交織相容的世界初一作文
教師擁有四種意識，你便是天下第一。學(xué)習意識，學(xué)習對教師而言很重要，沒(méi)有學(xué)習，就沒(méi)有觀(guān)念的更新，就不能與時(shí)俱進(jìn)，教育的思想就會(huì )相對貧乏，教育手段就會(huì )相對落后。思考意識，學(xué)而不思，等于零，只有不斷地比較，才能發(fā)現自己存在的問(wèn)題，自己所具有的別人沒(méi)有的優(yōu)勢，才能有效克服工作中的盲目性，才能開(kāi)創(chuàng )性工作，達到別人無(wú)法企及的高度。習慣意識，但凡思考成熟的方案，不要企圖一勞永逸，要學(xué)會(huì )堅持，要養成習慣，才可放手。精品意識，教師學(xué)會(huì )自律、自強，更要學(xué)會(huì )自信，每一次思考，每一次嘗試，每一次失敗，每一次成功都要及時(shí)記載，理性分析，不斷地分享，并在分享中再思考、再整理、再補充、再完善。
教師擁有三種心態(tài)可以一生受益。醫者的心態(tài)，不抱怨學(xué)生不如意表現，竭盡所能地幫助學(xué)生克服錯誤。農民的心態(tài)，不抱怨學(xué)生的齷齪行為，多問(wèn)問(wèn)我怎么了。淘金者的心態(tài)，一顆也不嫌少，再小的優(yōu)點(diǎn)也不忽視。
學(xué)校教育成功的關(guān)鍵是教師的觀(guān)念的改變，教師觀(guān)念轉變的關(guān)鍵是學(xué)習、發(fā)現和反思。學(xué)習、發(fā)現和反思最關(guān)鍵的是找出解決問(wèn)題的途徑，從而擁有大智慧，而擁有大智慧的關(guān)鍵還是看學(xué)校的（過(guò)程）管理制度是否促成教師的成長(cháng)，一味地靠結果管理是搞不出好教育的。
做教師，平常事，細微觀(guān)察，認真分析，理性思考，你會(huì )有大發(fā)現。常識、常理，換一種角度思考，你會(huì )得到大智慧。事不在大小，貴在堅持，貴在改善，能堅持，能改善，必然就有大境界。
一、 回顧2018
20xx-20xx第一學(xué)期英語(yǔ)組的整體成績(jì)得到了學(xué)校的肯定，初三居全縣9 初二居全縣第10 最讓人喜出望外的是初一年級進(jìn)入了全縣8強，與20xx-20xx初三15初二12初一10相比進(jìn)步是驚人的，這證明了我校英語(yǔ)教師的實(shí)力，也讓領(lǐng)導和同志們對英語(yǔ)組刮目相看。
二、奮斗目標：
根據英語(yǔ)組目前的發(fā)展基礎，和學(xué)校所給與的機遇和保障，本組提出20xx第二學(xué)年度的奮斗目標是全縣排名初一力爭進(jìn)入全縣前6初二力爭進(jìn)入全縣前8初三力爭進(jìn)入全縣前7。
三、保障措施：
1、加強早讀質(zhì)量，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生亮出來(lái)。
通過(guò)快讀等形式讓學(xué)生形成良好的語(yǔ)感，以此提高教學(xué)質(zhì)量。
2、從實(shí)從嚴寫(xiě)好教案
教案必須保持的底線(xiàn)是自主、探究、合作這一主題，注重突出以學(xué)生為主體的學(xué)習原則，強化學(xué)生的參與意識，變黑板上的學(xué)習為桌面上的學(xué)習讓學(xué)習真正發(fā)生在學(xué)生身上。其二分層要求，不能總是設計一個(gè)標桿，讓眾多的學(xué)子飽受失敗的痛苦和煎熬。其三一單元適當選擇性的進(jìn)行一次展示，滿(mǎn)足中學(xué)生的表現欲望和成就感。其四，要注重對學(xué)習效果的檢查和反饋，因為沒(méi)有檢查和反饋，教學(xué)要求，就會(huì )呈現彈性，無(wú)法保證應有的效果。不要說(shuō)初三的英語(yǔ)教學(xué)與此無(wú)關(guān)，初三的學(xué)習同樣需要學(xué)生的參與，同樣注重檢查和反饋。
3、教學(xué)設計太專(zhuān)業(yè)，不是任何人可以做的，教學(xué)反思必須做好。
反思是對一個(gè)教師駕馭教材和駕馭學(xué)生能力的一種反映手段，也是體現一個(gè)教師的教學(xué)態(tài)度的一個(gè)重要的方法。本著(zhù)對自己、對學(xué)校的負責，任何人都無(wú)權拒絕。反思的主要內容為對本節課的設計的看法，對教學(xué)過(guò)程有效性的評判，自己在教學(xué)中存在的困惑，以及自己對此提出意見(jiàn)和建議，甚至最終的執行效果，也包括影響學(xué)生發(fā)展的心理問(wèn)題等。反思的價(jià)值在于使自己成長(cháng)和成熟，使學(xué)校認同和肯定你的教學(xué)付出。
4、說(shuō)得好，不如做得好，作業(yè)檢查就是看教師的敬業(yè)精神。
