面對錯誤作文300字合集10篇

　　作為一名教學(xué)工作者，就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的說(shuō)課稿初中4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

說(shuō)課稿初中 篇1

　　這節課是九年義務(wù)教育人民音樂(lè )出版社第13冊第7單元《熒屏樂(lè )聲》的內容。

　　歌曲介紹：我設定本課的教學(xué)目標之一就是指導學(xué)生用優(yōu)美的聲音唱好歌曲，這也是本課的教學(xué)重點(diǎn)。在本課中，還有兩首情緒歡快活潑、演唱形式多樣的欣賞歌曲，因此本課第二個(gè)教學(xué)目標設定為通過(guò)欣賞電影《音樂(lè )之聲》插曲，感受歌曲形象和情緒，擴大音樂(lè )視野。

　　教材分析：

　　1、歌曲背景：《雪絨花》是美國電影《音樂(lè )之聲》中的一首插曲，隨著(zhù)電影的播放而傳遍全球，成為全世界人民喜愛(ài)的歌曲之一。

　　2、歌曲分析：歌曲為帶再現的單二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，就決定了它的格調優(yōu)雅恬靜，情緒沒(méi)有較大的起伏 ,歌曲通過(guò)對雪絨花的贊美，抒發(fā)了對大自然的熱愛(ài)，寄托了主人公對親人、對祖國深深的祝福。

　　3、影視音樂(lè )：影視歌曲屬于影視音樂(lè )的范疇，影視音樂(lè )是指專(zhuān)門(mén)為電影電視劇創(chuàng )作、編配的音樂(lè )。

　　教學(xué)目標：本課的教學(xué)總目標是通過(guò)歌曲《雪絨花》的學(xué)唱及欣賞，感受影視音樂(lè )，加深對歌曲內涵的理解，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情。其具體目標為：

　　1、通過(guò)學(xué)習歌曲，達到能有表情的'演唱的要求。培養學(xué)生的音樂(lè )表現力。指導學(xué)生用悠長(cháng)的氣息和優(yōu)美的聲音演唱《雪絨花》，激發(fā)學(xué)生對大自然、對祖國的熱愛(ài)，樹(shù)立樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度。

　　2、通過(guò)視聽(tīng)結合感受影視音樂(lè )在應是作用的作用。

　　3、初步了解電影《音樂(lè )之聲》故事情節，通過(guò)學(xué)唱歌曲《雪絨花》，感受三拍子音樂(lè )的節拍特點(diǎn)。

　　教學(xué)設計：為了讓學(xué)生更好的體驗作品的意境、領(lǐng)略音樂(lè )的無(wú)窮魅力，充分調動(dòng)學(xué)生的參與積極熱情，本課教學(xué)環(huán)節進(jìn)行如下設計：

　　2、本課運用多媒體教學(xué)手段，以欣賞電影片斷為手段，引導學(xué)生在欣賞過(guò)程中注重對歌曲的表現形式、演唱形式以及歌曲風(fēng)格方面進(jìn)行對比，拓展學(xué)生思維。

　　3、在學(xué)習歌曲時(shí)，以教師語(yǔ)言啟發(fā)為主，培養學(xué)生自學(xué)的能力，通過(guò)操作、歌唱比較分析歌曲旋律，使學(xué)生能夠唱準相似樂(lè )句，解決歌曲難點(diǎn)。并通過(guò)演唱歌曲，再從歌詞中感受旋律，以表達歌曲的情緒。

　　4、始終注意引導學(xué)生的思維，在欣賞電影片斷和聽(tīng)老師演唱前，都先向學(xué)生提出的要求和問(wèn)題，讓他們明確欣賞目的，以便更好地理解作品。

