【優(yōu)秀】錯誤作文

　　在學(xué)習、工作乃至生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編整理的錯誤作文7篇，希望對大家有所幫助。

錯誤作文 篇1

　　我相信，只有平靜的心才能聆聽(tīng)到夜空中天使的歌聲。那份美麗的錯誤因平靜而不再錯誤。

　　題記

　　盛夏的夜晚，我以一顆平靜的心去回顧曾走過(guò)的歲月，生命的過(guò)程是美麗的，可是那錯誤卻清晰地存在著(zhù)。

　　喧鬧的'校園舞動(dòng)著(zhù)每一個(gè)青春的身影，炎熱的季節，大汗淋漓的我，在那一刻，似有一股清涼的泉水在我身體的每一個(gè)角落流淌，那一刻，在我的視線(xiàn)中，出現了他的身影……

　　坐在教室角落的他，安靜的像一只貓�？墒�，每當他抬起頭時(shí)，陽(yáng)光便會(huì )毫不吝嗇地照耀著(zhù)他俊秀的面龐……

　　那年盛夏，空氣中洋溢著(zhù)一個(gè)女孩多情的夢(mèng)……

　　你坐在教室的墻角，無(wú)聲地解著(zhù)一道數學(xué)題；我坐在教室的窗邊，默默地寫(xiě)著(zhù)一首散文詩(shī)。只是偶爾對視微笑，也許我們在教室的兩邊，可我們卻是同一世界的人，用寧靜的心去聆聽(tīng)天使的歌聲。

　　你在籃球場(chǎng)上奔跑著(zhù)，拼搏著(zhù)，我在一旁的操場(chǎng)皮筋上跳躍著(zhù)，舞蹈著(zhù)，仍不忘偶爾相望，凝眸，淺笑。

　　你我總是不約而同地仰起頭，凝望著(zhù)同一個(gè)天空中的日出，日落，眼眸在傳遞著(zhù)各自的憂(yōu)思，時(shí)光就這樣走著(zhù)，我們卻都還在原地�？粗�(zhù)跑在遠處的同窗，突然意識到我們在犯著(zhù)一個(gè)美麗的錯誤。這個(gè)錯誤讓我忘了趕路。

　　窗外的棗樹(shù)上掛著(zhù)一顆顆青澀的棗子，就像我們的心，雖有幾分美麗，卻因不成熟而有幾分酸澀。

　　我明白，雖然這錯誤是美麗的，卻不能再繼續錯下去，我們都應該去尋找屬于自己的花期。

　　摘下一顆青棗，遞到他面前時(shí)，然后輕聲說(shuō)“等找到真正的花期時(shí)，再去開(kāi)一朵最美的花吧！再見(jiàn)！

　　回轉身，淺唱，面對屬于我的天空……

　　后記：喧囂與煩躁在我心底漸漸沉淀了，平靜的心聆聽(tīng)著(zhù)夜空中天使的歌聲。美麗依舊，錯誤不再。

錯誤作文 篇2

　　終于進(jìn)入了期中階段，每一門(mén)科目都在緊鑼密鼓地復習。復習時(shí)，就要把所有知識點(diǎn)都弄清楚了，但，知識是頑固的，如來(lái)沒(méi)有一個(gè)得到知識的來(lái)龍去脈，是很難掌握這個(gè)知識的。 這天，生物老師從教室外引人矚目地大步走到了講桌旁邊，將文件夾往桌邊上一放，大聲喊道：“趕快復習!”

　　于是我想，最無(wú)聊的一節課來(lái)了。 這一節課我們要復習的是種子的萌發(fā)，在討論這一問(wèn)題時(shí)，我和我的同桌與其他人產(chǎn)生了嚴重的分歧，這讓本來(lái)十分平淡的一節課變得有聲音了。我們利用一個(gè)實(shí)驗來(lái)學(xué)習環(huán)境因素對種子萌發(fā)的'影響。其中設置了四個(gè)不同的環(huán)境：一個(gè)擁有一定水分、充足空氣、適宜溫度的環(huán)境，一個(gè)缺水的環(huán)境，一個(gè)溫度不合適的環(huán)境，還有一個(gè)空氣不足的環(huán)境。

