第一次看大海初一作文

　　本學(xué)期，幼兒升入中班后，比原來(lái)活躍了許多，再加上搬入樓房后，活動(dòng)空間也大了，孩子們在班里經(jīng)常跑來(lái)跑去，或者學(xué)奧特曼互相打著(zhù)玩。

　　xx就是這些孩子中比較典型的一個(gè)，他喜歡和老師在一起，但是他經(jīng)常會(huì )與周?chē)�小朋友發(fā)生矛盾，也常常有小朋友跑來(lái)向老師告狀，說(shuō)xx打了他等等之類(lèi)的話(huà)。

　　在我觀(guān)察了xx之后發(fā)現，其實(shí)并不是xx愛(ài)打人，而是他處理問(wèn)題的方法不恰當。例如：早上活動(dòng)區時(shí)xx在建筑去玩搭積木，他搭了一個(gè)特別漂亮的游樂(lè )場(chǎng)，而這時(shí)醒醒正巧坐在xx搭的建筑物旁穿鞋，不小心擋住了xx的搭建，于是xx就推了醒醒一把，結果手重了，醒醒哭著(zhù)向我告狀說(shuō)xx打他了。我將這一切都看在眼里，于是我走過(guò)去把xx叫了下來(lái)，對他說(shuō)：“宣兒，你為什么打他啊?”xx說(shuō)：“我沒(méi)打他，他碰到我的樓房了。”我又問(wèn)他：“你是不是想讓他讓開(kāi)一些啊?”xx點(diǎn)點(diǎn)頭，我又告訴他：“你想想，如果你不用手推醒醒，還能怎么告訴他啊?”xx想了想，對我說(shuō)：“請你讓一下行嗎?”我笑了，摸著(zhù)xx的頭說(shuō)：“對啊!你要是這么對醒醒說(shuō)，他不就不會(huì )給你告狀了嗎?”xx點(diǎn)點(diǎn)頭，對我說(shuō)：“老師，我改了。”

　　反思：

　　中班幼兒的行為問(wèn)題增多，更多的是源于中班幼兒社會(huì )交往能力的缺乏。作為老師，要不斷觀(guān)察幼兒的社會(huì )交往情況，并有針對性的進(jìn)行指導，使幼兒的社會(huì )交往技能不斷改善，從而減少行為沖突問(wèn)題發(fā)生，保證幼兒順利進(jìn)入“社會(huì )化”。

　　點(diǎn)評：

　　教師在進(jìn)行個(gè)別幼兒行為指導時(shí)，抓住了一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)——那就是重在引導幼兒掌握積極的社會(huì )交往技能技巧。

　　教師在反思中提到了中班幼兒在特定的年齡階段社會(huì )交往的情況和特點(diǎn)，并且通過(guò)對孩子進(jìn)行隨機教育和指導認識到：幼兒發(fā)生的部分侵犯行為實(shí)際上是由于幼兒缺乏社會(huì )交往的經(jīng)驗造成的，也就是說(shuō)幼兒不知道該如何進(jìn)行社會(huì )交往。同時(shí)，教師的反思明確了面對這一年齡階段的幼兒，教師的職責就是逐步引導幼兒掌握和積累豐富的社會(huì )交往技能技巧，盡量避免幼兒因為缺乏經(jīng)驗而產(chǎn)生的侵犯行為。

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