笑嘻嘻照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)

　　調查目的：
　　本次調查，我本著(zhù)了解學(xué)生作文的評改現狀和師生對自我評改作文的看法，在我們學(xué)校四、五年級12個(gè)班的語(yǔ)文老師和部分學(xué)生中進(jìn)行問(wèn)卷調查，為課題研究奠定實(shí)施的價(jià)值指導基礎。
　　調查對象和范圍：
　　本次調查問(wèn)卷分為教師卷和學(xué)生卷。教師卷發(fā)放12份，分別為四、五年級的語(yǔ)文教師。學(xué)生卷發(fā)放80份，分別為四、五年級的隨機抽取的學(xué)生。
　　調查方法：
　　問(wèn)卷
　　調查結果及分析：
　　一、教師卷分析：
　　本次發(fā)放教師卷12份，回收了12份，回收率100%。
　　1、“你對傳統的作文批改方式持什么態(tài)度?”
　　教師總數(人)：12

教師態(tài)度	滿(mǎn)意	一般	不滿(mǎn)意
教師人數	2	2	8
百分比	17%	17%	66%

　　2、“你覺(jué)得傳統的作文批改效果如何?”
　　教師總數(人)：12

教師態(tài)度	很好	一般	不好
教師人數	0	7	5
百分比	0%	58%	42%

　　3、 “你的作文批改模式是什么?”
　　教師總數(人)：12

教師態(tài)度	教師批改為主	點(diǎn)撥--自批	學(xué)生代表批改	其他
教師人數	5	2	4	1
百分比	42%	17%	33%	8%

　　4、“你對于學(xué)生作文修改能力的培養?”
　　教師總數(人)：12

教師態(tài)度	重視的	一般	不重視
教師人數	4	8	0
百分比	33%	67%	0%

　　5、“您一般采用哪種方式評價(jià)學(xué)生作文?”
　　教師總數(人)：12

教師態(tài)度	整體分數	等級制
教師人數	0	12
百分比	0%	100%

　　6、“您認為怎樣的評語(yǔ)能受到學(xué)生喜歡，能起到鼓勵學(xué)生、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣的作用?”
　　教師總數(人)：12

教師態(tài)度	激勵性的，表?yè)P式的評價(jià)語(yǔ)	客觀(guān)評價(jià)
教師人數	12	0
百分比	100%	0%

　　分析：
　　通過(guò)對教師的調查，我們了解到：傳統的作文批改模式已經(jīng)逐漸無(wú)法適應現在快節奏的教學(xué)效率了。語(yǔ)文教師深深地體會(huì )到作文批改需要改革了，而且他們已經(jīng)在摸索更加快捷和提高學(xué)生自我修改作文能力的作文評改新方法了。所以，我們研究這個(gè)課題是很有價(jià)值的。
　　二、學(xué)生卷分析：
　　本次發(fā)放測試卷80份，回收了80份。
　　1、“你為別人批改過(guò)作文嗎”
　　學(xué)生總數(人)：80

學(xué)生態(tài)度	是	否
學(xué)生人數	65	15
百分比	54.38%	26.31%

　　2、“是否愿意為別的同學(xué)批改作文”
　　學(xué)生總數(人)：65

學(xué)生態(tài)度	愿意	不愿意	無(wú)所謂
學(xué)生人數	36	18	11
百分比	55.38%	27.69%	16.93%

　　3、“通過(guò)互評作文，自己的作文水平能否提高 ”
　　學(xué)生總數(人)：65

學(xué)生態(tài)度	能	不能	不清楚
學(xué)生人數	42	14	9
百分比	64.62%	21.54%	13.84%

　　4、“是否會(huì )為別的同學(xué)批改作文”
　　學(xué)生總數(人)：65

學(xué)生態(tài)度	會(huì )	不會(huì )	不清楚
學(xué)生人數	19	38	8
百分比	29.23%	58.46%	12.31%

　　5、是否愿意讓別的同學(xué)批改你的作文
　　學(xué)生總數(人)65

學(xué)生態(tài)度	愿意	不愿意	不清楚
學(xué)生人數	25	38	2
百分比	38.46%	58.46%	3.08%

　　6、不愿意讓他人批改自己作文的原因
　　學(xué)生總數(人)：38

學(xué)生態(tài)度	不好意思	覺(jué)得作用不大	不公平	不清楚
學(xué)生人數	28	4	5	1
百分比	73.68%	10.53%	13.16%	2.63%

　　分析：
　　通過(guò)調查我了解到:大部分學(xué)生愿意為他人批改作文，看來(lái)學(xué)生還是對當別人的“小老師”有很大的興趣，同樣很多同學(xué)認為通過(guò)互評的方式,能使自己作文水平有提高，可見(jiàn)，學(xué)生們都認為自己能在這個(gè)過(guò)程中吸收他人寫(xiě)作經(jīng)驗，對自己很有幫助;但大部分同學(xué)都不愿意讓別人批改自己的文章。問(wèn)其原因主要是因為覺(jué)得自己作文寫(xiě)得很差，不好意思把自己的作文給同學(xué)看，怕被同學(xué)笑話(huà)，覺(jué)得他人對自己寫(xiě)得東西可能不理解，可能給很低的分數，怕別人不能公平對待自己的作文等等，我想在這些同學(xué)中的確有一部分同學(xué)的作文基礎不高，但也不能排除有一大部分同學(xué)心中存在一種不自信的心理，他們受自己的自尊心驅使，羞于把自己的作文公開(kāi)出來(lái)給別的同學(xué)看，這正需要進(jìn)一步研究。

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