詞語(yǔ)浩氣長(cháng)存的解釋
近幾年來(lái)，隨著(zhù)經(jīng)濟的飛速發(fā)展，城市化進(jìn)程的速度加快，外出務(wù)工的熱潮蜂擁而至。在農村，占90%以上的年輕人離鄉背井，外出務(wù)工,孩子只能托付給老人或者是親戚看管，于是，留守子女成為人們普遍關(guān)注的話(huà)題。據調查，鎮共有25000多人，每年外出務(wù)工人員達4000余人，留守子女有180余人,占全鎮未成年子女的5%左右。如何使他們像同齡的孩子一樣，在溫馨、舒適、安寧的環(huán)境中健康快樂(lè )的成長(cháng)，是值得全社會(huì )關(guān)注的問(wèn)題。
一、留守子女存在的問(wèn)題
(一)心理問(wèn)題。由于父母外出，孩子多半由爺爺奶奶或者是親戚照看。一方面，老人年紀大了，思想落后，與孫子之間有代溝，孫子不想與爺爺奶奶溝通，爺爺奶奶也不可能與其主動(dòng)溝通，使之心理話(huà)無(wú)處傾訴，情緒無(wú)法釋放;親戚更是只限于讓他吃飽穿暖，對孩子的壞毛病、不良行為不能有效地糾正和約束，也不可能了解孩子內心的想法。另一方面，家長(cháng)外出務(wù)工后，由于工作忙，壓力大，一心想掙錢(qián)，讓孩子過(guò)上好生活，忽視了與孩子的溝通，甚至對他們的學(xué)習生活根本就不關(guān)心，只一味地滿(mǎn)足孩子物質(zhì)上的需要。所以，一般留守孩子分為兩種性格，一種是性格內向，不善言語(yǔ)，自卑，不愿與人交往;另一種是性格叛逆，無(wú)所畏懼，野蠻放縱，不受管教。這些都是因為親情的缺失造成的。
(二)教育問(wèn)題。青少年的教育涉及到家庭、學(xué)校、社會(huì )三個(gè)方面，其中，家庭教育擺在第一位，也是最重要的。一個(gè)孩子從出生，最先接觸的是來(lái)自家庭的教育，父母是孩子的第一任老師，也是良好習慣養成的搖籃�？墒�，由于父母外出務(wù)工，對孩子的教育缺失，加上監護人多由老人或親戚擔任，他們大多文化程度不高，教育的方式方法不科學(xué)，管理不嚴,對孩子的學(xué)習輔導力不從心。使這些留守孩子大多學(xué)習成績(jì)不好，自卑心理嚴重，不愿意上學(xué)，輟學(xué)率很高。
(三)社會(huì )問(wèn)題。一是價(jià)值取向發(fā)生偏差。由于國家對大中專(zhuān)院校的畢業(yè)生不再實(shí)行包分配的政策，而是通過(guò)市場(chǎng)的方式來(lái)配置這些新生的勞動(dòng)力資源，雙向選擇不可能一次成功，畢業(yè)之后一時(shí)找不到工作的現象時(shí)有發(fā)生。如果遇到經(jīng)濟不景氣的時(shí)候，畢業(yè)即失業(yè)也是客觀(guān)存在的。所以，有部分留守孩子認為讀書(shū)無(wú)用，還不如早點(diǎn)出去打工賺錢(qián)。但是，由于他們文化程度偏低，社會(huì )經(jīng)驗不足，常常成為不良青年利用的對象。有的打架斗毆，有的小偷小摸，有的攔路搶劫等等，給社會(huì )造成了不穩定因素。二是受網(wǎng)絡(luò )的影響�，F在大多數都是獨生子女，沒(méi)有父母的監護，沒(méi)有玩伴，只有上網(wǎng)消遣，一些黃色的網(wǎng)站及圖片，像鴉片一樣毒害著(zhù)青少年的心靈，使他們的心理扭曲變形，從而走上犯罪的道路。
二、關(guān)愛(ài)留守子女的建議及對策
(一)親情感化。親情是撫慰一切傷痛的良藥，大人尚且需要親情的支撐，孩子對父母的依賴(lài)更是與生俱來(lái)的�？伤麄冏鳛榱羰睾⒆�，且面臨著(zhù)快樂(lè )無(wú)人分享，痛苦無(wú)人分擔的境地。作為父母，不但要掙錢(qián)扶養孩子，還要更好的教育孩子，管理孩子，使他們健康成長(cháng)，成為一個(gè)對社會(huì )有用的人。所以，我們建議外出務(wù)工的父母，要盡可能把子女寄放在有一定學(xué)習環(huán)境，比較有文化的，并且有一定責任感，能更好地監督和指導自己孩子的親朋好友處。如果沒(méi)有相當可靠的人作為監護，父母中最好留一個(gè)在家監護孩子的學(xué)習與生活情況，保持家庭教育與影響的存在與完整，這樣家長(cháng)可以跟學(xué)校經(jīng)常保持聯(lián)系，共同承擔起教子責任。另外，如果父母都外出，則要改變親子之間的溝通與交流方式，要注意時(shí)間上不能相距太久，保持與孩子經(jīng)常性的聯(lián)系，并對孩子的情況非常熟悉。