公正的裁判作文1000字

　　在日常學(xué)習、工作或生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編收集整理的公正的裁判作文1000字，歡迎閱讀與收藏。

　　上一個(gè)賽季，我們學(xué)�；@球隊一路過(guò)關(guān)斬將，殺進(jìn)了總決賽。由于剛建校，我們球隊都是初一學(xué)生，而其他隊有眾多初二、初三學(xué)生。即使在彼此年齡的差異較大的情況下，我們也勇往直前，毫不畏懼任何強手。

　　總決賽當天，我們乘坐學(xué)校巴士，前往同濟大學(xué)嘉興附屬學(xué)校。一路上，我們討論著(zhù)戰術(shù)，為此次比賽精心準備。

　　很快，我們來(lái)到了比賽場(chǎng)館，開(kāi)始了熱身活動(dòng)。每個(gè)隊員都非常認真。

　　隨著(zhù)主裁判的哨響，我們開(kāi)始了期待已久的比賽。我們很快投入比賽狀態(tài)。對方可能比較緊張，出現了許多失誤，我們快攻得了不少分。后來(lái)，對方調整了一下，將比分追了回來(lái)。

　　我們在比賽中，互相配合，打出了許多好球。記得在一次進(jìn)攻中，我們過(guò)了半場(chǎng)，一次球也沒(méi)運，光靠傳球配合，就順利得分。

　　比賽中，比分咬得很緊，半場(chǎng)過(guò)去了，雙方的比分還是沒(méi)有拉開(kāi)差距。中場(chǎng)休息時(shí)，教練策劃著(zhù)下半場(chǎng)的戰術(shù)。

　　總裁判吹哨，第三節開(kāi)始，我們執行教練的戰術(shù)，連續得分，一度將比分拉開(kāi)十幾分。終于，對方叫暫停了，我們不知道他們在討論什么，但我們看見(jiàn)對手豁然開(kāi)朗的樣子。暫停結束回來(lái)，他們一連得了七八分，又將比分差距縮短了。就這樣，第三節在你追我趕中結束。

　　當第四節開(kāi)始時(shí)，雙方的進(jìn)攻效率明顯降低，場(chǎng)上許久沒(méi)有得分。到了第四節末尾，雙方比分仍僵持不下，隊員們汗流浹背，疲憊不堪，體力已經(jīng)透支了。但不管有多累，我們都有堅定的決心——得到總冠軍獎杯。

　　還剩一分半鐘，我們暫時(shí)領(lǐng)先兩分。輪到對手進(jìn)攻，他們的大前鋒，在三分線(xiàn)外接到球，一個(gè)箭步往籃下沖，籃下沒(méi)有人，作為后衛的我快步跑上去，決心要防下最后這個(gè)球。在對方大前鋒起跳上籃時(shí)，我雙手一擺，用盡全力一跳，在手伸到最高點(diǎn)時(shí)用力一揮，將空中的球拍了下去。這記漂亮的蓋帽，激起了觀(guān)眾和教練的喝彩。我看到教練臉上的喜悅神情，覺(jué)得得到了認可，激動(dòng)不已。不料，此時(shí)此刻一聲刺耳的哨響，使我的心情沉重下來(lái)——裁判做出了打手的手勢，示意兩罰。但是，我并沒(méi)有打到對方大前鋒的手，我的隊友也都認為這球沒(méi)打手，教練一看，馬上上前與裁判交涉，直到裁判對教練說(shuō)道：“你如果再吵，我就給‘技術(shù)犯規’�！苯叹氝@才忍氣吞聲，跑到一旁的座位上坐下，氣得直跺腳。

　　“兩罰全中！”裁判一聲令下，得分牌上，對方加了兩分，比分再次打平。

　　我想，這次我們完了，裁判已經(jīng)明顯地偏向他們。教練叫了暫停，討論接下來(lái)的戰術(shù)，每個(gè)隊員都聽(tīng)得很認真，頻頻點(diǎn)頭。暫停結束，我們繼續持球進(jìn)攻。在外線(xiàn)，我們不停地找掩護、叫擋拆，吸引對方的注意力，以便找到空位，爭取出手命中。但在一次傳球中，我們的球被搶斷了，對方再次打快攻，所幸的是對方隊員上籃沒(méi)進(jìn)。我們再次控球進(jìn)攻。這次，每個(gè)隊員的神情都格外專(zhuān)注，小心地傳球。球傳到了我手中，我一鼓作氣往籃下沖，右手把球一撥，球旋轉著(zhù)滾進(jìn)籃框，從籃網(wǎng)悠然落下！我們再次領(lǐng)先兩分！時(shí)間還夠最后一次進(jìn)攻，對面的大前鋒再次往里打，撞到了我們的中鋒，裁判再次吹響哨子。不過(guò)這次，他示意對方“帶球撞人”。我方隊員們的喝彩聲四起，我也對這位裁判刮目相看。最后，我們以?xún)煞种�差贏(yíng)得了比賽。我第一次摸到了總冠軍獎杯。

　　賽后，我想，也許那位裁判先前判我打手犯規是看錯了吧？但綜合全場(chǎng)的裁判來(lái)說(shuō)，他完全稱(chēng)得上是一位“公正的裁判”。

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