形容掃烈士墓的詞語(yǔ)

　　導讀：“老師老師您聽(tīng)我說(shuō)，我想唱一支愛(ài)的歌，粉筆染白，您無(wú)悔青春，雙手托起的是那高山，高山的巍峨……”每當唱起這首歌，心里有一股暖流涌進(jìn)心頭她就是我最心愛(ài)的老師—邢老師，陪我度過(guò)了一個(gè)學(xué)期的老師。以下是由應屆畢業(yè)生網(wǎng)小編J.L為您整理推薦的《老師您好我的好老師》讀后感，歡迎參考閱讀。

　　篇一：老師你好的觀(guān)后感

　　《老師您好》是一部顛覆了傳統教師電影模式的經(jīng)典電影，作為教育學(xué)課堂上的教學(xué)電影，更讓我深刻的感受到了這部電影所要表達的主旨以及老師選擇這部電影的用意。

　　《老師您好》主要講述一位貪得無(wú)厭的壞老師如何在一群天真善良的學(xué)生群里“改邪歸正”的故事：來(lái)自漢城的初等學(xué)校的金老師一直以來(lái)都無(wú)心作育英材，只顧收取來(lái)自家長(cháng)們的賄款，結果被派往江原道的一條偏遠鄉村繼續執教。

　　該小學(xué)只有五名窮學(xué)生，從他們家長(cháng)身上，除了水果和蔬菜，金老師撈不到任何的油水，但他還是動(dòng)了歪念想，并設法盡快回到漢城。在與五個(gè)善良淳樸的孩子、他們的家長(cháng)以及學(xué)校管理員等人相處的過(guò)程中，他回想起他走過(guò)的路，內心漸漸受到觸動(dòng)。片中很多讓人捧腹大笑的片段，笑過(guò)之后又留下了很多深深的思考。

　　他讓我首先感覺(jué)到了一個(gè)問(wèn)題就是作為一名教師的師德師風(fēng)。影片中金老師貪取錢(qián)財貫穿了整部電影，在這部有著(zhù)諸多教師反面形象的電影里，想必這是引起談?wù)撟疃嗟囊稽c(diǎn)。

　　漢城與鄉村無(wú)論是生活還是學(xué)校條件都是差距甚遠，而金老師教學(xué)生活的主動(dòng)意識卻直接被他的個(gè)人職業(yè)利益所決定。五個(gè)孩子的單純善良從與金老師嚴重的社會(huì )風(fēng)氣心理相矛盾到感化了金老師的心靈，也更能體現出教師的師德師風(fēng)有多么得狼狽不堪。

　　教師在學(xué)生心目中，也正是金老師在那五位孩子心中，是知識的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先進(jìn)思想文化的傳播者，作為莘莘學(xué)子人生可靠的引路人，在不良之風(fēng)面前不更應該為人師表，做不被世俗腐朽的表率么?教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。且不說(shuō)教師職業(yè)的其他特性，單就一個(gè)教師職業(yè)的專(zhuān)業(yè)性就要求教師應該具備更高、更嚴格的職業(yè)道德素養。

　　師德素養首先就應該體現在嚴于律己，古之云：學(xué)者必有師，師者，所以傳道受業(yè)解惑也。“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”按照教育規律教書(shū)育人，就必須有針對性地提高教師的素質(zhì)。

　　學(xué)生時(shí)代是世界觀(guān)、品質(zhì)、性格形成階段，教師的一言一行，一舉一動(dòng)都對他們的精神世界起著(zhù)無(wú)聲無(wú)息的作用，就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲。”因此，教師一定要用自己的模范作用，為學(xué)生樹(shù)起前進(jìn)的旗幟，指明前進(jìn)的方向，點(diǎn)燃他們心中的火種。

　　教師不僅要有做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現，積極地影響教育學(xué)生，使他們健康成長(cháng)。片末金老師一語(yǔ)：無(wú)論什么時(shí)候都要保持一顆淳樸善良的心，感悟到的正是，教師以德立教以身示教之理。我將銘記在心。

 

　　篇二："老師您好,我的好老師"――讀后感600字

　　一天，我們照常高高興興地上學(xué)。等待的卻是反常的老師，我們只是稍稍問(wèn)候一下，您說(shuō)沒(méi)事，就上課了。課上的正起勁，您突然跑到外面嘔、嘔的吐了起來(lái)，我們慌張急了，害怕您出什么事，還打算報告校長(cháng)。

