關(guān)于初中生活的作文匯編8篇
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家最不陌生的就是作文了吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的初中生活的作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初中生活的作文 篇1
時(shí)間，就是一把無(wú)情刻刀，而青春恰好要時(shí)間來(lái)磨練。
——題記
忘不了，課堂的”嚴肅“
”這次，我們班的xx成績(jì)，又是全級部倒數，你們班到底還想不想學(xué)了，！“老師把試卷往桌子上一拍說(shuō)道。
底下的同學(xué)們鴉雀無(wú)聲，30雙眼睛直盯著(zhù)老師那氣的通紅的臉。
”不過(guò)，全級部的最高分還在我們班，你們要好好學(xué)習學(xué)習。來(lái)，把試卷發(fā)下來(lái)，自己好好看看�！袄蠋熒杂行┖吞@的說(shuō)道。
我們頓時(shí)松了一口氣，馬上交頭接耳的說(shuō)起來(lái)，老師無(wú)奈的看了我們一眼，開(kāi)始講題。
忘不了，下課的吵鬧
那悅耳的下課鈴聲終于響起，等老師說(shuō)下課之后，大家一哄而散。
”哎，昨天晚上的電視劇看到第幾集了！走走走，上廁所了，快點(diǎn)快點(diǎn)�！敖淌依镉殖臭[起來(lái)。
”你們都初四了，下課了就只知道玩嗎？坐下坐下，馬上就考斯，坐下復習復習��！“班主任和顏悅色的說(shuō)道。
”哎呀，都下課了，還不讓玩會(huì )��！“大家一臉不高興的抱怨道。
”哎，這該死的上課鈴又響了�！�
忘不了辦公室的”風(fēng)雨同舟“
”哎，語(yǔ)文老師找你�！罢Z(yǔ)文課代表一臉壞笑的說(shuō)道”我？！我沒(méi)招他，咋找我呢？“某位同學(xué)一臉無(wú)辜地說(shuō)。
”去吧，祝你早日“凱旋”�！拔覀円荒槈男Φ卣f(shuō)，結果他在辦公室站了一上午。
初中生活，就像跳動(dòng)的音符，奏響了我華麗的樂(lè )章像深邃的文字，隨手寫(xiě)下了青春的詩(shī)篇我這多姿多彩的初中生活，再見(jiàn)了。
——后記
初中生活的作文 篇2
歲月匆匆，花開(kāi)花落。轉眼間，我們告別了小學(xué)生活，迎來(lái)了人生一段重要的旅程——初中生活。
之前，我憧憬初中生活的一切一切，可，當我踏進(jìn)中學(xué)校門(mén)的那一刻，竟莫名的緊張起來(lái)，也許是這校園的環(huán)境感染了我吧：踏進(jìn)校門(mén)，首先引入眼簾的是兩棟教學(xué)樓和實(shí)驗樓相對而立，顯得那么圣神；繼而是操場(chǎng)，偌大的操場(chǎng)都被草坪所覆蓋，更為校園增添了無(wú)限生機。望著(zhù)校園的一切，我相信自己一定會(huì )在這里滿(mǎn)載而歸。
很高興，我被成功的分到了七一班。
我們的班主任是一個(gè)和藹可親的老師，她是英語(yǔ)老師，我很開(kāi)心，因為這對我大有幫助。我們班一共有47個(gè)人，我大致的看了每個(gè)人，心里暗想：我們這個(gè)班將來(lái)一定很精彩，因為他們看起來(lái)個(gè)個(gè)都‘不簡(jiǎn)單’。
不久，我們來(lái)到七一班的教室，老師給我們講了很多，那時(shí)，大家都不太熟悉，所以都顯得很拘謹，但，這樣的局面只維持了一天而已，改變來(lái)源于長(cháng)達六天的軍訓。
我們的教官叫王拓，他很強壯。以后的時(shí)間里，我們對他也有了更深層次的了解。很快，六天的軍訓結束了，我們曬黑了，變瘦了，但心中卻多了一份軍人情結，在軍訓結束的那一天，我們與教官拍照留念，心里對教官不是恨意，而是那濃濃的不舍之情。在教官們坐上車(chē)離開(kāi)的那一瞬間，同學(xué)們哭了……
軍訓結束后，我們進(jìn)入了學(xué)習階段。
