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關(guān)于語(yǔ)文初中作文600字7篇
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家對作文都不陌生吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編精心整理的語(yǔ)文初中作文600字7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語(yǔ)文初中作文600字 篇1
進(jìn)了中學(xué)，我喜歡上了語(yǔ)文，因為我遇到了一位喜歡的語(yǔ)文老師，他的課帶給我們快樂(lè )。
語(yǔ)文老師的字寫(xiě)得很漂亮，記得第一節課時(shí)，他拿著(zhù)教科書(shū)走進(jìn)來(lái)，鎮定自若地站在講臺中央，黑板上醒目的標題馬上引領(lǐng)我們走進(jìn)課堂。他的粉筆字挺棒，瀟灑漂亮，用同學(xué)們的話(huà)講，那就是一個(gè)粉筆達人。黑板上板書(shū)的字兒，這是最好的字帖，同學(xué)們偷偷地跟著(zhù)他模仿。黑板上簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾個(gè)字，卻把我們疑惑了一堂課的問(wèn)題解決得格外透徹，一節課下來(lái)，整個(gè)課堂所要求掌握的內容便永駐于心。
他喜歡給我們朗誦示范，那中年男子濃厚的嗓音在教室里傳響，時(shí)而溫柔，時(shí)而剛強，時(shí)而優(yōu)雅，時(shí)而婉轉，時(shí)而緊張，時(shí)而輕松，時(shí)而驚駭，時(shí)而悅顏，若青云之碧月，若羞花之傲然。他雄厚的一雙大手，拿著(zhù)教鞭揮來(lái)?yè)]去，像指揮官一般呼風(fēng)喚雨。同學(xué)們目不轉睛地看著(zhù)他，像是在欣賞一場(chǎng)微電影。我們模仿他的語(yǔ)調，模仿他的姿式，跟著(zhù)他大聲地朗讀，那朗朗的讀書(shū)聲震動(dòng)了整個(gè)教學(xué)樓。窗外，飛來(lái)了許多鳥(niǎo)兒，歇在樟樹(shù)上，嘰嘰喳喳，和我們一起忘情地朗讀那精美的文章。他說(shuō)的沒(méi)錯，文章讀多了，那生硬的'“學(xué)而時(shí)習之，不亦說(shuō)乎”，一會(huì )兒就好似流水細出，教室里流溢著(zhù)傳統文化的韻味。
他常說(shuō)每個(gè)學(xué)生都是聰明可愛(ài)的，而且都是他的孩子。喊同學(xué)答問(wèn)，他與其他老師不一樣，他不怎么光叫前幾號的學(xué)生，而總是關(guān)心那些“落寞戶(hù)兒”。若那位同學(xué)未回答出問(wèn)題，他沒(méi)有狂風(fēng)暴雨，而是露出幾顆招牌的白牙，微笑著(zhù)說(shuō)：“原來(lái)這才是今天知識的難點(diǎn)啊，那可得要專(zhuān)心聽(tīng)講了，就是要這樣，敢于露出自個(gè)兒的缺點(diǎn)�！闭f(shuō)罷，還給那位同學(xué)鼓掌呢。同學(xué)們看得目瞪口呆，本以為能看到學(xué)友的笑話(huà)，沒(méi)想到學(xué)友卻得到語(yǔ)文老師的表?yè)P。語(yǔ)文老師笑了，學(xué)友笑了，教室里每一個(gè)人都笑了。
下課了，同學(xué)們自發(fā)地朗讀著(zhù)課堂上老師教的內容，調皮的男同學(xué)搖著(zhù)頭，揮著(zhù)手，模仿著(zhù)語(yǔ)文老師的樣子，室內室外又傳來(lái)陣陣笑聲。
語(yǔ)文初中作文600字 篇2
當你讀到一本好書(shū)是何感覺(jué)？而當你得到了它又是何感覺(jué)？