　　而您卻說(shuō):"沒(méi)事，我吐了一下就好多了，如果你們告訴校長(cháng)，校長(cháng)會(huì )給你們找個(gè)實(shí)習老師，不知道你們學(xué)什么，有的還不會(huì )，你們的課那么緊，白白浪費時(shí)間。

　　沒(méi)有實(shí)習老師就讓你們上自習課，自己有不會(huì )的怎么辦。還是我給你們上課，即使我病了，也可以讓你多少學(xué)一點(diǎn)知識，我可以坐著(zhù)給你們講課呀!”我們看在眼里疼在心里，但又不能拒絕你的一片苦心，老師我知道您是個(gè)稱(chēng)職是老師，但您也要為自己的身體著(zhù)想呀!今天的課堂格外沉重，格外安靜。我們只能用不說(shuō)話(huà)讓你的心情高興一點(diǎn)。

　　您的好不止這些，您從來(lái)都不會(huì )輕易的拒絕我們的任何一個(gè)請求，您的課堂從來(lái)都是歡聲笑語(yǔ)的，即使是令我們頭疼的難寫(xiě)的字你也能讓我們輕易的就可以記住。您讓我們對學(xué)習有了愛(ài)好，對課堂有了興趣。

　　老師，您對我們的好我們會(huì )永遠記住。老師您是位好老師!下輩子我還要做你的學(xué)生!

 

　　篇三：讀《老師您好 我的好老師》有感

　　在空余的時(shí)間里，愛(ài)讀書(shū)的我從同學(xué)手里借來(lái)一本書(shū)，名叫《老師您好 我的好老師》。

　　許多人可能對“老師”這個(gè)職業(yè)并不了解，但是，有幾個(gè)人重新定義了這個(gè)職業(yè)的意義。

　　在這本書(shū)里,讓我感觸最深的有兩個(gè)故事：《地震中的英雄老師》和《最后一課》。

　　2008年5月12日14時(shí)28分，四川省什邡市龍居中心小學(xué)英語(yǔ)教師向倩老師正帶學(xué)生們朗讀課文。突然,教室開(kāi)始劇烈搖晃。很明顯,這是地震。向倩老師招呼學(xué)生們逃生,自己奮不顧身地撲向角落里的三個(gè)學(xué)生.在教學(xué)樓倒塌的那一刻,向倩老師講孩子們緊緊摟在懷里......

　　當汶川縣映秀鎮的群眾徒手搬開(kāi)垮塌的鎮小學(xué)教學(xué)樓一角時(shí),被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢墟上,雙臂緊緊摟著(zhù)兩個(gè)孩子,像一只展翅欲飛的雄鷹。兩個(gè)孩子還活著(zhù),而"雄鷹"已經(jīng)氣絕!由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬,救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。這名男子時(shí)該校29歲的老師張米亞.愛(ài)唱歌的張米亞老師用生命詮釋了"摘下我的翅膀,送給你飛翔"這句歌詞。地震中，張米亞老師的妻子和他們不滿(mǎn)3歲的兒子也被垮塌的房屋深埋......

　　四川省什邡市紅白鎮小學(xué)老師袁文婷，為搶救學(xué)生，身體被生生砸成兩截，臉部血肉模糊。當她被人們從廢墟里扒出來(lái)時(shí)，雙手仍緊緊擁著(zhù)兩個(gè)孩子...... 而她的生命卻永遠定格在26歲 ——《地震中的英雄老師》

　　地震無(wú)情，人間有愛(ài)，“老師”這個(gè)詞詮釋在他們身上。

　　2004年國慶長(cháng)假后的第一堂電路分析課，上海交通大學(xué)講師晏才宏口氣平靜地向學(xué)生們宣布—他得了肺癌晚期。這個(gè)驚人的消息讓原本活躍的課堂一下子變得沉寂。

　　下課鈴響了，可晏才宏老師像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的，繼續講課。57歲的晏才宏老師恨不得將他的所有知識全部告訴他的學(xué)生。當然，這是不可能的。當她不得不放下粉筆時(shí)，他的眼底閃過(guò)一絲無(wú)奈和憂(yōu)傷。

　　然而，一周后，晏老師又出現在講臺上。他說(shuō)：“新老師還沒(méi)到位，我這次來(lái)主要是為了把第一章講完，以便新老師日后銜接。”那一課，許多學(xué)生是含著(zhù)淚聽(tīng)完的。在晏老師講課的時(shí)候，教室里鴉雀無(wú)聲。

