精選優(yōu)秀除夕作文匯總5篇
演講稿的寫(xiě)法比較靈活，可以根據會(huì )議的內容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區別。在日常生活和工作中，演講稿對我們的作用越來(lái)越大，來(lái)參考自己需要的演講稿吧！下面是小編收集整理的幼兒園師德師風(fēng)演講稿，希望能夠幫助到大家。
幼兒園師德師風(fēng)演講稿1
尊敬的各位評委，同仁們：
大家上午好！
幸福是人生的主題，那么幼兒教師的職業(yè)幸福感是什么？幼兒教師的職業(yè)幸福感是在創(chuàng )造物質(zhì)生活和精神生活的實(shí)踐中，感受理想目標和理想實(shí)現而得到的精神滿(mǎn)足，從而在追求理想與目標的過(guò)程中的到的愉悅感受，是教師從工作理想到現實(shí)的最美的情感體驗。
幼兒教師是在幼兒園中從事幼兒教育實(shí)踐工員。沒(méi)有當過(guò)幼兒教師是無(wú)法體驗其中的辛苦和甜蜜的幸福感的，在幼兒園做的工作是瑣碎的、細致的、要面對一群孩子，每個(gè)孩子的性格都不一樣，教師對于不同的孩子要使用不同的方法，還要面對不同類(lèi)型的家長(cháng)，教育改革的深化，對教師的專(zhuān)業(yè)水平要求越來(lái)越高，“付出總沒(méi)有回報”這是教師最常說(shuō)的一句話(huà)。
我覺(jué)得，對于這句話(huà)，幼兒教師的體會(huì )也是很深刻的。每天面對的是一群天真無(wú)邪的孩子，老師們要發(fā)現這個(gè)職業(yè)的幸福感才能做好這個(gè)行業(yè)。如果她從心底感受到這個(gè)職業(yè)的幸福，那么她每天都會(huì )很有激情地上班，看到孩子的一張張笑臉，那些煩心的事也會(huì )拋到九霄云外；
她會(huì )很認真地做好每項工作，很公平地去愛(ài)每一個(gè)孩子，這樣天天都很開(kāi)心對于幼兒的心理健康有重要影響。
教師面對的是一群不一樣的孩子，每個(gè)孩子都是有差別的，在經(jīng)過(guò)你的教育，孩子有變化了，有進(jìn)步了。比如：幼兒從依賴(lài)父母到自己獨立，從不會(huì )做事情到能主動(dòng)幫父母、老師、同伴等；孩子去參加比賽獲獎了等等；都離不開(kāi)老師的教育、幫助�？吹阶约旱母冻鰶](méi)有白費，感受到學(xué)生對自己的喜愛(ài)、尊重、感激和祝福，教師的內心都會(huì )有油然而生的滿(mǎn)足。這就是做教師的幸福。
當家長(cháng)說(shuō)：我們會(huì )好好配合老師的工作�；蛘呤怯變簣@開(kāi)展的活動(dòng)，我們做為家長(cháng)的都會(huì )大力支持而且積極地配合；再者是家長(cháng)對你說(shuō)：“老師，我的孩子多勞您費心了，您辛苦了”�！岸�，這個(gè)老師真不錯�！本瓦@么一句話(huà)或幾句話(huà)，說(shuō)明老師的工作得到家長(cháng)、社會(huì )的認可和尊重，家長(cháng)的支持、配合、理解是老師的付出的回報，這也是教師的幸福所在。
幼兒的內心生活時(shí)刻給我們帶來(lái)滿(mǎn)意和不滿(mǎn)意、高興和苦惱、憂(yōu)愁和歡樂(lè )、疑惑和詫異、寬慰和憤怒。在幼兒世界給我們帶來(lái)的極廣闊的情感領(lǐng)域內，有愉快的.和不愉快的、高興的和傷心的曲調。善于認識這種和諧的樂(lè )聲，是教育工作者精神飽滿(mǎn)、心情愉快和取得成功的最重要條件�！�
如果你把孩子看成是令自己心煩的人，那么你就會(huì )感到心煩；如果你把孩子看成是可愛(ài)的天使，那么你就會(huì )變成快樂(lè )的天使。當你真正的走進(jìn)孩子的內心世界，傾聽(tīng)孩子的童聲，與他們心與心的交流，你會(huì )認識到孩子中間蘊藏著(zhù)智慧和力量。如果我們與孩子交往蹲下身來(lái)，與孩子同唱、同跳，與他們共同感受成長(cháng)，你會(huì )發(fā)現快樂(lè )就在你身邊。你給孩子一份愛(ài)，孩子會(huì )回報給你十分最真誠，最純潔，最美好，最無(wú)私的愛(ài)！這就是幼兒教師最終幸福的歸屬感！
讓我們一起為孩子們的啟程之路努力吧！
我的演講完畢，謝謝大家！
演講人：xxx
20xx年xx月xx日
幼兒園師德師風(fēng)演講稿2
各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！
記得在很小的時(shí)候，別人就問(wèn)我：“長(cháng)大了你干什么呢？”我便會(huì )興奮的說(shuō)：“當老師呀”，因為在童年時(shí)代，老師是我最欽佩的人！正是這份激情，給了我無(wú)窮的力氣。于是，在人生的第一個(gè)十字路口，我毅然選擇了老師這一份職業(yè)。幼師畢業(yè)那年我跨進(jìn)了幼兒園的大門(mén)，那時(shí)，心里的感覺(jué)是多么的美妙，多數次幻想著(zhù)自己成為一名“孩子王”時(shí)的歡樂(lè )情景，那時(shí)的激烈心情無(wú)法言語(yǔ)。當我第一次走進(jìn)教室，我即渴望又膽怯，面對一群群可愛(ài)的孩子，面對一張張可愛(ài)的小臉――他們天真爛漫，我以為這就是我始終所憧憬的童心世界，可是，當我真正走近他們時(shí)，才發(fā)覺(jué)原來(lái)現實(shí)與志向的距離是那樣的遙遠。當孩子們第一次搖搖擺擺的來(lái)到我的面前，哭喊著(zhù)要媽媽?zhuān)瑥膵寢屖掷锝舆^(guò)他們的那刻起，我就深深地知道，我每天面對的不僅僅是這群孩子，而且還有年輕母親們那一顆顆沉甸甸的心，孩子們剛來(lái)幼兒園，不會(huì )吃飯，不會(huì )睡覺(jué)，不會(huì )唱歌，甚至不會(huì )聽(tīng)我的話(huà)。面對他們，我一時(shí)手足無(wú)措，我曾想過(guò)退縮，曾想過(guò)躲避，可心里始終有個(gè)聲音在告知我“既然選擇了，退縮是不行的，躲避更不行�！�
是啊，面對我曾經(jīng)的選擇，我能放棄嗎？我能退縮嗎？不，我要堅持。于是，多數次，我蹲下身來(lái)傾聽(tīng)孩子們的話(huà)語(yǔ)，讓他們感受我的愛(ài)；我教他們畫(huà)畫(huà)，唱歌，折飛機，讓他們成為我的摯友；我給他們講白雪公主和七個(gè)小矮人的故事？雖然他們有時(shí)真的很淘氣，有時(shí)又很麻煩，但我還是依舊喜愛(ài)和他們在一起，因為他們是一群歡樂(lè )的天使，讓我不斷感受他們的真誠與和善，讓我與他們一起沉醉在歡樂(lè )的童話(huà)世界里！每當看到孩子們的每一滴進(jìn)步，每一點(diǎn)勝利，都讓我感到莫大的欣慰！如今，每當聽(tīng)到孩子們用稚嫩的嗓音喊“老師好”，看到他們一張張可愛(ài)的笑臉時(shí)，我心里總是甜甜的。
雖然有時(shí)累得腰酸背疼，但我感覺(jué)卻很踏實(shí)，因為有一群喜愛(ài)我的孩子每天都在等我。他們純凈的'就像一張白紙，須要我的細心教育。我想，老師的心懷或許是世界上最大最大的心懷，不然怎么會(huì )裝的下那么多可愛(ài)的孩子呢？孩子生病了，老師會(huì )比媽媽還焦急，沖上一包甜甜的藥，陪她服下，不經(jīng)意間會(huì )發(fā)覺(jué)孩子臉上洋溢著(zhù)華蜜的微笑。孩子進(jìn)步了，老師會(huì )第一個(gè)發(fā)覺(jué)，并剛好匯報給爸爸媽媽?zhuān)瑫r(shí)會(huì )嘉獎孩子一朵紅紅的花，激勵他們接著(zhù)努力。老師更會(huì )耐性的告知他們，讓他們知道哪些事情是對的，哪些事情是不對的，哪些事情該做，哪些事情不該做。感謝大家！
幼兒園師德師風(fēng)演講稿3
尊敬的領(lǐng)導和老師：
大家好！
今天，我很高興有這樣一個(gè)機會(huì )和你在一起，向你學(xué)習。我是xx，我演講的題目是《真誠關(guān)愛(ài)每一位幼兒》。
記得初中的時(shí)候，放學(xué)回家，喜歡和鄰居家幾個(gè)五六歲的孩子跳牛皮筋舞。就這樣，我帶著(zhù)蹦牛皮筋的夢(mèng)想進(jìn)了職院幼師班。