　　哪個(gè)是植物萌發(fā)的環(huán)境，顯然是第一個(gè)。而就在這時(shí)，老師指向了第一個(gè)優(yōu)良的環(huán)境圖和一個(gè)缺少一部分條件的環(huán)境圖，十分平淡地說(shuō)：“那這兩個(gè)哪個(gè)是對照組，哪個(gè)是實(shí)驗組啊?”他的樣子并不像提問(wèn)，復習階段這個(gè)答案大家大概都明白吧。 我大聲回答起來(lái)：“那個(gè)好的是對照組，不好的是實(shí)驗組!”此時(shí)周?chē)�竊竊私語(yǔ)，忽然一陣聲音朝我撲來(lái)：“好的是實(shí)驗組，壞的是對照組!”“什么呀……”我的同桌也十分支持我的觀(guān)點(diǎn)。我們與其他同學(xué)對峙著(zhù)，苦苦的爭執，最終換來(lái)老師一句話(huà)：“這個(gè)(好的環(huán)境)是實(shí)驗組�！� 這是什么定義啊，完全沒(méi)有道理可言!在這兩個(gè)環(huán)境中，一個(gè)設置了很好的條件，而另一個(gè)是缺少適宜溫度的環(huán)境，這兩個(gè)相對照，顯然我們探究的是溫度對種子萌發(fā)的影響，完成這一探究的實(shí)驗組不就是缺少適宜溫度的環(huán)境嗎?那么有優(yōu)良環(huán)境的一組不就成為與實(shí)驗組相比較的對照組嗎?

　　我的理解可能真是錯誤的，不過(guò)正確的答又是為什么對呢?我始終不明白我的理解為什么錯，正確答案為什么對。所以就此而言，我甚至覺(jué)得，錯比對來(lái)得有價(jià)值。不過(guò)我想盡快知道正確答案的來(lái)由，一切正確都是有不正確探究來(lái)的，這正是錯誤的價(jià)值。

錯誤作文 篇3

　　從我們來(lái)到這個(gè)世界上，錯誤就陪伴著(zhù)我們成長(cháng)；我也不例外。

　　國慶節那天，我隨著(zhù)媽媽一家人到街上買(mǎi)東西，媽媽不知被什么東西附身了，花錢(qián)如流水，買(mǎi)了許多東西。不過(guò)媽媽兩手空空，手上什么東西都沒(méi)有。我們的心里羨慕嫉妒恨。我們回到家時(shí)腰酸背痛，手腳麻木。你說(shuō)媽媽有時(shí)候一毛錢(qián)都舍不得花，今天時(shí)怎么了？全家疑惑不解。

　　第二天早晨，我迷迷糊糊地從床上走下來(lái)，問(wèn)道：“媽媽有沒(méi)有早餐吃？”可媽媽一直沒(méi)做聲，我久久的站在那里想了想：“媽媽不會(huì )在賴(lài)床吧？真懶�！蔽覐目蛷d走到媽媽臥房前準備嚇媽媽一跳。我將門(mén)一推“��！”我沖媽媽房間里喊道。竟看到……弟弟在床上玩游戲。一向乖巧聽(tīng)話(huà)的弟弟居然躺在床上玩游戲。媽媽知道了一定會(huì )打弟弟的。

　　弟弟怒氣沖沖的向我走來(lái)：“老姐，你怎么不敲門(mén)就進(jìn)來(lái)了！”我偷偷向床上瞄了瞄見(jiàn)媽媽沒(méi)有躺在床上：“媽媽呢？”“出去了”弟弟漫不經(jīng)心的回答道。

　　我向電視柜上望了望見(jiàn)有一頭“豬”，便好奇的向那頭看了看，一手把“豬”捧起來(lái)，結果頭皮很癢，就利用另一只手將“豬”抱到懷里，結果……砰—咚……（你們用腳趾頭想也想到了吧）沒(méi)錯，“豬”已經(jīng)“五馬分尸”了。

　　聽(tīng)到這聲音，弟弟連爬帶滾地出來(lái)了，看到地上那一具“尸體”驚訝的長(cháng)大嘴巴，那大的一定能裝下兩個(gè)咸鴨蛋。他跑來(lái)跑去地似乎“那件事”是他做的�！霸趺戳�？”弟弟這才反應過(guò)來(lái)。

