn)學(xué)生得到改進(jìn)與提高，讓學(xué)生成為最好的自己。

　　由于學(xué)生之間存在著(zhù)差異等原因，師生之間進(jìn)行有效溝通和相互理解的前提，就是教師要放下架子，真誠地對待學(xué)生，給弱勢群體更多的鼓勵和激勵。心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現者、研究者和探索者�！彼�以，教師還要學(xué)會(huì )從不同的角度看問(wèn)題，多了解學(xué)生，愛(ài)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中；從多種方面去發(fā)展性地評價(jià)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

　　三、正確把握好手中的戒尺

　　獎勵和懲戒是學(xué)生成長(cháng)中必不可少的兩種聲音，只有正確、合理地運用才能讓學(xué)生把握好生活的小船，不至于因為缺少其中一種而使小船偏向一方而喪失平衡。獎勵這里就不再談了，而懲戒也是至關(guān)重要的，因為孩子畢竟是孩子，總會(huì )犯錯，必要的時(shí)候，獎勵是無(wú)法讓學(xué)生充分認識到自己的錯誤的，只有懲戒能達到更好的教育目的，讓學(xué)生印象深刻，從而知道不能再在同一個(gè)地方“摔倒”。

　　但是，由于歷史等方面的原因，我國對教育懲戒目前還沒(méi)有相關(guān)的法律條文，教師在執行懲戒時(shí)，難以掌握好那個(gè)度，從而經(jīng)常容易使懲戒變成體罰。而一旦原本的以促進(jìn)學(xué)生認識錯誤為教育目的的懲戒變成了體罰之后，教育原本的目的就喪失了，而演變成對學(xué)生身心的一種傷害，有時(shí)還會(huì )釀成無(wú)法挽回的后果甚至是悲劇。對于執行的教師而言也是會(huì )陷入一種難堪的局面，最后事與愿違，難以收場(chǎng)。

　　當然，并不是什么錯誤都需要懲戒。因為懲戒本身只是教育的手段，而不是目的。教師要學(xué)會(huì )保護自己，不做對自己不利的事，管理好自己的情緒，盡量不去懲戒孩子。而且，正如王紅梅老師所說(shuō)：獎勵的收回，就是一種懲戒。就讓孩子在積極的鼓勵、激勵、獎勵中快樂(lè )成長(cháng)吧。

　　四、注重與學(xué)生溝通交流的技巧

　　有人說(shuō)，班主任的.管理就是在了解學(xué)生的基礎上，通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)來(lái)實(shí)現教育學(xué)生目的的一種活動(dòng)。班主任與學(xué)生溝通的方式有很多，如：面談、日記、同伴等。這些都是班主任老師與學(xué)生溝通的方式。但是更重要的實(shí)通交流的技巧。掌握了好的技巧，往往能使溝通交流事半功倍，達到預期的教育目的，之則不然。

　　因此，班主任必須注重溝通交流的技巧，來(lái)處理好師生之間的關(guān)系，以求真正促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)。

　　哪些方面需要注意呢？

　　1、情感的投入。孩子的感覺(jué)是很敏銳的，班主任老師在與學(xué)生溝通交流時(shí)，是否有積極、良好的情感投入，學(xué)生很容易覺(jué)察到。這樣的情感有利于提高溝通的有效性，促進(jìn)問(wèn)題的解決。之則不然。

　　2、注重語(yǔ)言表達。有技巧的語(yǔ)言表達，充滿(mǎn)愛(ài)的語(yǔ)言、充滿(mǎn)期望的語(yǔ)言、充滿(mǎn)尊重和寬容的語(yǔ)言有助于提高溝通交流的質(zhì)量。

　　3、身體姿勢等細節也很重要。

　　4、溝通內容不能只重視學(xué)習，忽略了情感等方面。

　　5、注意地位的平等，把學(xué)生作為一個(gè)平等的人，有立人格尊嚴的人對待。注意溝通的環(huán)境，表?yè)P等好事可在班級公布，批評等則需要進(jìn)行個(gè)體的溝通。

　　6、善于對師生關(guān)系進(jìn)行思和調節。

　　五、正視壓力，做一個(gè)健康、陽(yáng)光的老師

　　班主任的工作常常是有有小，多如牛毛，所以如果沒(méi)有及時(shí)調整好，常常會(huì )給人帶來(lái)一些不良的情緒和心理壓力，比如：焦慮、煩躁等。而往往在這些不良情緒進(jìn)攻我們的時(shí)候，孩子們的問(wèn)題也伴隨著(zhù)出現了，這時(shí)班主任也只有去處理，往往很多人就容易把工作上的不良情緒無(wú)意識地發(fā)泄在孩子身上了，最后不但不利于事情的處理，更對孩子的身心造成了傷害，只會(huì )讓班主任徒增愧疚之情，并且還要去想辦法撫平孩子受傷的心，嚴重的甚至會(huì )給抗挫能力差的孩子帶來(lái)致命的打擊。正如余林博士所說(shuō)的：教學(xué)悲劇往往是情緒失控的結果。每一個(gè)悲劇背后都站著(zhù)一個(gè)壓力過(guò)，情緒失控的教師。

