【推薦】初中優(yōu)秀作文錦集5篇
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編幫大家整理的初中優(yōu)秀作文5篇，希望能夠幫助到大家。
初中優(yōu)秀作文 篇1
不是嗎？從古猿的出現到現在人類(lèi)高度發(fā)達的文明時(shí)代，人類(lèi)從未停止過(guò)向大自然索取，大自然也是“有求必應”，這更滋長(cháng)了人類(lèi)的貪欲。他們在地球上大肆砍伐樹(shù)木，建立化工廠(chǎng)，排污排廢……。于是，曾經(jīng)山青水秀，一片蔚藍的地球母親望去已是滿(mǎn)目瘡痍，污煙瘴氣。這怎不叫人寒心呢？
環(huán)境污染也使人類(lèi)自食了苦果，讓我們回顧一下歷史，看看前人是怎樣受到自然的懲罰的，這就是世界八大著(zhù)名公害事件：
(1)比利時(shí)馬斯河谷事件：1930年12月，比利時(shí)馬斯河谷工業(yè)區，排放的工業(yè)有害廢氣和粉塵對人體造成綜合影響，一周內近60人死亡，市民中心臟并肺病患者的死亡率增高，家畜死亡率也大大增高。
(2)美國洛杉磯煙霧事件：本世紀40年代美國洛杉磯的大量汽車(chē)廢氣在紫外線(xiàn)照射下產(chǎn)生的光化學(xué)煙霧，造成許多人眼睛紅腫、咽炎、呼吸道疾病惡化乃至思維紊亂，肺水腫。
(3)美國多諾拉事件：1984年10月，美國賓西法尼亞洲多諾拉鎮的二氧化硫及其氧化物，與大氣粉塵結合，使大氣產(chǎn)生嚴重污染，造成5911人暴玻
(4)英國倫敦煙霧事件：1952年12月5—8日，英國倫敦由于冬季燃煤引起的煤煙性煙霧，導致4天時(shí)間內4000多人死亡，兩月后又有8000多人死亡。
(5)日本的水俁病事件：1953年--1968年，日本的熊本縣水俁灣，由于人們食用了含汞污水污染的海灣中富集了汞和甲基汞的魚(yú)蝦和貝類(lèi)及其他水生物，造成近萬(wàn)人的中樞神經(jīng)疾病，其中甲基汞中毒患者283人中有60。
(6)日本的四日市廢氣事件：1961年，日本的四日市由于石油冶煉和工業(yè)燃油產(chǎn)生的廢氣，嚴重污染大氣，引起居民呼吸道疾病驟增，尤其是哮喘病的發(fā)病率大大提高，形成了一種突出的環(huán)境問(wèn)題。
(7)日本的的愛(ài)知糠油事件：1963年3月，在日本的的愛(ài)知縣一帶，由于對生產(chǎn)米糠油的管理不善，造成多氯聯(lián)苯污染物混入米糠油，人們食用了這種被污染的油之后，造成13000多人中毒，數十萬(wàn)只雞死亡的嚴重污染事件。
(8)日本的富山的痛痛病事件：1955年--1977年，生活在 日本的富山的人們，因為飲用了含鎘的河水和食用了含鎘的大米，以及其他含鎘事物引起痛痛病，就診患者258人，其中死亡者達207人。
當然環(huán)境問(wèn)題還不只這些，如亂伐森林、大量排放溫室氣體等等無(wú)一不是人類(lèi)對自然界的無(wú)知而自掘墳墓。的確，環(huán)境問(wèn)題每時(shí)每刻地困擾著(zhù)整個(gè)世界。然而，這一幕幕悲劇又是誰(shuí)一手導演的呢？是人類(lèi)。當災難再度落到了人類(lèi)自己身上，大自然對人類(lèi)無(wú)休止報復時(shí)，人類(lèi)終于覺(jué)醒了，明白了環(huán)境保護的重要性。人類(lèi)如果想征服自然，就必須尊重自然。對于改造自然理應慎之又慎，又要大刀闊斧，勇于實(shí)踐和改良，才能控制自然，使自身利益與自然協(xié)調發(fā)展。