　　我的腦子靈光一閃：“你把“豬”給殺了。弟弟疑惑道：“我剛剛……在……房間里�！�

　　“你說(shuō)話(huà)結結巴巴的一定是你弄壞的'�！爆F在我真佩服我自己說(shuō)謊話(huà)不臉紅。

　　“不……是我，不是……我”

　　我和弟弟站在一旁不吭聲，安靜的家中令我們毛骨悚然。

　　突然…………

　　清脆的敲門(mén)聲想起，我和弟弟?chē)樀枚阍趮寢屌P房里，我卻對弟弟諷刺到：“怎么樣，做了虧心事，不敢開(kāi)門(mén)��！”

　　“誰(shuí)……說(shuō)得，我現在就去開(kāi)�！�

　　其實(shí)我和弟弟心里都清楚媽媽的手段：輕則“殘廢”，重則“死亡”。門(mén)慢慢往里鉆，我多么希望時(shí)間是被我控制的，現在倒轉，讓我不要碰那頭“豬”。我的心里懊悔不已。

　　我連跑帶跳的到媽媽面前：“弟弟把存錢(qián)罐（豬）弄壞了�！苯Y果弟弟在一旁委屈的哭：“存錢(qián)罐不是我弄壞的�！�

　　媽媽揭穿了事情真相，沒(méi)罵我也沒(méi)打我。只是把我拉到書(shū)房：“做人要誠實(shí)，有句話(huà)說(shuō)得好“知錯能改，善莫大焉�！弊鋈艘�有一顆純潔、善良、樂(lè )于助人的心，在人需要幫助的時(shí)候伸出援手。這才叫做人，你要替你弟弟做個(gè)好榜樣！”

　　是啊“知錯能改，善莫大焉”我們一定要做個(gè)有著(zhù)一顆純潔、善良、樂(lè )于助人的心！

錯誤作文 篇4

　　在人生的旅途中，每個(gè)人都會(huì )犯錯。但錯誤并不可怕，有些時(shí)候，錯誤也是一種美麗，因為失敗乃成功之母。每個(gè)人都是從錯誤中總結教訓，漸漸看到希望的曙光，從而走向成功的。錯誤可以讓我們發(fā)現自己的不足，從而去改正，讓自己變得更加優(yōu)秀。

　　我是一位好動(dòng)的孩子，特別閑不住，以前常犯錯。記得二年級發(fā)生在學(xué)校的一件事，當時(shí)我們在上美術(shù)課，老師教我們剪紙，我覺(jué)得不好玩兒，就拿起做手工用的剪刀，把坐在我前排的一位同學(xué)的新校服給剪了幾個(gè)洞，覺(jué)得挺好玩，又悄悄地用剪刀剪他的頭發(fā)，把他后腦勺的頭發(fā)又剪掉了許多。下課后，同學(xué)哭著(zhù)告訴陳老師，陳老師批評教育了我，并告訴我必須賠償那位同學(xué)校服�；氐郊�，我根本不知道該怎么給爸爸說(shuō)，爸爸對我管教挺嚴，說(shuō)了肯定會(huì )挨打。想到爸爸憤怒的表情，粗大的巴掌，我退縮了，不敢告訴爸爸實(shí)情。于是我就騙爸爸說(shuō)是訂書(shū)的錢(qián)，爸爸也信以為真，沒(méi)有多問(wèn)就把錢(qián)給了我。第二天，我就把錢(qián)交給了陳老師，心里的一塊石頭終于落地了，而且還有一點(diǎn)小小的得意，我騙過(guò)了爸爸，也成功地騙過(guò)陳老師。俗話(huà)說(shuō)：“紙是包不住火的”，你逃得過(guò)初一也躲不過(guò)十五。第二學(xué)期開(kāi)學(xué)報名的時(shí)候，陳老師就問(wèn)爸爸：“你知不知道你兒子把同學(xué)的衣服給剪了并賠錢(qián)的事？”爸爸說(shuō)：“不知道�！庇谑�，陳老師就把這件事的來(lái)龍去脈告訴了爸爸，事后爸爸嚴厲地批評了我，還被爸爸狠狠地揍了一頓。爸爸又給我講了許多關(guān)于安全方面的知識，我也從中真正認識到了自己的錯誤，并改正了。

