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趣讀作文初中（通用21篇）
在日常學(xué)習、工作或生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家收集的趣讀作文初中，希望對大家有所幫助。
趣讀作文初中 1
“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚”，在纏指的墨香中，我們翻開(kāi)知識的扉頁(yè)，于書(shū)中感悟過(guò)去、現在和未來(lái)，在書(shū)中體會(huì )喜悅，憤慨和悲哀。我們讀的不僅是“書(shū)”，也是“趣”。
常喜歡一個(gè)人，坐在暖陽(yáng)清風(fēng)里，沐浴書(shū)香，在那或厚或薄的書(shū)頁(yè)中，在那躍動(dòng)著(zhù)歡騰著(zhù)的文字中體味。體味小橋流水的兒女情長(cháng)、體味金戈鐵馬的嘶殺戰場(chǎng)，即便是體味一點(diǎn)浮沫、一縷煙塵、一聲?shū)B(niǎo)語(yǔ)、一絲花香，也有無(wú)窮趣味。
無(wú)須管它三月、六月還是八月，也無(wú)須管它杏花、蓮花還是桂花，存在著(zhù)，就有存在著(zhù)的意義。一切都隱于書(shū)中，蘊藏著(zhù)人生意趣，我們吮吸著(zhù)其中的樂(lè )趣，體會(huì )著(zhù)其中的知識，與書(shū)中景共搖曳，與書(shū)中人共哀樂(lè )，又何嘗不是趣呢？抱著(zhù)熱情發(fā)現經(jīng)過(guò)書(shū)間的.精彩，便是趣讀，也是讀趣了。
“鑿壁偷光”“映雪苦讀”是學(xué)習讀書(shū)的方法，“懸梁刺股”“枕錐夜睡”是學(xué)習讀書(shū)的意志。他們讀出了趣也體味到了趣，因此沉醉于趣流連于趣。他們想盡辦法地汲取書(shū)中之趣，或志趣，或理趣，他們是在讀趣也是在讀中趣。讀書(shū)嘛，總要帶一點(diǎn)這般讀書(shū)的“貪婪”，才會(huì )真正體味到這“趣”來(lái)。
讀趣，讀的是什么？讀的是經(jīng)典、四季、生活、人文、歷法、數理……即使是千萬(wàn)頁(yè)的卷籍或是一張兩張的薄紙，只要在學(xué)中趣，趣中學(xué)，便是讀趣了，我們在所有文字中讀趣，在一切經(jīng)歷中讀趣。
晦澀還是淺顯，形象還是抽象，乏味還是趣味，一切都重要又不重要。書(shū)籍內容烙進(jìn)腦海，品質(zhì)固然重要，但即使最無(wú)用最廉價(jià)的書(shū)，我們都能或多或少從中汲取出知識趣味來(lái)，書(shū)的風(fēng)格縱使迥異，內容或許不同，又何必太在意這些呢？
當我們能從書(shū)本中體會(huì )趣、從知識中獲得趣、從生活中感悟趣、從經(jīng)歷中懂得趣時(shí)，就是在體悟人生真諦——趣。
趣讀作文初中 2
常想，倘若魯迅先生生活在今天，也應該是個(gè)有趣的人吧。
先不必說(shuō)他的經(jīng)典臺詞“惟沉默是最高的輕蔑”，也不必說(shuō)“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子�！�，單是他筆下最尋常的文字就能讓人耳目一新。
魯迅先生筆下的“食”——總是寥寥數句，就把人的饞蟲(chóng)勾了上來(lái)。從《朝花夕拾》到《吶喊》《彷徨》，紫紅的桑葚似在我眼前晃來(lái)晃去，又酸又甜的覆盆子劈開(kāi)我的味蕾。一邊惦記著(zhù)一文錢(qián)就能買(mǎi)到一碟的茴香豆，一邊又想著(zhù)和小伙伴一起偷來(lái)煮的羅漢豆�？吹竭@位大文豪哪怕是在仙臺求學(xué)時(shí)也不忘吐槽“芋梗湯”難喝，我擦了下嘴角的口水，忍不住會(huì )心一笑。
魯迅先生筆下的“玩樂(lè )”——總是三言?xún)烧Z(yǔ)，就讓人迫不及待要去嘗試。魯迅把他花晨月夕的記憶都駐在了百草園。其中樂(lè )趣不僅讓他幾度夢(mèng)回，也令我心馳神往。雖然無(wú)法體驗玩蟲(chóng)子的.樂(lè )趣，大概見(jiàn)到蜈蚣斑蝥一類(lèi)的東西也會(huì )被嚇得哇哇直叫，可我還是想看看那石井欄，想看看那泥墻根。我不僅想要老和尚的飛蜈蚣，還想養一只魯迅養過(guò)的小隱鼠�？此粧咭焕湍懿兜狡甙酥圾B(niǎo)，還嫌棄自己水平不高，于是忍不住嘗試。用瓶蓋偷偷拿了家里的小米，可想到樓下是堅硬的水泥地面，只能作罷。迅哥兒的童年比我要有滋有味不少，直是好生羨慕。
魯迅先生筆下的“傳統”——總是片語(yǔ)只字，就使人如臨其境。迎神出巡的活無(wú)常和其它鬼，擠在船頭也津津有味地看社戲，并不繁盛卻讓他念茲在茲。滿(mǎn)心期待的迎神賽會(huì )，畫(huà)有人面的獸九頭的蛇的銹像本《蕩寇志》，還有阿長(cháng)千辛萬(wàn)苦為他尋來(lái)的《山海經(jīng)》……這一切都對我來(lái)說(shuō)無(wú)比新奇。
失之東隅，收之桑榆，趣讀魯迅，倏爾潤朗：原來(lái)我與經(jīng)典之間的隔膜，只不過(guò)是一點(diǎn)童心，幾分對生活的熱愛(ài)。
趣讀作文初中 3
高爾基曾說(shuō)過(guò)：“我撲在書(shū)上，就像饑餓的人撲在面包上�！睍�(shū)，帶我賞亮麗風(fēng)景，記人之常情，論深刻哲理，品千古佳句。書(shū)，讓我插上夢(mèng)想的翅膀，在文學(xué)的藍天盡情翱翔。
幼時(shí)，書(shū)帶我邁進(jìn)童話(huà)的王國。我為賣(mài)火柴的小女孩而感傷，為化作白天鵝的丑小鴨而欣喜，為變成泡沫的人魚(yú)公主而心酸，為找不到媽媽的小蝌蚪而著(zhù)急。我諷刺過(guò)狡猾的狐貍，也譏笑過(guò)愚蠢的皇帝。幼時(shí)的我，在童話(huà)的王國里，逐漸分清了真善美和假惡丑；在書(shū)海遨游間，我逐漸變得成熟。
小學(xué)，書(shū)帶我游覽小說(shuō)的樂(lè )園。我欣賞過(guò)諸葛亮的運籌帷幄，批判過(guò)周瑜的小肚雞腸；我憎惡過(guò)王熙鳳的心狠手辣，嘆惋過(guò)林黛玉的焚書(shū)葬花；我贊美過(guò)孫悟空的機智勇敢，苦惱過(guò)唐僧的真假不分；我欽佩過(guò)魯智深的粗中有細，鄙視過(guò)王倫的心胸狹隘。小學(xué)的我，在四大名著(zhù)的熏陶下，被小說(shuō)的獨特魅力深深吸引。