臨近畢業(yè)，在xx幼兒園實(shí)習。有時(shí)候為了第二天好好上課，帶好一天的活動(dòng)，前一天晚上還要“挑燈夜戰”，準備教具和教案。眼皮打架，頭也疼。我要反復檢查教案和教具是否準備好了。每天，為自己加油：我永遠上不了失敗的課。當我看到孩子們臉上的笑容，當我的實(shí)習成績(jì)得到導師的充分肯定時(shí)，我感到一種前所未有的喜悅和自豪：我可以當老師了！
記得剛踏入幼兒園工作的第一天，看到一群群天真的孩子，一張張好奇的小臉，我有點(diǎn)不知所措。所幸的是，我遇上了_老師——我的搭班老師。正是她，給了我幫助和鼓勵，讓我學(xué)到了許多道理，知道了什么是愛(ài)，什么是責任心。
“愛(ài)孩子，真誠對待每一個(gè)孩子”這是教師最基本的職業(yè)素質(zhì)，能否真誠對待每一個(gè)幼兒，并不是件簡(jiǎn)單容易的事。有些幼兒聰明、漂亮、干凈，很討老師的喜歡；有些幼兒調皮、穿戴不整潔，不討老師喜歡。
從教半年來(lái)，讓我懂得了什么才是真正的幼兒教師。作家雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的`事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！�
百年大計教育為本，教育大計教師為本，教師大計則師德為本。幼兒教師不僅要具有知識與能力的素質(zhì)，更應該具有良好的師德修養。作為一個(gè)幼兒教師，一個(gè)合格的幼兒教師，首先要具備的是什么？可能有人會(huì )說(shuō)：是扎實(shí)的基本功，但我覺(jué)得更應該具備的是強烈的責任心和對幼兒的“愛(ài)”，沒(méi)有強烈的責任心和“愛(ài)”，一切都無(wú)從做起。
因為我是幼兒教師，我就要對孩子負責。我就要平等地、真誠地欣賞和對待身邊的每一位孩子。我們應用“愛(ài)滿(mǎn)人間”的胸懷去關(guān)愛(ài)一切，對幼兒就像對待自己的孩子，像對待鮮花上的露珠一般呵護他們，像對待自己的杰作一般欣賞他們，像對待自己的錯誤一般寬容他們。仁者無(wú)私，讓每個(gè)孩子在真誠的關(guān)愛(ài)中健康成長(cháng)！
讓我們用慈愛(ài)呵護純真、用智慧孕育成長(cháng)、用真誠開(kāi)啟心靈、用希冀放飛理想，我愿用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)！
謝謝大家！
幼兒園師德師風(fēng)演講稿4
有人說(shuō)："幼兒園是最簡(jiǎn)單教的，卻也是最難教的。'這句話(huà)乍一聽(tīng)起來(lái)很沖突似的�？墒窃谖覐慕桃粋�(gè)月以后，我卻對這句話(huà)的內涵有了更為深刻的熟悉。
說(shuō)簡(jiǎn)單教是由于孩子們什么都不懂，教的時(shí)候任你發(fā)揮;說(shuō)難教，也是由于孩子們什么都不懂，所以要教好他們，除了應當有足夠的急躁之外，還必需有足夠的愛(ài)心和職責心。所以幼兒園老師的師德尤其重要。并且，幼兒園老師除了象一般的老師一樣具備良好的業(yè)務(wù)素養和師德之外，還必需有一顆童心，僅有這樣，才能更好的和孩子們溝通溝通，更簡(jiǎn)單讓孩子們理解你所傳授的學(xué)問(wèn)和閱歷。
我是一名新老師，在高校里我學(xué)的雖然是師范，卻不是幼兒訓練�？墒钱厴I(yè)時(shí)機緣巧合我成了一名幼兒老師。雖說(shuō)訓練都是相通的`，卻也只是一句泛泛之談，真正運用于實(shí)踐還是需要許多努力和探究的。
此刻的工作對我來(lái)說(shuō)是新穎而又布滿(mǎn)了挑戰的。我一向很喜愛(ài)孩子，也一向自認很有孩子緣，原本以為做一個(gè)孩子王對我來(lái)說(shuō)必需是駕輕就熟的了�？墒菓獙θ残愿窀鳟�，來(lái)自于不一樣家庭的孩子，我還真是有些傻眼了。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨合，加上搭班老老師的悉心指導，我才慢慢能夠適應。
作為老師，必需有一顆博愛(ài)且寬容的心。對于孩子們，不能存在偏愛(ài)，要一視同仁;對于不聽(tīng)話(huà)、簡(jiǎn)單犯錯的孩子，也不能惡語(yǔ)相向，要有急躁的給他們講道理，用愛(ài)心打動(dòng)他們。孩子是最敏感的，誰(shuí)對他好，誰(shuí)對他不好，他是很明白的。 作為一名新老師，我有許多需要向前輩學(xué)習和借鑒的。孩子雖然是很簡(jiǎn)潔，很簡(jiǎn)單滿(mǎn)意的，可是作為老師，我還是要盡可能多的交給他們學(xué)問(wèn)。幼兒園的孩子就象是一張白紙，一件未經(jīng)加工的藝術(shù)品，老師的雕琢和加工是非常重要的。
都說(shuō)老師是人類(lèi)靈魂的工程師，那么幼兒園老師就應當是人類(lèi)靈魂的啟蒙老師了，其重要性由此可見(jiàn)一斑。所以，作為幼兒老師，我們必需把我們正確的生活閱歷和健康的生活習慣教給他們，另外，也應準時(shí)地把正確的人生觀(guān)和是非觀(guān)灌輸給孩子們，讓孩子們從小就在一個(gè)健康并且開(kāi)心的環(huán)境中長(cháng)大。
多謝!
幼兒園師德師風(fēng)演講稿5
尊敬的領(lǐng)導和老師們：
大家好!
我是一名普通的幼兒園老師。我從事學(xué)前教育已經(jīng)18年了。畢業(yè)后，我憑著(zhù)唱歌、跳舞和活潑的個(gè)性，毫不猶豫地選擇了學(xué)前教師這個(gè)職業(yè)。但是，僅僅參與工作的新鮮感立即被未來(lái)日夜與孩子們相處的瑣碎工作所取代，麻煩馬上就來(lái)了。但我不想放棄，因為我心中有一種不屈不撓的精神一直激勵著(zhù)我。既然我選擇了這個(gè)職業(yè)，我就必須堅持下去，不管我有多么努力和疲憊。
我是這樣想的也是這樣做的，為了提高自身專(zhuān)業(yè)化水平，我抓住一切學(xué)習的機會(huì )�，F代教育是一個(gè)信息化時(shí)代的教育，為了使自己能較快接受新的幼教信息，我利用休息的時(shí)間進(jìn)行電腦培訓班的學(xué)習，20xx年和20xx年的暑假，作為教師的我本該可以適當休息，可我一頭扎進(jìn)了教師進(jìn)修的電腦房進(jìn)行了學(xué)習，經(jīng)過(guò)自己的努力，均得到較好的成績(jì)。工作中我發(fā)現自己的教學(xué)經(jīng)驗還存在許多不足，20xx我參加了暑期“幼兒教師教育行為研究”培訓班的學(xué)習，在學(xué)習期間，我聆聽(tīng)了幼兒教育研究專(zhuān)家對優(yōu)秀教師的行為要求具備的條件，還有幸觀(guān)摩了應彩云等特級教師的教學(xué)活動(dòng)，在她們的身上發(fā)現對孩子的愛(ài)不是掛在嘴邊的一句話(huà)，20xx年我積極報名參加大專(zhuān)科班的學(xué)習，在此學(xué)習的過(guò)程中使自己對幼兒理論的研究有了新的認識。
20xx，我很榮幸地參加了嚴主席主持的“學(xué)習、走進(jìn)導游、帶著(zhù)導游”的專(zhuān)題講座，給我留下了深刻的印象。從那時(shí)起，學(xué)習一直伴隨著(zhù)我。一路上，我總是提醒自己，在與孩子相處時(shí)，我應該用自己的行動(dòng)來(lái)證明自己的成長(cháng)。在這片肥沃的'土地上培養孩子們獲取知識的興趣，因為興趣是孩子們參與活動(dòng)的動(dòng)力，也是孩子們學(xué)習的源泉。
