錯誤的選擇作文(集錦11篇)
演講稿是作為在特定的情境中供口語(yǔ)表達使用的文稿。在不斷進(jìn)步的社會(huì )中，接觸并使用演講稿的人越來(lái)越多，那要怎么寫(xiě)好演講稿呢？下面是小編收集整理的初中師德標兵演講稿范文，希望能夠幫助到大家。
初中師德標兵演講稿范文1
尊敬的各位領(lǐng)導，老師，全體同仁：
我叫翟，來(lái)自**縣第一中學(xué)。非常榮幸能夠受市教育局的選派作為師德標兵的代表在這里與各位領(lǐng)導和同仁進(jìn)行交流，不妥之處懇請大家批評指正。
我發(fā)言的題目是：《老師·社會(huì )的良心》。自1993年大學(xué)畢業(yè)任教一中至今，整整20個(gè)年頭，1995年以來(lái)連續20xx年承擔高三歷史教學(xué)和班主任工作，20xx年至今一直承擔高三文科培優(yōu)班歷史教學(xué)和班主任工作，20xx年開(kāi)始任一中政教處副主任，20xx年后任一中教務(wù)處主任。盤(pán)點(diǎn)20xx年的為師歷程，沒(méi)有什么刻骨銘心的轟轟烈烈，只有瑣瑣碎碎的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，以及人生感悟和感慨，我把這些凝成了八個(gè)字。
一、實(shí)。我的解讀是踏實(shí)、務(wù)實(shí)、樸實(shí)、老實(shí)。
從教20xx年，可以說(shuō)我上的每一節課都是新課，只要是用過(guò)的教案統統扔掉。每備一節課，我都要多方查閱資料，我的手頭，至少有3套不同版本的教材。我的想法是不吃老本，要讓自己的每一節課都成為精品，我沒(méi)有職業(yè)倦怠，因為變化讓我每天都有新感覺(jué)，我很享受備課上課的過(guò)程，課堂帶給我的是成功和快樂(lè )的體驗。教育別人，快樂(lè )自己，我覺(jué)得這是占便宜。
在課堂教學(xué)中，我努力追求語(yǔ)言的生動(dòng)，思想的深刻，方法的靈活，效果的顯著(zhù)，讓每個(gè)細節都指向卓越，讓課堂成為師生共享的有價(jià)值的生命歷程。在我的課堂上，學(xué)生們體悟到的是輕松的氛圍、豐富的情感、正確的態(tài)度、深刻的思想、靈活的方法，極高的效率。學(xué)生們說(shuō)：聽(tīng)翟老師的課是一種享受，他讓我喜歡上了歷史。老師課堂教學(xué)的最大成功就在于通過(guò)教學(xué)，學(xué)生喜歡上了這門(mén)功課，最大的失敗則在于教學(xué)導致了學(xué)生對這門(mén)功課的厭惡，我欣喜，我做到了前者。20xx年我班的馬俊研、郭娜同學(xué)雙雙獲得通遼市文科狀元，創(chuàng )造了一中一個(gè)班級出兩個(gè)狀元的歷史。
當了20xx年的班主任，沒(méi)有做出什么驚天動(dòng)地的大事跡，但捫心自問(wèn)，對得起學(xué)生，對得起自己的良心。我的經(jīng)驗是首先做好自己，用自己的人格和才學(xué)魅力去征服學(xué)生，處處讓自己“有范兒”，從而達到“不令則行”“無(wú)招勝有招 ”的效果。我崇尚“攻心為上”的教育策略，注重并善于做學(xué)生的思想工作，激發(fā)學(xué)生的內生動(dòng)力，努力實(shí)現自主學(xué)習，自我管理。面對現實(shí)，我教育學(xué)生為近期目標的達成要積累分數，為長(cháng)遠目標的實(shí)現要提升素質(zhì)和能力，讓自己成為一個(gè)適應社會(huì )，全面健康發(fā)展的人。