面對我國嚴峻的環(huán)境問(wèn)題，我們絕不能重蹈西方發(fā)達國家“先污染，后治理”的覆轍�！跋任廴�，后治理”是十分不明智的選擇，其治理的代價(jià)很高。我們既要加速發(fā)展，擺脫環(huán)境問(wèn)題對我國經(jīng)濟的制約，又要貫徹以防為主，防治結合的方針來(lái)保護環(huán)境。
“勿以善小而不為”，想必大家都明白。保護環(huán)境正是從點(diǎn)滴的小事做起，拾起一節被丟棄的電池、回收廢品、拒絕使用超薄塑料袋等等，如果每個(gè)人都能夠做到的話(huà)，世界的環(huán)境必大有改觀(guān)。如果你已經(jīng)做到了，這意味著(zhù)你已經(jīng)對保護環(huán)境做出了一定的貢獻，如果你尚未做到，那么從今天開(kāi)始堅持做下去，慢慢的，你就會(huì )發(fā)現，你所做的一切都產(chǎn)生了奇妙的效果。
咦，這是哪兒？一群群小魚(yú)圍著(zhù)我這個(gè)陌生人轉來(lái)轉去，一朵朵�？麪幭嚅_(kāi)放，美極了！這時(shí)，幾個(gè)蝦兵蟹將把我帶到了一座閃閃發(fā)光的宮殿面前，上面寫(xiě)著(zhù)“水晶宮”。原來(lái)，我來(lái)到了東海海底�！皷|海龍王，你好！”我愣了一下，但又馬上說(shuō)：“我是人類(lèi)中的一員，叫周甌，初來(lái)貴地，還請龍王當向導�！饼埻趼�(tīng)了，笑嘻嘻地說(shuō)：“好��！”說(shuō)完，從龍椅上站了起來(lái)帶我參觀(guān)了珊瑚海、�？麉驳鹊胤�。我不禁贊嘆：龍宮真美��！這時(shí)，龍王說(shuō)：“是啊，以前龍宮多美多寬廣��！都是你們人類(lèi)亂扔垃圾，造成了嚴重的環(huán)境污染，使得我們龍宮只得越來(lái)越校唉——”我聽(tīng)了滿(mǎn)懷歉意地說(shuō)：“對不起！對不起！”
龍王說(shuō)：“我施法讓你看一看一百年后的地球吧！”說(shuō)罷，我被帶到了一個(gè)黑暗的世界，找不到回家的路，哭喊著(zhù)：“媽媽——媽媽——！”
這時(shí)，我醒了，原來(lái)是一個(gè)夢(mèng)，我想，：如果這永遠是夢(mèng)就好了！
初中優(yōu)秀作文 篇2
人生茫茫，哪里才會(huì )有幸福？我帶著(zhù)美好的愿望，背起沉重的行囊，攜著(zhù)父母和親朋好友的祝福，踏上了尋找幸福的旅途。
我先向東走，到了一座城市，車(chē)水馬龍，高樓林立。我很高興，認為可以找到幸福了。當我看見(jiàn)一個(gè)步履匆匆的中年人時(shí)，問(wèn)他：“在這座城市里生活幸福嗎?”他邊走邊說(shuō)：“怎能不幸福呢?每天我都愉快地工作，生活很充實(shí)，還有什么比這更幸福的嗎?”我停下來(lái)體驗，唉!一天到晚匆匆忙忙，能叫幸福嗎?看來(lái)，城市里是沒(méi)有幸福的了。