　　教學(xué)方法：在教學(xué)中，我采用多種教學(xué)手段，發(fā)揮視、聽(tīng)的完美結合，設計情景、創(chuàng )設氛圍、解決難點(diǎn)、以境激情。根據學(xué)生的認知特點(diǎn)，層層遞進(jìn)，通過(guò)對《音樂(lè )之聲》故事的介紹激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情感，使學(xué)生興趣盎然的參與到音樂(lè )的教學(xué)活動(dòng)中，培養學(xué)生對音樂(lè )的感受能力和表現能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　首先，在新課的導入上，發(fā)揮綜合發(fā)揮視、聽(tīng)結合的作用。先放一遍四個(gè)電影歌曲片段，讓學(xué)生感受音樂(lè )的同時(shí)了解歌曲片段的共同點(diǎn)。第二個(gè)環(huán)節是歌曲的學(xué)習。教唱歌曲《雪絨花》這首歌曲是一首三拍子的歌曲，其中是這首歌曲的難點(diǎn)，在解決這個(gè)難點(diǎn)節奏時(shí)，利用一個(gè)伴奏的小游戲擊掌和捻指參與到音樂(lè )中感受4 3拍子的強弱關(guān)系。 通過(guò)這種方式，又較好的解決了歌曲的難點(diǎn)，調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。為后本堂課最后的的4 3拍指揮教學(xué)奠定了基礎。這首歌曲的曲調寫(xiě)得很美，所以在學(xué)唱前，采用WU的模唱方法，不但可以熟悉歌曲的主旋律。還是本課一個(gè)很好的練聲曲。

　　教唱歌曲：

　�。�1）首先通過(guò)樂(lè )理教學(xué)初步解決節拍問(wèn)題。之后聽(tīng)老師演唱歌曲，再帶問(wèn)題聽(tīng)錄音，回答老師的問(wèn)題看看這首歌的調號和拍號，幾拍子的？強弱規律是什么？學(xué)生通過(guò)反復聆聽(tīng)熟悉歌曲旋律，很快能解決剛才的問(wèn)題，再通過(guò)用“WU”哼唱旋律后，再讓學(xué)生唱準相似樂(lè )句，解決歌曲難點(diǎn)。

　�。�2）在進(jìn)行歌曲處理時(shí)，也是從歌曲所表達的主題，歌曲的旋律等方面對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，以使他們從內心感受到歌曲的魅力，更好地表達歌曲的情緒。學(xué)生唱好歌曲后我提問(wèn)：“我們怎樣才能將這首歌唱得更富有感染力呢？歌聲很動(dòng)人！老師還要告訴你們一個(gè)歌唱的好方法：那就是”要想把歌唱好，情感的表現很重要“。指導學(xué)生把三拍子的強弱關(guān)系唱得明顯一點(diǎn)。

　　第三個(gè)大環(huán)節是情感升華及拓展。本課的一個(gè)主要教學(xué)目標就是理解歌曲內涵，進(jìn)行愛(ài)國情感的滲透。在教學(xué)環(huán)節的設計中，只有很好的挖掘歌曲的創(chuàng )作背景，才能幫助學(xué)生更好的理解歌曲所表達的情感�！堆┙q花》這首歌曲是電影《音樂(lè )之聲》中的插曲，共出現了兩次。第一次是奧地利上校在家中為他的孩子們演唱，歌聲輕柔浪漫，體現了家庭的溫馨幸福；第二次出現是在奧地利被德國占領(lǐng)后，上校不愿歸屬德國，在他與的民眾告別時(shí)，懷著(zhù)對祖國、對人民的眷戀之情，再次演唱了這首歌。他把”雪絨花“隱喻為奧地利國家不屈的人民，深刻的表達了上校的愛(ài)國之心。把這些感人的情景以錄像形式進(jìn)行播放，讓學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)上得到豐富的體驗，幫助學(xué)生理解歌曲中情感的升華。

說(shuō)課稿初中 篇2

　　(一)班會(huì )目的：

　　1.使學(xué)生知道一些簡(jiǎn)單的安全常識。

　　2.使學(xué)生掌握一些在家遇到火災、觸電、食物中毒、遇到壞人的處理方法。

　　(二)活動(dòng)地點(diǎn)：

　　教室

　　(三)教育重點(diǎn)：

　　學(xué)習防火、防觸電、防中毒、防壞人破壞的生活常識，培養有關(guān)防范力。

　　(四)班會(huì )流程：

　　1、第一組代表表演防火：

　　(一人讀情節過(guò)程，三人表演)

　　2、大家認真觀(guān)察表演后討論：

　　(1)發(fā)生了什么事?他們是怎么處理的?發(fā)生火情應該怎樣與消防隊取得聯(lián)系?(打火警119、講清出事地點(diǎn)詳細地址、火勢情況)

　　(2)總結：

　　情景表演向我們介紹了哪些方面知識。還有什么情況可能發(fā)生火災?發(fā)生火災怎么辦?怎樣防火?打什么電話(huà)求救?