　　臨下課時(shí)，晏老師向同學(xué)們至上最高的歉意，同學(xué)們則報以經(jīng)久不息的掌聲。

　　住院以后，晏老師想得最多的依然是他的學(xué)生。學(xué)生們經(jīng)常來(lái)看他，而晏老師就給前來(lái)看望的學(xué)生當場(chǎng)講題。他體內的癌細胞擴散，顱內大面積積水，說(shuō)話(huà)時(shí)已經(jīng)出現困難時(shí)，他對妻子說(shuō)：“幫我到學(xué)校定一間大點(diǎn)兒的教室，把學(xué)生叫來(lái)。你帶上一杯水，我說(shuō)不出話(huà)的時(shí)候給我喝一口，我要再講一課。”然而，這個(gè)心愿至死都未能實(shí)現。

　　2005年3月12日，晏老師帶著(zhù)對學(xué)生的歉意，去世了。

　　晏老師去世后，他的學(xué)生在網(wǎng)上發(fā)表了千余篇悼念他的文章，贊揚了晏老師的教學(xué)方式和他的品質(zhì)。不少學(xué)生還稱(chēng)他為“我碰到過(guò)的最好的老師”晏老師去世后，多位老師坦承：“我教書(shū)比晏老師還差得很遠。”——《最后一課》

　　面對病魔，執著(zhù)于教書(shū)，只為學(xué)生，“老師”這個(gè)詞詮釋在他的身上。

　　老師，您像一根蠟燭，照耀了我們未來(lái)的路;老師，您像一位勤勞的園丁，澆灌著(zhù)祖國的花朵，澆灌著(zhù)祖國的棟梁;老師，您像一位白翼天使，呵護著(zhù)我們這些幼小的心靈。

　　老師像勤勞的蜜蜂,永無(wú)止境地釀著(zhù)甜蜜的蜂蜜;老師像堅固的人梯，用肩膀為我們支起一片藍天;老師像璀璨的燈塔，為我們指引人生的方向，不讓我們偏離正軌;老師像堅穩的石頭，充當我們的墊腳石，讓我們登上人生的高塔; 老師像威風(fēng)凜凜的雄鷹，保護我們不會(huì )夭折，為祖國的未來(lái)打下根基。

　　當你考上大學(xué)的時(shí)候，你是否還想起給老師看看你的錄取通知書(shū)?當你到達人生的巔峰時(shí)，你是否還想起老師曾給你的啟迪?當你也成了老師的時(shí)候，你是否想起老師當年的辛苦就為了你能覺(jué)悟?

　　“春蠶死到絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”李商隱托考古學(xué)家的福對我們這樣說(shuō)。你瞧，古代詩(shī)人都這么稱(chēng)贊老師，我們應該怎么做呢?我想我不說(shuō)你也知道。

　　趁著(zhù)你的小學(xué)生的時(shí)代，快對你尊重的老師說(shuō)一聲謝謝吧。不要最后讓你后悔想到哭!

　　“老師”這個(gè)神圣的職業(yè)：老師教育我們，培養我們，不惜犧牲自己的歲月和青春年華;“老師”這個(gè)神圣的職業(yè)：在災難來(lái)臨時(shí)，老師們用他們的沉著(zhù)，冷靜，機智，甚至是鮮血和生命，維護師尊，鑄就師魂，為不少孩子贏(yíng)得了生存的希望和機會(huì )，奏響了一曲曲蕩氣回腸的生命頌歌!老師謝謝您!

 

　　篇四：《老師，您好，我的好老師》讀后感

　　一說(shuō)到老師，相比許多人都會(huì )滔滔不絕，甚至熱淚盈眶，從我最近讀的這本書(shū)中，讓我對老師有了另外一番見(jiàn)解。

　　這本書(shū)名叫《老師您好，我的好老師》，剛拿到這本書(shū)，看到封面，覺(jué)得不怎么樣，帶著(zhù)厭惡的心情翻開(kāi)，第一個(gè)故事卻感動(dòng)了我內心深處的心弦，淚水沖破了防線(xiàn)，肆意在臉上流淌，好久沒(méi)有這么感動(dòng)了。

　　他是一位病人，但又同時(shí)是一位老黨員、老軍人，即使在生命中的最后一刻，他也要把自己一生的智慧奉獻給祖國這真是他最后一次沖鋒，這才是真正的軍人——無(wú)私奉獻，真正的老師——盡職盡責，他就是以一名軍人的戰斗姿態(tài)，跨越了生死之界的林俊德老師。