　　所以，一個(gè)健康陽(yáng)光的班主任，必須學(xué)會(huì )正視壓力，及時(shí)調整的自己的情緒，不把工作、生活上的壓力帶到班級和孩子當中。孩子畢竟還是孩子，他們受生活經(jīng)歷和心理發(fā)展等因素所限，抗挫能力絕對不如，都經(jīng)常因為一時(shí)想不開(kāi)，釀成悲劇，更何況孩子呢？

　　那么，班主任及老師們如何正視壓力和調整情緒呢？

　　xxx有句諺語(yǔ)：能解決的事，不必擔心；不能解決的事，擔心也沒(méi)用。這不正是在告訴我們，要學(xué)會(huì )正視現實(shí)，接受現實(shí)嗎？有能力，你可以嘗試改變現實(shí)，但如果沒(méi)能力，你只有想辦法改造自己的認知。

　　這里和家分享幾種有效的方法：

　　1、積極情緒療法。很好理解，就是遇事多往好的方面去想，調動(dòng)自己的積極情緒，這對解決事情只有好處，沒(méi)有壞處。這也是我們常說(shuō)的積極的心理暗示。據科學(xué)家研究，不良、消極的情緒會(huì )使人的思維變得遲鈍，行動(dòng)變得緩慢，創(chuàng )造力、學(xué)習力變弱。積極情緒則相。

　　2、合理宣泄，緩解壓力。人活著(zhù)就要面臨各種壓力、各種不確定的風(fēng)險甚至是危險。與其天天郁悶地活在重壓之下，何不瀟灑地直面壓力。所以老師們更要學(xué)會(huì )給自己解壓，找到適合自己的健康、有效、安全的情緒宣泄方法。比如，找人傾訴，甚至是哭出來(lái)，或者聽(tīng)音樂(lè )、唱歌、運動(dòng)等等。當然宣泄完了還要面對現實(shí)，事情總要解決，所以要尋求問(wèn)題解決的辦法，而不能停步不前，固步自封�！安痪褪悄敲匆稽c(diǎn)屁事嘛”“兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩”“船到橋頭自然直”嘛。

　　3、審時(shí)度勢，學(xué)會(huì )放棄，知足常樂(lè )。

　　總之，班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們只有用真心、動(dòng)真情、做真行，才能做好班主任工作。同時(shí)，“班主任一定要做一個(gè)快樂(lè )的人�！卑褠�(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內心世界培養出愛(ài)的感情，并使之升華。

　　天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無(wú)比；高山收容每一塊巖石，不論其小，所以高山雄壯無(wú)比；海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以海浩瀚無(wú)邊；我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿(mǎn)園。

　　以上是我在培訓學(xué)習期間的幾點(diǎn)心得體會(huì )。相信本次培訓對自己今后教育教學(xué)工作中會(huì )有所助。我將繼續努力學(xué)習，更好地投入到工作中。

　　班主任培訓心得 篇11

　　《中小學(xué)班主任工作規定》于20xx年8月12日出臺了，這給很多一線(xiàn)老師尤其是班主任帶來(lái)了新的工作動(dòng)力。我有幸參加了這次班主任工作培訓，讓我深深懂得了作為一個(gè)班主任的重要性，班主任是班級工作的管理者、策劃者、領(lǐng)導者，有著(zhù)至高無(wú)上的權利。這樣無(wú)形中形成了班主任的權利威信，而在權利之外的非權利威信，需要的是班主任的精雕細琢，用孩子喜愛(ài)的方式，和他們友好溝通，更重要的是要有博愛(ài)之心，和一顆永遠年輕的童心。

　　在今后的工作中，雖然我不是一個(gè)班主任，我也會(huì )盡力按照優(yōu)秀班主任的標準要求自己，熱愛(ài)學(xué)生，愛(ài)崗敬業(yè)，勤勤懇懇，任勞任怨，力爭做學(xué)生心目中喜愛(ài)的教師，為將來(lái)做班主任打好堅實(shí)的基礎。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)工作實(shí)踐，使我深深的體會(huì )到，要做好班級工作，科任教師也必須和班主任積極配合。

　　一、在教育教學(xué)中要注意觀(guān)察。

　　這就要求老師全面了解班級情況，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，妥善處理，對學(xué)生一視同仁。班級幾十名學(xué)生的性格、愛(ài)好、興趣、特長(cháng)各異，會(huì )有很多意料不到的問(wèn)題出現，加之高年級階段，學(xué)生們在思想上、行動(dòng)上都會(huì )表現出多變的特點(diǎn)，因此，要求老師細心觀(guān)察。

　　例如：我班有一名女孩子成績(jì)優(yōu)秀，但我通過(guò)觀(guān)察發(fā)現，該生比較沉悶、見(jiàn)到老師也不打招呼，沒(méi)有禮貌，不像其她孩子活潑開(kāi)朗�？紤]到她的自尊心強，不易接受批評，我就主動(dòng)和她一起值日，不失時(shí)機地與她談心，委婉地教育她要學(xué)會(huì )關(guān)心別人、尊重別人、放寬心胸。同時(shí)，也讓其他孩子關(guān)心她，多和她交流。經(jīng)過(guò)一段教育，她逐漸變了，遇事能夠替別人著(zhù)想，能以集體利益為重，能與其他同學(xué)進(jìn)行良好的合作。

　　二、在教育教學(xué)中要投入情感。

　　首先是愛(ài)心的投入。每一個(gè)學(xué)生是最希望得到老師的關(guān)心，老師偶爾一句關(guān)心的話(huà)，關(guān)切的問(wèn)候，都會(huì )使學(xué)生牢牢記在心里，特別是當孩子的身體有不適，或學(xué)習成績(jì)不理想時(shí)，最希望得到老師的關(guān)心。針對病了堅持上課的孩子就這樣說(shuō)“你能堅持上課，真不錯!