　　3、學(xué)習防觸電知識的情景表演：

　　(1)第二組代表表演：

　　(2)大家認真討論觀(guān)察表演后討論：

　　a.提問(wèn)：

　　發(fā)生了什么事?他們是怎么做的?

　　b.總結：

　　情景表演向我們介紹了哪些方面知識?還有什么情況可能發(fā)生觸電危險?發(fā)生觸電應怎么辦?怎么防止觸電事情發(fā)生?出了事打什么電話(huà)求救?

　　4、學(xué)習防中毒知識的情景表演：

　　(1)第三組代表表演：

　　(2)大家認真觀(guān)察表演后討論：

　　a.發(fā)生什么事了?他們怎么做的?小英的說(shuō)法對嗎?生吃瓜果不洗干凈，容易造成不良后果?應該怎么做?

　　b.總結：

　　情景表演向我們介紹了哪些方面知識?還有什么情況可能發(fā)生食物中毒?發(fā)生了食物中毒怎么辦?怎么防止中毒?出了事自己處理不了打什么電話(huà)求救?

　　5、學(xué)習防壞人破壞知識的情景表演：

　　(1)、第四組代表：

　　(2)、大家認真觀(guān)察表演后討論：

　　a.剛才發(fā)生一件什么事?小紅這樣做好不好?會(huì )發(fā)生什么危險?如果你遇到這種情況辦?應該怎么做?

　　b.總結：

　　情景表演告訴了我們什么問(wèn)題?怎么防止此類(lèi)事情發(fā)生?出了事自己處理不了應打什么點(diǎn)火求救?

　　(五)鞏固總結

　　1、匪警、火警、急救中心電話(huà)各是什么?遇壞人打110，著(zhù)火打119，急救中心120。

　　2 遇到火情，危險情況時(shí)，要保持鎮靜，迅速采取有效措施。

　　注意事項：

　　防火：

　　不要在易燃物品(棉織物、柴草堆、木板堆、柴油汽油庫等)附近玩火、放鞭炮。注意(液化氣)灶的合理使用，用完電熨斗、電爐后應立即拔出插頭。

　　防觸電：

　　自己不隨便擺弄電器，用久的'電器設施要注意檢查、維修。

　　防中毒：

　　不吃過(guò)期、腐爛食品，有毒的藥物(如殺蟲(chóng)劑、鼠藥等)要放在安全的地方。

　　防壞人：

　　不輕信陌生人的話(huà)。不能隨陌生人離家出走，夜晚不獨自外出、遇到壞人要記住他的外貌特征、不把貴重、稀有物品暴露外邊、平時(shí)不帶過(guò)多的錢(qián)

　　(六)學(xué)生發(fā)表本節班會(huì )課的感想

　　(七)班主任總結

　　同學(xué)們，生命像是一根絲線(xiàn)，一端系著(zhù)昨天，一端系著(zhù)明天。站在兩端之間，我們才知道：

　　因為生命，我們才會(huì )擁有今天，因為今天，我們的生命才得以延續。

　　生活中總有一些突發(fā)事件，這些突發(fā)事件并不可怕，可怕的是沒(méi)有自救互救的意識和解決問(wèn)題的能力。今天我們的目的便是培養大家的這種意識和能力，在緊急時(shí)刻我們能用自己的經(jīng)驗和知識去保護自己和他人的生命。

　　我們的生命是寶貴的，也是脆弱的，一次小小的意外就可能吹破生命那張薄弱的紙，一點(diǎn)點(diǎn)燭光可能很微弱，寒風(fēng)、冷雨會(huì )將它隨時(shí)澆熄，但如若我們將它捧在手心，細心呵護，那一點(diǎn)微弱的燭光就可能照亮整個(gè)世界。

　　讓我們把心中的溫暖獻給這美麗的生命吧!