我要求自己做一個(gè)開(kāi)明、公正、智慧型的班主任，能謀長(cháng)遠、能抓關(guān)健，有所為，有所不為;要求自己做人師，不做經(jīng)師，能夠為學(xué)生的終身發(fā)展和人生幸福做一些事情。幾十年來(lái)，我教過(guò)的學(xué)生數以千計，他們對我的一致評價(jià)是：翟老師是個(gè)好人，是個(gè)好老師，不僅課講的好，人做的正，更重要的是他給予學(xué)生的還有受用一生的精神境界、思想智慧和道德力量;對于翟老師，我們除了感動(dòng)和感恩，還有敬佩和敬畏。他不怎么說(shuō)話(huà)，但我們都會(huì )自覺(jué)去做，他也很少批評誰(shuí)，但大家卻都怕他，他向我們詮釋了何謂“師”，何謂“為師之道”。
對待工作，我最看重的是一定要不折不扣地抓好落實(shí)，不�；茏�，不搞形式主義，如此才能取得實(shí)效，贏(yíng)得信任。打折扣、搞變通的小聰明終究抵不過(guò)腳踏實(shí)地的大智慧，如何對待工作，其實(shí)就是如何對待自己，做工作，也是做人，是踏實(shí)還是華而不實(shí)，其實(shí)是個(gè)大問(wèn)題。
二、勤。我的解讀是勤勞、勤奮、有事業(yè)心和責任心，要么不干，要干就干好，也許干不好，但不能不好好干。
從教20xx年，日未出即做，日即落未息是我從來(lái)未變的生活狀態(tài)，尤其是20xx年以來(lái)，我連續承擔了高三文科培優(yōu)班的班主任和歷史教學(xué)工作，同時(shí)又承擔高二文科培優(yōu)班的歷史教學(xué)工作，還有堆積如山的教務(wù)工作(…)，工作任務(wù)之重，壓力之大可想而知。而同樣是這幾年，噩運不斷降臨：20xx年，我做了結腸切除手術(shù)，20xx年，我的弟弟結腸癌手術(shù)，20xx年，我的母親結腸癌手術(shù)，20xx年弟弟結腸癌復發(fā)轉移，20xx年去世。我是土生土長(cháng)的農家子弟，也是四個(gè)兄弟中唯一有力量擔當一些的人，學(xué)校、家庭、生活、工作……千斤重擔壓在我一個(gè)人頭上。這四年是我的煉獄之劫，我深刻地理解了什么叫責任，什么叫擔當，什么叫忠，什么叫孝，我深切地經(jīng)驗了什么叫痛斷肝腸，什么叫生離死別……靠著(zhù)勤奮和頑強，我挺了過(guò)來(lái)，現在我可以自豪地說(shuō)：工作不受影響，我做到了，對人對己，于公于私，我問(wèn)心無(wú)愧。酸甜苦辣才是人生，只要認定自己在做著(zhù)正確的，有意義有價(jià)值的事情，那就要盡心盡力，反正來(lái)到這個(gè)世上就沒(méi)打算活著(zhù)回去，那就要不白活一回。
三、恒。我的解讀是堅持不懈，一如既往，有韌勁，不畏難。
我應該屬于比較“軸”的人，只要認定了的事情，就決不放松，堅持到底。比如當老師，20xx年來(lái)我始終保持著(zhù)熱情和激情，以這種“忘我”的狀態(tài)工作著(zhù)。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，我認為做教育，當老師，既要守靜，也要持恒，任何浮躁，急功近利都會(huì )誤事(事指事業(yè))害己。我十分清楚：我是誰(shuí)，我在做什么。因為熱愛(ài)，所以守恒，既然認定這輩子只能做這一件事，那就必須做好。恒，讓我做到了今天，也成就了今天，由此想到一句話(huà)：人間正道是滄桑。
四、靜。我的解讀是寧靜、淡泊，全心全意做好自己該做的事，不讓浮云遮望眼。