記得那一天，我看見(jiàn)好朋友正在專(zhuān)心致志得看書(shū)，于是也湊上前去，不一會(huì )兒就被里面的故事情節吸引了，當我讀到“可是西蒙摟住母親的脖子，說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)又哭了起來(lái)：‘不，媽媽?zhuān)蚁胪逗�，因別人打我……打我……因為我沒(méi)有爸爸�！蔽倚睦锊唤麨槲髅纱虮Р黄�，又想：接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么呢？可是這時(shí)她媽媽喊她回家吃飯了，盡管我再三請求她給我借，可是她還是不愿意，那該怎么辦呢？
我只好去打聽(tīng)這本書(shū)，原來(lái)這本書(shū)叫《初中語(yǔ)文四庫全書(shū)》，而那天看的叫做西蒙的爸爸，選自外國名著(zhù)《羊脂球》，最后終于托人給買(mǎi)了回來(lái)，拿到這本書(shū)，我開(kāi)始如饑似渴的讀起來(lái)，“后來(lái)，一名好心的.鐵匠菲列普，娶了布朗肖特大姐-西蒙的媽媽?zhuān)蔀榱宋髅傻陌职�，西蒙一家終于過(guò)上了幸福的生活�！�
當我將整本書(shū)讀完后，才知道原來(lái)這本書(shū)分為詞庫、語(yǔ)庫、文庫、資料庫這四大庫，詞庫包括易寫(xiě)易讀錯寫(xiě)錯的詞，文言文中常見(jiàn)通假字、詞類(lèi)活用……語(yǔ)庫則包括成語(yǔ)、短語(yǔ)、句子、修辭、名言警句、歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)；而文庫則包含古代詩(shī)詞、散文以及我國和外國詩(shī)歌、名作，而我看的《西蒙的爸爸》就屬于文庫里的，資料庫則寫(xiě)了古今中外著(zhù)名文學(xué)家、文學(xué)名著(zhù)及中華文明，真可抵一本百科全書(shū)啦！ 不管是對我們中學(xué)生還是老師都受益匪淺��！
有人說(shuō):"這本書(shū)為我們初中生打開(kāi)了一扇知識大門(mén)�！笔堑�，進(jìn)入初中后，語(yǔ)文就增加了許多難度，而這本書(shū)恰恰把這些難點(diǎn)都列舉了出來(lái)，對我們學(xué)習語(yǔ)文有很大的幫助，可以說(shuō)“有了它，媽媽再也不用擔心我的語(yǔ)文�！�
尤其是文庫，通過(guò)文庫里的名作我們可以了解到改革開(kāi)放以前的社會(huì )，以及那些拿著(zhù)筆做武器與腐敗作戰的作家，不禁被他們的愛(ài)國精神，滿(mǎn)腔熱血感染，觸動(dòng)了。才發(fā)覺(jué)我們現在的生活是多么美好，沒(méi)有戰爭，沒(méi)有腐敗，幾乎每個(gè)人都是幸福的，可還是有人不珍惜，真的令人……
讀《初中語(yǔ)文四庫全書(shū)》吧，做更優(yōu)秀的自己！
語(yǔ)文初中作文600字 篇3
從小學(xué)開(kāi)始，便有了語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科。語(yǔ)文對我們來(lái)說(shuō)，是再熟悉不過(guò)了；可我卻不知為什么，在語(yǔ)文考試中總是屢戰屢敗。
到了初中，本以為有名校名師指點(diǎn)，語(yǔ)文成績(jì)能夠有所回升，可成績(jì)更是一落千丈，于是，我也跟班上其他同學(xué)一樣，對語(yǔ)文漸漸失去了信心……
一個(gè)周末，我將語(yǔ)文作業(yè)交給母親檢查，母親看后，驚訝地看著(zhù)我，不敢相信天下竟有如此不沾邊的閱讀答案。再看作文，不禁責怪起我來(lái)：“這個(gè)同學(xué)把筆借給你的題材，已經(jīng)寫(xiě)過(guò)好幾遍了，你就不能換個(gè)題目？”我木訥地搖了搖頭。父親聽(tīng)見(jiàn)后，也拿起我的作文仔細看起來(lái)，頓時(shí)臉色大變，罵道：“你寫(xiě)的這是什么狗屎文章？”被罵了的我自然很不服氣，“還不是因為作文題目不是我感興趣的，如果換個(gè)題目，我肯定就能寫(xiě)好……”，我企圖為自己蹩腳的作文找一些看似合理的借口。