說(shuō)課稿初中 篇3

　　一、指導思想：

　　以“健康第一”為指導思想，充分發(fā)揮教師的主導作用，以學(xué)生發(fā)展為中心，把學(xué)生主動(dòng)學(xué)習發(fā)展放在主體地位。

　　二、教學(xué)目標：

　　1.通過(guò)練習，使學(xué)生知道雙手頭上向前擲實(shí)心球的動(dòng)作要領(lǐng)及用力順序。發(fā)展學(xué)生上下肢、腰腹、肩部、背部力量和身體協(xié)調素質(zhì)；70%以上學(xué)生能正確的用力順序，達成個(gè)人目標。

　　2.通過(guò)游戲教學(xué)，培養學(xué)生的組織性、紀律性，培養學(xué)生積極參與，學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )競爭，積極向上的團隊精神。

　　三、教材內容：

　　雙手頭上擲實(shí)心球；游戲“8”字跑跳長(cháng)繩。

　　四、教材分析：

　　投擲是人們日常生活中的實(shí)用技能，又是鍛煉身體，增強力量的鍛煉手段，按田徑規則的投擲方法，是田徑運動(dòng)的比賽項目。投擲教材包括投擲能力及投擲技術(shù)的教材。發(fā)展投擲能力是初中投擲教學(xué)的主要目標，但必須通過(guò)發(fā)展速度力量和掌握合理的技術(shù)才能充分發(fā)揮，并取得良好的成績(jì)。

　　本次課是雙手頭上擲實(shí)心球的第一次課，重點(diǎn)是正確的用力順序，難點(diǎn)是上下肢協(xié)調配合技術(shù)。教學(xué)過(guò)程中要精講多練，以增加學(xué)生實(shí)踐練習的機會(huì )。

　　投擲教學(xué)要注意安全，要有自信，同伴有相互幫助。

　　五、教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　用力順序。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　用力不協(xié)調，只追求投擲遠度。

　　六、教學(xué)策略：

　　1、 教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮教師的主導性作用，積極調動(dòng)學(xué)生的主體性效果。

　　2、 實(shí)心球教學(xué)時(shí)，教師采用講解、示范、傳授、啟發(fā)、設問(wèn)等方法，引導學(xué)生知道正確的動(dòng)作方法及用力順序，滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)會(huì )目標，探究動(dòng)作順序的好奇心，從爾達成個(gè)人本次課目標及與別人挑戰的信心。

　　3、 “8”字跑跳長(cháng)繩游戲，分組有序、自主、合作練習，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，做到每人參與、配合、投入、分享，體驗集體的`樂(lè )趣與力量。

　　七、學(xué)習評價(jià)：

　　1、 評價(jià)學(xué)生學(xué)習實(shí)心球練習時(shí)，做到及時(shí)、有效、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，采用診斷性的評價(jià)方式，能幫助學(xué)生學(xué)會(huì )新技術(shù)的方法，提高自我的能力，體驗學(xué)習成功的樂(lè )趣，促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展。

　　2、 評價(jià)游戲時(shí)，采用激勵性的評價(jià)方式，充分肯定學(xué)生學(xué)習過(guò)程的參與、互相幫助、自主性與合作性、引用競爭機制的目的性。

說(shuō)課稿初中 篇4

　　一、教材分析

　　歐姆定律編排在學(xué)生學(xué)習了電流、電壓、電阻等概念，電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器使用方法之后，它既符合學(xué)生由易到難，由簡(jiǎn)到繁的認識規律，又保持了知識的結構性、系統性。通過(guò)本節課學(xué)習，主要使學(xué)生掌握同一電路中電學(xué)三個(gè)基本量之間的關(guān)系，初步掌握運用歐姆定律解決簡(jiǎn)單電學(xué)問(wèn)題的思路和方法，了解運用"控制變量法"研究多個(gè)變量關(guān)系的實(shí)驗方法，同時(shí)也為進(jìn)一步學(xué)習電學(xué)知識，打下基礎。

　　1. 這節課時(shí)在初中物理課程系統中的地位：歐姆定律（初中學(xué)習的是部分電路歐姆定律）作為一個(gè)重要的物理規律，反映了電流、電壓、電阻這三個(gè)重要的電學(xué)量之間的關(guān)系，是電學(xué)中最基本的定律，是分析解決電路問(wèn)題的金鑰匙。歐姆定律是本章的教學(xué)重點(diǎn)，也是初中《物理》中重點(diǎn)內容之一。