具體來(lái)說(shuō)，一是溝通時(shí)間的分配上，最好做到每個(gè)星期或者至少半個(gè)月要能交流一次。如果經(jīng)濟允許的話(huà)，可以一個(gè)學(xué)期中間回來(lái)一次，再加上寒暑假把孩子接到身邊，這樣，親子互動(dòng)與溝通的時(shí)間與機會(huì )就比較多，并且具有一定的連貫性。二是在溝通的內容上，不能只談學(xué)習成績(jì)，其他方面也應該詢(xún)問(wèn)，特別是青春期的孩子，需要更多的關(guān)心。三是在交流溝通的方式上，除了電話(huà)聯(lián)系外，還可以用書(shū)信的方式，這方面對于孩子的情感發(fā)展非常有幫助。如果父母經(jīng)常與子女以書(shū)信交往，子女就可以把父母作為一種傾訴的對象，而電話(huà)由于價(jià)格昂貴而不具備這方面的功能。另外，除了與孩子保持經(jīng)常的聯(lián)系外，還應在外出前主動(dòng)與子女的任課教師、班主任聯(lián)系，向老師說(shuō)明自己的情況，告訴老師自己孩子在學(xué)習和生活中存在的問(wèn)題，委托老師多多管教和關(guān)注，外出后也要時(shí)常與老師聯(lián)系和交流，全面深入地關(guān)心孩子在家鄉的學(xué)習生活，并向班主任請教教育子女的方式方法，共同商討教育的策略與辦法。使留守孩子時(shí)刻感受到家的溫暖，時(shí)刻感受到親人的關(guān)心。
(二)真誠教化。學(xué)校是一個(gè)人成長(cháng)的必經(jīng)之路，也是一個(gè)人接受正規教育的地方。作為留守孩子，父母常年不在身邊，生活上無(wú)人照顧,學(xué)習上沒(méi)人關(guān)心,對學(xué)校來(lái)說(shuō),應該用真心、誠心、耐心來(lái)關(guān)心呵護，促使他們身心健康成長(cháng)。一是要建立留守學(xué)生成長(cháng)檔案。每個(gè)老師負責幫扶幾個(gè)學(xué)生。深入了解學(xué)生及監護人的基本情況，以及父母打工的地方和聯(lián)系方式。定期與學(xué)生交心談心，定期家訪(fǎng)，了解他們的學(xué)習生活情況，定期與學(xué)生的家長(cháng)溝通，交換意見(jiàn)。二是成立青少年心理咨詢(xún)室或悄悄話(huà)信箱。青少年處于青春萌動(dòng)期，心理上或生理上存在許多困惑，無(wú)人解答，如果時(shí)間長(cháng)了，必將造成一定的心理壓力，對學(xué)習和生活都不利。學(xué)校要在這方面，安排專(zhuān)門(mén)的老師負責解答學(xué)生的疑問(wèn)，幫助他們健康快樂(lè )成長(cháng)。三是多開(kāi)展一些有趣的集體活動(dòng),使他們在活動(dòng)中感受到集體的溫暖,從而變得積極、自信、充滿(mǎn)朝氣。
(三)愛(ài)心融化。一是為青少年健康成長(cháng)營(yíng)造良好的社會(huì )環(huán)境。加強對社會(huì )文化環(huán)境的管理和建設，針對非法經(jīng)營(yíng)的網(wǎng)吧和游戲廳、色情網(wǎng)站，不良圖書(shū)等影響青少年健康成長(cháng)的突出問(wèn)題，要開(kāi)展集中整治打擊，落實(shí)長(cháng)效監管措施，凈化青少年成長(cháng)的社會(huì )環(huán)境;二是構建留守子女的愛(ài)心家園�；鶎有姓䴔C關(guān)工作人員及退休的老師，要與留守子女結對，形成x+1的幫撫模式，在學(xué)習上給予幫助，在生活上給予關(guān)心，節假日的時(shí)候，把留守孩子接到家里，與自己的孩子一起度假，切實(shí)擔負起代理爸爸，代理媽媽的職責，使他們感受到家庭的溫暖，感受到社會(huì )的溫暖;三是成立留守子女監管中心。由社區、共青團、婦聯(lián)、公安等部門(mén)負責，經(jīng)常性的與他們聯(lián)系，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)地為他們提供心理疏導、法律援助、信息咨詢(xún)、就業(yè)指導等綜合性的服務(wù)，用愛(ài)心構筑留守子女的精神家園。
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