　　但注意身體，實(shí)在不行，我就打電話(huà)讓父母來(lái)接你”，對病好回校的同學(xué)，就提醒他及時(shí)找老師補課……學(xué)生受到老師的關(guān)心，精神上得到滿(mǎn)足，會(huì )形成奮發(fā)向上的力量。以更大的干勁投入到學(xué)習中，只有和學(xué)生感情融洽，交流沒(méi)有障礙，才能帶出一個(gè)朝氣蓬勃、團結向上的集體。要做到這一點(diǎn)，需要老師經(jīng)常深入班集體，深入到學(xué)生中，并在學(xué)生面前時(shí)時(shí)處處顯示出自己的人格力量。為此，我每天都堅持早到校，在每節課前學(xué)生們都感受到了老師的關(guān)懷。

　　三、在教育教學(xué)中要有關(guān)愛(ài)。

　　臺灣的高振中先生說(shuō)過(guò)：“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神�！蔽覀兘處�，就在從事這一神圣的職業(yè)。然而愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì )到教師的愛(ài)更困難，教師要掌握高超的溝通和表達技巧，精通一點(diǎn)愛(ài)的藝術(shù)。教師要做學(xué)生的心理關(guān)懷者，善于傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，了解疏導學(xué)生的心理，讓他們自信的抬起頭來(lái)走路。熱愛(ài)學(xué)生是教師搞好教育工作的根本前提。

　　我國著(zhù)名學(xué)者夏丐尊先生說(shuō)過(guò)：“教育之不能沒(méi)有感情、沒(méi)有愛(ài)。如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水不能成為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！庇姓{查表明，教師對學(xué)生身心的巨大感染力，常常源于對學(xué)生的熱愛(ài)和關(guān)心。這種熱愛(ài)和關(guān)心，可以開(kāi)啟學(xué)生的心靈，消除師生之間的隔閡，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并體驗到教師的溫暖。列寧指出“沒(méi)有人的感情，就從來(lái)沒(méi)有，也不可能有人對真理的追求�！痹诮逃�過(guò)程中，師生間的情感交流是教育活動(dòng)的'催化劑。

　　四、在教育教學(xué)中要有包容。

　　教師熱愛(ài)學(xué)生，學(xué)生親近教師，就會(huì )在師生間形成一種依戀性的親切感。因此，老師的批評語(yǔ)言一定要讓學(xué)生體會(huì )到教師真摯的情懷和情感的力量。老師所說(shuō)的話(huà)，自始至終都體現出對學(xué)生的真心實(shí)意的關(guān)心和愛(ài)護。老師的批評應該是師生間一次情感交流，而不是一種懲罰。

　　老師的語(yǔ)言切忌冷冰冰、硬棒棒，盡量不用責問(wèn)、命令和呵斥的口氣批評學(xué)生�！叭朔鞘ベt，孰能無(wú)過(guò)�！睂Υ龑W(xué)生的過(guò)錯，不能一棍子打"死"，要多一分寬容，耐心疏導，允許他們改正錯誤。要滿(mǎn)腔熱情地幫助他們改正錯誤，即使是經(jīng)常犯錯誤的學(xué)生，也不能冷落和拋棄他們。應以自己的仁愛(ài)之心、寬容之心，喚醒學(xué)生的改過(guò)之心。

　　五、在教育教學(xué)中要不斷學(xué)習。

　　我們要不斷更新知識儲備，在學(xué)習中反思、積累和總結。老師要做一個(gè)有準備的人，即有心人。放眼魏書(shū)生、任小艾在教育戰線(xiàn)上的成長(cháng)過(guò)程，如果沒(méi)有昔日充滿(mǎn)艱辛的、持之以恒的學(xué)習，就不會(huì )有今日的輝煌成就。在此，我想引用任小艾的一段原話(huà)：“我們不僅要苦干，還要在苦干中學(xué)習一些技巧，你不僅僅苦干了、巧干了!