　　2. 這節課時(shí)的特點(diǎn)：十分重視探究方法教育，重視科學(xué)探究的過(guò)程。讓學(xué)生在認知過(guò)程中體驗方法、學(xué)習方法，了解得出歐姆定律的過(guò)程。教學(xué)內容的編排是根據提出的問(wèn)題，設計實(shí)驗方案，通過(guò)實(shí)驗和對實(shí)驗數據分析、處理得到定律以及數學(xué)表達式。

　　二、教學(xué)目標

　　依據《全日制義務(wù)教育物理課程標準》要求和學(xué)生學(xué)習的實(shí)際，本節課的教學(xué)目標為：

　　1. 認知目標：通過(guò)參與科學(xué)探究活動(dòng)，初步認識歐姆定律及其表達式，能用歐姆定律進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算

　　2. 能力目標：學(xué)習用"控制變量法"研究問(wèn)題的方法，培養學(xué)生運用歐姆定律解決問(wèn)題的能力。進(jìn)一步學(xué)會(huì )電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器的使用。

　　3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：培養學(xué)生嚴謹細致、一絲不茍、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和探索精神；培養學(xué)生辯證唯物主義思想。通過(guò)聯(lián)系歐姆定律的發(fā)現史，在教學(xué)中滲透鍥而不舍科學(xué)精神的教育。

　　三、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

　　新課標中要求通過(guò)參與科學(xué)探究活動(dòng)，初步認識科學(xué)研究方法的重要性，學(xué)習信息處理方法，有對信息的.有效性作出判斷的意識。有初步的信息處理能力；學(xué)習從物理現象和實(shí)驗中歸納簡(jiǎn)單的科學(xué)規律，嘗試應用已知的科學(xué)規律去解釋某些具體問(wèn)題。

　　有初步的分析概括能力。本節課的重點(diǎn)為實(shí)驗的設計及數據的處理和分析，并應用所歸納簡(jiǎn)得出的歐姆定律進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算。而難點(diǎn)就是實(shí)驗的設計及數據的處理和分析。

　　四、教學(xué)設計

　�。ㄒ唬�復習設疑，啟發(fā)探究欲望。

　　復習：

　　1、電流是怎樣形成的？是什么原因使電荷作定向移動(dòng)的？

　　2、導體的電阻對流有什么作用？

　　猜想：

　　1、既然電壓是形成電流的原因，那么導線(xiàn)中的電流與兩端的電壓有何關(guān)系呢？

　　2、既然電阻對電流起阻礙作用，那么導體中的電流與它本身的電阻有何關(guān)系呢？

　　設疑：學(xué)生對電流與電壓、電阻的關(guān)系提出了各種各樣的猜想，那么這三個(gè)量究竟有什

　　樣的數量關(guān)系呢？點(diǎn)出本節課題"歐姆定律".

　　這樣通過(guò)簡(jiǎn)單回顧、分析，使學(xué)生很快回憶起三個(gè)量的有關(guān)概念，通過(guò)猜想使學(xué)生對這三個(gè)量關(guān)系的研究產(chǎn)生了興趣，激發(fā)了求知欲望，并使學(xué)生的注意力很快指向本節課。

　�。ǘ�）展開(kāi)探究活動(dòng)，深入研究實(shí)踐

　　1、預備知識：向學(xué)生介紹"控制變量法",即研究電流與電壓、電阻之間的關(guān)系，是通過(guò)保持其中一個(gè)量不變，看電流與另一個(gè)量之間的關(guān)系，在研究電流與電壓關(guān)系時(shí)，保持電阻不變，通過(guò)改變電壓，觀(guān)察電流是如何變化的。在研究電流與電阻關(guān)系時(shí)，保持電壓不變，通過(guò)改變電阻，觀(guān)察電流是如何變化的。

　　2、同桌同學(xué)討論：根據研究的目的和方法，利用我們學(xué)過(guò)的儀器，設計一個(gè)實(shí)驗。通過(guò)討論使學(xué)生對實(shí)驗方法有了進(jìn)一步理解，而且，使學(xué)生了解科學(xué)實(shí)驗的設計過(guò)程：

