初中作文審題技巧

　　在平平淡淡的日常中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編精心整理的初中作文審題技巧，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　短題要補充

　　很多題目我們看起來(lái)很簡(jiǎn)潔，不過(guò)三五字，但其實(shí)題目越短，審題難度越大，因為它能夠給與我們的信息是極為有限的，很多時(shí)候讓人感覺(jué)難以下手，這時(shí)我們可以用補充題目的方式讓題目變得具體充實(shí)有可寫(xiě)性起來(lái)。

　　如寫(xiě)《雪》這樣一篇文章

　　1、在前補充：冬雪，看雪，潔白的雪

　　2、前后補充：瑞雪兆豐年，冬雪也暖人，風(fēng)雪中的身影

　　3、在后補充：雪后，雪的溫度，雪的訴說(shuō)

　　再如以《朋友》為題寫(xiě)一篇文章

　　1、在前補充：真誠的朋友，執著(zhù)的朋友，誠信的朋友，我最敬佩的朋友

　　2、前后補充：我的朋友叫自信，這個(gè)朋友值得尊敬

　　3、在后補充：朋友的心愿，朋友的真諦，朋友的故事

　　需要注意的是，補充題目這件事是在我們腦海中完成的，也就是說(shuō)如果題目中沒(méi)有要求我們去補充完整題目，那么我們就不要隨便改動(dòng)題目，只是在心中把你要寫(xiě)的內容通過(guò)給題目補充，進(jìn)一步縮小即可，如果補充題目的過(guò)程中發(fā)現腦海中想出的好幾個(gè)題目都還不錯，怎樣取舍呢?這時(shí)，可以選擇你最熟悉的那個(gè)話(huà)題，或者你認為最有話(huà)可說(shuō)感觸最深的那個(gè)去寫(xiě)。

　　長(cháng)題抓關(guān)鍵

　　題目長(cháng)了有時(shí)也會(huì )干擾我們審題，原因很簡(jiǎn)單，各個(gè)獨立出來(lái)的詞你不知道到底哪一個(gè)是題目的核心，這時(shí)就需要抓住題目的關(guān)鍵詞去分析，而關(guān)鍵詞就是我們平時(shí)所說(shuō)的題眼，我們一般會(huì )選擇動(dòng)詞，形容詞和副詞作為題眼，因為這些一般是起修飾和強調作用的，當然題目的主要對象一般是名詞，這個(gè)是不容忽視的，但是關(guān)鍵是要看修飾它的那個(gè)詞是什么，你要圍繞那個(gè)詞寫(xiě)什么。

　　如《這件事教育了我》中的“教育”，《其實(shí)并不是這樣的》中的“并不是”，《**也美麗》中的“也”，《水仙花開(kāi)》中的“開(kāi)”。

　　標志定體裁

　　有些題目常帶有明顯的體裁標志，可幫助我們迅速確定文章的體裁，內容和重點(diǎn)。

　　1、記敘文的標志：題目中凡帶有“記”“憶”“人”“事”“見(jiàn)聞”等字眼，一般都是記敘文。如《回憶我的母親》《記我的同桌》《值得贊美的人》《假期見(jiàn)聞》《我的初中生活》等。

　　2、抒情散文的標志：題目中凡有“贊”“頌”“賦”等字眼，一般都是托物言志，借景抒情的散文。如《白楊禮贊》《綠葉頌》《茶花賦》等。

　　3、說(shuō)明文的標志：題目中凡帶有“制作”“介紹”“說(shuō)明”“自述”“為什么”“原理”“話(huà)”，或直接寫(xiě)某事物的名稱(chēng)，一般應寫(xiě)成說(shuō)明文，如《文具盒的自述》《森林為什么能防風(fēng)》《手表的使用和原理》《秋天話(huà)菊花》等。

　　4、議論文的標志：題目中凡是帶有“說(shuō)”“議”“談”“論”“評”“辯”“駁”“從……談起”“從……說(shuō)開(kāi)去”“讀……有感”等字眼，一般都是說(shuō)明文，如《談骨氣》《由‘滴水石穿’想到的》《讀<窮人>有感》等。

　　聯(lián)想化深意

　　聯(lián)想就是由甲想到乙，而甲一般是由實(shí)際意義的，乙是有象征意義的。如《圓月》《白楊》《長(cháng)城頌》《我心中的陽(yáng)光》就需要用聯(lián)想法來(lái)審題，把這些大家在生活中熟悉的事物與一些具有象征意義的事物聯(lián)系起來(lái)，從而給這個(gè)題目賦予更深層的含義。比如：“圓月”聯(lián)想到中華同胞，“白楊”聯(lián)想到扎根邊疆的志愿者，“長(cháng)城”聯(lián)想到戰無(wú)不勝的人民解放軍，“陽(yáng)光”需要聯(lián)想溫暖，親情，關(guān)愛(ài)，希望甚至信仰，這樣通過(guò)審題文章的寓意就大大深化了。

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