教育因愛(ài)而生，所以教師是太陽(yáng)底下最輝煌的事業(yè)，教育因愛(ài)而成，所以在我的眼里每個(gè)孩子都有它的閃光點(diǎn)，都能成為國家的棟梁之才，所以作為幼兒教師的我深深知道自己肩上擔子的重量，也明白教師愛(ài)的付出是多么的無(wú)私和無(wú)價(jià)。18年來(lái)，每天我面對著(zhù)一張張孩子可愛(ài)的小臉、耳邊回響著(zhù)一聲聲孩子們稚嫩的聲音，我只能用心探索著(zhù)那一雙雙亮眼和聆聽(tīng)一聲聲稚嫩的聲音。在與孩子的相處中，師德標準一直以來(lái)緊緊銘記在心，對于班上的孩子我從不偏愛(ài)，面對自理能力弱、性格特殊的孩子，我則傾注更多的愛(ài)心，在別人眼里是那么的頭疼，可在我的感染下孩子卻變得那么陽(yáng)光、帥氣。班上有個(gè)叫楊新磊的男孩子，性格特殊、脾氣古怪，不好說(shuō)話(huà)、自理能力特別差還經(jīng)常尿褲子，為了解決孩子尿褲子的問(wèn)題和不喜好講話(huà)的毛病，我采取了察言觀(guān)色和主動(dòng)同他講話(huà)的方法來(lái)接近他，終于功夫不負有心人，經(jīng)過(guò)觀(guān)察發(fā)現只要他的眼睛到處亂轉眉頭皺在一起就是要小便，只要用心、勤加觀(guān)察尿褲子的問(wèn)題解決了，但是不喜歡說(shuō)話(huà)的毛病同樣存在，該怎樣解決呢?一次不經(jīng)意的美術(shù)課讓我走進(jìn)了孩子的心，那天我讓孩子們畫(huà)自己喜歡的車(chē)，當別的孩子畫(huà)完一輛車(chē)而宣告結束的時(shí)候，楊新磊卻畫(huà)了各種各樣的車(chē)好幾輛，我及時(shí)表?yè)P了他并讓他介紹了自己的作品，看到小朋友們羨慕的表情，楊新磊剛剛還緊皺的眉頭開(kāi)始舒展臉上也有了一絲笑容，事后我了解了家長(cháng)，家長(cháng)告訴我平時(shí)楊新磊就喜歡汽車(chē)之類(lèi)的玩具，還經(jīng)�？匆�(jiàn)他一邊玩小汽車(chē)一邊自言自語(yǔ)的講話(huà)，沒(méi)成想汽車(chē)成了我走進(jìn)孩子內心的鑰匙，從此以后楊新磊變了，變成了陽(yáng)光、帥氣的男子漢了。我知道這是自己用愛(ài)和不放棄改變了孩子，從中使我發(fā)現愛(ài)是無(wú)價(jià)的。情緒低落時(shí)望著(zhù)孩子們幸福的笑臉，一切煩悶和憂(yōu)愁剎那間煙消云散。記得有位哲人說(shuō)過(guò)：愛(ài)似力量、如春風(fēng)、像陽(yáng)光、滋潤著(zhù)幼苗們的茁壯成長(cháng)。幼苗們的成長(cháng)也證實(shí)了我的愛(ài)是多么的無(wú)價(jià)，我將自己的愛(ài)繼續灑下去，原我永遠成為孩子們的朋友。
在18年的學(xué)前教育中，我嚴格要求自己，我的工作得到了幼兒園領(lǐng)導和同事的認可。因此，我深感自己的責任。我經(jīng)常暗自下定決心：我不能落后。為了提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，我經(jīng)常利用業(yè)余時(shí)間閱讀早教、早教等雜志，吸收新的早教信息，在實(shí)踐活動(dòng)中借鑒先進(jìn)的教育理念，積極參與幼兒園開(kāi)展的各種活動(dòng)。為了提高我的教學(xué)水平，我經(jīng)常給自己施壓，我主動(dòng)聽(tīng)取老師的意見(jiàn)，所以無(wú)論我們與哪位老師交往，我們都形成了團結、向上、謙虛的合作氛圍。對于任何公共活動(dòng)，我總是做一系列繁瑣的活動(dòng)，比如試講、修復、重試和反思，但我可以努力做好，以確�；顒�(dòng)設計的完美。然而，由于受傳統教育的影響，我總是覺(jué)得我的心大于我的力量，所以我為自己制定了一個(gè)計劃，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)逐漸改變了我的想法。加強理論學(xué)習，認真學(xué)習《幼兒園教育指導綱要》和《幼兒園教育指導綱要》，理解其精神實(shí)質(zhì)，聯(lián)系實(shí)際活動(dòng)，反思其不足。
總之，經(jīng)過(guò)不斷學(xué)習我對幼兒教育的理解發(fā)生了質(zhì)的變化，才意識到學(xué)習的重要性，越來(lái)越深地熱愛(ài)學(xué)習，喜歡幼教這份工作。所以只有當一個(gè)人用心熱愛(ài)這一職業(yè)，她才會(huì )全身心投人其中，只有建立在對教育的熱愛(ài)之上，專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的動(dòng)力才會(huì )源源不斷地從幼兒教師心底萌發(fā)并涌出。幼兒教師的愛(ài)是無(wú)私的，幼兒教師這一職業(yè)將是我的最終目標。
幼兒園師德師風(fēng)演講稿6
各位教師、評委：
大家上午好！
今日我要演講的題目是：愛(ài)，我最美的奉獻。說(shuō)起愛(ài)，大家都特別熟識，甚至是個(gè)“老掉牙”的話(huà)題了，但我想：無(wú)愛(ài)不成教，愛(ài)，是教育的靈魂，不管你是領(lǐng)導也好，一般的教師也罷，喜愛(ài)孩子是我們做好本職工作的前提。只有用真摯暖和的愛(ài)去換取孩子們的信任，和他們建立起深厚的感情，才能引導他們歡樂(lè )、安康地成長(cháng)。
走過(guò)了十四個(gè)年頭的我，深有體會(huì )。下面，我就從兩個(gè)方面來(lái)闡述在教育中對孩子的愛(ài)。愛(ài)特別的孩子愛(ài)自己的孩子很簡(jiǎn)單，不說(shuō)也會(huì )去愛(ài)，愛(ài)別人的孩子有點(diǎn)難，說(shuō)了也不肯定去愛(ài)。而要去愛(ài)那些有著(zhù)特別性格、脾氣的孩子，不說(shuō)也知道：更難！但我想：做一個(gè)稱(chēng)職的教師應當做到這一點(diǎn)。于是，在日常工作中，我便朝著(zhù)“愛(ài)”的方向前進(jìn)。
記得四年前我教小班的時(shí)候，班里有一名叫欣兒的女孩，每天早上來(lái)園都要哭，而且整正哭了兩個(gè)學(xué)期，或許是比擬少見(jiàn)的。那時(shí)我們全園的`教職工工都知道，說(shuō)實(shí)話(huà)我也很頭疼，甚至看到她就有點(diǎn)反感，孩子的家長(cháng)也比擬焦急，問(wèn)我該怎么辦？放棄她就意味著(zhù)孩子要退學(xué)。我狠了狠心，哭吧，我承受！于是，孩子每天來(lái)時(shí)的哭我就當它是一首晨間交響樂(lè )，哭了抱，抱了哭，我習慣了。我知道她是由于膽小而這樣，就如她爸爸說(shuō)的：欣兒是個(gè)“十步”大王，跨出了十步她就如同一只驚弓之鳥(niǎo)了。我用自己寬大的胸懷去接納了她。漸漸的，孩子對我產(chǎn)生了信任，不再隨便的哭。到了中班的時(shí)候，孩子已經(jīng)恢復了常態(tài)，成了聰慧、懂事的孩子。
上小學(xué)了，她去了叔同小學(xué)，我很擔憂(yōu)她不適應那里的環(huán)境，卻不知她適應得很快。有次去家訪(fǎng)，路上遇見(jiàn)了她奶奶，她奶奶說(shuō)欣兒很想我，想到幼兒園來(lái)看看我。聽(tīng)到這樣的話(huà)，我比什么都快樂(lè )！隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，離異家庭的孩子越來(lái)年越多，家庭的裂開(kāi)或多或少給了孩子肯定的影響：孩子變的不愛(ài)說(shuō)話(huà)了，變的脾氣暴燥了，變的沒(méi)有了自信念。我看到了，我有責任讓他們快樂(lè )、安康地成長(cháng)；現如今母親外出打工的也越來(lái)越多，沒(méi)有了媽媽在身邊，孩子的穿戴變的不夠整齊，平常也缺少了必要的母愛(ài)，我看到了，我同樣有責任讓他們快樂(lè )！抱一抱，聊一聊，幫忙把衣角翻好……一個(gè)個(gè)微缺乏道的舉動(dòng)卻暖和了孩子，讓他們感到了媽媽般的照看，孩子們快樂(lè )了，我也就放心了。
幼兒園師德師風(fēng)演講稿7
心里總有一張圖，是老師和孩子玩捉小雞的嬉戲。老師是母雞媽媽。她張開(kāi)雙臂擁抱老鷹，愛(ài)護她身后可愛(ài)的嬰兒。老師臉上是快樂(lè )的，孩子臉上也是快樂(lè )的。始終以來(lái)，我都希望自己是這樣的老師。帶著(zhù)愛(ài)和孩子開(kāi)心地玩嬉戲。在朝著(zhù)這個(gè)目標努力的同時(shí)，我始終在思索：這樣的愛(ài)情應當是怎樣的?孩子怎么感受?隨著(zhù)時(shí)間的推移，我越來(lái)越覺(jué)得這份愛(ài)應當是敬重、理解和責任的結合。
愛(ài)是敬重
對孩子來(lái)說(shuō)，敬重太多了。他們須要老師關(guān)注他，觀(guān)賞他，激勵他。老師對孩子漫不經(jīng)心的微笑，可以讓孩子興奮起來(lái)，快樂(lè )地喝酒。尤其是對于一個(gè)實(shí)力比較弱的孩子來(lái)說(shuō)，他們在生活中表現的并不是很好，也無(wú)法贏(yíng)得同齡人的欽佩，所以得到老師上市的機會(huì )也就屈指可數了。他們習慣了老師的指責和其他同齡人的忽視，自然也習慣了把自己固定為“壞”孩子。這些孩子不應當受到別人的'敬重。華蜜從何而來(lái)?