　　老師像化雨春風(fēng)，像冬日暖陽(yáng)，像導航燈塔，使我們前方的路不再黑暗，不再坎坷，即使付出生命也在所不惜······

　　曾有這樣一位老師，那是一個(gè)黑暗的下午，在四處的中心小學(xué)有一位老師，向倩，在地震中為救學(xué)生而不顧一切犧牲自己，她用最后的一堂無(wú)聲之課，點(diǎn)亮了孩子們通往未來(lái)的精神之路。

　　讀著(zhù)讀著(zhù)，不禁讓我想起我的老師。在我小學(xué)的一生中，我遇見(jiàn)過(guò)許多老師，每一個(gè)在我身上又有過(guò)許多故事，但其中我最感謝的就是耿老師。

　　他雖然是五年級才開(kāi)始教我們數學(xué)的，但至今每個(gè)同學(xué)對他都有深刻的印象：他個(gè)子很高，稍微偏胖。耿老繃師平時(shí)總會(huì )著(zhù)一張臉，除非跟方老師講話(huà)才會(huì )笑······說(shuō)起來(lái)我也是滔滔不絕呀!

　　不過(guò)，其中有一件事還是讓我記憶猶新。記得那時(shí)五年級的時(shí)候，班上的人全染上了手足口，早晨剛來(lái)到學(xué)校走進(jìn)教室，發(fā)現有一大片一大片的空位子，就連我的同桌也沒(méi)有來(lái)，原來(lái)全部被染了手足口，方老師在講臺上急得走來(lái)走去，嘴里還不停地嘀咕著(zhù)什么。

　　突然，一個(gè)高大而又強壯的身軀向講臺走來(lái)，原來(lái)是耿老師他從方老師口中得知這件事，先安慰方老師不要著(zhù)急，然后對著(zhù)我們僅有的幾個(gè)人說(shuō)：“你們都是好樣的，記住，以后吃飯前要洗手，大小便后更要洗，不要讓病毒侵略。” 說(shuō)完，便讓我們去洗手。

　　那天非常冷，寒風(fēng)呼嘯著(zhù)，吹在人的臉上如同刀割一樣，生疼生疼的�；氐浇淌�，我不禁打了幾個(gè)寒戰，手腳冰涼，完全麻木了，動(dòng)也動(dòng)不了。耿老師注意到，輕輕走到我的身旁，溫柔地說(shuō)：“是不是冷啊，有沒(méi)有有帶水杯?”“帶了。”我小聲答道。

　　只見(jiàn)耿老師走到講臺上，把水壺里的開(kāi)水那到我身邊，向水杯中倒入滿(mǎn)滿(mǎn)一杯，“喝吧，熱的。”他摸著(zhù)我的腦袋說(shuō)。我這才體會(huì )到什么叫真正的受寵若驚了。我喝了兩小口，頓時(shí)一股暖流充溢著(zhù)我的心房，是我倍感溫暖，真想對您說(shuō)一句：“謝謝您，耿老師!”

　　老師強，則少年強，少年強，則中國強。

　　讓我們向敬愛(ài)的老師、向偉大的“筑夢(mèng)人”致敬讓我們發(fā)自?xún)刃牡牡酪宦?

　　老師您好!

 

　　篇五：老師您好我的好老師讀后感

　　老師您好。

　　每每看見(jiàn)您夾著(zhù)書(shū)本以慣常的“三步式”走上講臺，在下課擁擠的人群中捕捉到您并不那么顯眼的后腦勺，意外地在校門(mén)口遇見(jiàn)您的汽車(chē)，我都想將這句話(huà)脫口而出。那份由來(lái)而生的親切感，讓我有理由相信，多年后再次相遇，話(huà)到嘴邊的還是這句——

　　老師您好，我的好老師。

　　師者，所謂傳道授業(yè)解惑也。

　　當您站上三尺講臺，仿佛就像被賦予了能量一般，不用PPT也全身自帶光芒。一支粉筆，勾畫(huà)出最基礎的例題，概念輕松掌握，層層推進(jìn)，題類(lèi)多變，重要考點(diǎn)與“疑難雜癥”就此貫徹于心。隨堂練習，揪出常規錯誤，在實(shí)戰汲取經(jīng)驗。有時(shí)便會(huì )覺(jué)得教室如同武場(chǎng)，您就是高高在上的將領(lǐng)，看著(zhù)我們舞槍弄刀。下課鈴響便是鳴金收兵之時(shí)，總不免有一些還沒(méi)玩夠的遺憾。