我是一個(gè)自幼就經(jīng)歷生活的清貧和苦難的人，對于今天的幸福我特別珍惜，倍感滿(mǎn)足。對于物質(zhì)，我覺(jué)得基本的生活需求得到滿(mǎn)足就夠了，這已經(jīng)是上天對我的恩賜，如果還要去追求，在我看來(lái)就是浪費生命，而且容易陷入痛苦之中而失掉已有的幸福。一個(gè)人的基本生活問(wèn)題解決后，你幸福不幸福，生活質(zhì)量怎么樣，主要取決于你的精神素質(zhì)和精神追求，在這一點(diǎn)上，我們人類(lèi)應該向動(dòng)物學(xué)習，動(dòng)物知道自己需要多少，而人不知道。物質(zhì)生活的簡(jiǎn)單，讓我有精力去追求精神上的富足，這種追求給我帶來(lái)了巨大的快樂(lè )，使自己成為一個(gè)能夠在喧囂浮躁的環(huán)境里“靜”得下來(lái)的人。我在自己家的門(mén)上放了一個(gè)匾額，寫(xiě)了四個(gè)字：平安惜福，在我看來(lái)，平安就是最富，健康才是最貴。
我看重生命的寧靜與和諧，不為身所累，且為心所安。對于自己所做的一切，我不在乎它給自己帶來(lái)多少功名利祿，我看重的是它對生命來(lái)說(shuō)，意義和價(jià)值有多大。我堅持自己的原則，守住內心的寧靜，不隨波逐流，在物欲橫流的'時(shí)代，扮演了一個(gè)“異類(lèi)”。20xx年我被選聘為三中副校長(cháng)，面對人人渴望的升遷機會(huì )，我卻選擇了放棄，辜負了組織和領(lǐng)導的信任，在許多人看來(lái)匪夷所思，但到今天，我也不為當初的選擇感到后悔，因為，我聽(tīng)從了自己內心的召喚，我知道自己想要什么，能做什么，能做好什么。今后，不論我做什么，我都不會(huì )放棄自己的原則，還是那句話(huà)：我知道自己是誰(shuí)。
靜，讓我從心所欲，能夠按照自己的風(fēng)格和意愿去行為，生命的底色也因此厚重起來(lái)，我無(wú)所失，而大有所得，因此，我覺(jué)得靜是修為，靜是品性，是態(tài)度，也是智慧。我崇尚兩種人生狀態(tài)：靜下來(lái)的時(shí)候做隱士，動(dòng)起來(lái)的時(shí)候做戰士。從心所欲，盡心盡力，然后順其自然，我們就會(huì )活的坦然、踏實(shí)，不為物喜，不以己悲，于是許多事情就是瓜熟蒂落，水到渠成。
五、研。我的解讀是學(xué)習、鉆研、思考，孜孜以求，上下求索。
我熱愛(ài)學(xué)習，喜歡讀書(shū)，尤其是那些經(jīng)過(guò)歷史沉淀下來(lái)的名著(zhù)，我也喜歡買(mǎi)書(shū)，這是我唯一樂(lè )于花錢(qián)的地方。多年來(lái)，我養成了睡前半小時(shí)讀書(shū)的好習慣，每天與那些高貴的思想者對話(huà)，讓我受益無(wú)窮。教師應該是職業(yè)讀書(shū)人，這不僅是職業(yè)要求，也應成為生活習慣，一個(gè)不讀書(shū)的老師，怎能教好讀書(shū)的學(xué)生。
我喜歡思考，不斷反省自己，致力于做一個(gè)有思想的教師，我覺(jué)得這是自己不斷進(jìn)步的法寶。思想是我喜歡和擅長(cháng)的頭腦游戲，它讓我的語(yǔ)言、寫(xiě)作和課堂有了高度和深度，也有了厚重和靈動(dòng)的意味。教師應努力成為一個(gè)思想者，用思想去點(diǎn)燃思想，一個(gè)沒(méi)有思想的教師充其量只能算個(gè)“匠”，不可能教出有思想的學(xué)生。我最向往的為師境界就是做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型教師。