父親聽(tīng)后。并沒(méi)有轉移話(huà)題，反而更加激動(dòng)。
我生氣了，便丟下了“我再也不學(xué)語(yǔ)文”的話(huà)，走進(jìn)自己的房間，這一下就像出現了化學(xué)反應，我被父親狠狠地扇了一記耳光(父親很少這么打過(guò)我)。我被激怒了，捂住腮幫，用仇恨的目光盯著(zhù)父親。父親顯然也被自己剛才的'舉動(dòng)驚住了，扇過(guò)我的手在空中停住了，半晌才語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“你的數學(xué)、英語(yǔ)成績(jì)再好，如果放棄了語(yǔ)文，也只能是個(gè)跛子，根本無(wú)法取得大學(xué)的入場(chǎng)券……”
這句話(huà)時(shí)時(shí)鞭策著(zhù)我，每當我在語(yǔ)文學(xué)習中遭遇挫折時(shí)，總會(huì )想到這句話(huà)。
我從中吸取了更多的力量。我不再逃避作業(yè)本上那一個(gè)個(gè)刺眼的紅叉，而是認真聆聽(tīng)老師講評，一次次對比，分析錯誤原因、不斷更正。第一學(xué)期期末，我的語(yǔ)文成績(jì)取得了全班第4名的好成績(jì)，語(yǔ)文不再是我學(xué)習中的攔路虎。
語(yǔ)文初中作文600字 篇4
悠悠歲月，往事依舊，愛(ài)想一股暖流襲進(jìn)了我的心間。母愛(ài)無(wú)言，只是默默奉獻，辛勤耕作。我應感謝您12年的哺育之情。在黑暗的時(shí)候，您給我照亮前進(jìn)的明燈;在失意的時(shí)候，您用博大的'胸懷溫暖我的心。我只想對您說(shuō)：“謝謝!”
當我6歲的時(shí)候，由于當時(shí)家里不富裕，但是您堅信“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育�！钡男拍畛霭l(fā)了。但是四周黑洞洞的，經(jīng)常碰壁。一次，您跑到學(xué)校，與校長(cháng)談我的入學(xué)問(wèn)題，校長(cháng)冷冷的說(shuō)：“沒(méi)有錢(qián)就別來(lái)�！眿寢尲钡脻M(mǎn)頭大汗，豆大的汗珠往下掉，您失去了往日的沉著(zhù)冷靜，到處湊錢(qián)。由于您的頑強執著(zhù)，終于我成功進(jìn)入了市重點(diǎn)小學(xué)。
我小時(shí)候身體不好，所以游泳不會(huì )，是個(gè)“旱鴨子”。五年級的時(shí)候，我準備學(xué)游泳，但我不敢，因為傳說(shuō)中的游泳教練像惡狼一樣，名不虛傳啊，剛上一節，教練也不管三七二十一，就是我腦袋往水里扎，一節課還是什么也不會(huì )。我絞盡腦汁，讓我媽陪我學(xué)游泳，她也就勉強答應了。天天中午，媽媽拖著(zhù)個(gè)疲憊的身軀往游泳池走。我雖然經(jīng)�！昂人�，但是媽媽從來(lái)不管，只是在旁邊看我泳姿對不對，我想：媽媽就關(guān)心游泳，不怕我淹著(zhù)。二十天，我雖然對其樂(lè )此不疲，但媽媽可累壞了，但是她沒(méi)有一句抱怨。
東北的冬天非常有趣，我就與同學(xué)打雪仗，打雪仗難免有磕磕碰碰，一下雪球“射擊”到人的眼睛上了，突然，只聽(tīng)哭聲傳來(lái)，我得去扛這個(gè)重擔，雖然我被老師批評了，但媽媽回來(lái)對我說(shuō)：“玩哪有不磕磕碰碰的呢?”我感動(dòng)不已。
大愛(ài)無(wú)聲。人間有了母愛(ài)，就有了那份真情。即使是南極冰山，也不難被母親融化;縱使是火山刀板，也會(huì )被母親感化;也許是千古一帝，也無(wú)法拒絕這份真情。