中學(xué)，書(shū)帶我跨入詩(shī)詞的天地。透過(guò)詩(shī)詞，我聽(tīng)到李太白的仰天大笑，窺見(jiàn)曹孟德的雄心壯志，這使我不禁心潮澎湃；我看到馬致遠“斷腸人在天涯”的無(wú)奈，李清照“人比黃花瘦”的謂嘆，這讓我不禁潸然淚下；我驚嘆于蘇軾“竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生”的豁達情懷，感傷于李煜亡國后“問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”的滿(mǎn)腔哀怨。中學(xué)的我，徜徉在詩(shī)詞海洋中，感受著(zhù)中國古典詩(shī)詞的.韻律之美，通過(guò)文字跨越時(shí)空，體會(huì )著(zhù)詩(shī)人的萬(wàn)千思緒。
書(shū)是巍峨的高山，攀登知識的高峰，讓我看得更遠；書(shū)是浩瀚的海洋，暢游文學(xué)的海底，讓我增長(cháng)見(jiàn)識；書(shū)是指路的明燈，在黑暗中閃耀，為我指明人生的方向。讓我們與書(shū)攜手同行，享受讀書(shū)帶來(lái)的無(wú)限樂(lè )趣吧！
趣讀作文初中 4
最近，我聽(tīng)同學(xué)說(shuō)，他們都很喜歡一種叫動(dòng)物小說(shuō)的書(shū)。我很好奇，于是也買(mǎi)了一本動(dòng)物小說(shuō)來(lái)讀。這本書(shū)很有意思，我一口氣就讀完了。
這本小說(shuō)的名字叫《雪域豹影》。里面的主人公是一只公雪豹，名字叫泥雪滾，它從小就不會(huì )捕獵，相貌又丑陋，所以一直在流浪。在一次狩獵中，一只名叫阿燦霞的母豹失去了自己的丈夫。它現在已經(jīng)產(chǎn)下了三只小雪豹，自己卻無(wú)法養活它們。讀到這里，我不禁為阿燦霞而擔憂(yōu)起來(lái)。由于無(wú)法養活小豹，它只得為幼豹選一個(gè)繼父。凡是它請過(guò)的雄雪豹，沒(méi)有一只答應的，就在這時(shí)，泥雪滾挺身而出，成為了小豹的繼父。
原來(lái)，在我心里是有點(diǎn)瞧不起這只雪豹的，但是隨著(zhù)對泥雪滾了解的增加，我發(fā)現泥雪滾并非表面上那么平庸。泥雪滾很平凡，但有一顆美好的心。雖然三只幼豹不是它的孩子。但它卻將它們視若已出。在書(shū)中，有一個(gè)令我非常感動(dòng)的故事：阿燦霞被人抓走，泥雪滾卻沒(méi)有拋棄三只幼豹，為了最瘦弱的`老三吃上東西，它冒著(zhù)九死一生的危險進(jìn)入豺群為老三捕捉幼豺。讀到這里，我不禁十分感動(dòng)。泥雪滾的責任心，恐怕有一些人類(lèi)的父母都比不上。
以前，我認為動(dòng)物沒(méi)有像人類(lèi)這樣的情感，直到現在才明白，原來(lái)動(dòng)物的情感也這樣真摯。有時(shí)，他甚至比阿燦霞更盡職，更愛(ài)幼豹：老大掉進(jìn)泥潭，阿燦霞已經(jīng)放棄去救它，是泥雪滾跳進(jìn)去，給了老大一條生路；老二受了傷，是它日夜照料老二，為老二遮風(fēng)擋雨；老三餓得奄奄一息，是它闖入豺群捕捉幼豺……泥雪滾救了幼豹們無(wú)數次，而他也終于在晚年擁有了一份愛(ài)情。
讀完這本書(shū)，我思考起來(lái)。泥雪滾雖然是豹，但它也值得我們學(xué)習。也許你會(huì )說(shuō)泥雪滾丑陋，但在我心中，它是美麗的。
趣讀作文初中 5
在南方地區，雪是不常見(jiàn)的�？墒蔷驮诮衲�，卻下了一場(chǎng)罕見(jiàn)的大雪。
清晨，我睜開(kāi)朦朧的睡眼，從床里爬起來(lái)，正準備穿衣服，卻在不經(jīng)意間嗅到了一絲瑞雪的氣味，頓時(shí)心情大好，迅速穿好衣服，洗漱完畢，跑到窗戶(hù)前面，仔仔細細地看著(zhù)外面。呦，還真的下了一場(chǎng)大雪。
我興奮極了，迫不及待地推開(kāi)家門(mén)，順著(zhù)樓梯沖了下去。只見(jiàn)大地被冬姑娘鋪上了一層雪白的地毯，大樹(shù)也銀裝素裹，像極了在雪天里站崗的'戍邊將士。我踩在雪地里，原本雪白的地毯出現了一排排深淺不一的腳印。一腳踩上去，雪地就會(huì )演奏出吱丫吱丫的聲音，聽(tīng)起來(lái)是那么的悅耳，那么的動(dòng)聽(tīng)。
不知過(guò)了多久，雪越下越大，雪花如同一個(gè)個(gè)小仙女一般在天空中翩翩起舞，盡情地跳著(zhù)優(yōu)美的舞姿，想給人們留下自己最好的一面�？吹窖┗w舞的姿態(tài)，我不禁想起《詠雪》中謝道韞說(shuō)的那句話(huà)：“未若柳絮因風(fēng)起�！薄傲跻蝻L(fēng)起”的比喻，看來(lái)是真切的描繪了此時(shí)的景色，也難怪太傅會(huì )如此高興。
雪，自古以來(lái)就是許多文人墨客青睞的對象。如岑參的“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”描繪了一幅美麗的冬雪圖。又如柳宗元的“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)跡人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”，則描繪了一幅蕭瑟荒涼的冬雪圖。
看著(zhù)這紛紛揚揚的雪花，我仿佛從中讀懂了什么。雪花擁有一顆平靜的心，不浮躁，不張揚。我希望自己像雪花一樣，擁有一顆平靜的心，不浮躁，不張揚，只有這樣我的人生才會(huì )更加精彩。
這一次，我讀懂了這場(chǎng)冬雪，領(lǐng)略到自然的魅力，更是體悟到了人生的真諦。
趣讀作文初中 6