隨著(zhù)每個(gè)人的熟悉，我們班也組成了好多‘幫派’，有‘學(xué)習派’，他們總是在一起討論學(xué)習上的問(wèn)題，當答案不一致時(shí)，他們會(huì )派一個(gè)人去請教老師，然后大家再一起研究。還有‘巧克力派’，顧名思義，和吃有關(guān)，對，他們這是一幫吃貨，他們每天都帶吃的來(lái)學(xué)校，一起分享，但，他們可是‘高級吃貨’哦，他們會(huì )有選擇的帶零食，不帶不健康的。而且會(huì )選出‘最有素質(zhì)的吃貨’。
還有‘文藝派’，她們主要負責班上的布置，例如板報，教室的裝飾等等。還有很多‘派’我相信，有這么多多才多藝的人在我們班，我們班一定會(huì )更加優(yōu)秀的。
過(guò)去如同一頁(yè)泛黃的紙張，而現在我又將翻開(kāi)新的一頁(yè)，因為我要在這頁(yè)畫(huà)上濃墨重彩的一筆，所以，我要倍加珍惜并享受這初中生活。
初中生活的作文 篇3
暑假的一天下午，我和爸爸媽媽一起去錦江樂(lè )園玩。走進(jìn)公園，我第一個(gè)看到的是一個(gè)超刺激的過(guò)山車(chē)，牌子上寫(xiě)著(zhù)“巔峰一號”。我迫不及待地沖過(guò)去排隊，可工作人員說(shuō)：“1.5米以上才可以上去�！蔽抑荒芑伊锪锏碾x開(kāi)。
我們再向里面走，看見(jiàn)了“魔法大風(fēng)車(chē)”，上面寫(xiě)著(zhù)1.3米以上可以玩。我高興地跳了起來(lái)：“爸爸，我們一起去玩吧!”我拉著(zhù)爸爸的手沖進(jìn)去。等工作人員給我們系好安全帶，我默默地想：這是我去年就想玩的游戲，可惜去年身高不夠。正想的時(shí)候，機器啟動(dòng)了，我就隨著(zhù)機器慢慢上升。突然，旋轉起來(lái)，越轉越快，我們的腳朝天，頭朝地，掛在半空中翻來(lái)又翻去，我害怕得大叫起來(lái)。我希望馬上能停下來(lái)，可是過(guò)了好久，我才恍恍惚惚的從機器上下來(lái)。媽媽關(guān)切的問(wèn)：“是不是很害怕?臉都嚇白了�！蔽抑皇菗u搖頭說(shuō)：“還可以----”其實(shí)我的心怦怦直跳，都快要從胸口跳出來(lái)了。
再進(jìn)去，媽媽帶我玩“云霄飛車(chē)”，也很刺激。媽媽告訴我害怕了就閉上眼睛。這次只感覺(jué)人在半空中快速旋轉，媽媽一直旁邊叫著(zhù)別睜眼。直到下來(lái)我才睜開(kāi)眼睛，這次就有了前一次經(jīng)驗沒(méi)有特別害怕了。
這兩次是我玩過(guò)最刺激的游戲了。我自己都覺(jué)得好勇敢。后來(lái)我們又玩了“激流勇進(jìn)”，“溶洞飛車(chē)”，“空中自轉滑車(chē)”等等，直到下雨了，我才戀戀不舍地離開(kāi)。
初中生活的作文 篇4
時(shí)間飛逝，初中的最后一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了一個(gè)星期，我即將告別我的初中生涯。
三年的初中時(shí)間教會(huì )了我很多事實(shí)，讓我經(jīng)歷了很多磨練。生活中的許多人告訴我，不管我在初中三年里做了什么或者想做什么，這三年將是我一生中最難忘的三年。在過(guò)去的三年里，他們都告訴我要珍惜這三年。不幸的是，我不明白為什么我直到現在才離開(kāi)。我知道這三年給我留下了太多難忘的回憶。我記得當我第一次上初中的時(shí)候，我以為我得學(xué)會(huì )快點(diǎn)，但現在我不想過(guò)去了。我只是覺(jué)得沒(méi)有足夠的時(shí)間。我想讓時(shí)間停下來(lái)，讓我嘗嘗初中的生活。不幸的是，在過(guò)去，沒(méi)有人能抗拒過(guò)去幾個(gè)月的過(guò)去。時(shí)間可變的世界可能會(huì )改變很多人的感情，但我和你在一起已經(jīng)三年了。我們總是一起工作，無(wú)論我們是否能在我們離開(kāi)后再見(jiàn)面，我都不會(huì )忘記我們的友誼。我希望你們別忘了彼此。
這就是我和我的同學(xué)談過(guò)的三年。
