My Family Rules優(yōu)秀作文

　　在各大公務(wù)員考試書(shū)目和培訓機構如雨后春筍般映入眼簾的時(shí)候，“套路”成為廣大考生“病急亂投醫”的法寶，于是出現了模板化、僵硬化的答題。在此提醒廣大考生，注意以下幾點(diǎn)：

　　1、慎用“溝通”。許多考生但凡遇到人際之間的矛盾或者尷尬。最常用的即是溝通。殊不知適時(shí)適事的溝通才能起到藥到病除的效果。比如“你和另外一個(gè)科室的科長(cháng)有過(guò)節，他和你關(guān)系很不好，后來(lái)這個(gè)科長(cháng)被調到你們科室成為了你的領(lǐng)導，他對你很冷淡，你怎么辦?”，如果你直接溝通顯然效果甚微，如果你邀請單位德高望重且和科長(cháng)關(guān)系要好的老同志做中間人，把科長(cháng)約出來(lái)，當著(zhù)這位老同志的面向科長(cháng)道歉，溝通效果就能起到事半功倍的效果。此外，建議考生在使用 “溝通”這個(gè)詞或者表達這個(gè)意思時(shí)，可以用“交流意見(jiàn)”、“交換看法”、“請求指教”、“尋求幫助”、“切磋”等詞匯代替，體現個(gè)性化。。

　　2、慎用“反思”。在作答考察應變能力的情境性問(wèn)題的時(shí)候，許多考生尤為擅長(cháng)用反思，是不是自己的問(wèn)題，都會(huì )第一時(shí)間反思，就造成盲目反思現象。站在考官的角度上，聽(tīng)多了就是一種假，落下審題不嚴的嫌疑。比如“領(lǐng)導讓你和一位同事一起到某企業(yè)進(jìn)行稅務(wù)稽核，到了企業(yè)之后，企業(yè)方卻不理解，不配合你們的工作，甚至驅趕你們。同事想回去尋求領(lǐng)導幫助，請問(wèn)你怎么辦?”，顯然考生做好對同事的勸解以及按照程序原則處理問(wèn)題即可，盲目自省就顯得多余。

　　3、慎用“匯報”。在作答考察考生計劃組織協(xié)調能力的題目中考生最擅長(cháng)的就是事后總結匯報，而不管題目中的主體你是負責人還是只是工作開(kāi)展的一部分，考生們似乎都已形成不約而同的約定。這樣的做法一方面答題顯示不出亮點(diǎn)，影響得分;另外一方面讓考官有種被培訓的感覺(jué)，降低整體印象。所以考生在題目涉及到需要給予上級領(lǐng)導匯報的，可以以文件報告、圖片、視頻資料等形式整理匯總，凸顯重點(diǎn)內容，并輔以問(wèn)題解決方案匯報給領(lǐng)導。如不需要，則做好文件的歸檔以及防止類(lèi)似問(wèn)題重現的自我總結即可。

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