我善于鉆研，勇于創(chuàng )新，樂(lè )于謀事。20xx年我所任教的班級率先開(kāi)展了以小組合作探究為主要形式的課堂教學(xué)改革，取得了顯著(zhù)成效。20xx年這一教學(xué)模式在全校推廣，使我校的課堂教學(xué)面貌由此發(fā)生了深刻的變化。在教務(wù)主任任上，我對學(xué)校教學(xué)各環(huán)節進(jìn)行了改革和調整，制定了《一中課堂教學(xué)基本規范》、《自習管理細則》、《考試管理細則》、《集體備課要求》、《示范課、公開(kāi)課安排》、《一中巡課制度》，修訂了《教師工作考評方案》等，使學(xué)校教學(xué)工作進(jìn)一步實(shí)現了規范化，工作質(zhì)量明顯提高。
六、敬。我的解讀是尊敬、敬畏、感恩。
我感恩于自己的學(xué)生，是學(xué)生給了我空間和舞臺，成就了我的事業(yè)，那一個(gè)個(gè)鮮活的生命和一雙雙天真的眼睛，讓我感受到了自己存在的意義和價(jià)值，教育我們的孩子，對我來(lái)說(shuō)，這是功德無(wú)量的偉業(yè)。
我敬畏自己的職業(yè)，這份職業(yè)讓我安身立命，衣食無(wú)憂(yōu)，我掙國家的錢(qián)，吃老百姓的飯，就應該把事情做好，這是天經(jīng)地義的。有時(shí)反思自己，如果不是因為當老師，我還能靠什么把自己高高舉起，我就是為當老師而生的。
我敬畏天地，敬畏生命，敬畏祖宗，敬畏道德和法律。由于敬，所以心存感恩，由于畏，所以心存忌憚�，F代人由于缺乏敬畏，所以才會(huì )有那么多的破壞、玷污和踐踏，我覺(jué)得敬畏應該是現代人的基本修養。
我感恩自己的家人，是她們的辛勤付出，無(wú)私奉獻和默默支持，我才能充滿(mǎn)勇氣和力量，克服一切困難和挫折走到今天。
我感恩領(lǐng)導和同事，是他們的賞識、信任和支持，才能有我的今天。有人說(shuō)，一個(gè)人要成功需要五個(gè)行：你自己得行，你要知道自己行，還要有人說(shuō)你行，說(shuō)你行的那個(gè)人得行，你身體得行。我慶幸，這五行當中我占了四個(gè)，只缺一個(gè)：身體不行。
七、范。我的解讀是做表率，以身作則，率先垂范。
我的頭腦中時(shí)刻有一個(gè)理念提醒著(zhù)自己：學(xué)校是什么地方，老師是什么人?學(xué)校是知識的殿堂，人才的搖籃，道德的制高點(diǎn)，也應該是人間凈土;老師是塑造靈魂的人，是教人修人之為人之道的人，是社會(huì )的良心。決定學(xué)校品質(zhì)的，不是高樓，而是教師，如果教師失范，那就意味著(zhù)道德體系的崩塌和社會(huì )底線(xiàn)的沖決。當老師，我首先要求把自己做好，時(shí)時(shí)處處做表率，這樣說(shuō)話(huà)才有底氣和分量，做事才有執行力。選擇了教師，就必須選擇高尚，雖然你我都不是圣人，但我們的事業(yè)是神圣的。
八、正。我的解讀是端正、耿介、行正道，做正人君子。
許多人對我的評價(jià)是：這個(gè)人非�！罢�，也有人送我綽號“翟馬列”，我對此并不介意，褒貶自由人說(shuō)，做為老師，我不是救世主，但要做個(gè)行善者，必須堅守住那些應該堅守的東西，承起應有的社會(huì )擔當，涵養住“浩然正氣”，為天地立心。原則問(wèn)題，正確的事就必須堅持，這不是故作清高，而是因為我只會(huì )這樣做事，我不能忍受自己被扭曲。我覺(jué)得知識分子應該具有這樣的風(fēng)骨和個(gè)性，如此，才能做為社會(huì )的精神脊梁。做為老師，對人馬列主義，對己自由主義，自己制定規則，自己破壞規則，卻讓別人遵守規則，如果這樣，我有什么資格和顏面在學(xué)生面前說(shuō)教，我的說(shuō)教只能起反作用。我是老師，就要“一正到底”。
