二年級作文：美麗的大海

　　按照黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)的總體安排，對照征求到的意見(jiàn)，結合抵制“四風(fēng)”，現就我自身存在的問(wèn)題對照檢查如下：

　　一、對形式主義認識不深，有時(shí)反而犯了形式主義的問(wèn)題，

　　形式主義，說(shuō)起來(lái)并不十分簡(jiǎn)單。中央黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐領(lǐng)導 小組提出的形式主義的6種表現，我雖然不占全部，但有兩點(diǎn)問(wèn)題是存在的，但表現又有所不同。

　　一是學(xué)風(fēng)不扎實(shí)。我的問(wèn)題并非直接表現為文件中提出的學(xué)而不思，學(xué)而不信，學(xué)而不用，學(xué)而不行，而是學(xué)的不全面，學(xué)的不到位，難以甚解。不全面，反映在學(xué)習上不系統，學(xué)的東西較多，但融匯貫通不夠，正如有的同志提出的，“應進(jìn)一步加強政策理論學(xué)習”。比如，對 工作，沒(méi)有首先從理論上系統研究，憑經(jīng)驗多，滿(mǎn)足于處理日常事務(wù)，對 的宏觀(guān)思考沒(méi)有形成完整體系，只能摸著(zhù)石頭過(guò)河。這種做法不是不可以，但效率和質(zhì)量受到影響。不到位，是通過(guò)學(xué)習，仍感到對一些問(wèn)題的認識始終不透徹。比如，對 ?我認為，既不是部門(mén)職能不清的問(wèn)題，也不是資金不到位的問(wèn)題，更不是干部思想素質(zhì)的問(wèn)題，核心的東西沒(méi)有找到，所以工作上還沒(méi)有找到自己滿(mǎn)意的系統性切入點(diǎn)。

　　二是落實(shí)不夠有力。有時(shí)過(guò)于強調循序漸進(jìn)，認為大家都很辛苦，要根據同志們的積極性、專(zhuān)業(yè)性來(lái)慢慢推進(jìn)，造成工作進(jìn)度不快。有時(shí)跟蹤力不夠，認為同志們基本素質(zhì)好，靠自覺(jué)就行了，督促檢查不緊，造成工作質(zhì)量受影響。這么做，也有思想根源，表現為主動(dòng)出擊的思想不足。 工作安穩后大家的闖蕩勁少了，在這種情況下再想快馬加鞭二次創(chuàng )業(yè)，難免要得罪人，至少會(huì )讓一部分人不舒服。但強勢管理的做法，缺少現實(shí)制度的支撐和保障，也就不想自找苦吃，有時(shí)會(huì )選擇知難而退，往往以天時(shí)、地利、人和的條件不具備為由，哪個(gè)成熟做哪個(gè)，工作節奏大大減緩。另外一種情況是，感覺(jué)對一些工作大家思想認識不統一，有時(shí)按照少數服從多數的原則辦事，但自己又不愿意，也沒(méi)有發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性進(jìn)行充分的對外溝通，義氣用事，使得心里糾結的過(guò)程，成為了落實(shí)工作不力的過(guò)程。比如 等事項，都是以上思想做崇，啟動(dòng)較快，落實(shí)較慢。

　　二、對為官主義認識片面，有時(shí)反而犯了為官主義問(wèn)題。

　　一是存在傲氣和主觀(guān)傾向。自己長(cháng)期在體制內工作，體制內所需要的核心競爭力(宏觀(guān)思維、微觀(guān)操作辦法)，自己的成長(cháng)經(jīng)歷鍛煉了這些技能，但也逐漸生出傲氣，加上遇事有一些經(jīng)驗，又伴生出主觀(guān)主義，認為其他同志的判斷不如自己，“你說(shuō)的我已想到，我說(shuō)的你沒(méi)聽(tīng)明白”、“別耍小聰明”等思想不時(shí)閃現，認為干部“思想該簡(jiǎn)單時(shí)不簡(jiǎn)單，工作該復雜時(shí)不復雜”，聽(tīng)取意見(jiàn)甚至領(lǐng)導 同志的意見(jiàn)都較少，對一些批評顯得無(wú)所謂、不耐煩。