學(xué)生的作業(yè)、課輔等都能反映一個(gè)教師的勞動(dòng)是否是有效的，有價(jià)值的，比如說(shuō)，教師對學(xué)生學(xué)習習慣的養成能力，教師對學(xué)生的影響力，教師的執著(zhù)，教師的工作方法、工作態(tài)度等。所以對于作業(yè)應該做到有等級評價(jià)、有激勵性語(yǔ)言，有方法指導，有錯誤提示。
5、問(wèn)題學(xué)生的轉化，是教師能力大小的試金石。
英語(yǔ)組發(fā)展到今天可以說(shuō)每個(gè)人都已經(jīng)付出了全部的力量，我們能否有新的突破，關(guān)鍵看我們能否讓問(wèn)題學(xué)生跟上我們的教育步伐。要改變問(wèn)題學(xué)生，教師首先要學(xué)會(huì )理解問(wèn)題學(xué)生，問(wèn)題學(xué)生其實(shí)都想成為好學(xué)生，就像你一樣，也想當個(gè)好教師，但是問(wèn)題學(xué)生的確是遇到了困難，無(wú)法超越，他們更需要你的理解和幫助，所以面對問(wèn)題學(xué)生，我們不能沉不住氣，從而拒絕他們，埋怨他們、諷刺挖苦他們，如果是那樣，你就把他們推向了對立面，所以在你也很無(wú)能無(wú)力的情況下，不要去傷害他們，相反要安慰他們，鼓勵他們，愛(ài)護他們、甚至在生活上多關(guān)心他們。其二，差生不是不可以改變，關(guān)鍵還是看教師改變他們的態(tài)度和方法，優(yōu)秀的老師都會(huì )分層要求，讓他們體驗成就感，從而建立自信，從而超越自己；優(yōu)秀的老師都會(huì )發(fā)現差生的存在的客觀(guān)問(wèn)題，如記憶方法不正確，閱讀的速度不夠等，而不是發(fā)現他們很懶惰，很愚笨，習慣太差等。其三，改變差生絕不能靠一招半式，也不能期望一勞永逸，要不斷地關(guān)注，直到他們養成習慣為止。其四，對差生要不斷地鼓勵，變著(zhù)法子去鼓勵，對差生存在的問(wèn)題要善言，讓他們永遠感知你是他的生命中最重要的人。其五，關(guān)注過(guò)程，比關(guān)注結果更重要，優(yōu)秀的教師都不會(huì )嫌棄一個(gè)積極的孩子，所以他們只在乎學(xué)生的努力程度，輕視最后的結果。好成績(jì)是好教育的副產(chǎn)品，所以我們每個(gè)英語(yǔ)組的成員除了日常要盡可能地幫差，同時(shí)都要按月對全班進(jìn)行一次有益的談話(huà)，讓他們充好電。
6、啟動(dòng)英語(yǔ)組教學(xué)能手評選活動(dòng)，為校級教學(xué)能手和縣級教學(xué)能手儲備人才。
具體要求，貸后通知。
最后，我提醒各位，要想英語(yǔ)組教案、作業(yè)檢查上拉差距，幾乎是不可能的，即便是可能的，也是大家都不能接受的，所以我決定從本月起，實(shí)行加分制，凡是在早讀，差生轉化等方面，有特殊的做法，特殊的想法，特殊的變化，特殊的貢獻，一句話(huà)，一行感觸，一點(diǎn)做法，一個(gè)教學(xué)故事，只要是自己的原創(chuàng )都可上傳至本人的郵箱，當月我會(huì )根據實(shí)際情況進(jìn)行加分。我會(huì )將你的好記載下來(lái)，讓同志們學(xué)習和借鑒。
結束語(yǔ)
我們的教育為什么越來(lái)越有問(wèn)題？教育，難的就是給教師工作的熱情，更難得是給他們工作的靈感，最難的是給他們超越自己的力量。有時(shí)候，很多教師不是沒(méi)有熱情，而是我們的管理消耗了他們的熱情，所以我們必須思考一種途徑，讓他們永保熱情。有時(shí)候教師面對困惑，本應有一個(gè)突破，可是常常因為把原因歸結在別人身上，從而忽視了教育即研究的功能，所以我們倡導研究。有時(shí)候，教師的成功，不是成績(jì)所表現的那么簡(jiǎn)單，然而很少有人去挖掘這背后的具體思考和具體方法，這樣的成功在管理者的眼里，只有結果，沒(méi)有過(guò)程，同樣在管理者的心里，這種結果不自然的成了偶然，而不是必然，最終失去了教師成長(cháng)的原動(dòng)力，所以我們要學(xué)會(huì )欣賞教師。
站著(zhù)教書(shū)是教師成長(cháng)的第一階段，是師道尊嚴的傳承結果，是以教師為核心的教育觀(guān)的最好體現；跪著(zhù)教書(shū)是教師成長(cháng)轉型期的第二階段，是教師迷茫期的重要標志；蹲下身子教書(shū)是教師成長(cháng)的第三階段，它是新時(shí)期對教師的的要求，是教師的最高境界。
最后的一個(gè)任務(wù)是請大家根據三個(gè)重點(diǎn)工作（讓早讀給力、再給力，讓學(xué)習真正發(fā)生在學(xué)生身上，讓差生成為我們的驕傲） 寫(xiě)出你的教學(xué)計劃，同時(shí)以這三個(gè)主題寫(xiě)一個(gè)參會(huì )感想，兩項工作于本周日上交。
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