《于丹趣品人生》中講了一則小故事：一差役押解一和尚，每天早上啟程前差役必要清點(diǎn)一番：包袱，在；公文，在；和尚，在；自己—也在，這才放心上路。有天晚上，和尚趁差役熟睡，將他的頭發(fā)剃光，把自己的僧袍給他換上，然后逃之夭夭。次日差役醒來(lái)，例行公事：包袱—在；公文—在；和尚呢？環(huán)顧四周無(wú)人，摸摸自己光溜溜的腦袋，看看身上的僧袍—和尚在！差役納悶：那么我到哪兒去了呢？包袱是我們賴(lài)以生存的物質(zhì)生活，公文是我們安身立命的職業(yè)，和尚是我們日復一日忙碌的事務(wù)。于丹說(shuō)：“當我們日復一日的忙碌著(zhù)，過(guò)分關(guān)注于一件一件瑣碎的`事情……就會(huì ) 。表面上看，和尚還在，…… �！�
真是這樣，多年來(lái)，這顆心哪，承載著(zhù)七七八八，不堪重負。被愈來(lái)愈快的生活節奏裹挾著(zhù)，忙碌、打拼、奔波，行色匆匆，就仿佛《紅菱艷》里穿著(zhù)紅舞鞋跳舞的女主角，欲罷不能。忙工作，忙家庭，忙朋友，孩子、房子、車(chē)子、票子，唯獨忘記了身子——自我的存在。
于丹在書(shū)中摘取了《菜根譚》中一段話(huà)語(yǔ) “ �！彼f(shuō)：“ �！� ？”“悠閑是一種生活姿態(tài)，是一種尋找自我的方式�！彼e了個(gè)例子：清代大文人李漁在家鄉修建亭子，取名為“且停亭”，并附對聯(lián)：“名乎利乎道路奔波休碌碌，來(lái)者往者溪山清靜且停停�！笔前�，曾幾何時(shí)，悠閑，對于我，對于很多人，已經(jīng)成為一種奢侈了！在漫漫人生路上，是該停停腳，靜靜心，洗去征途上的浮躁和疲憊，讓自己活得更從容更輕松更灑脫。試想，諸葛亮如果不是“臥龍崗上散淡的人”，豈能運籌帷幄，決勝千里？有了散淡，才能不失自我，保持本真，才能文韜武略，神機妙算，才能成為“功蓋三分國，名成八陣圖”的傳奇。
不要迷失了自己，時(shí)常停下來(lái)，找回生命的本真，享受生命的真諦，體會(huì )生命中的一種閑適、從容。直到現在才明白這個(gè)道理，亡羊補牢，未為晚矣吧。
趣讀作文初中 7
讀到龍應臺從《四郎探母》里悟出人與人之間在文化藝術(shù)方面心靈契合的文字，不經(jīng)意間眼波流轉，瞥見(jiàn)枕邊放置的一本本舊書(shū)，不經(jīng)意間，想起了遠方的友人。
兩年前，同樣是一個(gè)夏日，我收到了友人從遠方寄來(lái)的郵包。封面磨損，書(shū)頁(yè)微黃的一本舊書(shū)入目，被敷衍了事的不滿(mǎn)便在心中蔓延。而當我懷著(zhù)好奇細細品讀書(shū)中的文字時(shí)，卻被深深地撼動(dòng)了——書(shū)頁(yè)空白處密密麻麻地整齊排列著(zhù)友人的字跡，那些語(yǔ)言或平淡，或激烈；或低沉，或樂(lè )觀(guān)；或迷惘，或堅定，寫(xiě)滿(mǎn)了友人對書(shū)中內容的見(jiàn)解。這是我收到的第一本舊書(shū)，也是我第一次如此深刻地認識一本書(shū)，如此深入地了解一個(gè)人。
或許是愛(ài)屋及烏，一直很喜歡友人寄來(lái)的那本書(shū)，也一直很喜歡友人讀書(shū)的方式。在友人的影響下，我也漸漸開(kāi)始在書(shū)中寫(xiě)下自己的`感受�；厥啄切┪淖�，有未脫稚氣的天真幻想，也有面對現實(shí)的慘痛消沉，時(shí)時(shí)刻刻地忠實(shí)記錄著(zhù)自己的心境。即使書(shū)的內容相同，但不同的生活，不同的心情，看法也會(huì )不同吧。這是我第一次在書(shū)中寫(xiě)批注，也是我第一次如此細致而透徹地品讀一本書(shū)，如此清晰地記錄自己的心路歷程。
從此喜歡上了這樣的讀書(shū)方式，寫(xiě)下批注，然后與友人交流。從此便時(shí)常收到友人寄來(lái)的舊書(shū)，也時(shí)常給遠方的友人寄去舊書(shū)，收獲記錄著(zhù)彼此生活與心情的點(diǎn)滴文字，從此，和友人的交流未曾斷過(guò)；從此，喜歡上了這樣的交流——遠離了世事喧囂，遠離了沖動(dòng)與浮夸，沉下心來(lái)，含蓄卻坦然、坦誠地溝通；從此，喜歡上了這樣的書(shū)籍——不論書(shū)中的故事如何，不論作者的用意如何，始終如一的，是從第一頁(yè)到最后一頁(yè)沉默而漫長(cháng)地伴在身邊的溫暖友情；從此，喜歡上了這樣的閱讀——毫無(wú)顧忌地表達自己內心最真實(shí)的感受，可以同友人一起針砭時(shí)弊，暢談人生，也可以為一個(gè)觀(guān)點(diǎn)爭執不休，各抒己見(jiàn)。
喜歡這樣讀書(shū)，正如龍應臺所說(shuō)，是這樣的方式，讓我找到了同類(lèi)，找到了歸屬感，在消沉低迷時(shí)為我撥開(kāi)云霧的歸屬感，即使人非卻還有物可以永駐心間的歸屬感。一本舊書(shū)，其中的知識無(wú)價(jià)，思考無(wú)價(jià)，其中刻骨銘心的友情無(wú)價(jià)，而那讀書(shū)的方式，那方式帶來(lái)的歸屬感，亦是無(wú)價(jià)。
趣讀作文初中 8
一本古樸典雅的《宋詞300首》靜靜地依在書(shū)架的角落，盛滿(mǎn)淡淡的幽香，流出的滿(mǎn)是書(shū)卷的氣息。
溫暖的午后，太陽(yáng)如剛剛剖開(kāi)的新鮮甜橙，流蜜淌彩，輕盈地瀉在書(shū)架上，似乎是想為我開(kāi)啟一場(chǎng)溫馨的旅程，于是，我便小心翼翼地取下《宋詞300首》，細細品起。
書(shū)卷那獨有的清涼與香醇開(kāi)始彌散，像無(wú)瑕的蝶兒，優(yōu)雅地憩在我的肩頭。
最先遇上的是凄婉的《聲聲慢》：“滿(mǎn)地黃花堆積，憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘？”一句句無(wú)可奈何的自言自語(yǔ)，挾來(lái)一陣陣冰涼與凄婉，生動(dòng)而又精辟，猶如一顆顆璀璨的星辰，在靈魂之間晶瑩了。這些曼妙的詩(shī)詞是多愁善感的李清照才有的精致。它們纏綿在我的身邊，令我不禁浮想聯(lián)翩：暗淡的天，悠悠的云，蒙住臉的太陽(yáng)，為世界更添陰涼。女詞人百感交集，心如刀絞，一個(gè)已遭受?chē)�、家亡、夫逝的女人，此刻怎能不孤寂？那一雙注滿(mǎn)淚花的雙眼，流露出無(wú)助的眼神，令人心碎，把我的心也掃上一層淡淡的哀傷�？创巴�，黃花滿(mǎn)地，秋色涼涼，只有孤零零的一線(xiàn)陽(yáng)光漫無(wú)目的地飄散，毫無(wú)生氣地吹來(lái)女詞人心中的哀怨。