　　你還能懂得一些反思，在反思中認識自我。你不僅僅能反思自我了，你還要積累和總結!不斷總結自己的教育教學(xué)經(jīng)驗，你能夠積累和總結了，你還要不斷地創(chuàng )新!你在學(xué)習別人東西的過(guò)程必須有自我的東西，你能夠不斷地學(xué)習和創(chuàng )新了，你還能夠不斷地升華和提煉!把自己所創(chuàng )新的東西提升到一定的高度，你就成了一個(gè)卓爾不群的人了�！笔堑�，成功是不能復制的，我這次有幸參加了非班主任的《班主任工作培訓班》的學(xué)習，我在教育教學(xué)實(shí)踐中，還要有所創(chuàng )新。

　　六、在教育教學(xué)中要有良好的心態(tài)。

　　當今社會(huì )，信息濤濤，紅塵滾滾，物欲橫流，誘惑遍地。作為教育工作者，必須守住心靈的寧靜。魏書(shū)生的“松、靜、勻、樂(lè )”即身體放松、心情寧靜、呼吸勻暢、情緒快樂(lè )就是良好心態(tài)的最好詮釋。因此，我們要做到正確對待自己，即要有自知之明，也要正確對待社會(huì )，常懷感激之情，還要正確對待他人，心中常有愛(ài)心。要做到三個(gè)“樂(lè )”：在順境中要助人為樂(lè )、平時(shí)要知足常樂(lè )、逆境中要自得其樂(lè )。

　　我們不能把自己的情緒帶到工作中去。在工作中有一些困惑以及一些牢騷，抱怨學(xué)生不聽(tīng)話(huà)，抱怨家長(cháng)素質(zhì)低，……在與家長(cháng)的交流中也出現這樣過(guò)那樣的問(wèn)題，導致一整天都無(wú)法全身心投入到工作中去，盡管工作也盡心盡力了，但有時(shí)工作效果卻一般。

　　通過(guò)這次《班主任工作培訓班》的學(xué)習，我對自己的做法有了全新的認識，既然做了教師這一行，就應該積極快樂(lè )地去工作，只有自己全身心地投入到工作中去，從工作中體驗到快樂(lè )，我們的工作才不會(huì )感到那么乏味。所以說(shuō)積極的心態(tài)對于我們來(lái)說(shuō)是十分必要的，今后我們要學(xué)會(huì )自我調節，多給孩子一些笑臉，積極地面對將來(lái)的每一次挑戰。在工作中，多些熱愛(ài)，少些抱怨;多些付出，少些計較;多些責任，少些敷衍;多些藝術(shù)，少些忙碌;多些笑顏，少些哀嘆……

　　總之，教師工作是瑣碎的，是勞累的，有時(shí)甚至是令人心煩的，但同時(shí)又是很有挑戰性的工作。因為每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，正像臺灣的高振中先生的，我們的教師就在從事“神”的職業(yè)，你得到的將是一個(gè)美麗的世界。

　　班主任培訓心得 篇12

　　20xx年11月我有幸參加了我校班主任培訓，更覺(jué)得這句話(huà)有道理。雖然會(huì )議只有短短的兩節課時(shí)間，但收獲頗豐。薛校長(cháng)、吳校長(cháng)從班主任工作理念到方法和策略，從學(xué)生心理健康指導到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任！

　　聽(tīng)了他們的報告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略，下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?/p>

　　一、班主任要做要做一個(gè)快樂(lè )的人。要有四心：“童心、愛(ài)心、責任心和公正心”

　　“班主任一定要做一個(gè)快樂(lè )的人�！边@是全國優(yōu)秀班主任鐘竺在會(huì )上說(shuō)的，我很喜歡這句話(huà)。作為班主任，要用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細致地去指導每個(gè)學(xué)生，才能做到對學(xué)生的關(guān)心，體現出班主任的責任心，學(xué)生才能養成良好的學(xué)習習慣，得到良好的教育�！坝�人先育心”，感人心者，莫先乎于情。愛(ài)就是尊重學(xué)生，重意味著(zhù)信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽(tīng)他的意見(jiàn)，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛(ài)的化身，只有接近學(xué)生，用愛(ài)去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。

　　二、班主任應提高自身素質(zhì)，具有獨特的魅力形象

　　班主任的一言一行，對學(xué)生都會(huì )產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應對教育對象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。由于班主任的精神面貌對學(xué)生具有強烈的示范作用，因而要求班主任要樂(lè )觀(guān)、活潑開(kāi)朗、充滿(mǎn)朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語(yǔ)幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來(lái)。我平時(shí)對學(xué)生要求嚴格，上自習保持安靜，上課不遲到……下課后和學(xué)生們一起運動(dòng)、聊天，和學(xué)生們拉近距離，彼此了解，讓他們對我有好感，信任我。對有些學(xué)生要鼓勵，有些學(xué)生要要求嚴格，有些學(xué)生要真誠關(guān)心……當然班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在長(cháng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養與鍛煉形成的，我們可以通過(guò)各種途徑來(lái)提高自己。首先，我認為最重要的是要堅持以身作則，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動(dòng)學(xué)生、培養學(xué)生；其次是要繼續努力學(xué)習，現在的學(xué)生視野開(kāi)闊，思路敏捷，遇到問(wèn)題總是窮追不舍，教師只用簡(jiǎn)單說(shuō)教去規范學(xué)生，學(xué)生是不買(mǎi)賬的，更何況現在提倡新的教育觀(guān)。以德為先，以愛(ài)為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級，把尊重與關(guān)愛(ài)毫無(wú)保留地帶給我們的學(xué)生。

　　三、班主任應善于激勵學(xué)生

　　蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育藝術(shù)的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界�！迸c學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，與學(xué)生在一起活動(dòng)，以?xún)A聽(tīng)為前提，與學(xué)生的談話(huà)更加有利于班主任工作的開(kāi)展；聽(tīng)了講座后，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數子一過(guò)，不如獎其一功�！�

　　學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛(ài)護，尤其是面對問(wèn)題學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會(huì )發(fā)現，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì )“生活上知足常樂(lè )，同學(xué)之間助人為樂(lè )，學(xué)習上自得其樂(lè )，身體健康快樂(lè )”，從而樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀(guān)。

　　四、作為班主任要講智慧，要善于因材施教，因勢利導。

　　教育必須有愛(ài)，教育也需要技術(shù)。沒(méi)有愛(ài)的技術(shù)是危險的，而無(wú)技術(shù)的愛(ài)是無(wú)力的。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨特的工作方法，寶貴的工作經(jīng)驗是萬(wàn)萬(wàn)不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛(ài)心和責任心是不夠的，還要講求方法，因為我們工作的對象是人，每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，所以在處理問(wèn)題時(shí)要講方法。其根本的原則就是既能處理好問(wèn)題，又不能傷害學(xué)生的自尊。

　　在班級管理上，有時(shí)缺乏有效的工作方法，導致自己辛苦不說(shuō)，又收不到理想的教育效果。大愛(ài)無(wú)邊，師愛(ài)無(wú)痕，也許只有無(wú)痕的教育，才能在孩子的心田里留下最深的痕跡。那么優(yōu)秀的教育機智，工作方法從何而來(lái)呢？通過(guò)學(xué)習，使我認識到只有從讀書(shū)學(xué)習和在工作實(shí)踐中勤于探究、及時(shí)反思、善于總結中得來(lái)。

　　五、班主任應營(yíng)造寬松和諧的.魅力班級

　　班級應該是有個(gè)性的，獨特的。作為班主任，擔任著(zhù)如何營(yíng)造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級的文化建設是重中之重。教會(huì )學(xué)生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng)，引導班級中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻策，培養班級主人翁意識。集體的力量，科學(xué)管理班級，共同開(kāi)創(chuàng )寬松和諧的魅力班級。

　　教師無(wú)法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂(lè )。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長(cháng)的關(guān)系。對學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著(zhù)家長(cháng)教育意識的提高，我們應該利用家長(cháng)這個(gè)群體，讓他們配合我們一起來(lái)培養教育學(xué)生。讓家長(cháng)，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )在社會(huì )中生存�！俺扇吮瘸晒Ω�重要，成長(cháng)比成績(jì)更重要，付出比結果更重要”。

　　教育是一門(mén)科學(xué)，育人成才是一種精雕細刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng )新、藝術(shù)，才能培養出適應社會(huì )需要的高素質(zhì)的人才來(lái)。我爭取在今后的班主任工作中，要注重教育方法的研究，不斷學(xué)習，研究學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )的新情況，具體問(wèn)題具體分析，調整好自己的心態(tài)，使班級管理水平不斷提高。多學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結，使自己的班主任工作不斷提高。

　　班主任培訓心得 篇13

　　11月19日至23日，我有幸參加了省教育局組織的班主任培訓班。五天的學(xué)習生活，雖然很短暫，卻讓我學(xué)到了很多關(guān)于教育管理工作的知識，更重要的是，我還由此領(lǐng)悟到了：要力發(fā)展教育，除了要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng )新，更要善于抓住機遇，銳意進(jìn)取，才能欣欣向榮。

　　回顧思參加培訓班這幾天的理論學(xué)習，結合自己的課堂教學(xué)，談一下自己對教學(xué)管理的體會(huì )和感悟：

　　一、修身養性，做好日常生活教育的指導者

　　作為一名剛剛從事教育工作的青年教師，我決心在今后的工作和學(xué)習中時(shí)刻牢記自己永遠是人民的“公仆”，服從和服務(wù)于局，做好事，做實(shí)事，自覺(jué)執行領(lǐng)導的決定，努力完成各項工作任務(wù)。要用師德來(lái)規范自己，約束自己，用先進(jìn)典型來(lái)激勵自己，用面教訓來(lái)提醒自己。從現在做起，從小事做起。從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，一舉一動(dòng)，一言一行都要嚴格要求自己，做到“思考問(wèn)題應換位，履行職責要到位，相互配合去補位，找準坐標不越位“。

　　二、勇于探索，做好課堂教學(xué)的指導者

　　杭州外語(yǔ)學(xué)院的黃校長(cháng)說(shuō)：“把孩子當作一個(gè)人，一個(gè)活生生的人來(lái)看�！币虼�，我想到了我的課堂教學(xué)，雖然我盡量要求自己做到不是“滿(mǎn)堂灌”，但是學(xué)生也并不是很積極的參與到我的'課堂教學(xué)中來(lái)，只是被動(dòng)的聽(tīng)。這樣做地助長(cháng)了學(xué)生對老師的依賴(lài)和懶惰心理。所以，在以后的課堂教學(xué)中，我應該注意積極調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，加強師生之間的交流，形成親切、和諧的氛圍，給課堂創(chuàng )造一種群體的感情氛圍，使師生產(chǎn)生共鳴。讓我們的學(xué)生膽地講，膽地說(shuō)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習當中，在“動(dòng)”中學(xué)。我們教師的任務(wù)除了教學(xué)生知識以外，更是為了教給學(xué)生怎樣去更好的學(xué)習，只有這樣，才能實(shí)現我們新課改的目標！