愛(ài)是理解
理解孩子的需求是基于自我習慣化。只有熟識孩子的脾氣，相識到孩子之間的個(gè)體差異，才能因材施教，實(shí)現對孩子的愛(ài)。假如我們忽視孩子的發(fā)展水平，一味追求心中的教化效果，那么實(shí)力弱的孩子注定會(huì )經(jīng)驗更多的失敗，感受更多的失落。
愛(ài)是責任
責任是更高層次的愛(ài)。不管孩子是帥是丑，智商是高是低，表現是好是壞，身體是健康還是殘疾，我們都應當愛(ài)他，對他們負責。我們應當把教化的視野擴展到課外活動(dòng)，把愛(ài)滲透到孩子的日常生活中，關(guān)注每個(gè)孩子的表現好壞。當孩子在活動(dòng)中表現不好時(shí)，老師要擅長(cháng)小題大做。因為“小題大做”正是老師關(guān)切孩子的地方，恰好老師全部負責任的愛(ài)都失去了。老師的愛(ài)真的很奇妙。不是神而是靈丹妙藥比神是靈丹妙藥好。這份愛(ài)能讓一個(gè)自卑的孩子變成一個(gè)自信的孩子;讓成果不好的孩子重新表達自己。但是，愛(ài)情是一種被動(dòng)的感覺(jué)。老師自己的感受不簡(jiǎn)單成為標準，要看孩子是否感受到老師的愛(ài)。注定這種愛(ài)肯定是穩定的，像太陽(yáng)一樣永恒的。必需剛好，在孩子須要的時(shí)候立刻給;這種愛(ài)是行動(dòng)，不僅僅是口頭上的，更是實(shí)際的。只有這樣，孩子才會(huì )感受到老師深深的愛(ài)，孩子才會(huì )更好的回報這份愛(ài)。
幼兒園師德師風(fēng)演講稿8
十二年前我卻是帶著(zhù)些許無(wú)奈和失落的激情走上了三尺講臺初為人師的我卻一直為教師這個(gè)清貧的職業(yè)而迷惑在出手闊綽的大款群體里看不到教師的身影;在豪華氣派的新潮一族中尋不著(zhù)教師的足跡教師仿佛只是生活的配角
可是當我看到一個(gè)個(gè)懵懂無(wú)知的孩子在我的關(guān)心鼓舞下成長(cháng)為一個(gè)個(gè)懂禮貌、講文明、有個(gè)性的小學(xué)生時(shí)我發(fā)現這世間真的有“點(diǎn)金術(shù)”的存在這個(gè)“點(diǎn)金術(shù)”便是教師高尚、細膩的愛(ài)心在操場(chǎng)上我同孩子們一起玩耍游戲;在教室里我和孩子們一起交流學(xué)習在孩子中間那種放松、無(wú)拘無(wú)束、融洽的氣氛是那樣吸引我那些共同玩耍時(shí)賴(lài)皮、有趣的游戲時(shí)而天真、時(shí)而深沉的交談?dòng)殖＝o我無(wú)窮的回味當孩子們有進(jìn)步時(shí)所體驗的那種成就感是其他任何工作無(wú)法比擬的是這愛(ài)使我對這項工作更加成熟更加得心應手孩子們也在愛(ài)中溶化了多少時(shí)光我們共同努力久而久之一個(gè)眼神一個(gè)動(dòng)作孩子們都和我有了默契能心領(lǐng)神會(huì )
當我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時(shí)當我汗流頰背、口干舌燥時(shí)我發(fā)現孩子們忽然長(cháng)大了懂事了聰明了猛然間我找到了自身的價(jià)值：教師的工作是塑造人的工作它神圣、偉大只要我們用心走進(jìn)這座神秘的“兒童公園”用我們博大的愛(ài)心溫暖這里的每一個(gè)角落會(huì )發(fā)現在我們踏進(jìn)的那一瞬間便得到了許多快樂(lè )和幸福
慢慢地我開(kāi)始喜歡看到學(xué)生甜甜的一張張笑臉喜歡聽(tīng)到學(xué)生親熱的聲聲呼喊喜歡見(jiàn)到學(xué)生積極努力后的點(diǎn)滴進(jìn)步在這三尺講臺我為學(xué)生傳道解惑對學(xué)生噓寒問(wèn)暖與學(xué)生打成一片在這三尺講臺我可以釋放青春的激情踐行生命的價(jià)值放飛人生的理想縱然兩袖清風(fēng)縱然清貧如水縱然浮華散盡但我知足我是教師我是一名光榮的人民教師
雖然有時(shí)我也感到很煩、很累但心中總會(huì )涌起一種強烈的責任感：我是老師我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路在他們心里寫(xiě)一本最美麗的書(shū)這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個(gè)孩子與他們朝夕相處我始終想著(zhù)兩句話(huà)那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨多了一份寬容;少了一份苛求多了一份理解;少了一份指責多了一份尊重我既然選擇了這個(gè)職業(yè)就會(huì )無(wú)怨無(wú)悔我不是沒(méi)有想過(guò)三尺之外的世界然而當清晨走進(jìn)美麗的`校園面對一張張天真的笑臉一聲聲清脆的問(wèn)候;當跟孩子們在一起看到一個(gè)個(gè)生龍活虎的身影;當夜深人靜批改孩子們那一份份充滿(mǎn)創(chuàng )新的作業(yè);當教師節時(shí)孩子們雖沒(méi)有城市孩子的鮮花和禮物但用自己的雙手和智慧制作了一張張卡片送給我我又是那么激動(dòng)那么滿(mǎn)足
一位教授曾說(shuō)過(guò)：“一些人希望轟轟烈烈希望有聲有色希望成為一個(gè)受人尊敬的、非常具有成就的教育家;也有一些人希望平平淡淡、安安靜靜”我想我是選擇了后者但是選擇后者并不是放棄理想我所追求的只是一種平平淡淡的真一種實(shí)實(shí)在在的情在平凡而充實(shí)的工作中我以自己的滿(mǎn)腔熱情注釋著(zhù)教師的職責呵護著(zhù)學(xué)生的成長(cháng)書(shū)寫(xiě)事業(yè)的輝煌在我心里只有這樣一個(gè)追求：為了孩子的一切奉獻一生我無(wú)怨無(wú)悔
我驕傲我是一名小學(xué)教師
幼兒園師德師風(fēng)演講稿9
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
有人說(shuō)：“幼兒園是最容易教的，卻也是最難教的�！边@句話(huà)乍一聽(tīng)起來(lái)很矛盾似的。但是在我從教一個(gè)月以后，我卻對這句話(huà)的內涵有了更為深刻的認識。
說(shuō)容易教是因為孩子們什么都不懂，教的時(shí)候任你發(fā)揮；說(shuō)難教，也是因為孩子們什么都不懂，所以要教好他們，除了應該有足夠的耐心之外，還必須有足夠的愛(ài)心和責任心。所以幼兒園教師的師德尤其重要。而且，幼兒園教師除了象一般的教師一樣具備良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)和師德之外，還必須有一顆童心，只有這樣，才能更好的和孩子們交流溝通，更容易讓孩子們接受你所傳授的知識和經(jīng)驗。
我是一名新教師，在大學(xué)里我學(xué)的雖然是師范，卻不是幼兒教育。但是畢業(yè)時(shí)機緣巧合我成了一名幼兒教師。雖說(shuō)教育都是相通的，卻也只是一句泛泛之談，真正運用于實(shí)踐還是需要很多努力和探索的`。
現在的工作對我來(lái)說(shuō)是新奇而又充滿(mǎn)了挑戰的。我一直很喜歡孩子，也一向自認很有孩子緣，原本以為做一個(gè)孩子王對我來(lái)說(shuō)一定是駕輕就熟的了�？墒敲鎸θ畟�(gè)性格各異，來(lái)自于不同家庭的孩子，我還真是有些傻眼了。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨合，加上搭班老教師的悉心指導，我才漸漸能夠適應。
作為教師，必須有一顆博愛(ài)且寬容的心。對于孩子們，不能存在偏愛(ài)，要一視同仁；對于不聽(tīng)話(huà)、容易犯錯的孩子，也不能惡語(yǔ)相向，要有耐心的給他們講道理，用愛(ài)心打動(dòng)他們。孩子是最敏感的，誰(shuí)對他好，誰(shuí)對他不好，他是很明白的。
作為一名新教師，我有很多需要向前輩學(xué)習和借鑒的。孩子雖然是很簡(jiǎn)單，很容易滿(mǎn)足的，但是作為老師，我還是要盡可能多的交給他們知識。幼兒園的孩子就象是一張白紙，一件未經(jīng)加工的藝術(shù)品，老師的雕琢和加工是非常重要的。
都說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師，那么幼兒園教師就應該是人類(lèi)靈魂的啟蒙老師了，其重要性由此可見(jiàn)一斑。所以，作為幼兒教師，我們必須把我們正確的生活經(jīng)驗和健康的生活習慣教給他們，另外，也應及時(shí)地把正確的人生觀(guān)和是非觀(guān)灌輸給孩子們，讓孩子們從小就在一個(gè)健康而且愉快的環(huán)境中長(cháng)大。
謝謝！
幼兒園師德師風(fēng)演講稿10
尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的老師們：