“好詞，好詞！”我不停地拍案叫絕，李清照的孤苦無(wú)援的呻吟，國破家亡的悲涼，恰似啼血的杜鵑都氤氳在字里行間。
翻開(kāi)下一頁(yè)，我便邂逅了舉世聞名、行云流水的《水調歌頭》：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全，但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟�！鳖D時(shí)，撲面而來(lái)的'是蘇軾的豪邁奔放。我周遭的氣氛頓時(shí)有了些許的愉悅，心中升騰起一片薄薄的淡藍霧靄：瞧！大詩(shī)人蘇軾獨坐在酒樓中，雙眼凝視一汪明凈的月，如玉盤(pán)，如秋花，如清波，漾著(zhù)人們美好的遐思，與對未來(lái)無(wú)限的向往。幾縷疏疏的云，淡淡地捧著(zhù)閃似碎金，柔如秀發(fā)的月光，綹綹粲然如笑的亮光，如潺潺的溪流輕輕瀉下，清一色的純凈美妙，飄渺夢(mèng)幻。這時(shí)，蘇軾詩(shī)興大發(fā)，即時(shí)口占一絕，大發(fā)感慨，看他的嘴角抿起，揚起一道弧線(xiàn)，溢滿(mǎn)糖霜一般的甜蜜。此刻，熱淚如一汪潭水，其中有欣喜在翻滾，心開(kāi)始生了翅膀，朝著(zhù)一個(gè)方向飛翔……讀著(zhù)讀著(zhù)，我渾身流動(dòng)一股糯米汁樣的東西，歡樂(lè )四溢；我的笑靨在綻放，如頸上花苑之蝶，在眉宇雙目間飛翔。
品味《宋詞300首》，我體會(huì )了《清平樂(lè )村居》中孕育的和諧美好；《如夢(mèng)令》里蘊含的活潑俏皮；“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片”的欣喜愉悅；還有“寶馬雕車(chē)香滿(mǎn)路，鳳簫聲動(dòng)，玉壺光轉，一夜魚(yú)龍舞”的熱鬧喜慶……
每一次翻閱《宋詞300首》，便會(huì )有一聲?shū)B(niǎo)鳴，一朵鮮花，一片綠意，一星美好飄落在我心頭，我的心上便立刻長(cháng)出歡樂(lè )。
品味宋詞之趣，就要品出其美，它美在語(yǔ)言的含蓄厚重，美在韻律的呢喃與鏗鏘。美在詩(shī)詞形象的典雅清麗，美在詞人們別具一格的苦樂(lè )人生。
趣讀作文初中 9
前文寫(xiě)道余秋雨先生，希望我們勇敢的'面對小人，既然他們糾纏了我們這么久，我們何不鼓噪他們一下。
轉而讀到沈從文先生的一段話(huà)：“弟于創(chuàng )作即素持此種態(tài)度，不求一時(shí)即面面周到，唯老老實(shí)實(shí)努力下去。他方面不得體之批評，無(wú)聊之造謠，則從不置辯，亦不究其來(lái)源，亦不亟待圖說(shuō)明，一切皆付之“時(shí)間”
兩種不同態(tài)度展示在我眼前，都有道理，看來(lái)我是即將陷入兩難之境地。
不然，此讀百家之趣所在，一個(gè)人如果自己見(jiàn)識淺薄，像我一般，那就需要去誦閱大師之經(jīng)典，經(jīng)典之所為經(jīng)典，必有其意義，就算是觀(guān)點(diǎn)不同，也算是各有千秋。
那么對于我來(lái)說(shuō)呢，是都接受么，顯然不是，我自有我處事的方法，但明不明白是另外一個(gè)說(shuō)法，若是都接受，豈不是反不知如何是好了�？筛杩善炀�
是要接受一方，否定另一方嘛，自然也不是，隨遇而安而已。
閱百家之中，便只得了兩字“明白”，做個(gè)明白人，總比糊里糊涂的強的多了。
趣讀作文初中 10
“媽媽。我要寫(xiě)作業(yè)；媽媽?zhuān)乙惨獙?xiě)作業(yè)�！比龤q的女兒吵著(zhù)要我給她準備筆和本，寫(xiě)作業(yè)，她哪會(huì )寫(xiě)什么作業(yè)，只不過(guò)是寫(xiě)一些連我也看不懂的“天書(shū)”。哈哈，我們可不要以為這些“天書(shū)”誰(shuí)也看不懂，有人卻讀得津津有味，那就是女兒。
雖然只有三歲多一點(diǎn)，可是模仿能力特別強，哥哥寫(xiě)作業(yè)，她也“寫(xiě)作業(yè)”，也是一筆一畫(huà)地寫(xiě)，只不過(guò)別人寫(xiě)的是字，而她寫(xiě)的卻看似像篆書(shū)，在本子上信手涂鴉，我可看不懂，女兒成了最好的翻譯。拿著(zhù)女兒的.“作業(yè)”，讀書(shū)就此開(kāi)始。
“這是什么”
“這是小魚(yú)，小魚(yú)在水里游來(lái)游去，可高興啦�！迸畠何抑钢�(zhù)那些“天書(shū)”中的小圈圈說(shuō)。
原來(lái)這些小圈圈是小魚(yú)呀，現在才明白魚(yú)也可以是圈�！芭畠旱男◆~(yú)真好，這些小魚(yú)會(huì )飛嗎”
“會(huì )，晚上就飛回了家，媽媽你看，這個(gè)就是小魚(yú)的家�！迸畠褐钢�(zhù)另一像#形狀的地方說(shuō)。
“這是什么”我問(wèn)道。
“這是一只鵝，就是鵝，鵝，鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波中的鵝�！�
一個(gè)小符號代表這么多知識呀，真是沒(méi)有想到呀。
“這個(gè)呢？”
“這個(gè)你都不知道，是小草。就是春天的小草。春風(fēng)一吹，芽?jì)好劝l(fā)，吹來(lái)了燕子，吹紅了山茶，吹得小雨沙沙下，我們一起去種瓜�！边@不，說(shuō)著(zhù)還表演了起來(lái)，看來(lái)玩也是一種學(xué)習。
女兒的“天書(shū)”沒(méi)有人能看懂，可在這看不懂的“天書(shū)”里，卻有著(zhù)女兒讀書(shū)的樂(lè )趣，當我敲打文字時(shí)候，女兒就在認著(zhù)上面的字，“中、人、兒、、山、不、天、書(shū)”一個(gè)個(gè)字被女兒讀著(zhù)，一股幸福的暖流在心中涌出。
“天書(shū)”我和女兒的親子趣讀，在這個(gè)童真的世界里，女兒感受著(zhù)讀書(shū)的樂(lè )趣，在她的“天書(shū)”中，她感受著(zhù)美麗的世界，有花的芬芳，草的翠綠，小鳥(niǎo)的歌唱，也許我們看不懂，也許我們并不需要看得懂，在童真的世界，就讓她永遠快樂(lè )吧。
趣讀作文初中 11