初中生活的作文 篇5
我的初中生活豐富多彩，五顏六色的，在這一年中，我的初中生活在不斷的變幻著(zhù)色彩。有紅色的，綠色的，金色的……，宛如一幅七彩的畫(huà)卷呈此刻我的眼前。
我的初中生活是紅色的。
剛剛踏入中學(xué)時(shí)，我還停留在小學(xué)那稚嫩的時(shí)期。進(jìn)入班級的時(shí)候，看見(jiàn)那么多不認識的同學(xué)，心里害怕極了，我沒(méi)有一位認識的朋友�？墒聦�(shí)總是出乎我的.意料，我不但不孤單，還感受到同學(xué)們對我火一般的熱情，不久，便和大家成為好朋友了，還榮幸的當上了語(yǔ)文科代表，老師對我的關(guān)懷，也使我自信起來(lái)。我真正的體會(huì )到了群眾的溫暖！
我的初中生活是綠色的。
初中——我人生中的第二次洗禮。初一，正是“播種”的好時(shí)節。在這個(gè)群眾，幾乎每個(gè)同學(xué)都在努力的學(xué)習，都想吸收多吸收些“養料”，他們的學(xué)習熱情，也使我這個(gè)以前不好學(xué)習的家伙緊張起來(lái)。媽媽告訴我：“小樹(shù)苗想要長(cháng)成參天大樹(shù)，只有不斷的吸收養料�！庇谑俏乙布泳o了學(xué)習的腳步，想要變成一棵參天大樹(shù)。
我的初中生活是金色的。
初中不一樣于小學(xué)。初一增加了生物和物理，初二，初三還要增加其他課程。透過(guò)一次次考試，我都發(fā)現自我進(jìn)步了不少，知識也在不斷的增加，照這樣下去，我想要變成參天大樹(shù)就應不難了。
多彩的初中生活，也給生活增添了一絲絲請趣。我的初中生活不僅僅有色彩，還五味俱全，每一種味道都別有一番滋味。
我想在未來(lái)的2年里，我會(huì )感受到更為豐富多彩的初中生活！
初中生活的作文 篇6
生活中那些平凡、再小不過(guò)的小事，卻飽含著(zhù)成長(cháng)的旅途中不能缺少的啟示了。
你平時(shí)是如何切蘋(píng)果的？我聽(tīng)到你們的回答了：“豎著(zhù)切”，我相信，所有的大人們給自己的孩子或是給自己切蘋(píng)果的時(shí)候，都是從蘋(píng)果的上方豎直著(zhù)切下來(lái)。而有一次，我只是抱著(zhù)玩玩兒的心態(tài)，把一個(gè)蘋(píng)果橫向地切開(kāi)了。切完之后，我拿起一看，驚奇地發(fā)現，這兩半蘋(píng)果的中間竟然各藏有一個(gè)小小的五角星。仔細一看，原來(lái)是蘋(píng)果里的小黑籽組合成了一個(gè)黑色的五角星�？墒秦Q切的時(shí)候就不能找到這兩個(gè)五角星，原來(lái)這小小的蘋(píng)果里也藏著(zhù)大文章。為什么小孩子才會(huì )把蘋(píng)果橫著(zhù)切？因為在大人的心中，已存在一個(gè)定義，思想支配他：蘋(píng)果必須豎著(zhù)切。他們從沒(méi)想過(guò)要橫著(zhù)切蘋(píng)果。所以，所有的大人都沒(méi)有這個(gè)好奇心，把蘋(píng)果豎著(zhù)切。
只是轉變一個(gè)方向，得到的結果卻截然不同。在我們認識事物的過(guò)程中，有時(shí)只要稍微變化一下看待事物的角度和思路，就一定會(huì )有新的發(fā)現！“司馬光砸缸”的故事你們一定聽(tīng)過(guò)吧！就是一個(gè)很好的證明：司馬光將常人的“把人救出水（讓人離開(kāi)水）”的想法變成了“讓水從缸里流走（讓水離開(kāi)人）”；5歲的曹沖也知道利用水的浮力來(lái)解決這個(gè)連大人們都束手無(wú)策的一個(gè)問(wèn)題：大象的重量……問(wèn)題遠遠不止只有一個(gè)解答的方法，所以說(shuō)，看待事物的思路就要靈活多變。
生活就是這樣，最近的路就擺在眼前，很多人卻舍近求遠，用麻煩的辦法解開(kāi)問(wèn)題。有時(shí)候，一個(gè)小小的改變往往就會(huì )讓你發(fā)現更多，就會(huì )讓你豁然開(kāi)朗。
初中生活的作文 篇7