大家下午好！有人說(shuō)“快樂(lè )的過(guò)得特別快”，是啊，在輔幼這塊樂(lè )土上我快樂(lè )地著(zhù)，轉眼已有近2個(gè)年頭了幼兒園是一塊樂(lè )土，你播種了愛(ài)，的不僅是愛(ài)，更多的是快樂(lè )是感動(dòng)。其實(shí)幼兒園的老師很普通，沒(méi)有驕業(yè)績(jì)；其實(shí)幼兒園的老師很平凡，沒(méi)有顯耀的跡，但我很慶幸我有幸成為縣幼兒園的一員，和在座的教師們一起平凡而偉大著(zhù)、奉獻而快樂(lè )著(zhù)、成熟而年輕著(zhù)。和她們一起把全身心的愛(ài)播灑在每一位幼兒的心田，讓們在愛(ài)的沃土里茁壯的成長(cháng)。印度大詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò)的：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的�！蔽覉@的老師就是那一片片綠葉，默默地垂著(zhù)濃蔭，把自己濃烈的愛(ài)獻給了為之自豪的幼教事業(yè)。
最讓我感動(dòng)的'是剛的，迎來(lái)的是一個(gè)個(gè)焦慮不安的和一張張淚流滿(mǎn)面的小臉，、老師、左手抱一個(gè)，右手摟一個(gè)；哄笑這個(gè)，逗樂(lè )那個(gè)，臉上分不清是孩子的淚水還是汗水，渴了也顧不上喝口水，她們是有八只手的章魚(yú)，是有三只眼的神仙，是有無(wú)窮法力的魔法師，瞧，不出三天，老師們已經(jīng)能叫上所有寶寶的名字；小不點(diǎn)們一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)洗手、上樓梯，秩序井然；吃飯、睡覺(jué)甚至穿上脫掉衣服自己動(dòng)手，讓擔心不已的爺爺奶奶驚訝不已。頭暈耳鳴、嗓子沙啞、渾身酸痛又算得了什么，一聲稚嫩的“老師，再見(jiàn)！”家長(cháng)送來(lái)的一個(gè)微笑是最好的藥方。
就是一大群孩子的“保姆”，給他們喂藥、穿衣，教他們排隊、做操，照顧他們吃飯、睡覺(jué)，教他們識字、繪畫(huà)、唱歌跳舞、做手工，甚至在他們大小便時(shí)還得幫忙提褲子、擦屁股、沖廁所……從事了幼教的我，才真正體驗到幼教的艱辛，才真正體味到當一名幼兒教師的酸甜苦辣。
其實(shí)這些都難不到我，我最遺憾的是自己的幼教太欠缺了，與在座的專(zhuān)業(yè)幼兒教師相比實(shí)在太差了。我和其他老師比，存在的一個(gè)嚴重的問(wèn)題就是“缺”——缺少理論知識，缺少經(jīng)驗，缺少藝術(shù)，但是我一定要下決心做一名好的幼兒教師，讓領(lǐng)導放心，讓家長(cháng)滿(mǎn)意，讓孩子們喜歡的老師，面對工作中的許多接鍾而來(lái)，真的讓我有點(diǎn)眼花繚亂，面對這種壓力就要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)改變壓力。改變自己就應該抓緊現在不能等待，為了創(chuàng )造新的，我先從轉變角色開(kāi)始。首先，我很快的到對待工作要有責任心，對待孩子要有愛(ài)心，對自己要有信心，一只要有了責任心，熱愛(ài)自己的事業(yè)，就會(huì )全身心的投入到工作中去，同樣對自己有了信心，才會(huì )認識和了解自己，充分的發(fā)揮自己的特長(cháng)。因此我用自己積極的心態(tài)去對待我所從事的事業(yè)，并給自己定了一個(gè)：要做一名合格的幼兒園教師。我相信通過(guò)努力我會(huì )成為一名好的幼兒教師，讓領(lǐng)導放心，讓家長(cháng)滿(mǎn)意，讓孩子們喜歡的老師。
“起始于辛勞，收結于平淡�！边@就是我們工作者的寫(xiě)照。是的，甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對大千，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作上，用和譜寫(xiě)無(wú)怨無(wú)悔的人生。雖然平凡，我們卻背負著(zhù)祖國未來(lái)的希望；雖然清貧，我們卻托舉著(zhù)明天的太陽(yáng)。
幼兒園師德師風(fēng)演講稿11
大家好！
我是一名幼兒教師，所以，我要更懂得愛(ài)；我是一名幼兒教師，所以，我要更有愛(ài)。愛(ài)每一個(gè)孩子甚至愛(ài)身邊所有的人。
人的一生中能遇到一位好老師就是莫大的幸福。身為教師的我常常想：做一名好老師，把幸福帶給我的孩子們，這就是我的使命和責任。但是，怎樣才能成為孩子心目中的好老師呢？我總是反問(wèn)自己。
當我踏上工作崗位的第一天，什么都不懂的我只記得跟孩子們一起說(shuō)著(zhù)我們大人所認為的無(wú)聊的兒歌，做著(zhù)幼稚的游戲，可是我卻異常的開(kāi)心，笑容著(zhù)面對每一個(gè)孩子，那是從心底里散發(fā)出來(lái)的真心，幼兒園是游戲的天堂！他讓我跟孩子們融在了一起，忘記憂(yōu)愁，煩惱另有彷徨。當下午下學(xué)聽(tīng)到一個(gè)孩子跟他媽媽的對話(huà)：“媽媽?zhuān)裉煳覀儼鄟?lái)的新老師對我笑了，還跟我們一起做游戲了呢！老師對你笑說(shuō)明喜歡你啊，假如明天來(lái)幼兒園不哭，老師還會(huì )給你發(fā)大紅花呢，知道嗎？"”知道了，媽媽?zhuān)悄忝魈煸琰c(diǎn)送我來(lái)幼兒園，我還要跟老師一起玩�！�
年輕的我由此懂得，微笑是親近孩子的第一步，也是成為一名教師最初的必備條件，因為微笑能讓孩子感受到老師對他們的愛(ài)�？墒�，學(xué)會(huì )面帶微笑也是一件不容易的事：當我剛接小班時(shí)，新入園的幼兒無(wú)休止的哭鬧曾讓我心煩意亂，我漸漸學(xué)會(huì )了微笑著(zhù)擁抱孩子；幼兒無(wú)意識的大小便等讓我手足無(wú)措，我漸漸學(xué)會(huì )了微笑著(zhù)清理一切；每天面對孩子們不停地說(shuō)話(huà)讓我嗓子疼的說(shuō)不出話(huà)來(lái)，我漸漸學(xué)會(huì )了微笑著(zhù)輕言細語(yǔ)；一年又一年，我漸漸成熟，更深刻的體會(huì )到“好老師”的含義。
好老師首先要具備一顆樸拙的愛(ài)心和教誨的耐心，教誨孩子，就要學(xué)會(huì )耐心的等待著(zhù)孩子慢慢成長(cháng)，要學(xué)會(huì )用欣賞的眼光去發(fā)現孩子的變化。
當我走在路上時(shí)，看到孩子獨自在路上玩耍時(shí)，我總會(huì )不由自主得停下腳步，跟他們打招呼，不是為了別的，只是不放心那個(gè)孩子，總要輕輕地告訴他讓他離開(kāi)危險地帶，或許很多人都會(huì )不屑一顧，但我不行，因為我是一名幼兒教師，我比其他的人要更有愛(ài)心當我坐在公交車(chē)上的時(shí)候，見(jiàn)到蒼蒼白發(fā)的老者或是不太方便的人，我總會(huì )很快的站起來(lái)讓他們坐下，雖然我自己也暈車(chē)，但我還是會(huì )這樣做，因為我是一位幼兒教師，我比別人更多一份愛(ài)心。是我的職業(yè)讓我學(xué)會(huì )了愛(ài)，是我的職業(yè)讓我更加的擁有這一份愛(ài)心。
每天清晨我踏著(zhù)輕快的步子來(lái)到到幼兒園里，看著(zhù)一張張純凈的笑臉跟我打著(zhù)招呼，我就覺(jué)得世界是如此美好，心情是那么愉快。她們教會(huì )我以真心去面對所有的人，她們教會(huì )我真心的愛(ài)身邊的每一個(gè)人。我沒(méi)有辦法不去愛(ài)她們，我不能因為他長(cháng)得不可愛(ài)就不愛(ài)他，我也不可能因為他的調皮、調皮而摒棄他，我將我的心融進(jìn)所有的角落，不管自己開(kāi)不開(kāi)心，我都要將笑臉帶給他們，給他們一個(gè)輕輕的擁抱，給他們一個(gè)輕輕的吻。我會(huì )在他們想家的時(shí)候給他們如媽媽般的溫暖，我會(huì )在他們不舒服時(shí)，給他們最仔細的照料。當他們吃飯挑食時(shí)跟他們輕言細語(yǔ)，使他們在明理的同時(shí)能興奮地吃完自己的飯菜。
我們班上有一名幼兒，剛來(lái)幼兒園的時(shí)候，他一到吃飯就哭，因為平時(shí)在家里每次吃飯都是有人喂的，而且想吃什么就吃什么，不喜歡吃的隨手一扔，素材才還從來(lái)不吃，在這樣的情況下，我沒(méi)有去大聲的呵斥他，而是變著(zhù)法子哄他吃，開(kāi)始先喂，再慢慢的讓他自己吃，一段日子下來(lái)，他不僅學(xué)會(huì )自己吃飯，能很好的吃完碗里的飯和菜，還會(huì )幫助其他的小朋友好好的吃飯。