　　還有一次，也是發(fā)生在學(xué)校。記得那天我和另兩位同學(xué)要主持班隊活動(dòng)，我們有一個(gè)環(huán)節是演小品。體育課的.時(shí)候，其他演小品的同學(xué)就叫我回教室排練節目，因為我就只有一句臺詞，所以我就沒(méi)有去。等我再次回到教室的時(shí)候，陳老師就把我叫到了辦公室，批評了我。在陳老師批評的話(huà)語(yǔ)中，我印象最深刻的一句就是：我們是一個(gè)集體，缺一不可，少了誰(shuí)都是不完整的！我認識到了自己的錯誤，我沒(méi)有顧及大家的感受，在集體活動(dòng)中，表現了我的自私。

　　人的一生中，總會(huì )犯許許多多的錯誤，但是，每犯一次錯誤就應該是一次經(jīng)驗的積累。犯錯并不可怕，關(guān)鍵是你要勇于承認錯誤，改正錯誤，這樣你就能找到自己的人生輝煌，找到為你而打開(kāi)的那扇大門(mén)！

錯誤作文 篇5

　　錯誤一、審題不抓關(guān)鍵詞

　　在近幾年的中考評卷中，發(fā)現相當一部分考生審題不抓關(guān)鍵詞，這樣在寫(xiě)作時(shí)就很難抓住重點(diǎn)，容易跑題。如“動(dòng)力來(lái)自……”這個(gè)作文題的關(guān)鍵詞是“來(lái)自”，考生只有將“來(lái)自”作為重點(diǎn)才能寫(xiě)出好文章。不少考生沒(méi)有審題抓關(guān)鍵字的意識，看一眼題目就急著(zhù)動(dòng)筆。有的考生考前背過(guò)一些范文，一到考場(chǎng)就往里套。不仔細審題，這樣最容易“下筆千言，離題萬(wàn)里�！背跞龑W(xué)生要養成審題的習慣，對作文題目要逐字細看，明白題目的要求后再下筆。

　　審題時(shí)還要注意文章體裁和字數要求，看看題目要求寫(xiě)成什么體裁的文章，字數不要超出或少于要求字數太多。

　　錯誤二、語(yǔ)言貧乏缺少文采

　　有的初三學(xué)生寫(xiě)文章不會(huì )抒情議論，沒(méi)有理性思辨語(yǔ)言，這樣的.作文很難拿到高分�？忌�在平時(shí)就要注意對語(yǔ)言素材的積累。一方面可以多看看名家大師的文章，看看別人的遣詞造句，自己在寫(xiě)到相關(guān)文章時(shí)就可以參考借鑒;另一方面，初三學(xué)生還可多關(guān)注同齡人的優(yōu)秀文章，和同學(xué)溝通交流，互相學(xué)習。平時(shí)，考生可抽出時(shí)間閱讀一些報紙雜志，如《讀者》，每期都有不少親情、勵志方面的文章，對作文素材積累很有幫助。此外，初三生還要注意古詩(shī)詞的積累，在文章中恰當地運用古詩(shī)詞也是讓文章增色的好辦法。

　　錯誤三、文章較“平”缺少細節

　　一些考生寫(xiě)的文章沒(méi)有細節，沒(méi)有重點(diǎn)，記“流水賬”一樣洋洋灑灑一大篇。初三學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)要有兩把剪刀，一把剪出自己最擅長(cháng)的一件事，另一把在這件事中剪出要重點(diǎn)描寫(xiě)的部分。如在寫(xiě)跑步時(shí)，早上怎么集合、怎么準備，都可以略寫(xiě)甚至不寫(xiě)，但發(fā)令槍響時(shí)自己如何緊張，跑的過(guò)程中遇到的問(wèn)題，這就需要詳細描寫(xiě)。有細節的文章才有真情實(shí)感，才能打動(dòng)人。一般來(lái)講，一篇文章中抓住兩個(gè)精彩的細節就夠了，這需要考生平時(shí)苦練。