《三毛百趣記》寫(xiě)的是中國解放后，三毛過(guò)上幸福生活的內容。當然也有解放前，三毛無(wú)家可歸，衣服和食物都沒(méi)有的辛酸生活。他的朋友小拉里也是這樣的。
我讀完后，躺在床上睡著(zhù)了。夢(mèng)里，我夢(mèng)見(jiàn)三毛和小拉里來(lái)到了二十一世紀，他們也受到了許多人的關(guān)愛(ài)。他們來(lái)到街上，發(fā)現這里變了許多，比如街上擺著(zhù)的流動(dòng)鋪子沒(méi)了，取而代之的是一家家干凈漂亮的.小店面。小拉里對三毛說(shuō)：三毛，你看那里有一家小吃店，我們去要點(diǎn)吃的吧！好吧！三毛說(shuō)。三毛和小拉里跑過(guò)去，發(fā)現食物里裝在柜子里，剛準備問(wèn)服務(wù)生要的時(shí)候，服務(wù)生微笑地向他們走過(guò)來(lái)。對著(zhù)他們說(shuō)：三毛，你好哇！是不是餓了？三毛愣了一下，摸摸頭回答：你認識我嗎？我怎么不認識你��！服務(wù)生笑笑地拉著(zhù)三毛的手說(shuō)，你不認識我，但是我們這里的人都認識你，知道你以前吃過(guò)很多的苦，現在好了，新社會(huì )了，你就不會(huì )再吃苦了。我帶你們去買(mǎi)好吃的吧。說(shuō)完就領(lǐng)著(zhù)三毛和小拉里一起到街上買(mǎi)了好多吃的，玩了好多的地方，還給他們買(mǎi)了好多新衣服。晚上了，還帶他們到賓館里美美地睡了一覺(jué)。第二天，天亮了，三毛還躺著(zhù)回味著(zhù)昨天發(fā)生的一切，樂(lè )滋滋的。
起床啦！起床啦！我被驚醒了，原來(lái)是媽媽在叫我起床。我揉揉了眼睛，這才明白是一場(chǎng)夢(mèng)��！心里想：好有趣的夢(mèng)啊，三毛要是真的生活到現在，那跟我們過(guò)的一樣幸福，安逸。
趣讀作文初中 12
曾經(jīng)特別喜歡于丹老師的書(shū)，但是這本~怎么說(shuō)呢。感覺(jué)精華的部分太少了，好多都是教化性的東西。當然也有知識類(lèi)和分析類(lèi)的，比較少啦。圖書(shū)以“茶”“酒”“琴”三大部分為主題，力求以回歸傳統的生活消遣方式來(lái)感染我們當代中國人，讓我們看著(zhù)自己的雅文化來(lái)生活。
書(shū)中對酒品的介紹不對，主要是以通過(guò)對歷史上那些愛(ài)酒之人的描繪來(lái)側面描寫(xiě)的。茶嘛~我完全不懂，但是對于丹老師的知識文化底蘊卻是好佩服呀。引經(jīng)據典、旁征博引各種對茶對比，品茶時(shí)的滋味，還有更重要的是品茶的心境。這些都不需要太多的金錢(qián)或時(shí)間就能完成的，只是現在的我早已靜不下心來(lái)體悟很多東西了。琴，多少關(guān)于琴的佳話(huà)傳說(shuō)，從小聽(tīng)到大，但是好像沒(méi)有現場(chǎng)安安靜靜的欣賞過(guò)。相對比前兩種來(lái)說(shuō)，似乎離我很遠�？墒怯诘だ蠋熞材茏屛以谒�'講述中向往不已，很多歷史上文人墨客的描述讓我覺(jué)得琴，真得離我好遠……
要說(shuō)精華，個(gè)人認為最好的當屬最后代后記里面于丹老師和澤道法師的對話(huà)了。人總要有和自己實(shí)力相當的人做對手，摩擦碰撞才能產(chǎn)生最美的火花。一位是佛教弟子，本以為會(huì )借機說(shuō)很多常規發(fā)言的話(huà)，結果卻妙筆生花。讓我一下子回到了上學(xué)時(shí)候的純粹與空靜，就像在課堂上坐著(zhù)。好久都沒(méi)有的清凈感。
趣讀作文初中 13
“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉�！蔽覑�(ài)讀書(shū)，因為讀書(shū)給我帶來(lái)無(wú)限歡樂(lè )。在無(wú)趣時(shí)，書(shū)充實(shí)了我的生活，帶走了我的無(wú)趣；在氣惱時(shí)，書(shū)安撫了我的心情，送去了我的怒氣；在悲傷時(shí)，書(shū)送來(lái)了我的歡笑，帶走了我的悲哀；在孤獨時(shí)，書(shū)豐富了我的心堂，告別了我的孤單。讀一本好書(shū)便是與高尚的人做心的交流，讀一本好書(shū)便是一次對心靈的補充。
星期天時(shí)，我翻開(kāi)《三劍客》，為達太安高超的劍術(shù)而喝彩；被安妮皇后善良的心靈所感動(dòng)，被亞多士、波爾多士、亞勒彌士這三位在長(cháng)槍隊出了名的三劍客的友誼和膽量所征服，也為卡基納首相最后的改變而高興。書(shū)中主人公之一的達太安敢于向三劍客挑戰，敢獨身一人潛入敵國面會(huì )敵國首相白金漢伯爵，這種勇氣，這種膽量，不得不讓人佩服。讀了這本書(shū)不但給我帶來(lái)樂(lè )趣，還給我帶來(lái)了無(wú)限的收獲。
中午，飯前的半小時(shí)總會(huì )被我抓住，再痛痛快快地到書(shū)海中遨游一番。翻開(kāi)《閩都別記》，我的.思緒便又被牽走了，臨水夫人陳靖姑四處斬妖除魔；閩王誼公主林慶云智慧過(guò)人；冷家烈女冷應貂堅貞純潔。一篇篇故事動(dòng)人心弦，引人入勝。
這樣一日復一日，一年又一年，讀書(shū)成了我生活的一部分，在書(shū)海中遨游成了我生活中最大的樂(lè )趣。
讀一本好書(shū)，收獲許多新的知識；讀一本好書(shū)，便會(huì )有不少新的認識。既然“聰明人和好書(shū)交朋友”，既然“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，我們?yōu)槭裁床蛔鲆粋�(gè)聰明人？為什么不踏上進(jìn)步的階梯？為什么不去體會(huì )書(shū)給我們帶來(lái)的樂(lè )趣呢？
讓我們走進(jìn)書(shū)的世界，共同接受讀書(shū)對我們心靈的凈化吧！讓我們走進(jìn)書(shū)的天堂，共同體會(huì )讀書(shū)給我們帶來(lái)的無(wú)限歡樂(lè )吧！
趣讀作文初中 14
我是一名圖書(shū)管理員。一天，圖書(shū)館正開(kāi)門(mén)不久，我正在電腦上錄入新進(jìn)的一批書(shū)籍。館里沒(méi)有人來(lái)借書(shū)看書(shū)，出奇的安靜。