在幼兒園中這樣的小事遍地都是，不管什么時(shí)候，我都盡力的本著(zhù)陶行知先生“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的先導，將愛(ài)繼續在我的幼教事業(yè)中，用我的愛(ài)去感應孩子，使他們成長(cháng)在愛(ài)的氛圍中，從而學(xué)會(huì )愛(ài)身邊的每一個(gè)人，讓未來(lái)的世界充滿(mǎn)更多的愛(ài)，當又一個(gè)教師節來(lái)臨的時(shí)候，當離開(kāi)我去了大班的孩子家長(cháng)給我給我發(fā)來(lái)短祝福時(shí)，當收到自己班的寶寶親手制作的賀卡時(shí)，我真的很欣慰，我感覺(jué)我在一定的程度上成功了。
我慶幸我是一名幼兒教師，因為作為一位幼兒教師，我比別人更多了一份愛(ài)。
教師，一個(gè)通俗而又平凡的職業(yè)，它沒(méi)有光鮮亮麗的外表，也沒(méi)有富麗堂皇過(guò)多的修飾，有多少人在默默無(wú)聞無(wú)私貢獻，又有多少人在向著(zhù)這個(gè)職業(yè)理想而奮進(jìn)，說(shuō)到教師，人們馬上會(huì )想到這樣一些詞兒：為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私貢獻……而我作為一名幼兒教師沒(méi)有光鮮亮麗的外表，而且我也沒(méi)有那么偉大，我跟這些條件還差得很遠，我只是一名通俗而又平凡的幼兒教師，我只是在做我喜歡的工作。
我發(fā)現，我不是學(xué)者，不能用深遂的思想思考我的價(jià)值；我也不是詩(shī)人，不能用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)。但是我是教師，一名從事教育事業(yè)的.工作者，我可以深深思索推演心中最奧秘的哲理；我也可以采擷如花的詞句，構筑心中最美好的詩(shī)篇——我愛(ài)我平凡的事業(yè)，我愿青春在這片熱土中閃光！雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！碑斘颐看蚊鎸⒆觽儠r(shí)，我會(huì )感到神圣與自豪，因為我從事著(zhù)綠葉的事業(yè)，我是幼兒教師！
路在腳下延長(cháng)，而我剛剛起步！路在腳下延長(cháng)，而我就在鋪路！不管漫長(cháng)的路上荊棘叢生或是充滿(mǎn)沼澤，我都自始自終，絕不退縮。固然我只是短短的工作了四年，但我卻愈來(lái)愈感覺(jué)到，自己離不開(kāi)這個(gè)職業(yè)。我愛(ài)我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭，我甘為人梯，我愿在這個(gè)工作崗位上，默默無(wú)聞，辛勤耕壇。古人云：“一年之計，莫如樹(shù)谷：十年之計，莫如樹(shù)林；終身之計，莫如樹(shù)人”，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢(qián)所無(wú)法衡量的，我慶幸命運賜給了我這個(gè)職業(yè)。
假如有人問(wèn)：在人生的道路上，如果能再有一次機會(huì )，讓你重新選擇，你會(huì )選擇什么職業(yè)？我一定會(huì )響亮地回答：教師——這個(gè)在太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。因為這是我今生今世無(wú)悔無(wú)怨的選擇！雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因為，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著(zhù)秋收的期盼；我們也是清晨的一縷陽(yáng)光，我們有著(zhù)勇往無(wú)懼的精神，是任何烏云也擋不住的；我們還是夜空中的啟明星，我們有著(zhù)奔向光明的執著(zhù)！
我自豪，我是幼兒教師！我光榮，我是幼兒教師！
幼兒園師德師風(fēng)演講稿12
尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的教師們：
大家好！
因為幼兒園教師大都是女性，所以我以“花”來(lái)比喻我們幼兒教師。這些美麗的花兒有的雅致恬靜、有的熱烈執著(zhù)、有的高雅溫婉，散發(fā)著(zhù)縷縷馨香。因為我們不僅僅是美麗，并且不知哪位學(xué)者以往說(shuō)過(guò)：教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最優(yōu)越、最光榮的。是啊，作為一名教師應當覺(jué)得自豪。今日的我，當個(gè)教師，是一種職責，一種使命，一種追求。
雖然在父母眼里還是孩子的我，但在家長(cháng)的眼里我卻是一名教師，所以擁有這樣稱(chēng)號的我，應當不斷提高，慢慢積累經(jīng)驗，做個(gè)孩子喜歡、領(lǐng)導同事信任的教師。記得剛剛來(lái)幼兒園的時(shí)候，我和熊教師、鄭教師帶托班的孩子，這對我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是個(gè)挑戰。這是我第一份工作，也是新的開(kāi)始，看到孩子們陌生、害怕的眼神，聽(tīng)著(zhù)哇哇哭的聲音，讓我覺(jué)得孩子好可憐呀，也有許多的無(wú)耐。經(jīng)過(guò)兩位教師的經(jīng)驗傳達，還有更多教師們的提醒與幫忙，自我也不那么束手無(wú)策，慢慢地自我能夠勝任擔當教師這個(gè)職務(wù)了，在那里多謝幫忙過(guò)我的教師們，多謝-！
自從跨進(jìn)幼兒園的大門(mén)之后，我明白做一名幼兒教師是不容易的，而此刻我卻發(fā)現要做一名愛(ài)孩子的幼兒教師更不容易。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，人們對幼兒教師的要求、水平、自身素質(zhì)也越來(lái)越高：“立志高一點(diǎn)，做事多一點(diǎn)，嘴巴甜一點(diǎn)，眼界寬一點(diǎn)，心地善一點(diǎn)，腦筋活一點(diǎn)，微笑真一點(diǎn)，感情深一點(diǎn)，行動(dòng)快一點(diǎn)，說(shuō)話(huà)輕一點(diǎn)，脾氣小一點(diǎn)，理由少一點(diǎn)�！边@十二字方針道破了做一名合格幼兒教師所具備的基本要求。怎樣做好一名愛(ài)孩子的幼兒教師呢要用真心去愛(ài)孩子，要用歡樂(lè )去感動(dòng)孩子。作為一名幼兒教師的我，首先要熱愛(ài)和尊重每位幼兒。走進(jìn)孩子的童心世界，了解每位孩子的性格特點(diǎn)，感情世界、和家庭情景。用平等的眼光去對待每位孩子，使孩子同時(shí)也喜歡你，愿意和你玩，在愉快的氛圍中學(xué)習。在一日活動(dòng)中要時(shí)時(shí)關(guān)注他們。哪怕一個(gè)鼓勵的眼神，拉拉手、摸摸他的頭，都傳遞著(zhù)我們對孩子的愛(ài)。我們還采用多鼓勵、多表?yè)P的方式，多發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)。在教育活動(dòng)中及時(shí)給予孩子評價(jià)，樹(shù)立孩子的自信心，同時(shí)也是對孩子的一種肯定。
我們的教師是偉大的，記得20xx年大地震來(lái)臨那一刻，我們的教師們沉穩機智、勇敢果斷，在短短幾分鐘內就將全體幼兒集合到了空曠的操場(chǎng)上。沒(méi)有驚呼，沒(méi)有慌亂，沒(méi)有去詢(xún)問(wèn)自我的家人和孩子的安全，我們只習慣性地做著(zhù)常規的工作，穩定著(zhù)孩子們的情緒，為了保證孩子們的安全并聯(lián)系家長(cháng)，直到孩子平安送到家長(cháng)手上，我們才會(huì )安下心來(lái)。我們對孩子的愛(ài)就像融入到我們血液中的營(yíng)養，是那樣的根深蒂固，純樸自然。
說(shuō)到教師的職業(yè)道德，人們立刻會(huì )想到這樣一些詞兒：為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻……但我覺(jué)的新時(shí)期的幼兒教師還應具備活潑開(kāi)朗性格和積極向上的情感、以及融入團體的團隊精神。