錯誤作文 篇6

　　有人感謝勝利，有人感謝成功，還有人感謝……而我，卻唯獨感謝那次錯誤。

　　“叮鈴鈴……”上課鈴響起了。在教室外面奔跑的同學(xué)們“轟”一下子全都飛回了教室。進(jìn)到教室，剛坐好，老師便進(jìn)來(lái)了�！巴瑢W(xué)們，下面進(jìn)行數學(xué)考試�！庇谑�，老師便開(kāi)始發(fā)卷子，同學(xué)們個(gè)個(gè)交頭接耳，提心吊膽。開(kāi)始做試卷了，教室里立刻安靜下來(lái)，只剩下鋼筆“唰唰”寫(xiě)字的聲音，我也在專(zhuān)心致志地做題，一張卷子很快就做完了，而且做得十分得心應手。放下筆，我抬起頭，窗外，小鳥(niǎo)在嘰嘰喳喳地唱著(zhù)歌，好像也在提前為我祝賀似的，一縷陽(yáng)光照射在我身上，暖洋洋的，舒服極了。交了試卷，我心里暗暗得意：這份卷子，我一定能得100分。

　　誰(shuí)知，發(fā)下來(lái)卷子卻是那鮮紅的.99分，我忙檢查卷子，才發(fā)現，我太大意了，竟然把71寫(xiě)成了17。唉，我經(jīng)�？�99分，就是考不了100分。就這樣，我再次與100分擦肩而過(guò)。

　　接下來(lái)，我以為再也不會(huì )犯這樣的錯誤了，但是，在一次考試的卷子中，又出到了這道題。粗心大意的我居然又一次寫(xiě)錯了。卷子發(fā)下來(lái)，我看著(zhù)這道題，懊悔得抓耳撓腮。同桌看了，不停地勸我說(shuō)，沒(méi)事，不再犯這樣的小錯誤就行了。唉，我真是“大錯不犯，小錯不斷�！毖�！我怎么能在一個(gè)地方摔兩次跤呢？以后，再也不能犯這種低級錯誤了！

　　感謝那次錯誤，它告訴我，越是容易的題，越不可驕傲，越要謙虛，越要細心，不能馬虎大意。

錯誤作文 篇7

　　學(xué)習中有多少錯誤可犯?我這樣問(wèn)自己。我正在用鉛筆在書(shū)上寫(xiě)批注，畫(huà)著(zhù)重號。一不留神寫(xiě)了錯字，拿出橡皮輕輕擦去，只見(jiàn)錯字的痕跡越來(lái)越淡，最后不見(jiàn)了。在書(shū)頁(yè)上遍有了橡皮末兒，橡皮也越來(lái)越短。我明白了，縮短的橡皮是我們改正錯誤時(shí)使用的經(jīng)歷和時(shí)間。我用鋼筆在本子上寫(xiě)字，旁邊的同學(xué)推擠了一下，紙上留下了一道劃痕，我用修正液改掉了這個(gè)錯誤的自己，并且在白色的印跡上寫(xiě)下了正確的字，看上去依然整齊。我明白了，必須在學(xué)習中有錯就改。

　　學(xué)習是一個(gè)不斷探索發(fā)現的過(guò)程，我凝神思索著(zhù)一道數學(xué)題，突然有了一種思路，但是把按照這種思路求的的解帶如原題卻無(wú)法與之相符。我意識到這個(gè)思路的不妥，于是換了種思路，順利求出了解，我明白了，學(xué)習中或多或少總會(huì )犯錯誤，只有總結過(guò)去走過(guò)的路，不忘記犯過(guò)的'錯誤，及時(shí)改正，才能掌握知識。

　　人生有多少錯誤可犯?又有多少時(shí)光可以蹉跎?有多少錯誤是可以挽救的?又有多少錯誤是無(wú)法挽救的?有時(shí)一失足，等到發(fā)現到達的是一個(gè)暗天無(wú)日的地方，想再走回去，卻已發(fā)白體褻，生命不給他機會(huì )了。正是“一失足成千古恨，再揮手是百年人�！�

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