什么冰用水澆上去會(huì )發(fā)出咯吱咯吱的聲音？”爸爸說(shuō)：“因為冰放在冰箱里是零下十幾度的，但你用溫水澆上去時(shí)會(huì )有物理反應‘熱漲冷縮’，冰不能迅速把外面的熱量傳到中間，所以只有外面漲，冰的外面就裂開(kāi)了，就會(huì )發(fā)出咯吱咯吱的聲音�！蔽乙嵝汛蠹�，同樣的道理，熱的砂鍋不能用冷水去澆，不然它也是要裂開(kāi)的。
但是用零下十幾度的鐵澆水上去就不一樣了，因為鐵能迅速地把熱傳到中間，就是里外一起漲，鐵就會(huì )慢慢變大，但是它只會(huì )變大一點(diǎn)點(diǎn)，用我們的肉眼是看不出的。
我說(shuō)：“爸爸，我知道了�！卑职终f(shuō)：“生活中的物理現象有很多，你要仔細觀(guān)察，對自己會(huì )很有益的�！�
初中生活的作文 篇8
【摘 要】：作文教學(xué)回歸生活，學(xué)生就應在生活中寫(xiě)作，在寫(xiě)作中更好地生活。作文教學(xué)目標上，把寫(xiě)作確定為學(xué)生與人溝通，表達思想感情，滿(mǎn)足生活的需要。作文意識上，讓學(xué)生在生活中情不自禁地學(xué)習和運用作文表現生活的本能，積累豐富的情感、思想。作文內容上，把能看到的、聽(tīng)到的、想到的、經(jīng)歷的，用恰當的語(yǔ)言文字表達出來(lái)。
【關(guān)鍵詞】：生活化 教學(xué)方法 觀(guān)察
農村孩子的語(yǔ)文基礎差，但農村是一片廣闊的世界，有城市沒(méi)有的無(wú)窮無(wú)盡新鮮事。如何讓學(xué)生回歸到為生活而作文的狀態(tài)上來(lái)，讓學(xué)生的作文真正和生活聯(lián)系起來(lái)，是老師應該負的責任。為了達到這一目標，我采用“生活化”的作文教學(xué)法。
一、作文內容生活化，寫(xiě)獨特新鮮的農事
生活充實(shí)到什么程度，就會(huì )寫(xiě)出什么樣的文字。作文內容生活化一方面指作文內容來(lái)自于生活，要反映生活，要圍繞生活廣開(kāi)作文之“源”。我引導學(xué)生觀(guān)察充滿(mǎn)泥土氣息的農村事物，搜集寫(xiě)作素材，然后選擇學(xué)生自己最感興趣的所見(jiàn)、所聞、所感。如：陽(yáng)春三月，叫學(xué)生跟隨父母到田間勞作；秋收季節，讓學(xué)生到稻田拾稻穗，爛泥里挖泥鰍；雙休日，養家禽，種蔬菜；......為此，我經(jīng)常在周五布置學(xué)生同家長(cháng)到田間勞作，如種蔬菜，種楊梅、養花等，并要求學(xué)生寫(xiě)勞動(dòng)后的體會(huì )，種蔬菜、種楊梅還要求對蔬菜、楊梅的成長(cháng)作記錄，在班級里交流經(jīng)驗，然后再進(jìn)行寫(xiě)作，每人都有自己獨到的感受，說(shuō)起來(lái)滔滔不絕，寫(xiě)起來(lái)生動(dòng)形象。
二、作文活動(dòng)生活化，到廣闊的野外去
農村學(xué)生寫(xiě)作覺(jué)得無(wú)話(huà)可寫(xiě)，是因為缺乏鮮活生動(dòng)的、刻骨銘心真實(shí)生活。他們往往提筆總是不知所云，經(jīng)�！翱泄P頭”。去年冬天，我就帶全班同學(xué)去鄭坑下村野炊。一路上，他們歡聲笑語(yǔ)，蹦呀跳呀，吳偉曉、葉尹境等同學(xué)還唱起了班歌《真心英雄》，他們在沙地里搭鍋灶，燒山粉糊，烤雞翅，炸雞胃等。 最讓學(xué)生難忘的是有獎答題節目，他們玩得樂(lè )此不彼。這次活動(dòng)后，有學(xué)生感概地寫(xiě)道：“......忽然看到一處大瀑布，非常壯觀(guān)！大家發(fā)出由衷的贊嘆!大家情不自禁地尖叫起來(lái)，一會(huì )，瀑布那頭傳來(lái)幽幽的回聲，我們仿佛來(lái)到這如詩(shī)如畫(huà)的仙境中，我真想做一首詩(shī)，可我才疏學(xué)淺，沒(méi)那個(gè)能力，真是懊惱！這兒的峽谷，像萬(wàn)丈深淵，空氣清清新、純潔，幾乎沒(méi)有一絲雜質(zhì)。