忽然，走廊里響起了一陣拖踏、猶豫的腳步聲，很慢，從中我感到他的不安�！罢l(shuí)��？”我習慣性的問(wèn)了一句，“有借書(shū)證嗎？”這人站住了，用地方話(huà)支支吾吾地說(shuō)：“俺，俺沒(méi)有……”“你是干什么的？”“俺，俺是工人……”“哪兒的工地？”“后面那個(gè)……”我抬起了頭，發(fā)現眼前的是一位約莫四十歲的中年人，他土頭灰臉的，雙眼中布滿(mǎn)了血絲，眼神顯得十分惶恐、憂(yōu)慮，低著(zhù)頭，不敢看我一眼。我揮揮手：“進(jìn)去吧！”他看了我一眼，萬(wàn)分感激地進(jìn)去了。我十分好奇，工人會(huì )借什么書(shū)？我便裝作整理書(shū)籍，溜到書(shū)架邊，偷偷觀(guān)察他。只見(jiàn)他拿出一塊臟兮兮，黑乎乎的毛巾，使勁擦了擦雙手，開(kāi)始東挑挑，西挑挑。大約過(guò)了半小時(shí)，他捧著(zhù)一本書(shū)出來(lái)了，惶恐、憂(yōu)慮又充滿(mǎn)了他的眼神。幾度相和我說(shuō)話(huà)，但總開(kāi)不了口。最終，他鼓起勇氣，說(shuō)：“俺想借這本書(shū)“……”看他拿著(zhù)一本《鋼鐵是怎樣煉成的`》，我問(wèn)：“你要借這本書(shū)干什么？”他變得更加害怕，說(shuō)：“學(xué)習…… ”“學(xué)習？”“對，我初中畢業(yè)，認得幾個(gè)字�！蔽覍λ届o地說(shuō)：“拿去吧�！蹦俏还と说难劾锍錆M(mǎn)了感謝，捧著(zhù)書(shū)高興地走了。我突然間就被感動(dòng)了，一個(gè)邋里邋遢的工人都能有如此強的求知欲望，更何況我們呢，這一天，我在完成一天的的工作之后，悄悄走到書(shū)架之間，也捧起了一本書(shū)，細細地讀著(zhù)，品味著(zhù)書(shū)香，感受書(shū)中的每一個(gè)人物，讓我體驗到了前所未有的感覺(jué)。
從此，我愛(ài)上了我為之而工作的書(shū)，從未敢愛(ài)過(guò)的書(shū)。
趣讀作文初中 15
魯迅一直是我熟悉的作家。但是，我突然發(fā)現，我只熟悉這個(gè)名字，并沒(méi)有讀過(guò)魯迅的作品。于是，今天，我讀完了《朝花夕拾》。
這部作品是一部非常豐富的散文集。作者以回憶的形式反映了他的心路歷程，描繪了從晚清到辛亥革命的社會(huì )現實(shí)——從農村到城市，從家鄉到其他國家，從祖國到外國。作者以自己真實(shí)的生活經(jīng)歷贊美了勞動(dòng)人民的淳樸善良和對自由生活的向往，諷刺了封建社會(huì )的陋習，對愛(ài)國知識分子受到的不公正待遇表示了深切的同情，對胸懷寬廣的.外教表示了敬意。
我最喜歡作品中的《從百草園到三池映月》。百草園和三池映月是魯迅童年生活中最重要的地方。這段記憶就像一條五彩繽紛的項鏈。作者通過(guò)一些美好的描述和真實(shí)的回憶，讓這條五彩繽紛的項鏈散發(fā)出迷人的光彩。我向往各種有趣的游戲，比如拉植物，聽(tīng)一些童話(huà)，打雪人，抓鳥(niǎo)�？吹嚼瞎跁�(shū)店全神貫注的看書(shū)，在書(shū)店后面的花園里玩耍，真讓人羨慕。通過(guò)閱讀這本書(shū)，我已經(jīng)知道魯迅童年的快樂(lè )，他對自由生活的向往，他不想被封建制度束縛的性格。作品完整地展現了魯迅豐富多彩的童年生活。
還記得那個(gè)又黑又瘦、留著(zhù)小胡子、戴著(zhù)眼鏡的藤野先生嗎？我很佩服他嚴謹的教學(xué)態(tài)度和忘記國界的高尚品質(zhì)。
龍媽媽?zhuān)粋�(gè)睡覺(jué)喜歡攤腳攤手的農村女人，身材“大”，是作者年輕時(shí)的保姆。從作者的真實(shí)描述中，我知道她是一個(gè)沒(méi)有文化，庸俗的農村婦女，但她很熱心，樂(lè )于助人。不知怎么的，我很喜歡這個(gè)職業(yè)女性。
通過(guò)這本書(shū)，我終于知道了魯迅棄醫從文的原因，因為喚醒國人的思想比治愈國人的身體更重要！所以，希望大家都能把這本好書(shū)讀好！
趣讀作文初中 16
我最喜歡的事情就是讀書(shū)，每當我靜靜的坐在書(shū)桌旁，輕輕打開(kāi)一本本書(shū)，細細聞著(zhù)那淡淡的墨香，不由的，激動(dòng)之情從心底油然而生，一股暗流沖擊著(zhù)我的心，心房被那狂瀾拍打的幾乎要顫動(dòng)了，于是，整個(gè)身體都亢奮了，心緒隨著(zhù)那優(yōu)美的語(yǔ)言流浪。
史書(shū)，是我最?lèi)?ài)，讀著(zhù)它們，就像與古人在交談，他們那高尚的情操和崇高的精神吸引著(zhù)我，同他們談天說(shuō)地，評古論今，焉能不樂(lè )乎？雖然手中無(wú)杯，杯中無(wú)酒，但我已自醉其中，不能自拔，其真不能自拔乎？非也！乃自不愿拔也。
歷史長(cháng)河中，許多史書(shū)都經(jīng)歷了時(shí)間篩選，集中了幾千年的華夏文明，讀史書(shū)，猶如淬于精華之中，永遠不會(huì )被世俗所玷污。讀范仲淹的`《岳陽(yáng)樓記》，使我領(lǐng)略了“不以物喜，不以己悲”的廣闊的胸襟，和“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”的寄世情懷；讀陶淵明的《五柳先生傳》使我感受到了“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”的那份平淡自然的生活之靜……
此中各有真意，豈有不醉之理？
各類(lèi)書(shū)籍，皆有所長(cháng)，如若細讀，皆有成效。如：讀科學(xué)書(shū)，能使我們了解世界的發(fā)展動(dòng)態(tài)，激發(fā)人們上進(jìn)之心；讀自然類(lèi)書(shū)籍，使我們在忙碌之余增添一份安逸與刺激……
書(shū)之愛(ài)，貴在讀；讀之余，貴在解；解之處，貴在用。
只愛(ài)不讀，如葉公好龍；只讀不解，似楚人師棋；只解不用，乃紙上談兵。