　　以學(xué)生為主導，教師為主體的課堂教學(xué)，真正做到了把課堂還給學(xué)生。但是并不是意味著(zhù)老師可以就此輕松了，之因為“工夫在課外”。老師的任務(wù)就更重了。只有預習充分了，才會(huì )有豐富多采的課堂展示。想讓孩子在課堂上的活動(dòng)有意義，一定要加強預習。學(xué)生的預習實(shí)際上在教師的指導下的自學(xué)，助學(xué)生明確目標任務(wù)、引導學(xué)生掌握學(xué)習方式方法，教師精心備課，充分自覺(jué)地把學(xué)生帶到一種想學(xué)、能學(xué)、搶學(xué)的氛圍之中。使學(xué)生不但能積極參與課堂并且能有效地參與課堂。我們教師要立足本土，因地制宜，不搞形式，盡心備課，讓我們的孩子的潛能可以在課堂上淋漓盡致的發(fā)揮出來(lái)，讓孩子們的思維在課堂上舞動(dòng)起來(lái)，讓他們的靈感生發(fā)出來(lái)，使課堂璀璨奪目起來(lái)！

　　總之，通過(guò)這次培訓的學(xué)習收獲很，同時(shí)我也努力把這次的學(xué)習收獲盡快地運用到我的工作實(shí)踐中來(lái)，為我校的教育發(fā)展貢獻出自己的一份綿薄之力。

　　班主任培訓心得 篇14

　　首先，我們認識了許多家教授，了解了許多先進(jìn)的新理念，學(xué)到了許多班主任工作的新方法。

　　在短短的幾天時(shí)間里，我們隨著(zhù)胡新懿教授分析了我國乃至世界的教育形式背景，認識到了進(jìn)行教育教學(xué)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要性和必要性；跟著(zhù)曾桂梅校長(cháng)學(xué)習友善用腦的方法聆聽(tīng)了王秀云教授要更新觀(guān)念，提高班主任素質(zhì)的教誨；學(xué)習了袁勝芳教授的班主任工作中的心理輔導藝術(shù)；從劉定華校長(cháng)的報告中學(xué)到了班級的科學(xué)管理方法；從李慶忠校長(cháng)的講座中學(xué)到了優(yōu)秀班集體的建設和班主任工作的藝術(shù)。觀(guān)摩了我縣民族中學(xué)粟愛(ài)老師和樂(lè )江中學(xué)吳娥芬老師的優(yōu)質(zhì)主題班會(huì )展示課。傾聽(tīng)了清華學(xué)附小高級教師、北京市優(yōu)秀班主任王君老師班級工作實(shí)踐中的故事和首都師附屬桂林實(shí)驗中學(xué)優(yōu)秀班主任諸葛勤老師精彩到的主題班會(huì )課的指導方法。這次培訓活動(dòng)有理論、有示范、有經(jīng)驗介紹，讓我們享受到了一場(chǎng)班主任工作藝術(shù)的盛宴。

　　其次，我深刻認識到觀(guān)念更新在教育教學(xué)中的重要性。

　　1、“只有不滿(mǎn)足現狀才能不斷前進(jìn)�！蓖跣阍平淌谒�講的陜甘寧晉四省上百名村干到華西村培訓工作，不能忍受華西村快節奏的辛苦工作，卻寧愿回去熬苦。這個(gè)事例對我觸動(dòng)很。這上百名村干，能滿(mǎn)足于僻的苦日子，卻不愿意通過(guò)吃苦奮斗去換取豐裕的好日子，正是因為他們安于僻對現狀感到滿(mǎn)足。那么，作為學(xué)生榜樣的教師，尤其是班主任，就千萬(wàn)不能有那種安于現狀的想法。只有一個(gè)不斷創(chuàng )新、不斷前進(jìn)的教師才能帶出勇于創(chuàng )新不斷進(jìn)取的學(xué)生。

　　2、樹(shù)立以人為本的教育思想，堅信“所有的學(xué)生都是天生的學(xué)習者”。胡新懿教授的報告中提到“學(xué)生沒(méi)有所謂笨的'、聰明的；成績(jì)好的或是成績(jì)壞的區分，只有學(xué)習快慢的區別�！蔽覀円獜亩嘣�智能理論的角度去關(guān)注學(xué)生，認識到人沒(méi)有智商高低之分，只有結構不同之別。要平等地對待每一個(gè)學(xué)生，努力提升每一個(gè)學(xué)生的素質(zhì)，不要讓一個(gè)學(xué)生掉隊。曾桂梅教授的友善用腦教育理念更是認為“每一個(gè)學(xué)生都是天生的學(xué)習者”。我們要堅信這一點(diǎn)，尊重學(xué)生、相信學(xué)生、欣賞學(xué)生、贊賞學(xué)生、鼓勵學(xué)生，讓所有學(xué)生都能以自己的方式高效率地學(xué)習。要重視課堂上學(xué)生知識生成的過(guò)程，增強學(xué)生的參與度，減少對學(xué)生的控制力，努力做到凡是學(xué)生能做的事，老師一定不要代替�！皩а�、演員都是學(xué)生，教師只是一個(gè)策劃者”把課堂還給學(xué)生。