我忽然有一個(gè)念頭，如果在這“世外桃源”中，建一間屬于自己的茅草屋，在這日出而作、日落而息，過(guò)一番神仙的生活該多好！這時(shí)忽然聽(tīng)到鳥(niǎo)兒的鳴叫聲，打破這寂靜的時(shí)光。一會(huì )兒許多鳥(niǎo)兒匯聚在這，演奏著(zhù)美妙的“仙曲”，清新脫俗，優(yōu)雅動(dòng)聽(tīng)！”有寫(xiě)燒餃子的情境：“我們蓋上鍋蓋，讓餃子洗一個(gè)“熱水澡”(很形象)�！� 有寫(xiě)燒烤的：“我拿來(lái)一串雞翅，用小刷子在裝有植物油的杯子里蘸一下，往雞翅上涂一遍，要兩面全部涂上，再涂上麻油、香甜味的調料等，我不吃辣，就不涂辣辛的調料了，一面涂調料，要一面不時(shí)地轉動(dòng)雞翅，以免被烤焦。一會(huì )兒，雞翅慢慢變微微黃了�！�
這樣在農村這樂(lè )趣無(wú)窮的“天堂”里，讓學(xué)生感知生動(dòng)鮮明的形象，以“玩”為媒介，指導學(xué)生練筆，抒寫(xiě)歡樂(lè )的場(chǎng)面，表達愉快的心情，讓豐富多彩的課余生活成為他們永不枯竭的寫(xiě)作源泉。 三、作文指導生活化，讓學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察
除有組織的集體活動(dòng)外，我還要求學(xué)生多觀(guān)察身邊的事物，凡遇新鮮有趣的事物，或有新鮮的感覺(jué)，就及時(shí)記錄下來(lái)。如：對竹林的觀(guān)察。春天觀(guān)察竹筍的生長(cháng)，夏天欣賞雨竹，秋天是領(lǐng)略風(fēng)竹的景觀(guān)。冬天，體驗雪花的美妙，享受堆雪人的樂(lè )趣。又如：在一次臺風(fēng)來(lái)臨時(shí)，當時(shí)人們看到一幕幕慘不忍睹的場(chǎng)面都呆了，慌了，因為這來(lái)的太突然了，還有些人在祈求上帝的保佑。沒(méi)想到我們班有幾個(gè)小記者盡能十分鎮定地站在最高樓上留心觀(guān)察這突發(fā)性的場(chǎng)面。經(jīng)過(guò)整理寫(xiě)下幾篇具有真性實(shí)感的文章。有幾篇還推薦到縣廣播站廣播，受到當地領(lǐng)導的表?yè)P。災后，我又指導人們寫(xiě)災后人們是如何重建家園的，深入觀(guān)察后還寫(xiě)了許多好文章。我就是這樣根據家鄉的不斷變化，相應豐富孩子們的寫(xiě)作能力。
我還培養孩子們寫(xiě)觀(guān)察日記的習慣。在觀(guān)察事物過(guò)程中，指導學(xué)生抓住事物特征來(lái)寫(xiě)觀(guān)察日記。例如：在山區農村幾乎每家都有養雞。而母雞孵小雞又是大家常見(jiàn)得到的。因此，我就布置同學(xué)們去觀(guān)察母雞孵小雞。有的學(xué)生說(shuō)：“母雞在窩里一動(dòng)不動(dòng)，有什么好觀(guān)察的呢？”我就耐心地告訴學(xué)生：“一動(dòng)也不動(dòng)，專(zhuān)心致志，這正是母雞孵小雞的特點(diǎn)呀！”在我的啟發(fā)下，同學(xué)們經(jīng)過(guò)仔細觀(guān)察，寫(xiě)下了觀(guān)察日記。有的寫(xiě)：“那專(zhuān)心的母雞張開(kāi)翅膀蓋好圓圓的雞蛋，溫暖的胸脯貼著(zhù)雞蛋，不分日夜，不吃不睡......”還有的能用外面公雞不停啼叫，伙伴“咯咯咯”找蟲(chóng)吃等熱鬧情景來(lái)襯托母雞不受外來(lái)干擾的忍耐勁。這樣同學(xué)們都熱衷于寫(xiě)日記，激發(fā)了他們的寫(xiě)作興趣。
總之，作文本源回歸生活，才能使學(xué)生的作文水平隨著(zhù)融入生活的廣度的拓展，深度的開(kāi)掘，隨著(zhù)學(xué)生思想的成熟，精神的發(fā)展，情操的升華，人格的成長(cháng)而得以真正的提高。
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