我又轉道向南走。水鄉人來(lái)船往，風(fēng)景秀麗，但是肆虐的洪水每天都可能襲擊這個(gè)“人間夭堂”。我遇到一位剛從抗洪前線(xiàn)下來(lái)休息的解放軍戰士，問(wèn)他：“人們在這里幸福嗎?”那個(gè)解放軍戰士毫不猶豫地回答：“當然是幸福的。你看軍民一起共抗洪水，重建家園，誰(shuí)不奮勇向前?誰(shuí)不驕傲自豪?誰(shuí)不充滿(mǎn)幸福?”我吐了吐舌頭，哇!這樣慘，這么累，還能叫幸福?看來(lái)，在這里我是找不到幸福的了。
于是，我向西行去，來(lái)到一座小山村，空氣新鮮，充滿(mǎn)了幸福的氣息。一群孩子放學(xué)歸來(lái)，我問(wèn)一個(gè)男孩：“你們在這里生活幸福嗎?”那個(gè)男孩露出天真的'笑臉，答道：“我們幸福極了。原來(lái)我們要在家放牛，做農活，現在我們都進(jìn)了‘希望小學(xué)’讀書(shū)，有時(shí)還有叔叔、阿姨來(lái)看望我們……”我驚呆了，這些孩子認為能上學(xué)就是幸福，看來(lái)這兒也沒(méi)有幸�？裳粤�。
我懷著(zhù)最后的希望向北走，在一條冰封的河上，遇見(jiàn)一位老者，扛著(zhù)一捆柴。我走上去，問(wèn)道：“老爺爺，您住在這里幸福嗎?”老人疑惑地瞧了我一眼，說(shuō)道：“你知道什么是幸福嗎!現在的孩子呀，哪像我們過(guò)去?唉，不說(shuō)了，說(shuō)了你也不懂!”我迷惑了，我失望了，回家了。家中，父母和親朋好友聚滿(mǎn)屋，準備聽(tīng)我講述尋找幸福的故事。當我講完自己的遭遇，他們沉默了。不知誰(shuí)說(shuō)了一句：“仔細想想，也許你已經(jīng)找到了幸福�！蔽毅蹲×�，驀然回首，幸福卻在燈火闌珊處。眼淚，悄然滾落下來(lái)�！捌鸫擦�，馬上上早操了�！笔矣汛蠼�。我一下子坐了起來(lái)，原來(lái)是夢(mèng)。臉上淚痕未干，嘴一咧笑了。
初中優(yōu)秀作文 篇3
寒假中我最喜歡讀書(shū)，這個(gè)寒假我讀完了《三國演義》，這本書(shū)讓我感受頗深。這本小說(shuō)以魏、蜀、吳三國的興亡為線(xiàn)索，描繪了三國時(shí)期復雜的軍事斗爭。書(shū)中用大量篇幅描寫(xiě)了幾次大戰役，如袁、曹官渡之戰，魏、蜀、吳赤壁之戰，每次戰役各有特色。作者成功地塑造了一些個(gè)性鮮明、栩栩如生的藝術(shù)形象，生動(dòng)突出了人物的性格特征。
《三國演義》里有好多好多的英雄：劉備、關(guān)羽、張飛、曹操、周瑜、諸葛亮其中，我最喜歡諸葛亮。
諸葛亮是《三國演義》中一個(gè)非常重要的人物，他知天文、曉地理、識人心，他神機妙算、足智多謀。他是智慧的化身，也是三國時(shí)期杰出的政治家、文學(xué)家，人稱(chēng)“臥龍先生”。他治國治軍的才能與謙虛謹慎、鞠躬盡瘁的品格為后世樹(shù)立了非常好的榜樣。劉備三顧茅廬請他出山輔佐，他向劉備提出了“聯(lián)吳抗曹，據有荊益，三分天下”的隆中對策。他為報答劉備三顧茅廬之恩，做到“鞠躬盡瘁，死而后已，嘔心瀝血，積勞成疾”，最后病逝于北伐前線(xiàn)五丈原。他借東風(fēng)，草船借箭，三氣周瑜，智料華容道，巧擺八陣圖，罵死王朗，空城計，七星燈，以木偶退司馬懿，錦囊殺魏延，這些是常人所想不到的。