　　3、學(xué)會(huì )聆聽(tīng)，當一個(gè)“有耳朵”的班主任。初中階段是一個(gè)很關(guān)鍵的階段，在這一階段學(xué)生面臨著(zhù)青春期的問(wèn)題、升學(xué)考查的問(wèn)題甚至是早戀的問(wèn)題等，如果引導不好可能出現一些心理問(wèn)題。班主任要做好學(xué)生心理輔導工作，關(guān)鍵一點(diǎn)就是要學(xué)會(huì )聆聽(tīng)。要尊重學(xué)生、理解學(xué)生，真誠地與學(xué)生平等相處，傾聽(tīng)學(xué)生的訴說(shuō)，用聆聽(tīng)代替說(shuō)教。

　　第三，學(xué)到了班主任工作的具體方法。

　　1、學(xué)會(huì )班級的科學(xué)管理辦法。一個(gè)良好的班集體對每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著(zhù)巨的教育作用，班級強、學(xué)生強、學(xué)校強，優(yōu)秀的班集體將成為學(xué)校育人的載體。班級的科學(xué)管理辦法要以學(xué)生的發(fā)展為中心，培養學(xué)生正確的思維方式，使學(xué)生德智并進(jìn)。要有班級管理的發(fā)展觀(guān)理念，要明確學(xué)生人人都能發(fā)展，時(shí)時(shí)都在發(fā)展；還要明確不同的人有不同的思維方式，不同的人有不同的需求，不同的人接受能力不同，承認人之間的差異。班級的文化建設是一個(gè)班級文化的靈魂，體現一個(gè)班級的精神風(fēng)貌，要重視班級的文化建設�？梢酝ㄟ^(guò)對教室環(huán)境的布置來(lái)加強班級的文化建設，如布置教室、辦好板報、建好圖書(shū)室、設計墻飾；設計班旗、班徽、班歌、班級格言等營(yíng)造一個(gè)優(yōu)雅的、能激勵學(xué)生奮發(fā)向上的文化環(huán)境。通過(guò)班級的文化管理，理清學(xué)生的觀(guān)念、思維，管住學(xué)生的價(jià)值觀(guān)和思想觀(guān)念。

　　2、學(xué)到了打造優(yōu)秀班集體的方法。一個(gè)優(yōu)秀的班集體要有共同的奮斗目標，并讓這個(gè)奮斗目標成為全班學(xué)生的共同行為，目標是啟明星、是動(dòng)力具有巨的激勵作用。在打造優(yōu)秀班集體時(shí)一定要讓班級有一個(gè)明確的奮斗目標。另外，優(yōu)良的班風(fēng)要依靠正確的集體輿論來(lái)支持，優(yōu)良的班風(fēng)一旦形成，對正確的輿論形成有巨的'影響，所以，要在班鹼樹(shù)立健康正確的集體輿論。同時(shí)還要培養得力的學(xué)生干部，設立健全的班級制度，處理好班鹼的人際關(guān)系，經(jīng)常開(kāi)展生動(dòng)的集體活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的學(xué)習氣氛，形成一個(gè)有特色的班集體。

　　3、學(xué)到了切實(shí)有效的班主任工作藝術(shù)。班主任的工作對象是學(xué)生，班主任做的是人的工作。而學(xué)生是有血有肉有情感的人，是發(fā)展中的人，他們需要平等、關(guān)愛(ài)和尊重，不同的學(xué)生有不同的需要，不同學(xué)生的發(fā)展有差異。作為班主任要待生如子，作到對待學(xué)生一視同仁，承認每個(gè)學(xué)生都是最棒的。用愛(ài)去感化學(xué)生，用“情”去工作，用“心”去工作，以情動(dòng)情，以情感人。要認識到每一個(gè)學(xué)生都是一顆等待發(fā)現的明星，我們要通過(guò)培養優(yōu)生、輔導差生、促進(jìn)中等生的發(fā)展，使每一顆星星都能閃閃發(fā)光。面對優(yōu)生，我們要不斷激勵壓擔子，消除他們的嫉妒心理，樹(shù)立正確的競爭意識；面對差生，我們要矯正他們變態(tài)的自尊心，激活他們枯萎的學(xué)習動(dòng)機，澄清他們模糊的是粉念，培養他們堅強的意志力；面對中等生，要去掉他們自卑的心理，給他們多一點(diǎn)自信，去掉他們自傲的心理，讓他們多一點(diǎn)上進(jìn)，鼓勵他們膽地朝前走，爭取跟上優(yōu)等生。真正讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )自強。

　　4、學(xué)到了主題班會(huì )課的設計方法。主題班會(huì )課是對學(xué)生進(jìn)行教育的最好形式，設計好優(yōu)質(zhì)的主題班會(huì )課就顯得非常重要，諸葛老師的作法很值得借鑒。首先要結合形勢，聯(lián)系社會(huì )的背景和小環(huán)境，深入了解學(xué)生的身心特點(diǎn)和思想動(dòng)態(tài)設定班會(huì )的主題。其次，善于利用資源，采用多種手段，廣開(kāi)思路，選擇與學(xué)生生活接近的話(huà)題，確定主題班會(huì )的方案。還要充分利用圖文創(chuàng )設情境，師生之間要平等交流互動(dòng)，班主任要主要適當引導，觸動(dòng)學(xué)生心靈。班會(huì )開(kāi)完之后，還要注意驗收，及時(shí)饋校正，及時(shí)提醒，獎懲約束。使學(xué)生真正作到德智并進(jìn)，知書(shū)達理。