各位領(lǐng)導和老師，下面我談?wù)勎覍處熀蛶煹碌睦斫�，純屬個(gè)人之見(jiàn)，不妥之處請各位領(lǐng)導和同仁批評指正。我認為師德是為師之本。一位合格的教師不僅要有高強的業(yè)務(wù)能力，更要有高尚的思想道德。良好的品德是教師做為思想舵手和道德楷模的前提和基礎。恪守師德是對一名教師的起碼要求，失去了它，也就在事實(shí)上逾越了身為人師的底線(xiàn)。師德問(wèn)題說(shuō)到底是做人問(wèn)題，師之德行即人之德行，師德之失即做人之失，師德出了問(wèn)題，歸根到底是做人出了問(wèn)題，這問(wèn)題有來(lái)自主觀(guān)，也有來(lái)自客觀(guān)。
師德是愛(ài)，師德是責任，師德是良心。師者亦仁心，仁心的本質(zhì)就是愛(ài)，一個(gè)心中無(wú)愛(ài)的人，尤其沒(méi)有博愛(ài)，大愛(ài)的人，很難說(shuō)其師德修養是健全的。責任是老師最閃光的道德，對孩子、對家庭、對社會(huì )都肩負著(zhù)責任，從這個(gè)角度來(lái)解讀責任也可理解為使命，教師職業(yè)也因此神圣。師者要有良心，要講良心，憑良心做事，有恭敬之心、有羞惡之心、有是非之心、有辭讓之心、有誠實(shí)之心。師者有德，學(xué)生之幸，師者無(wú)德，學(xué)生之害。對于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師身上最可貴的東西是他的道德，而不是其他。道德對學(xué)生產(chǎn)生著(zhù)最根本、最長(cháng)久的影響，因此遇到一個(gè)有德行的老師是學(xué)生的大幸，反之，就是學(xué)生的不幸，從這個(gè)意義上講，師者能成人，也能害人，由此捫心自問(wèn)，師之責大如天，不可不慎，不可不察。孩子是圣潔的生命，為師者每天都應以這種圣潔為鏡，關(guān)照內心，對話(huà)心靈，不斷凈化自己的靈魂。
初中師德標兵演講稿范文2
老師們，朋友們：大家好!
今天我演講的題目是《用愛(ài)播撒希望》。
多年以前，我就喜歡這樣一首小詩(shī)：“有一首歌最為動(dòng)人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/不要說(shuō)我們一無(wú)所有/我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng)/我們擁有同一片廣博的天空/在同一片天空下/我們用愛(ài)播撒著(zhù)希望……”當初為人師的我把它工工整整地抄在記本扉頁(yè)上的時(shí)候“用愛(ài)播撒希望”便成了我無(wú)言的承諾。于是，每天，我早早來(lái)到教室，迎接同學(xué)們的到來(lái)，一句句問(wèn)候以后開(kāi)始一天忙碌的教育生活，傍晚，在一聲聲叮嚀中我目送每個(gè)孩子離校，這樣日復一日，年復一年，力求使每位學(xué)生都能感受到老師的關(guān)愛(ài)。
冰心老人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“愛(ài)是教育的基礎，是老師教育的源泉，有愛(ài)便有了一切�！睂ρ�，愛(ài)是一個(gè)永恒的話(huà)題，教師對學(xué)生的愛(ài)更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。