諸葛亮是我學(xué)習的榜樣，我要學(xué)習他遇事保持清醒冷靜的頭腦，獨立想辦法解決。不論道路多么崎嶇艱險，都要堅持著(zhù)走下去！
讀這本名著(zhù)的時(shí)候，我還收集了許多歇后語(yǔ)：關(guān)公赴會(huì )——單刀直入，周瑜打黃蓋——一個(gè)愿打，一個(gè)愿挨，司馬昭之心——路人皆知
《三國演義》不僅讓我開(kāi)闊了眼界，還告訴了我許多小知識和做人的道理，真是一舉幾得呀！
初中優(yōu)秀作文 篇4
橋，是文人墨客筆下的寵兒；是人類(lèi)智慧結晶的藝術(shù)品；亦是一段歷史的見(jiàn)證人。大千世界中有各式各樣的橋，不管是那些有形的亦或是無(wú)形的，都會(huì )讓人感受到它古典建筑下的優(yōu)雅。
雄偉的趙州橋巍峨的屹立在洨河之上，擁有著(zhù)“長(cháng)虹飲澗”的美稱(chēng)，“駕石飛梁盡意虹，蒼龍驚蟄背磨空”的氣魄，再加上巧妙絕倫的施工技術(shù)與人類(lèi)的智慧，就更顯其古樸美觀(guān)。
孤山之路到此而斷，墜落在西湖之上的斷橋，讓我想到白娘子與許仙的傳說(shuō)，真是一段纏綿悱惻的故事啊。一提起古代傳說(shuō)，有時(shí)我不由得想到“歷史”。
盧溝橋畔，雞鳴報曉，零晨時(shí)分。清代乾隆帝為盧溝橋題為“盧溝曉月”，和贊頌它的“察永定河”。提起1937年，我立刻想到盧溝橋記錄著(zhù)我國人民反抗帝國主義侵略戰爭的重要意義。
初中優(yōu)秀作文 篇5
暖暖的，甜甜的，最忘不掉的是你給我的幸福，幸福就在我身邊�！}記
時(shí)間就像沙漏里的沙子，不停地減少;時(shí)間，就像河流中的水，“奔流到海不復回”;時(shí)間就像白駒過(guò)隙，轉眼之間從指尖滑過(guò);一分一秒，滴滴嗒嗒……三年就這樣過(guò)去了……
任墨水滴答，滴落在我的心間，腦海里不斷閃過(guò)你我之間的各個(gè)畫(huà)面。
片段一：枯燥無(wú)味的晚自習，令我苦惱，腦袋像脹了幾十倍，重得抬不起來(lái)。你見(jiàn)了，連忙把我的頭抬起來(lái)，用手捏我的眉宇，說(shuō)道：“把火氣捏碎，再撥掉，就不暈了”。其實(shí)也沒(méi)什么，但被你這么一撥，果然清爽了許多，在這個(gè)人生地不熟的學(xué)校，你第一個(gè)給了我溫暖的幸福。
這種幸福，暖暖的。
片段二：執勤學(xué)生認為我往垃圾桶里扔饃塊，然而我并沒(méi)有扔。于是，我和執勤學(xué)生大吵了一架，哭哭啼啼地跑回來(lái)，你一把抓住我說(shuō)：“放心吧，我把那個(gè)學(xué)生找來(lái)，好好理論，我相信你，也不允許外班人欺負咱!”聽(tīng)到這些話(huà)，我感覺(jué)，甜甜的幸福圍繞著(zhù)我。其實(shí)，理論的結果早已不那么重要，因為我收獲了一個(gè)更加美麗、更加重要的東西--幸福。
這種幸福，甜甜的。
片段……一幅幅畫(huà)卷呈現在我的腦海里，心中的大海激起浪花兒，泛起道道漣漪，涌向深處……
暖暖的幸福，因為有你--親愛(ài)的班主任。
甜甜的幸福，因為有你--親愛(ài)的班主任。
幸福在我身邊，三年永相伴。
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