　　二是考慮問(wèn)題不夠全面。自己多年在 工作，遇到的事務(wù)較多，經(jīng)手的棘手工作也很多，積累了一些寶貴經(jīng)驗。來(lái)到 后，多數情況下，總認為事情比較簡(jiǎn)單，實(shí)現難度小，但未能充分認識干部思想狀態(tài)、部門(mén)職責限制等因素，未能充分了解原有工作基礎的薄弱程度，以及干部對困難工作的認知水平，甚至沒(méi)有充分認識到社會(huì )環(huán)境對干部思想的深刻影響，就事論事多，簡(jiǎn)單推進(jìn)工作多，做干部經(jīng)常性的思想政治工作比較薄弱，與 的合作還處于初級階段，影響著(zhù)自己最初設想的實(shí)現速度，甚至反而給人一種武斷、急于求成的感覺(jué)。

　　三是接觸干部不主動(dòng)、不廣泛。長(cháng)期的工作使我形成一種觀(guān)念，干部分兩類(lèi)，積極向上和安于現狀，其中安于現狀的占絕大多數，且各有表現。有的不催不辦，影響團隊向上精神;有的道聽(tīng)途說(shuō)，有的習慣 ，影響相互團結和提高。對于安于現狀的同志，主動(dòng)打交道少，交往面本身就大大縮小。有時(shí)再表現出傲氣，考慮問(wèn)題不太全面，難免使人有意見(jiàn)。有意見(jiàn)我是知道的，但從不主動(dòng)化解，總認為以后有機會(huì )再說(shuō)，主動(dòng)化解，反而越說(shuō)越亂，造成一些誤解長(cháng)期存在，雖然有的誤解在深入交往中得到了化解，但相當一部分沉淀了下來(lái)，影響了同志關(guān)系和工作推進(jìn)。

　　三、對享樂(lè )主義、奢靡之風(fēng)的認識有偏差，有時(shí)反而影響了正向思維

　　自己對享樂(lè )主義、奢靡之風(fēng)，總體上認識是正確的，但也有不徹底的地方。比如， ，造成一定的浪費。

　　對照中央提出的“享樂(lè )主義、奢靡之風(fēng)”十種表現，雖然直接的問(wèn)題并不多，但如果從這些負面表現的對立面、從正能量的角度分析，我還有不少差距。比如，吃苦耐勞的精神少了。以往，加班加點(diǎn)是習慣， ，工作壓力不像以前大了，開(kāi)始產(chǎn)生貪圖舒服的思想，加快工作進(jìn)度有了緩一緩的想法;能加強基礎工作的事情，有時(shí)考慮大家的習慣，雖然也提要求，但強力管理的習慣少了，多數是點(diǎn)到為止。還有，鉆研業(yè)務(wù)的精神少了。以往為了某項工作，業(yè)務(wù)學(xué)習到深夜，現在則有時(shí)認為學(xué)了業(yè)務(wù)用不上，用時(shí)再學(xué)也不遲，面上足夠應付了，何必再苦自己。

　　正能量、正思維的減少，雖然受一定的社會(huì )因素和行政因素影響，但主觀(guān)上還是思想實(shí)際出了問(wèn)題。

　　一是在共產(chǎn)主義的核心思想上產(chǎn)生了等待思想。共產(chǎn)主義的核心思想，就是公平公正、無(wú)私無(wú)畏，公平公正是目標，無(wú)私無(wú)畏是保障。自己從90年代初進(jìn)入體制內，受到了很多老同志思想和行為的熏陶，他們身上所具有的黨的優(yōu)良傳統，讓我油生敬意。20多年來(lái)，我看到的，是這種優(yōu)良傳統的不斷受沖擊，在機構改革、非典、換屆等重要工作中，大公無(wú)私、沖到一線(xiàn)、推功攬過(guò)的人少了，自私自利、貪生怕死、患得患失的人多了。面對干部的思想結構發(fā)生的重大變化，我們的管理未能及時(shí)跟上，會(huì )哭的孩子有奶吃，許多不該得到實(shí)惠的干部得到了實(shí)惠，也助長(cháng)了“四風(fēng)”問(wèn)題。黨的優(yōu)良傳統思想在我的頭腦中還是根深蒂固的，面對當今干部隊伍中存在的突出作風(fēng)問(wèn)題，以及庸俗的人際關(guān)系，面對管理上的無(wú)計可施或應對不當，思想上開(kāi)始有變化，心理上的復雜情結造成的結果是，對公平公正、無(wú)私無(wú)畏的態(tài)度開(kāi)始后退一步，既然改變不了現實(shí)，就學(xué)學(xué)老子的思想，閑人思想開(kāi)始滋生。