記得20xx年前有一個(gè)瘦弱的女孩叫黃英，四年級時(shí)插入我班，剛開(kāi)始，學(xué)落后于其他同學(xué)，而且失去了學(xué)習的興趣。經(jīng)過(guò)調查，才得知這是一個(gè)生在不幸家庭中的孩子。父母親離婚了，她跟著(zhù)媽媽一起生活，可偏偏媽媽又得了重病，她的生活僅靠親戚、鄰居的救濟才得以生存。這種不幸的家庭遭遇使這個(gè)孩子幼小的心靈承受著(zhù)難言的重創(chuàng )，自卑心理在周?chē)沫h(huán)境中日益嚴重。面對她，我知道她最需要的是什么，一種強烈的責任感讓我下定決心：心靈的創(chuàng )傷要用“心藥”醫治。平日里，我利用課余時(shí)間跟她談心，鼓勵她“人窮志不能短”;沒(méi)錢(qián)買(mǎi)文具，我把口袋中的錢(qián)遞到她的手里;天冷了，看到她單薄的衣服，我悄悄地去服裝店買(mǎi)了幾件御寒的衣服，當我打包送給她時(shí)，她緊緊地把衣服貼在胸前，向我鞠了一躬，眼淚汪汪地說(shuō)：“老師，我會(huì )努力的!”聽(tīng)著(zhù)她動(dòng)情的`話(huà)語(yǔ)，我的心被震撼了，深切地感受到，一個(gè)老師只要以一顆真誠的愛(ài)心對待自己的學(xué)生，定會(huì )收到意想不到的教育效果。后來(lái)這個(gè)不愛(ài)學(xué)習的孩子振作了起來(lái)，學(xué)習成績(jì)也突飛猛進(jìn)，畢業(yè)時(shí)以較好成績(jì)考上了初中�？吹竭@個(gè)在陽(yáng)光下振作起來(lái)的孩子，我怎能不眷戀我正在營(yíng)造的這片“風(fēng)景”呢?是啊，類(lèi)似教育黃英這樣的事例還有許多許多，他們常常在我平凡的人生中上演著(zhù)，看著(zhù)孩子們一撥一撥在涓涓細流的澆灌下健康成長(cháng)，我由衷感受到為人師表的幸福，感受到真誠無(wú)價(jià)的甜蜜。
隨著(zhù)素質(zhì)教育的推廣，教育事業(yè)也迎來(lái)了改革的春天。記得有一次，校領(lǐng)導的一句話(huà)深深觸動(dòng)了我：有的教師教了20xx年書(shū)，只相當于教了一年。因為她們只教了一年而重復了9次。這話(huà)使我警醒：是啊，21世紀是一個(gè)需要開(kāi)拓、充滿(mǎn)生機的時(shí)代，創(chuàng )新已成為時(shí)代的主流、教育的主導。所以，為了承諾中的那縷陽(yáng)光能更加五彩斑斕，我自與那清風(fēng)白云作伴，在知識的海洋中贏(yíng)取那心靈的海闊天空。多少個(gè)寧靜的夜晚，我安于寂寞，筆耕不輟。多少次，為了備好一堂課，我認真鉆研教材好幾遍;多少次，為了準備一篇材料，我翻閱大量書(shū)籍，不斷學(xué)習新知，提升教育理念;多少次，為了寫(xiě)好一則報道，對簡(jiǎn)單的幾十個(gè)字我反復琢磨，細細推敲;多少次，為了完成學(xué)校交給的緊急任務(wù)，我放棄休息天加班加點(diǎn)直到雄雞報曉……
現代教育家陶行知先生一生以“愛(ài)滿(mǎn)天下”為座右銘，他說(shuō)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛(ài)迪生�！闭菫榱俗鎳磥�(lái)無(wú)數的瓦特、牛頓、愛(ài)迪生，我將滿(mǎn)腔的愛(ài)盡情賦予了我的學(xué)生。在付出的同時(shí)，我也擁有無(wú)數學(xué)生對我愛(ài)的回報。每個(gè)教師節，一封封熱情洋溢的問(wèn)候信，從四面八方紛至沓來(lái)，這就是最好的證明。
“甘為春蠶吐絲盡，愿化紅燭照人寰�！弊鳛�21世紀教師中的一員，站在新世紀的起點(diǎn)上，我將努力向優(yōu)秀的老師學(xué)習，繼續用我全面發(fā)展的師魂塑造人，用無(wú)私奉獻的師德陶冶人，用高風(fēng)亮節的師表鼓舞人，用愛(ài)播撒希望吧!