　　而您最與眾不同的也是最讓我欽佩的一點(diǎn)，便是仿佛與生俱來(lái)的幽默感，恰到好處卻又不失幽默的一兩句話(huà)，卻能夠及時(shí)緩解難題帶來(lái)的緊張，或是點(diǎn)醒犯了低級錯誤的同學(xué)。就連開(kāi)完家長(cháng)會(huì )回來(lái)的母親說(shuō)起來(lái)也是忍俊不禁：“你們宋老師呀，自帶喜感。”

　　師者，也是為人父母般和藹，慈祥。

　　相處不過(guò)三個(gè)月，有一個(gè)關(guān)于您的細節我卻一直牢記在心。您照例在自習課時(shí)進(jìn)了教室，轉了兩圈覺(jué)得有哪里不對勁，于是走到門(mén)口開(kāi)了燈。這個(gè)平常老師不會(huì )做的小事卻無(wú)意觸動(dòng)了我。想起做作業(yè)晚時(shí)，父母也會(huì )這樣悄無(wú)聲息地打開(kāi)燈，傳遞一份默然又永恒的關(guān)心。

　　記得您的口頭禪是“不怕”。不怕難題，不怕考試，不怕那些似乎不可能完成的任務(wù)。期中考政治的時(shí)候，初一和初二12考場(chǎng)的卷子拿反了。

　　看著(zhù)漸漸流逝的時(shí)間和一去不復返的監考老師，心里出現了從未有過(guò)的慌亂，直到作為考務(wù)的您及時(shí)出現，帶著(zhù)卷子和一句適時(shí)的安慰。您有沒(méi)有注意到坐在后排的我，但那一句很平常的：“沒(méi)事兒不怕。”卻藏進(jìn)了我的心底。

　　師者，也傳人以自信，力量。

　　或許當我們看到對面整裝待發(fā)，衣著(zhù)統一的X班，當評委席上的手機一齊對準某一個(gè)方向的時(shí)候，當身后一片噓聲響起時(shí)，勝負似乎早已注定。只靠?jì)扇�節課速成的我們班遇上盛裝出席誓要拿下第一的X班，是您，站在隊伍正前方，微笑著(zhù)看著(zhù)我們，讓我們如此心安，陡然增加了力量。比賽結束，我們居然獲得了二等獎!

　　宋老師，您好!我們的數學(xué)老師，我們心中永遠的好老師!

 

　　篇六：讀《老師您好-我的好老師》有感

　　鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長(cháng);蒼鷹感恩藍天，因為藍天讓它展翅飛翔;高山感恩大地，因為大地讓它高聳;而我感恩老師，因為是他們給了我勇往直前的勇氣，帶領(lǐng)我在知識的海洋里遨游。

　　讀完了《老師您好-我的好老師》這本書(shū)，讓我想到，在我求學(xué)的道路上的，老師們給了我諄諄教誨，而其中，我最敬佩的，不是別人，正是我們的班主任——陳老師。

　　陳老師有一雙炯炯有神的大眼睛，高高的鼻梁上架著(zhù)一副半框眼鏡，很有學(xué)者風(fēng)范，而她那一頭烏黑的長(cháng)發(fā)更是引人注目。作為一名語(yǔ)文老師，她可真謂是手不釋卷。每次課間閑暇時(shí)，總能看見(jiàn)她手捧著(zhù)一本書(shū)，津津有味地讀著(zhù)。

　　陳老師是一位幽默善教的老師，她總能讓同學(xué)們從她的一句話(huà)中找到樂(lè )趣。有一次，陳老師讓我們班的湯江宇給同學(xué)們發(fā)新本子，發(fā)到第5組時(shí)，湯江宇說(shuō)： “陳老師，沒(méi)了。”這時(shí)，陳老師靈機一動(dòng)，故作生氣地說(shuō)：“我不是在這兒么?怎么會(huì )沒(méi)有了?”同學(xué)們聽(tīng)了都捧腹大笑，湯江宇則不好意思地抓了抓頭。陳老師教學(xué)經(jīng)驗可豐富了，上課時(shí)我們都非常地投入。

　　倘若有的同學(xué)回答問(wèn)題不太好，她就吃驚地瞪大眼睛，關(guān)切地瞧著(zhù)同學(xué)，一邊細聲說(shuō)：“別緊張，想想，想想，再好好想想。”一邊不住地點(diǎn)頭，好像那每一次點(diǎn)頭都能給學(xué)生注入一次啟發(fā)。