　　二是在貫徹群眾路線(xiàn)的方法上產(chǎn)生了方便思想。黨的群眾路線(xiàn)的基本方法，是從群眾中來(lái)，到群眾中去。再形象一些，就是天天要在一起。天天在一起，不可能不發(fā)現問(wèn)題，也不可能不解決一些問(wèn)題。但現在面臨兩大問(wèn)題。一是領(lǐng)導干部的思想。處在體制轉型的大環(huán)境下，一部分領(lǐng)導干部不斷拷問(wèn)自己，社會(huì )究竟向何方發(fā)展?將來(lái)個(gè)人何以立身?犯罪分子李真甚至認為，與其江山一旦易手，自己萬(wàn)事皆空，不如權力在握之時(shí)及早做好準備。這種思想，并不是一兩個(gè)人的問(wèn)題，也不可能不脫離群眾。二是群眾的思想。同樣處在體制轉型的大環(huán)境下，群眾受的影響更為明顯，利益心更重一些(對利益心的理解也較片面)。權利是隨時(shí)變的，人總隨權利轉，必然處處生是非，讓人心生畏懼。合理的選擇，只能和群眾不遠不近。自己的行為表現也是一樣，雖然主觀(guān)上注意與干部群眾多交往，但很少交心。尤其是一些交心后，個(gè)別人有意無(wú)意將自己的意思錯誤地對外傳播，或以訛傳訛，使自己更加謹慎，從而產(chǎn)生了方便思想，反而認為脫離群眾路線(xiàn)更安全一些。

　　三是知識積累不足形成了執行阻力�！八娘L(fēng)”問(wèn)題表現在行動(dòng)，根子在思想。思想上的問(wèn)題，表現是言語(yǔ)，根子在素養。素養的核心，知識是起點(diǎn)，智慧是結果。如果說(shuō)知識重點(diǎn)解決“能不能干”的技術(shù)問(wèn)題，智慧則重點(diǎn)解決源頭上的“干不干”、過(guò)程中的“怎么干”的基本問(wèn)題。對此，我有明顯不足。知識有漏點(diǎn)，智慧有混沌，導致對一些事物表面清楚，實(shí)際昭昭，分析問(wèn)題總在表皮，在求同存異、引導促進(jìn);抓大放小、形成共識;對干部素質(zhì)的尺有所短、寸有所長(cháng)的認識等方面，未能從徹底上明白，從而不能由里及外實(shí)施自然管理，以情感人，以情促事，影響了工作的高質(zhì)量。

　　中央開(kāi)展的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)，加上不斷加大的反貪腐工作力度、加大的思想宣傳陣地建設等一系列工作，充分表明了中央加強黨的執政能力建設的信心決心和實(shí)實(shí)在在的勇氣，看到了新的希望。作為一名干部，需要與時(shí)俱進(jìn)，有所作為。今后我將從三個(gè)方面努力踐行并達到更高境界。一是在重大問(wèn)題上，進(jìn)一步加強理論思考，努力做到通達其精、悟到其神的理論境界;二是遵守各項規定，突出自覺(jué)自愿，進(jìn)而達到隨心所欲而不逾矩的行為境界;三是遠離浮躁，安靜地學(xué)習思考和勤奮工作，安靜地貫徹黨的群眾路線(xiàn)而不張揚、不懈怠、不埋怨，努力達到天道酬勤、功不在我的思想境界。

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