初中師德標兵演講稿范文3
尊敬的領(lǐng)導：
大家好！
十多年來(lái)，我與學(xué)生們朝夕相處，在教與學(xué)的天地里摸爬滾打，已建立了“剪不斷，理還亂”的深厚情誼。送走一屆，迎來(lái)一批，身邊一直充滿(mǎn)著(zhù)勃勃生機，萌動(dòng)著(zhù)生生不息的青春活力。隨著(zhù)歲月的更替，這種感覺(jué)越來(lái)越強烈。直覺(jué)告訴我，這是一種天意，一種緣分——我與這塊土地有緣，我與這些純樸的孩子有緣。我的人生，我的命運，早已與他們緊緊聯(lián)系在一起。與孩子結緣，是我終身的幸福！我以“淡泊明志，寧靜致遠”為自己的師德格言，以“博精結合”為教學(xué)風(fēng)格，以“踏實(shí)、認真”為工作作風(fēng)，更以一顆赤子之愛(ài)心，愛(ài)自己從事的這份事業(yè)，愛(ài)學(xué)生、愛(ài)身邊的每一個(gè)人。雖說(shuō)我不具備金錢(qián)的富有，但我精神上是充實(shí)的。因為我是春天播撒種子的人，心中有著(zhù)秋收的'期盼。
記得有一次，我的血壓突然偏低，成天感覺(jué)頭昏昏沉沉，頭重腳輕。校長(cháng)叫我休息，可當時(shí)離期末考試還有20天左右，正值學(xué)科人
手緊張，我丟不下班里的孩子。我跟孩子講了自己的身體狀況，希望他們自覺(jué)上好課。然而，孩子畢竟是孩子，課上還是有幾個(gè)人違紀了，筋疲力盡的我當時(shí)失望又生氣地說(shuō)：“身體是我的，學(xué)習成績(jì)是你們的，你們考得好壞與我何干？人心都是肉長(cháng)的，你們怎么不懂體諒老師呢？既然如此，我不撐了，我休息！”說(shuō)完，下課鈴聲響了，我頭也不回地走了。但是，生氣歸生氣，事后我還是準備上課的。然而，事有湊巧，那天上午我與英語(yǔ)老師調了第三堂課，她又因有事臨時(shí)沒(méi)去上，那堂課就輪空了。孩子們誤以為我真的生氣了在家養病，不給他們上課了。他們立即行動(dòng)起來(lái)，準備湊錢(qián)買(mǎi)花，向老師道歉。下午，辦公桌上收到了他們送的一大捧粉紅色的康乃馨。那一瞬間，溫馨充滿(mǎn)了整間屋子，更占據了我的心房。本來(lái)我就不想真的計較他們，何況他們知錯就改，而且改正的方式又如此浪漫呢？我再也沒(méi)有抱怨，只有感激。生活在這些孩子中間，你有什么理由不感到幸福呢？從此，我學(xué)會(huì )了了解學(xué)生，我把更多的心思放在我的學(xué)生身上。
面對著(zhù)他們一張張充滿(mǎn)活力的臉龐，一雙雙渴望知識的眼睛，一顆顆要求上進(jìn)的心，我覺(jué)得肩上的擔子沉甸甸的。我常常在反思，我不知道為他們我能做多少，也不知道他們能接受多少，但我在盡力地做，也在讓他們知道，愛(ài)他們的我，正在為他們鋪設一條通往真善美境界的道路，并且希望他們走得平穩一些，快樂(lè )一些，陽(yáng)光一些，充實(shí)一些！
“人生到處知何似，應似飛鴻踏雪泥。泥上偶然留指爪，鴻飛哪復計東西�！睈�(ài)出者愛(ài)返，福往者福來(lái)。蘇軾的豁達、睿智，讓我更
加甘于寧靜而淡泊，更加珍惜與學(xué)生的這種緣分，也更加珍惜這種與任何職業(yè)不同的幸福。
我愛(ài)我的學(xué)生，我愛(ài)孩子，永遠！
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