語(yǔ)文初中作文600字 篇5
翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，除了看到一篇篇的有趣的課文和一幅幅精彩的圖畫(huà)，我們還能看見(jiàn)藏在語(yǔ)文書(shū)里的故事。它們有的藏在成語(yǔ)中，如“立雪求道”、“葉公好龍”的故事；有的藏在課文里如《聞官軍收河南河北》的背景故事，發(fā)生在《林沖棒打洪教頭》前后的故事。而當我學(xué)了課文《輪椅上的霍金》之后，我對霍金產(chǎn)生了濃厚的興趣。
霍金到底是個(gè)怎樣的人呢？他是一個(gè)神話(huà)，一個(gè)當代最杰出的物理學(xué)家，一個(gè)科學(xué)巨匠，一個(gè)挑戰命運的勇士。
霍金生于19xx年1月8日。在他不幸患上盧伽雷氏癥后，就永遠的被禁錮在了輪椅上。坐在輪椅上的霍金還有一些生活趣事呢。19xx年3月，霍金在一次坐輪椅回柏林公寓時(shí)，被小汽車(chē)撞倒，右臂骨折，頭被劃破，縫了13針，但48小時(shí)后，他又回到辦公室投入工作。還有一次，他和友人去鄉間別墅，上坡時(shí)拐彎過(guò)急，輪椅向后傾倒，不料這位物理大師卻被地球引力翻倒在灌木叢中�？墒撬褪敲鎸θ绱司硾r，還是露出了他招牌微笑。
雖然身體的殘疾日益嚴重，霍金卻力圖像普通人一樣的生活。完成自己所能做的任何事情。他甚至是活潑好動(dòng)的一個(gè)人，因為在他身體已經(jīng)完全無(wú)法移動(dòng)的情況下，仍然堅持用唯一可以活動(dòng)的`3根手指驅動(dòng)著(zhù)輪椅，在前往辦公室的路上“橫沖直撞”。在莫斯科的飯店中，他建議大家來(lái)跳舞，他自己也在大廳里不停地轉動(dòng)著(zhù)輪椅，那個(gè)身影真是一大奇景。有一次，他查爾斯王子會(huì )晤時(shí)，旋轉著(zhù)自己的輪椅來(lái)炫耀結果軋到了查爾斯王子的腳指頭。
正是這位全身只有三根手指能動(dòng)的，但卻依舊是那么活潑好動(dòng)的科學(xué)巨人寫(xiě)的《時(shí)間簡(jiǎn)史》等書(shū)受到了廣大讀者的熱烈歡迎，為人類(lèi)作出了巨大的貢獻。他的意志的堅強幾乎能和他的殘疾的程度能成為正比。我也要好好向他學(xué)習這種精神了。
語(yǔ)文初中作文600字 篇6
“叮鈴鈴”上課鈴響了，宋老師一手拿著(zhù)課本，一手拿著(zhù)電腦軟件走進(jìn)教室。我想：今天的語(yǔ)文課一定很生動(dòng)。
宋老師習慣的掃視了一下四周，清了清嗓子，開(kāi)始上課。教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，老師像一塊磁鐵，把我們牢牢地吸住了。
她一邊將軟件放入電腦一邊說(shuō)：“請同學(xué)們仔細看屏幕�！敝灰�(jiàn)她按了幾下鼠標，電腦屏幕上立刻出現了生動(dòng)的畫(huà)面。同學(xué)們個(gè)個(gè)伸長(cháng)了脖子，瞪大了眼睛，生怕錯過(guò)了哪個(gè)細節。
只見(jiàn)電腦屏幕上出現了一群小螞蟻。它們正在火辣辣的太陽(yáng)下搬運糧食，有的被、有的拉、有的推、個(gè)個(gè)累得滿(mǎn)頭大汗。這是幾只蟈蟈出現了，它們邊作鬼臉邊嘲笑好像在說(shuō)：“你們這群笨蛋，這么熱的天躲在大樹(shù)下乘涼多舒服，干啥要干這么累的活呢？”螞蟻并沒(méi)理會(huì )，蟈蟈看見(jiàn)了又說(shuō)：
“咱們還是別管這群笨蛋�！闭f(shuō)完便飛到大樹(shù)下乘涼去了。他們有的睡覺(jué)，有的扇扇子，有的唱歌，個(gè)個(gè)就別提有多自在了。轉眼已是深秋，西北風(fēng)呼呼地刮著(zhù)，樹(shù)葉一片一片的`落了下來(lái)。螞蟻躺在裝滿(mǎn)糧食的洞里過(guò)冬，個(gè)個(gè)養得肥肥胖胖的。蟈蟈呢？有的被餓死，有的被凍死，還有得被餓得面黃肌瘦也不行了。
