初中勵志作文四篇
弗洛伊德的心理學(xué)研究似乎告訴我們童年是我們成人后所的生活的縮影。答案有時(shí)寫(xiě)在小時(shí)候，答案有時(shí)也寫(xiě)在明天。我們常常說(shuō)小孩子真好，沒(méi)有煩惱。其實(shí)哪是那樣，小孩子的煩惱也蠻多的，只是能哭的就哭出來(lái)了，不能哭的便咽下去了那些可以哭出來(lái)的煩惱就很快過(guò)去了，而那些沒(méi)能宣泄出來(lái)的煩惱，就藏匿在本我之中伴隨成長(cháng)。，性格是不那么容易改變的，處理問(wèn)題的方式也是如此習慣不哭的孩子往往生活會(huì )壓抑些。
小孩子的心細膩而又敏感，大人看似不經(jīng)意的一個(gè)動(dòng)作或者言語(yǔ)都會(huì )對孩子造成影響，你以為他沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，沒(méi)聽(tīng)懂，其實(shí)你錯了。只是有時(shí)他不言語(yǔ)。我相信妙子媽媽和姐姐討論她為什么數學(xué)考了25分的時(shí)候她聽(tīng)懂了。小孩子的很多怪異舉動(dòng)（例如妙子算不明白分式除法，在那糾結的切著(zhù)蘋(píng)果），是有自己的邏輯和想法的，他不懂大人，大人也往往不懂他。這種被忽視感，往往在多子女的家庭中有體現，劇中年長(cháng)的兩個(gè)姐姐對妹妹的關(guān)心太少了，阿嬤的我們家的小孩都不乖也沒(méi)有給小孩子足夠多的尊重，而父親“我們家的女兒不要當戲子�！焙�(jiǎn)單粗暴的打破了孩子心中美好的愿望，幼年無(wú)處宣泄的表演欲望后在話(huà)劇社得到宣泄，但早已物是人非，人要走的方向是河流，就像無(wú)法跨越任何一個(gè)心理階段，一味的阻擋只是讓他來(lái)得晚些，像妙子這樣平和過(guò)渡還好，有些甚至會(huì )偏激如洪水般襲來(lái)。媽媽的教育里，給我印象比較深的是媽媽告訴妙子不要跟人家說(shuō)日中學(xué)長(cháng)本來(lái)想讓她出演角色，因為那樣小伙伴會(huì )不開(kāi)心，妙子懵懂的點(diǎn)點(diǎn)頭，忍讓不給人潑冷水就是在學(xué)習跟這個(gè)社會(huì )和平相處的。
妙子的背后是我們，是千千萬(wàn)個(gè)和她一樣普通的女孩子，我們都有類(lèi)似的成長(cháng)情節。挑食，矛盾，企圖引起別人的關(guān)注。我們用粗劣的演出想要贏(yíng)得一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)注，而又貌似不那么在意別人的評價(jià)�；貞浲昶�，大多數時(shí)候都是自己一個(gè)人細細品味。只有遇到了敏雄這樣的男孩子，自然的分享出來(lái)，才能真正的釋然。
懵懂的愛(ài)是晦澀的，即使是成年之后又有多少人敢大聲說(shuō)愛(ài)呢。被人愛(ài)戀是一件很幸福的事，又有多少人一生都沒(méi)有一次值得懷念的愛(ài)情呢，這樣的人應該也是有的吧。當你終于有一天骨氣勇氣來(lái)到他面前，支支吾吾的說(shuō)了幾句可能自己都沒(méi)想好的話(huà)，得到了同樣懵懂的回答，那短暫的一刻來(lái)得突然而又甜蜜�！扒缣�，陰天和下雨天，你喜歡哪一個(gè)呢？”“陰...陰天！”“我也是耶！”，就是這樣簡(jiǎn)短的對話(huà)，對于第一次向異性告白的人來(lái)講，是多么的美好。而對方也給予了回答。讓我不禁想到自己小時(shí)候在天臺上第一次被人告白，好吧，那時(shí)我根本不懂什么是愛(ài)呀，為什么他老是欺負我，而又說(shuō)這些我聽(tīng)不懂的話(huà)，于是執拗的躲開(kāi)了，不知道是否傷害到了小小的他。
片子對細節的把握尤其出色，所有穿插的小片段都經(jīng)過(guò)了精心的安排和細致的描寫(xiě)，看似無(wú)意卻畫(huà)龍點(diǎn)睛（這個(gè)詞不是很合適）。
妙子，成長(cháng)難免留有遺憾，那些留在我們心中的小片段，是成長(cháng)中的痛楚，希望我也能找到那么一個(gè)人溫暖的人，不經(jīng)意之時(shí)跟他談起年幼之事，一起聆聽(tīng)我細碎心結，一起看著(zhù)它消逝，估計那時(shí)的我也定是幸福，溫暖、平和的。愿我們都能羽化成蝶，用初心去生活。
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