　�、倜鞔_研究目的。

　�、诖_定研究的方法。

　�、墼O計合理的實(shí)驗方案。在對學(xué)生討論作簡(jiǎn)單的分析和評價(jià)的基礎上，老師投影實(shí)驗電路圖，介紹有關(guān)儀器，特別強調滑動(dòng)變阻器在實(shí)驗中的作用。

　　3、實(shí)驗：教材是通過(guò)演示實(shí)驗，來(lái)研究電流與電壓電阻關(guān)系，從而得出歐姆定律。雖然，這樣安排老師的主導作用能發(fā)揮得比較好，但演示實(shí)驗可見(jiàn)度不大，學(xué)生動(dòng)手參與率不高，學(xué)生主體作用不能很好發(fā)揮。另一方面，學(xué)生已初步學(xué)會(huì )了電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器使用，具備做此實(shí)驗的基本技能。因此，本節課我把演示實(shí)驗改為學(xué)生分組實(shí)驗，使學(xué)生在實(shí)驗中進(jìn)一步體驗"控制變量法",同時(shí)也使學(xué)生通過(guò)實(shí)驗，對歐姆定律有了感性認識。

　　4、各小組根據實(shí)驗數據，進(jìn)行分析、歸納得出初步結論。

　�。ㄈ�）交流探究成果，及時(shí)矯正

　　這一環(huán)節的操作要點(diǎn)，以師生互動(dòng)，生生互動(dòng)為主。其目的是對學(xué)生掌握知識的情況進(jìn)行反饋，對學(xué)生參與實(shí)驗態(tài)度和效果進(jìn)行反饋，這一階段學(xué)生的認識將在老師的引導下，從感性認識向理性認識飛躍，學(xué)生的情感將在老師對學(xué)生參與分組實(shí)驗，小組討論和各小組在班級中匯報情況中得到升華。

　　具體做法：

　　1、各小組在老師指導下，對實(shí)驗數據進(jìn)行數學(xué)處理，理解數學(xué)上"成正比關(guān)系"、"成反比關(guān)系"的意思。

　　2、各小組匯報實(shí)驗結果，最后分析得到二個(gè)結論：在電阻不變的情況下，導體中的電流跟這段導體兩端的電壓成正比。在電壓不變的情況下，導體中的電流跟這段導體的電阻成反比。

　　3、進(jìn)一步引導得到歐姆定律及其表達式。

　　4、說(shuō)明：在歐姆定律中的兩處用到"這段導體",這兩個(gè)這段導體卻是指同一導體而言，即電流、電壓、電阻對應同一導體，而且具有同時(shí)性。

　　這樣做能真正把學(xué)生推到學(xué)習的主體地位上，讓學(xué)生最大限度地參與到學(xué)習的全過(guò)程。提高了學(xué)生實(shí)驗能力和運用數學(xué)方法分析問(wèn)題的能力。

　�。ㄋ模╈柟毯头答�，知識遷移訓練

　　1、例題：一個(gè)電燈泡工作時(shí)的燈絲電阻是484Ω，如果電燈兩端的電壓是220V,求燈絲中通過(guò)的電流大小。

　　分析：本題已知的兩個(gè)量，電阻、電壓都是針對同一導體電燈燈絲而言的，可直接應用歐姆定律的數學(xué)表達式計算，但在解題時(shí)，一定要注意解題的規范性，強調電流、電壓、電阻"同一段導體","同時(shí)性"等。

　　2、小結：突出歐姆定律的內容，強調"同一導體"

　　五、作業(yè)設計

　　1、課后練習

　　編制兩類(lèi)練習題目：一類(lèi)是直接應用歐姆定律進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算，達到鞏固歐姆定律內容和表達式；另一類(lèi)是了解在研究歐姆定律實(shí)驗中滑動(dòng)變阻器作用，進(jìn)一步體驗"控制變量法".

　　2、作業(yè)：

　�。�1）作業(yè)本作業(yè)鞏固性練習。

　�。�2）討論題：怎樣用學(xué)過(guò)的知識和儀器，來(lái)測定一未知的電阻值，請說(shuō)出實(shí)驗方案。使學(xué)生產(chǎn)生新的問(wèn)題。 新的求知欲望。

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