一切師德要求都是基于教師人格，因為師德的魅力主要從人格特征中表現出來(lái)。我性格開(kāi)朗、樂(lè )觀(guān)向上。每一天都帶著(zhù)一份好心境投入到工作中，帶著(zhù)微笑迎接孩子�？吹郊议L(cháng)放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開(kāi)心，我覺(jué)的這就是我工作的價(jià)值和意義。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的應對，不以個(gè)人的得失斤斤計較，不把個(gè)人情緒帶到工作中。能夠說(shuō)每一天我都是以平和的心態(tài)、飽滿(mǎn)的情緒，真誠的對待每一位孩子。教師對學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱(chēng)為師愛(ài)，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養。身為教師。我傾注了全部的愛(ài)心，關(guān)懷著(zhù)孩子們的`成長(cháng)，這種情懷是無(wú)私的、投入的，幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作，這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神，字僅有四個(gè)，簡(jiǎn)單的說(shuō)來(lái)就是溝通、信任、團結、協(xié)作、配合、互相幫忙。幼兒園是一個(gè)大家庭，個(gè)人僅有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高，體會(huì )到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發(fā)展。
我們教師是高尚的、美麗的，最適合的還是用花來(lái)比喻。如蓮一樣的幼師總是用一顆雅致恬靜的心去應對紛亂復雜的世界；火紅的玫瑰，火一樣的顏色！對幼教事業(yè)無(wú)限執著(zhù)的幼師，熱情似火、浪漫多情；山茶一樣的幼師，承載了歲月的歷練，糅取了自我的感悟，在一群機靈調皮的孩子中收放自如；梅一般的幼師刻苦勤奮，應對幼教教科研的尖峰，從不畏縮，勇于登攀，一次次用事實(shí)向人們宣告：誰(shuí)說(shuō)女子不如男！水仙花一樣的幼師，在我們的身邊靜靜開(kāi)放，她們用款款深情，溫柔地呵護、關(guān)愛(ài)著(zhù)孩子們，她們用一顆居家小女子的心境，默默地打扮著(zhù)幼兒園的每一天。
所以，師德——不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！我愿我的愛(ài)奉獻在我這片摯愛(ài)的土地上，我愿我的愛(ài)能感化每一個(gè)我教過(guò)的孩子。在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續下去，讓自我在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現我的人生價(jià)值！
多謝大家，我的演講完了！
幼兒園師德師風(fēng)演講稿13
各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！
羅伯特·歐言文說(shuō)："人類(lèi)一切努力的目的在于獲得華蜜。"身為一名幼兒老師，我在求得個(gè)體生存的同時(shí)，也在擔當著(zhù)教書(shū)育人的責任，更從中獲得到真實(shí)的華蜜，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在享受著(zhù)和孩子們共同生活的樂(lè )趣，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在享受著(zhù)幼兒教育的華蜜。我愛(ài)我平凡的幼教工作！我工作著(zhù)，我華蜜著(zhù)！
或許有人會(huì )說(shuō)：幼兒老師就像一個(gè)小保姆，日常工作又繁瑣又勞累，有什么華蜜可言？！甚至還有人看不起幼兒老師，認為幼兒老師不須要什么技能，曾有這樣的論調：教不了中學(xué)的教小學(xué)，教不了小學(xué)的去教幼兒園。事實(shí)上一名真正合格的幼兒老師，她所具備的技能必需是全方位的，除了要具備老師基本功之外，還要有美術(shù)，音樂(lè )，舞蹈。體育等多方面的才能。身為一名幼兒老師，我始終在努力提升著(zhù)自己的多方面素養，在素養提升中體驗華蜜，在幼兒教育中感受華蜜。
有這樣的一個(gè)故事：海灘上，一個(gè)窮人躺在那里舒適地曬著(zhù)太陽(yáng)，一個(gè)富人匆忙走過(guò)，窮人問(wèn)："你在忙什么？"富人回答："我在忙事業(yè)！"窮人說(shuō)："你還忙什么？你已經(jīng)這么有錢(qián)了！"不同的人有不同的華蜜，富人從金錢(qián)的積累和事業(yè)的勝利中感受華蜜，而窮人則為悠然的生活而感覺(jué)到華蜜。華蜜的關(guān)鍵全在于個(gè)人的安逸心境。身為幼兒老師的我，華蜜就在于和孩子們相處的每一個(gè)細微環(huán)節。
走在街上，遠遠地聽(tīng)到孩子們親親的一聲"老師好！"，我忽然感覺(jué)華蜜；被孩子們包圍時(shí)，這個(gè)摸摸我的臉說(shuō)："老師，您臉上的疙瘩好多了！"那個(gè)拉拉我的衣角說(shuō)："老師，你穿上這件衣服真美麗！"我忽然覺(jué)得自己成了童話(huà)王國中的公主，漂亮而又華蜜！
看到孩子們因我真誠的夸贊而笑靨如花時(shí)，我的內心也鮮花盛開(kāi)。
華蜜，是孩子母親遇見(jiàn)我，一個(gè)勁地說(shuō)個(gè)沒(méi)完，而孩子卻藏在母親身后，淘氣地和我交換臉色，做出一個(gè)個(gè)滑稽的鬼臉；華蜜，是為孩子擦去委屈的淚水；華蜜，是孩子從衣兜里掏出為我保留的小食品；華蜜，是摩挲著(zhù)孩子送給我的一件件自己制作的小禮物；華蜜，是翻閱相冊看我和孩子的合影的時(shí)候。
華蜜時(shí)刻陪我左右！
每天早晨我都會(huì )得到孩子們最真誠的笑臉和問(wèn)候，假如我哪天沒(méi)去上班，孩子們會(huì )反復叨念：王老師怎么還不來(lái)？正高爾基所說(shuō)："誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)誰(shuí)；只有用愛(ài)，才能教育好孩子。"幼教工作就是一份愛(ài)孩子的工作。做幼兒老師的這四年，我深切地感受到愛(ài)的力氣。愛(ài)一種發(fā)自靈魂的芳香，是一種深化骨髓的'甜蜜。我和全部平凡的幼兒老師一樣，專(zhuān)心實(shí)踐著(zhù)愛(ài)的教育，學(xué)習著(zhù)愛(ài)的方式。
每到孩子們入園離園的時(shí)間，我都會(huì )微笑著(zhù)站在教室門(mén)口迎送班里的每一個(gè)小天使。時(shí)常地蹲下身子親孩子們一口，順手幫他們拉拉衣角系系鞋帶。平和的微笑，自然的舉動(dòng)，卻讓家長(cháng)感動(dòng)于我工作的細心和對孩子的關(guān)愛(ài)。真誠地微笑迎送，既讓孩子們感受到老師對他們真實(shí)的關(guān)懷和陽(yáng)光般的暖和，也讓家長(cháng)感染到我的歡樂(lè )心情，共享我的愉悅心情。在迎送孩子的簡(jiǎn)短時(shí)間里，我微笑著(zhù)和家長(cháng)溝通，彼此間架起了心靈溝通的橋梁。微笑就如春雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤著(zhù)孩子們的心靈，也讓家長(cháng)感覺(jué)放心，舒心。
在愛(ài)的嘗試中，我一每天地變更，變得越來(lái)越像孩子們的母親。有時(shí)孩子們不經(jīng)意間會(huì )將老師叫成了"媽媽"。藍天因為有了白云的依偎才如此清澈，高山因為有了山花的依戀才這樣雄偉，大地因為有了綠草的點(diǎn)綴才有了朝氣盎然，而我，因為有了可愛(ài)的孩子們才如此華蜜！托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)"我感覺(jué)我的生命越來(lái)越精神化了。"行走在幼教路上，我感覺(jué)我的生命真的是越來(lái)越精神化了，我的內心充溢著(zhù)華蜜。我享受著(zhù)幼教工作帶給我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的華蜜。
我愛(ài)我平凡的幼教工作。
我工作著(zhù)，我華蜜著(zhù)。
幼兒園師德師風(fēng)演講稿14
兩年多前，我從事了幼教事業(yè)。不經(jīng)意間，兩年多的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去，沒(méi)有留下什么驕人的成績(jì)，沒(méi)有作出什么驚人的壯舉，但直到今日，我依然還堅守在那里。我不敢說(shuō)十分熱愛(ài)這份工作，我更不敢說(shuō)為之付出了多少，可是無(wú)論是在上班的時(shí)候和下班的時(shí)候，腦子里都是這份工作，我相信在座的各位也是這樣。