　　陳老師講課很生動(dòng)、具體，所以我學(xué)得很快、很好。老師用知識哺育我，讓我激起對語(yǔ)文學(xué)習的興趣。以前我認為語(yǔ)文在實(shí)踐上不會(huì )用上，可現在我領(lǐng)悟到了語(yǔ)文的精彩，我跟同學(xué)們聊天時(shí)都是成語(yǔ)連篇滔滔不絕，讓我賺足了面子，從此愛(ài)上了語(yǔ)文。

　　學(xué)者范的陳老師在運動(dòng)方面也是個(gè)佼佼者呢!她最喜歡的體育項目是打羽毛球。每次體育課的時(shí)候，她都會(huì )和我們班的體育健將們PK羽毛球呢!同學(xué)們一個(gè)個(gè)躍躍欲試，也有些同學(xué)暗暗努力，下決心一定要打敗陳老師。那羽毛球在空中劃出一道道美麗的弧線(xiàn)，好像在連接著(zhù)我們之間濃厚的師生情。

　　當然我們的陳老師也是一名嚴師，她經(jīng)常說(shuō)的一句話(huà)就是：“千教萬(wàn)教，教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。”她還設定了班規，誰(shuí)要是觸犯了此班規，她一定嚴懲不怠。記得有一次，我和一個(gè)同學(xué)打了架，結果被陳老師狠狠地批評了一頓。深刻反省后，我便下定決心，改正缺點(diǎn)，從此不再讓老師操心。

　　這就是我們班的班主任——陳老師，她是我們心中的一盞明燈，照亮了我們的人生之路。

 

　　篇七：讀《老師您好，我的好老師》有感

　　今天，因為下雨，所以我就跑進(jìn)我的“書(shū)庫”里看書(shū)，便隨手拿起了這本《老師您好，我的好老師》這本書(shū)。

　　在這《老師您好，我的好老師》的書(shū)里面，我最喜歡的就是這一章：《"漏掉"的三好學(xué)生》。主要內容就是：在30多年前，五年級的小學(xué)生王強正在沉浸在自己的想象中，他以為今年他肯定有拿不到"三好學(xué)生",要是他能當上一回"三好學(xué)生”的話(huà)，體驗一下，那該過(guò)好哇!在這時(shí)候，有一個(gè)同學(xué)說(shuō)："王強，快，校長(cháng)叫你上去領(lǐng)獎，你是'三好學(xué)生'!”在他旁邊的同學(xué)用胳膊肘搗他。

　　"什么?我是'三好學(xué)生'?"王強不可思議的說(shuō)。因為他都沒(méi)有當過(guò)一次"三好學(xué)生"所以他又興奮，又驚喜。王強走上領(lǐng)獎臺，校長(cháng)在旁邊說(shuō)疑惑的說(shuō) ："你來(lái)干什么?​""我來(lái)領(lǐng)獎啊"王強說(shuō)。"領(lǐng)什么獎，簡(jiǎn)直是胡鬧!名單上沒(méi)有你的名字。"校長(cháng)以為王強故意搗亂。

　　王強回頭一看，就有一些同學(xué)偷偷笑王強，還有人說(shuō)："你看，你看!他真的信了!"之后，王強的班主任斯霞說(shuō)："哎呀，我忘了寫(xiě)他了，校長(cháng)，他有‘三好學(xué)生的’，我忘記寫(xiě)了。""斯霞，你平常不是這樣的，怎么會(huì )忘了呢?你看，沒(méi)有紅花和獎狀，怎么發(fā)獎品?"說(shuō)完，斯霞從口袋里掏出一只鋼筆，說(shuō)要獎勵給王強。

　　同學(xué)們都羨慕死了，要說(shuō)在20世紀70年代，一支鋼筆對于一個(gè)農村孩子來(lái)說(shuō)，鋼筆還是奢侈品啊!2004年1月12日，王強得知他30多年前的班主任斯霞因病去世。他明白了，當年的三好學(xué)生根本沒(méi)有他的名字，只是因為斯霞老師為了維護他的自尊心。

　　讀完這篇文章，我明白了斯霞老師這樣做的心意，他就是想讓王強不要氣餒，所以就假裝說(shuō)王強也是"三好學(xué)生"，就是想維護他的自尊心。所以說(shuō)，斯霞老師很值得我敬佩。

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