我是差生我怕誰(shuí)_初中記敘文
相信大家都不可避免地要接觸到作文吧，特別是其中的記敘文，更是常見(jiàn)，記敘文是通過(guò)生動(dòng)形象的事件來(lái)反映生活、來(lái)表達作者的思想感情的一種文體。我們要怎么去寫(xiě)這類(lèi)型的作文呢？下面是小編為大家整理的我是差生我怕誰(shuí)_初中記敘文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
從小到大，我就不是一個(gè)好孩子：經(jīng)常缺交作業(yè)，放學(xué)跑出去玩，爸媽說(shuō)的是：“這孩子……”上了初中，我更是被老師和同學(xué)冠上了“差生”之名，久而久之我就有了一群“差生”朋友。我們一起玩電腦且唱歌，我們一起吵鬧且打架，于是在集體的支持下，我們多了一句口頭禪：“我是差生我怕誰(shuí)�！笔茄�，我們既然已是差生，那我們還怕什么？
我有一個(gè)朋友可謂是電腦奇才，編程序還是小KISS，他已經(jīng)達到可以制作病毒的那種大師級水平，可惜他是一個(gè)差生，于是他的電腦技術(shù)被老師認為是旁門(mén)左道，后來(lái)，他逃課了。
還有一個(gè)朋友，他的畫(huà)技很好，不敢說(shuō)出神入化，但也是栩栩如生，可惜他是一個(gè)差生。于是，他花了兩個(gè)小時(shí)畫(huà)出來(lái)的畫(huà)老師卻瞟都不瞟一眼。后來(lái)，我再也沒(méi)見(jiàn)過(guò)他畫(huà)畫(huà)，他的手上被他自己劃了一條疤。
是呀！我們是差生，我們很想表現自己，卻只換來(lái)更多不肖的眼光；我們也很想引起老師的注意，卻只換來(lái)一兩句不冷不熱的回復；我們也曾表現好過(guò)，卻得不到肯定；我們也曾希望過(guò)，像報紙上所說(shuō)那樣的老師和同學(xué)來(lái)幫助自己，可是得到的卻終都只是故事。我們不清楚榮譽(yù)到底是什么，也不清楚如果成績(jì)好又是如何，我們不敢奢望。因為與我們有緣的永遠是站在講臺上作檢查時(shí)的感受。那種內心的寂寞，那種掩蓋在嬉戲外表下的蒼涼，也許是身為好生的同學(xué)一輩子都無(wú)法體會(huì )的。我們的打算，正如一個(gè)女孩子對我說(shuō)的：混一天算一天吧。
如果將好學(xué)生比作將來(lái)祖國的脊梁，那我們是什么？尾椎骨？沒(méi)有絲毫用處，碰到了卻很痛。也許，我們沒(méi)有未來(lái)，因為我們是差生。
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