說(shuō)到教師的師德，人們立刻會(huì )想到這樣一些詞兒：為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻……但我覺(jué)得要具備這些條件我還差得遠呢，每一天都帶著(zhù)一份好心境投入到工作中，帶著(zhù)微笑迎接孩子�？吹郊议L(cháng)放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開(kāi)心，我覺(jué)得這就是我工作的價(jià)值和意義。幼兒園的工作繁瑣、經(jīng)常有很多的檢查，我對自己的要求是不把個(gè)人情緒帶到工作中。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心境來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。
自己知識的增長(cháng)，小朋友的歡笑，正是我對這個(gè)工作的熱愛(ài)，我才會(huì )認真的學(xué)習，忘我的工作，無(wú)私的奉獻。
蘇家啟小朋友是我所帶的中班學(xué)生中最調皮的一個(gè)。在一次團體課外活動(dòng)中，我一向在不停地叮囑他：不要亂跑。但他仍然跳上跳下，我拉住他，努力使他安靜下來(lái)，一不注意，朝東涌路方向跑去，我緊緊追著(zhù)，他突然跌倒在地，我急忙把他抱在懷里，發(fā)現他膝蓋流血了，我的心一下子揪了起來(lái)，趕緊抱起他跑到教室。為他做了檢查和包扎，幸虧傷的不嚴重，蘇家啟痊愈了，家長(cháng)十分通情達理，沒(méi)有怪我們這件事，可是我更感到自己肩負的職責，也認識到只要我們盡心盡力地愛(ài)護和照顧每一個(gè)孩子，就會(huì )贏(yíng)得孩子的愛(ài)戴，家長(cháng)的理解。
比起我們幼兒園的其他教師我要做的還很多，像夏淑芳教師家的濰坊，住在宿舍里，一周回去一次，我們可想而知她的辛苦，誰(shuí)不想天天回家睡個(gè)舒服覺(jué)，看看電視，和家人說(shuō)說(shuō)笑笑，可夏教師就是把我們幼兒園當成了家，放在了第一位。趙婷婷教師我們都明白，孩子和她婆婆都在宿舍住著(zhù)，為了工作何止是自己全身心投入，簡(jiǎn)直全家齊上陣，都是為了我們這個(gè)家。像這樣的教師我們身邊太多了，雖然工作時(shí)間不長(cháng)，我有的感受就是你想讓孩子們喜歡你，那你就要做到自己也要變成孩子跟他們融合在一起，多關(guān)心他們，多注意他們，多護理他們，多和他們一起玩，說(shuō)和做一些他們感興趣和關(guān)心的事情，多想一些新花樣吸引他們，這樣你就能讓孩子們喜歡你。
每個(gè)孩子都需要教師的.愛(ài)，盡管他們都有不一樣的性格，有內向的、外向的、活潑的、大方的、老實(shí)的、頑皮的，但他們都是有感情和思想的。幼兒是一塊白板，那就要求我們要以愛(ài)為核心，細心對待每一個(gè)孩子。要花時(shí)間充分了解自己班級的孩子，學(xué)會(huì )觀(guān)察，對班內每一個(gè)孩子的情景都了如指掌，讓孩子在我們的陽(yáng)光下健康成長(cháng)。
其次，做一名合格的幼兒教師，要愛(ài)崗敬業(yè)，要有強烈的事業(yè)心與職責感，要融愛(ài)心、細心、耐心、恒心、職責心于一身。這也是我最近經(jīng)過(guò)四講一樹(shù)感受到的。
幼兒園師德師風(fēng)演講稿15
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
羅伯特·歐言文說(shuō)："人類(lèi)一切努力的目的在于獲得幸福。"身為一名幼兒教師，我在求得個(gè)體生存的同時(shí)，也在承擔著(zhù)教書(shū)育人的責任，更從中獲得到真切的幸福，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在享受著(zhù)和孩子們共同生活的樂(lè )趣，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在享受著(zhù)幼兒教育的幸福。我愛(ài)我平凡的幼教工作！我工作著(zhù)，我幸福著(zhù)！
也許有人會(huì )說(shuō)：幼兒教師就像一個(gè)小保姆，日常工作又繁瑣又勞累，有什么幸�？裳�？！甚至還有人看不起幼兒教師，認為幼兒教師不需要什么技能，曾有這樣的論調：教不了中學(xué)的教小學(xué)，教不了小學(xué)的去教幼兒園。事實(shí)上一名真正合格的幼兒教師，她所具備的技能必須是全方位的，除了要具備教師基本功之外，還要有美術(shù)，音樂(lè )，舞蹈。體育等多方面的才能。身為一名幼兒教師，我一直在努力提升著(zhù)自己的多方面素質(zhì)，在素質(zhì)提升中體驗幸福，在幼兒教育中感受幸福。
有這樣的`一個(gè)故事：海灘上，一個(gè)窮人躺在那里舒適地曬著(zhù)太陽(yáng)，一個(gè)富人匆匆走過(guò)，窮人問(wèn)："你在忙什么？"富人回答："我在忙事業(yè)！"窮人說(shuō)："你還忙什么？你已經(jīng)這么有錢(qián)了！"不同的人有不同的幸福，富人從金錢(qián)的積累和事業(yè)的成功中感受幸福，而窮人則為悠閑的生活而感覺(jué)到幸福。幸福的關(guān)鍵全在于個(gè)人的舒暢心境。身為幼兒教師的我，幸福就在于和孩子們相處的每一個(gè)細節。
走在街上，遠遠地聽(tīng)到孩子們親親的一聲"老師好！"，我頓時(shí)感覺(jué)幸福；被孩子們包圍時(shí)，這個(gè)摸摸我的臉說(shuō)："老師，您臉上的疙瘩好多了！"那個(gè)拉拉我的衣角說(shuō)："老師，你穿上這件衣服真漂亮！"我頓時(shí)覺(jué)得自己成了童話(huà)王國中的公主，美麗而又幸福！
看到孩子們因我真誠的夸贊而笑靨如花時(shí)，我的內心也鮮花盛開(kāi)。
幸福，是孩子母親遇見(jiàn)我，一個(gè)勁地說(shuō)個(gè)沒(méi)完，而孩子卻藏在母親身后，調皮地和我交換臉色，做出一個(gè)個(gè)滑稽的鬼臉；幸福，是為孩子擦去委屈的淚水；幸福，是孩子從衣兜里掏出為我保留的小食品；幸福，是撫摸著(zhù)孩子送給我的一件件自己制作的小禮物；幸福，是翻閱相冊看我和孩子的合影的時(shí)候。
幸福時(shí)刻陪我左右！
每天早晨我都會(huì )得到孩子們最真誠的笑臉和問(wèn)候，如果我哪天沒(méi)去上班，孩子們會(huì )反復念叨：王老師怎么還不來(lái)？正高爾基所說(shuō)："誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)誰(shuí)；只有用愛(ài)，才能教育好孩子。"幼教工作就是一份愛(ài)孩子的工作。
做幼兒教師的這四年，我深切地感受到愛(ài)的力量。愛(ài)一種發(fā)自靈魂的芬芳，是一種深入骨髓的甜蜜。我和所有平凡的幼兒教師一樣，用心實(shí)踐著(zhù)愛(ài)的教育，學(xué)習著(zhù)愛(ài)的方式。
每到孩子們入園離園的時(shí)間，我都會(huì )微笑著(zhù)站在教室門(mén)口迎送班里的每一個(gè)小天使。不時(shí)地蹲下身子親孩子們一口，順手幫他們拉拉衣角系系鞋帶。平和的微笑，自然的舉動(dòng)，卻讓家長(cháng)感動(dòng)于我工作的細心和對孩子的關(guān)愛(ài)。真誠地微笑迎送，既讓孩子們感受到老師對他們真切的關(guān)懷和陽(yáng)光般的溫暖，也讓家長(cháng)感染到我的快樂(lè )情緒，分享我的愉悅心情。在迎送孩子的簡(jiǎn)短時(shí)間里，我微笑著(zhù)和家長(cháng)交流，彼此間架起了心靈溝通的橋梁。微笑就如春雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤著(zhù)孩子們的心靈，也讓家長(cháng)感覺(jué)放心，舒心。
在愛(ài)的嘗試中，我一天天地改變，變得越來(lái)越像孩子們的母親。有時(shí)孩子們不經(jīng)意間會(huì )將老師叫成了"媽媽"。
藍天因為有了白云的依偎才如此澄澈，高山因為有了山花的依戀才這樣巍峨，大地因為有了綠草的點(diǎn)綴才有了生機盎然，而我，因為有了可愛(ài)的孩子們才如此幸福！
托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)"我感覺(jué)我的生命越來(lái)越精神化了。"行走在幼教路上，我感覺(jué)我的生命真的是越來(lái)越精神化了，我的內心充溢著(zhù)幸福。我享受著(zhù)幼教工作帶給我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幸福。
我愛(ài)我平凡的幼教工作。
我工作著(zhù)，我幸福著(zhù)。
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