前者，猶如由紅線(xiàn)串著(zhù)的萬(wàn)貫家財，而后者可喻為：只有萬(wàn)貫家財，而缺一根紅線(xiàn)來(lái)穿，如若更甚，則是：只有一根紅線(xiàn)，而缺少那萬(wàn)貫之錢(qián)。
讀書(shū)是一種享受，能消除心頭羈絆；讀書(shū)是一種快樂(lè )，能淹沒(méi)所有不快，讀書(shū)是一種生活，能提供生之食糧。
趣讀作文初中 17
早晨，陽(yáng)光灑進(jìn)屋里，溫暖的撫摸我書(shū)房的一方天地。不經(jīng)意地一看，一本《上下五千年》卻喚醒了我的回憶……那是暑假的一天中午，爸爸媽媽不在家，我翻著(zhù)一摞厚厚的書(shū)。突然，我眼睛一亮，找到了一件珍寶——《上下五千年》。我捧著(zhù)它半個(gè)多鐘頭。突然，鑰匙打開(kāi)鎖的'聲音使我一驚，��！媽媽回來(lái)了！我急中生智，連忙把書(shū)往被子底下一塞。媽媽進(jìn)了臥室，讓我睡午覺(jué)。我不情愿地躺進(jìn)被子里，腦子中卻醞釀出了一個(gè)秘密計劃。我蒙頭便“睡”但耳朵卻仔細地聽(tīng)著(zhù)媽媽的動(dòng)靜。
不一會(huì )兒，媽媽見(jiàn)我似乎已經(jīng)睡著(zhù)了，就躡手躡腳地走出臥室。我的竊讀活動(dòng)正式開(kāi)始。急忙打開(kāi)書(shū)，一頁(yè)、兩頁(yè)……我像一匹餓狼，貪婪地讀著(zhù)，雖沉浸在書(shū)里，可仍十分擔心的四處張望，突然，門(mén)口傳來(lái)了一陣腳步聲，有人！我一驚，亂了方寸。我把書(shū)往枕頭底下一塞，可是太引人注意。怎么辦，怎么辦……隨著(zhù)門(mén)一點(diǎn)點(diǎn)打開(kāi)我心里也越來(lái)越?jīng)]底。我急忙把書(shū)放在被子里，靈機一動(dòng)，伸一個(gè)懶腰，好像剛剛醒。然后裝模作樣的打了一個(gè)哈欠，徑直走出門(mén)，直奔廁所。
我把門(mén)一甩，松了一大口氣。��！有驚無(wú)險！我假裝放了放水，走出門(mén)時(shí)不忘提醒媽媽?zhuān)骸安荒艽驍_我，我真的‘累了’！”說(shuō)罷，我便繼續看我的書(shū)。故事中的情節時(shí)時(shí)刻刻吸引著(zhù)我，夏桀，項羽，李世民，武則天。我時(shí)而歡喜，時(shí)而擔憂(yōu)。不經(jīng)意間，竟笑出聲來(lái)！“��！”我連忙捂住自己的嘴。怎么辦？怎么辦？此時(shí)，似乎有千萬(wàn)只眼睛盯著(zhù)我。書(shū)籍，是知識的寶庫。它使人類(lèi)的知識文化不斷積累、發(fā)展，使無(wú)知的人變得博學(xué)多才；也正是它，不斷充實(shí)我的頭腦，給我的生活帶來(lái)無(wú)限歡樂(lè )和希望。竊讀的緊張令我難忘。
趣讀作文初中 18
那年輕力壯、腿腳伶俐的祥子終是變得墮落、自私了。
祥子有自己的夢(mèng)想，那就是成為一流的車(chē)夫。當然，這個(gè)夢(mèng)想很普通，不是想要一夜暴富，只是想有自己的一輛車(chē)。
但這輛車(chē)很難得，祥子攢了三年的錢(qián)，才買(mǎi)到了第一輛車(chē)，后面卻被士兵搶走，自己也差點(diǎn)沒(méi)了性命。哎！我都替祥子后悔。后來(lái)啊，祥子從軍營(yíng)回來(lái)時(shí)順手牽來(lái)了兩匹駱駝，換了些錢(qián)。
為了快速賺錢(qián)，祥子拉起了包月，好不容易攢夠了能買(mǎi)車(chē)的錢(qián)，可是遇到孫偵探——又是一只吸血鬼。他威逼利誘老實(shí)巴交的祥子，那可是祥子的血汗錢(qián)��！
哎，人沒(méi)事就好吧！畢竟，錢(qián)是由人來(lái)賺的。
回來(lái)后，令人頭痛的事又來(lái)了。祥子被一個(gè)變態(tài)姐虎妞看上了，我也在心里勸祥子別答應��！可是，虎妞是劉四爺的閨女啊，我心里也在不斷焦急著(zhù)�！霸趺崔k、怎么辦？糟了呀！”命運就是如此，又有什么辦法呢？祥子最終也答應了�；楹�，經(jīng)過(guò)祥子的一番苦求，虎妞給祥子買(mǎi)了一輛二手車(chē)。沒(méi)過(guò)多久，虎妞就因難產(chǎn)去世了，為了安葬虎妞，祥子只好把車(chē)賣(mài)掉。
祥子以為自己輕松了，可是，他又將面對一件可怕的`事情，自己心愛(ài)的人小福子去世了。不僅是祥子難過(guò)，我也難過(guò)��！更難過(guò)的是，祥子沒(méi)有堅持下去，在街上如同行尸走肉一般，懶惰、貪便宜、墮落等這些詞都可以用來(lái)形容他了。
車(chē)夫老馬說(shuō)：“單個(gè)的螞蚱雖然也能蹦得很遠，但叫小孩子逮住了，用線(xiàn)拴上，連飛都飛不起來(lái)�！笔前�，祥子就是一只被線(xiàn)拴上的螞蚱，他已經(jīng)不再是他自己了，他完全被逼瘋了。
可惡的社會(huì )��！你又丟失了一個(gè)年輕有為的人��！
趣讀作文初中 19
只有讀書(shū)了，你才會(huì )識字，識字后看報、記賬、寫(xiě)信多方便。讀書(shū)能明理，書(shū)本上記載著(zhù)大量的前人經(jīng)驗及教訓，讀書(shū)后你可以知道很多事，你本身的起點(diǎn)就是在前人的基礎上，再發(fā)展，既方便又容易。也是為了提高你的自身修養與知識，知識是用來(lái)武裝自己以備為將來(lái)做打算。
剛步入四年級的時(shí)候，我并不喜歡讀書(shū)。但爸爸媽媽逼著(zhù)我讀書(shū)，我不敢反駁他們，所以，我只好勉強地讀起書(shū)來(lái)。后來(lái)，我越讀越起勁，是因為書(shū)中那些搞笑、驚喜的`片段吸引了我。每次，一到書(shū)店，第一件事就是買(mǎi)書(shū)，爸爸媽媽不給我買(mǎi)書(shū)，就不許去逛街，再者我會(huì )纏著(zhù)爸爸媽媽給我買(mǎi)書(shū)。每次讀書(shū)時(shí)，我都會(huì )拿出筆記本積累好詞佳句和好的片段。假如說(shuō)書(shū)是一片海洋，那么我就是暢游在這片海洋的魚(yú)兒；假如說(shuō)書(shū)是一個(gè)世界，那么我就是游覽在這個(gè)世界的行者。書(shū)是我親密的伙伴，我對它情有獨鐘。有時(shí)，它猶如陣陣春風(fēng)吹進(jìn)我的心田；有時(shí)，它猶如縷縷陽(yáng)光照耀我的心間；有時(shí)，它猶如聲聲鼓樂(lè )敲擊我的心扉。