看到這兒，老師發(fā)問(wèn)了：“夏天螞蟻是怎樣勞動(dòng)的？蟈蟈又是怎樣享受的？冬天螞蟻和蟈蟈的結局又是怎樣的？”同學(xué)們個(gè)個(gè)把手舉的高高的。教室里像突然冒出了一片小樹(shù)林，老師滿(mǎn)意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，請汪源回答。
汪源站起來(lái)自信地說(shuō)出了答案。教室里響起了熱烈的掌聲。隨后老師又問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題：“通過(guò)這個(gè)故事你明白了什么道理？請同學(xué)們課后思考�！�
說(shuō)到這兒，下課鈴響了，老師走出教室，同學(xué)們還沉浸在思考中。我想：通過(guò)這個(gè)故事我明白了，任何事情你不付出就不會(huì )得到。我們應該學(xué)習勤勞的小螞蟻，而不要學(xué)習只圖眼前享受的蟈蟈。
這堂語(yǔ)文課真生動(dòng)。我真希望每天都能在這樣生動(dòng)的課堂氣氛中學(xué)習知識。
語(yǔ)文初中作文600字 篇7
在我的初中生活中有兩位語(yǔ)文老師。一位善良正直，但是才學(xué)方面不如后者——另一位大約算得上是博學(xué)多識，可是品德方面卻有著(zhù)抹不掉的污點(diǎn)。這兩位都不屬于德才兼備的類(lèi)型，但如果一定要選擇孰優(yōu)孰劣，或許還是前者更能達到為人師表的效果吧。
第一位老師姓劉，年齡不大，大約30多歲。她對學(xué)生一視同仁，無(wú)論是什么樣的同學(xué)她都認真而耐心對待。不過(guò)在講課方面她就沒(méi)有太多的亮點(diǎn)。稍稍有一些照本宣科、平淡無(wú)奇的感覺(jué)，講課沒(méi)有很突出的特點(diǎn)。不過(guò)我記得有一次劉老師在講公開(kāi)課的時(shí)候，因為緊張而讀錯了課文當中的幾個(gè)詞，可以看出她當時(shí)稍微有一些窘迫，但就在朗讀結束以后她立刻想出了對策，向同學(xué)提問(wèn)，要求同學(xué)找出剛才她讀錯的地方，這樣就形成了很好的師生互動(dòng)，而且也掩飾了自己讀錯字詞的尷尬。
第二位老師姓賀，大約有40多歲，是當地有名的名師，省級特級教師，并且在初中老師中很罕見(jiàn)地擁有博士學(xué)位。她講課幽默風(fēng)趣，自成一格。當學(xué)生在題目面前猶豫不決磨磨蹭蹭的時(shí)候，她會(huì )大喊一聲：“速度！”當班級里紀律不好吵吵鬧鬧的時(shí)候，她會(huì )吼一句：“不要聒噪！”她還會(huì )用一些生動(dòng)形象的順口溜串聯(lián)起知識點(diǎn)，讓大家更容易記憶。
賀老師的`業(yè)務(wù)能力可以說(shuō)基本是無(wú)懈可擊，無(wú)可挑剔，但是品德上就不一樣了。她很明顯偏向于一些家里比較有權勢的學(xué)生，或者是平時(shí)愿意巴結討好她的人。無(wú)論是上課提問(wèn)的時(shí)候還是平時(shí)講解作業(yè)的態(tài)度都如此。還有一次某一位同學(xué)語(yǔ)文成績(jì)進(jìn)步很快，這位老師表?yè)P他以后還追加了一句，我沒(méi)有向這位同學(xué)透題。這句話(huà)看起來(lái)就此地無(wú)銀三百兩了，很容易讓人聯(lián)想到她平時(shí)是不是向人泄露了考試題目。
由于業(yè)務(wù)能力出眾，又懂得巴結奉承，后者的生活確實(shí)也過(guò)得更好一些，只是我還是希望學(xué)校里面像劉老師那樣的人更多一些。
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