　　5、學(xué)到了友善用腦的方法。通過(guò)學(xué)習了解到僅利用聽(tīng)覺(jué)進(jìn)行學(xué)習只能記住小于百分之十的知識；僅利用視覺(jué)進(jìn)行學(xué)習只能記住百分之三十到百分之五十的知識；而利用運動(dòng)知覺(jué)進(jìn)行學(xué)習能記住于百分之七十的知識。所以，在我們的教學(xué)中要盡量多地利用多感官進(jìn)行教學(xué)。還要有意識地助學(xué)生獲得健康的腦，教給學(xué)生放松和健腦的方法。還要助學(xué)生自我肯定，助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習方法，科學(xué)地分配學(xué)習的時(shí)間，教給學(xué)生制作便于記憶的腦記憶導圖的方法。

　　6、學(xué)到了班主任工作中的心理輔導藝術(shù)。與學(xué)生交往一定要尊重學(xué)生、理解學(xué)生，站在學(xué)生的立場(chǎng)思考問(wèn)題，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，與學(xué)生平等相處。以積極的態(tài)度助學(xué)生，對學(xué)生要勤加鼓勵、耐心教育。要注意技巧的運用，解決好學(xué)生的早戀問(wèn)題、升學(xué)心理輔導等，做好老師的榜樣作用。

　　總的來(lái)說(shuō)，這一次班主任培訓，我們確實(shí)是收獲多多。在以后的班主任工作中，我一定要用學(xué)到的理論知蝕指導實(shí)際工作。做一個(gè)有愛(ài)心的、有情感的、有方法的班主任；做一個(gè)既聰明又“愚鈍”，既鐵面無(wú)私又心慈手軟的班主任；做一個(gè)有自己到方法的優(yōu)秀班主任。當好學(xué)生的學(xué)習者和領(lǐng)路人。

　　班主任培訓心得 篇15

　　這次班主任培訓，我受益匪淺，感觸也頗深。使我更清楚地理解到新時(shí)期要當好一個(gè)合格的班主任就要努力做到以下幾點(diǎn)：

　　一、提高自身素質(zhì)

　　班主任的一言一行，對學(xué)生都會(huì )產(chǎn)生巨的影響，所以，新時(shí)期的班主任應對教育對象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習有關(guān)知識，在實(shí)踐中總結經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能?chē)烙诼杉�，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。

　　二、班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈

　　班主任是班級的組織者、教育者，做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生，做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現學(xué)生身上的.優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸，多鼓勵學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生的自信心做到你尊重他，他才會(huì )尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。

　　三、優(yōu)化班級系統

　　在班鹼，班主任可以從以下幾方面入手：

　　1、拓展視野，確立目標。

　　班主任應教育學(xué)生開(kāi)擴視野，經(jīng)常結合一些社會(huì )知識，讓學(xué)生有自己的人生目標。使每一個(gè)學(xué)生對自己未來(lái)都有目標，并從小都能向自己的目標去奮斗。

　　2、養成氣度。

　　班主任經(jīng)常讓學(xué)生舉辦“對現在，對未來(lái)的設想”主題班會(huì )讓學(xué)生能從小養成一個(gè)胸懷家庭、胸懷社會(huì )的心理，有一種外向性、立性、變化性、適應性的社會(huì )態(tài)度。

　　3、文化，提升新人格。

　　經(jīng)常鼓勵學(xué)生閱讀一些有關(guān)的課外書(shū)刊。勇于開(kāi)拓，著(zhù)眼于文化、問(wèn)題，多讓學(xué)生學(xué)習一些研究性學(xué)習的論文，這樣學(xué)生的思維洞開(kāi)，目光也高遠，使命感、責任感也強化了。

　　四、做一名成功的班主任

　　每一位班主任都希望成功，但是責任心獲得成功才是成功班主任的前提，班主任全身心地投入到工作中，用自己的光和熱去照亮和溫暖著(zhù)每一個(gè)學(xué)生的心靈。有了責任心班主任、在工作過(guò)程中就會(huì )想方設法克服困難最終使自己的事業(yè)成功。作為班主任應做到上對學(xué)校負責，下對學(xué)生負責兩方面。因而要做到全面執行學(xué)校布置的各項工作，并能積極帶領(lǐng)全班學(xué)生。通過(guò)各種教育形式，組織各種活動(dòng)，使學(xué)校學(xué)生雙滿(mǎn)意。這樣才能當好一名成功的班主任。

【大連家鄉作文】相關(guān)文章：

大連家鄉作文02-20

大連家鄉作文12-14

有關(guān)大連家鄉作文02-29

大連家鄉作文【薦】05-19

【經(jīng)典】有關(guān)大連家鄉作文04-28

大連家鄉作文[合集]04-28

[薦]大連家鄉作文05-15

(熱門(mén))大連家鄉作文05-20

我的家鄉大連作文12-02

（精選）我的家鄉大連作文07-23