有一次，姥姥家養了些長(cháng)毛兔。長(cháng)毛兔要脫毛了，姥姥看到長(cháng)毛兔像咬蟲(chóng)子似的，漸漸把脖子上的皮毛咬裂，露出紅肉，然后又用舌頭向身后舔著(zhù)，著(zhù)急地對我說(shuō)：“你看這兔子是怎么了，紅肉都露出來(lái)了，它是不是生病了呀？”我笑著(zhù)對姥姥說(shuō)：“它是在脫毛呢，脫好毛后自然會(huì )重新長(cháng)出白花花的絨毛�！崩牙崖�(tīng)了后就笑了，摸摸我的小腦袋對我說(shuō)：“你是怎么知道的呀？”我眉毛向上一跳，得意地說(shuō)：“我可是從書(shū)上看到的哦，這讀書(shū)的用處可真不少呀�！�
書(shū)像一把鑰匙，為我們打開(kāi)知識的大門(mén)；書(shū)像一盞燈，為我們照亮前方的道路；書(shū)，給予我們快樂(lè )；書(shū)，帶給我們無(wú)限的幻想，讓我們在讀書(shū)中快樂(lè )成長(cháng)吧！
趣讀作文初中 20
高爾基曾經(jīng)說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。讀書(shū)給我帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的快樂(lè )，讀起書(shū)來(lái)就仿佛來(lái)到了書(shū)的王國忘記了時(shí)間的流逝。書(shū)籍既讓我明白了浩如煙海的知識，又讓我坐上了快樂(lè )的小舟游蕩天下�！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”這話(huà)不假，我讀過(guò)很多書(shū)，寫(xiě)東西時(shí)就如神仙來(lái)幫助。讀書(shū)讓我認識了奇妙的生物大軍；讀書(shū)讓我了解了浩瀚的宇宙；讀書(shū)讓我明白了做人的道理。
記得每一次路過(guò)書(shū)店，不知是書(shū)籍吸引了我，還被書(shū)控制了我，我竟直奔書(shū)店�？匆�(jiàn)一本本整整齊齊的書(shū)擺放在書(shū)架上，花花綠綠、五顏六色，看的眼花繚亂，一下子忘記了一切煩惱沉浸在一片書(shū)香中。讀書(shū)不光能給精神上的快樂(lè )，還能帶來(lái)生活上的快樂(lè )： 特別《老天會(huì )愛(ài)笨小孩》等讓我感動(dòng)，讓我明白了書(shū)的快樂(lè )無(wú)處不在，無(wú)論哪一個(gè)人只要有堅持不懈、持之以恒的精神，付出了便有收獲。書(shū)籍上的好處讓我受益匪淺。讀起每一句句、一段段的好詞佳句總能使我不由自主的快樂(lè )起來(lái)：我一旦看起喜歡的書(shū)來(lái)就廢寢忘食、沒(méi)完沒(méi)了，忘記了吃，忘記睡。
書(shū)籍像是廣闊的大海，讓我暢游在無(wú)窮無(wú)盡的歡樂(lè )里，不斷豐富內心的'情感世界。經(jīng)過(guò)這幾年的生活實(shí)踐使我越來(lái)越懂得了：書(shū)是相伴一生的良師益友，是必不可少的營(yíng)養品！讀書(shū)對我來(lái)說(shuō)有太多益處，給我帶來(lái)了太多快樂(lè )，讓我坐在椅子上、靠在沙發(fā)上吮吸書(shū)中精華，同時(shí)如同徜徉在一個(gè)奇妙無(wú)比的世界中；讓我在享受文字的美妙之時(shí)懂得人生道理；讓我涉足古今事件、了解中西文化、拓展視野、豐富內心世界。
趣讀作文初中 21
視野開(kāi)闊、視角獨特的我，有著(zhù)一個(gè)尋找快樂(lè )的愛(ài)好，那就是讀書(shū)。讀書(shū)，能讓我體會(huì )到作者的心情，能讓我感受到大自然的美景，還能讓我探索人類(lèi)的秘密？不同的書(shū)讓我體會(huì )不同的心情，學(xué)習不同的知識，探索不同的秘密？這就是我在讀書(shū)中獲得的最大的樂(lè )趣！只要一有空，我就情不自禁地在書(shū)的海洋里遨游，那時(shí)的我是多么的快樂(lè )��！記得有一次，我在圖書(shū)館里瀏覽著(zhù)各種各樣的書(shū)，突然，有一本書(shū)吸引了我的目光。我急忙把這本書(shū)捧在手中，一看，是《海底世界》。
“海洋里有多少種生物呢？海洋里到底有沒(méi)有海怪呢？那些動(dòng)物會(huì )自相殘殺？那些動(dòng)物又團結友愛(ài)？”我的腦海中馬上產(chǎn)生了這一連串的問(wèn)題。帶著(zhù)這滿(mǎn)腦的`問(wèn)題，我坐在地上，開(kāi)始細細品讀起來(lái)。剛翻開(kāi)第一頁(yè)就有一種說(shuō)不出的興奮。果然，是我喜歡的內容，題目是《海洋殺手—鯊魚(yú)》。里面的第一句話(huà)就讓我毛骨悚然：“鯊魚(yú)一生有數千顆牙齒，它隨便咬起一只動(dòng)物，兩三下就可以搞定了，正是這一點(diǎn)，讓所有的海洋生物都望而生畏�！彪m然令我有點(diǎn)害怕，可是我仍然情不自禁地要往下看�？赐甑谝黄�，我迫不及待地翻到下一篇，題目非常有趣，叫《隱形殺手》。
“隱形？殺手？”我疑惑不解地自言自語(yǔ)著(zhù)。于是，我便津津有味地看了起來(lái)。等看完了才知道，原來(lái)“隱形殺手”指的是多爾魚(yú)啊。叫它“隱形殺手”是因為它的顏色和沙子的顏色相似，如果它埋在沙底里的話(huà)一點(diǎn)也看不出來(lái)。而且，多爾魚(yú)的攻擊速度極快，可謂是百發(fā)百中��！難怪要稱(chēng)它是“隱形殺手”呢！光光前兩篇就讓我看得無(wú)比投入，后面的內容一定會(huì )更加精彩的！你看，我說(shuō)得對吧！一個(gè)會(huì )讀書(shū)的人，就會(huì )用心去讀好每一本書(shū)，這樣就能發(fā)現讀書(shū)是樂(lè )趣無(wú)窮的！我喜歡讀書(shū)！
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